close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
IX Всероссийский конкурс
профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»
(региональный этап)
Направление Гуманитарное
Предмет История
Класс 7 «В»
Тема урока: Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва
Чокубаева Бекжана Деренченовна
Учитель истории и обществознания
Тема урока: "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева"
Цель: познакомить школьников с крупнейшим социальным выступлением XVIII века.
Задачи:
Личностные: формирование основ социально-критического мышления, формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в учебно-исследовательской
деятельности.
Метапредметные: – участвовать в диалоге; слушать и понимать других; работать в группах,
умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и
средств их достижения, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по
решению учебных и познавательных задач использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности.
Предметные: привлечь учащихся к изучению восстания Пугачёва через использование средств
педагогической технологии; усвоение причин, состава участников, итогов восстания;
-способствовать формированию приёмов умственной деятельности (сравнение, аналогии,
обобщение, анализ).
Образовательная среда урока: Карта «Российская империя во 2-ой половине XVIII века»;
Учебник История России(авторы Данилов А.А., Косулина Л.Г.); раздаточный материал для
работы в группах; Картины Авилова М.И. «Уральские рабочие привозят Пугачёву пушки»;
Портрет Е.И. Пугачёва. Неизвестный художник XVIII века; Портреты: Екатерина II, Пётр III;
«Наказание крестьянина богатыми в присутствии помещика». Гравюра. XIX в.
Основные понятия, изучаемые на уроке: крестьянская война, самозванец, самоуправление,
«прелестные грамоты».
Вид используемых на уроке средств ИКТ: Проектор, презентация, компьютер
Тип урока: урок сообщения нового материала
Форма занятий: экскурсия
Методы работы: Коллективная, групповая, индивидуальная.
Ход урока
Методы и
формы
урока
I. Активизация
внимания.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Приветствие.
Приветствие учителя.
II.
Актуализация
знаний
Работа с
картинами
Эпиграфом к нашему уроку пусть будет
народная поговорка « Мужик-то гол, да в
руках у него кол; есть надежда, что будет
и одежда»
Вопрос классу : 1. Как вы понимаете эту
поговорки? 2. Как вы думаете, о чем у
нас сегодня пойдет речь на уроке?
Сегодня у нас необычный урок, а урок
- экскурсия: посетим картинную галерею,
где узнаем о событиях тех ужасных лет и
встретимся с персонажами XVIII века. С
нами будет экскурсовод.
1. Итак, мы находимся в зале «Жизнь
населения страны XVIII века» (Слайд 1
зал). Экскурсовод в этом зале ...
Экскурсовод: Перед нами картины:
«Наказание крестьянина богатыми в
присутствии помещика». Гравюра начала
XIX века; «Крестьянский обед».
Художник И. А. Ерменев. В правлении
Екатерины II крестьянское право в своём
развитии достигло апогея. Личные
взгляды монарха и социальных слоёв не
совпадали. Политика Екатерины II была
направлена на превращение барина в
распорядителя крестьянской судьбы.
Крестьянам запрещено было жаловаться
на помещика. Интенсивно росли
повинности крестьян. Барщина достигала
до 4-5 дней в неделю. Барин применял
карательные меры. Безнравственной
практикой была продажа крестьян на
рынке как товар. Газеты пестрели
объявлениями о продаже крестьян
семьями и в одиночку. Были
ликвидированы вольности казакам.
Екатерина II чувствовала социальную
напряжённость и грозившую от неё беду.
Она писала генерал-прокурору: «…итак
прошу быть весьма осторожна в
подобных случаях, дабы ускорить и без
того грозящую беду».
–Как вы думаете, к каким последствиям
могла привести такая политика?
-О какой беде идет речь?
-Как относились помещики, дворяне к
крестьянам?
Какую указ подписала Екатерина 2?
Л.:
самоопределени
е
Р.: целеполаган
ие
К: планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
Вводная беседа
Ответы учащихся
( Ребята называют:
восстание,
крестьянская война,
мятеж)
Какие народные выступления в 17,
начале 18 века происходили в России?
III.
Конструирован
ие новых
знаний.
самостоятельная
познавательная
деятельность
Проблемный
вопрос темы
В 2013 году исполнился 240 лет с начала
крестьянской войны под
предводительством
Емельяна Пугачева. «Ужас XVIII
столетия» — так нарекла императрица
Екатерина II самый массовый и
кровавый мятеж России.
Темой сегодняшнего урока является:
Крестьянская война под
предводительством Е.И. Пугачёва. (слайд
4) Историки по-разному называют это
событие. Одни называют «восстание»,
другие – «бунт», третьи – «крестьянская
война».
И главный вопрос, на который
необходимо ответить в конце урока:
Почему это событие называют не
крестьянское восстание, а крестьянская
война???( Слайд5)
«Крестьянская война под
предводительством Е.И. Пугачева»,
которая происходила в (1773-1775г.).
Запомните эту дату. (слайд 6)
1765г. –
предоставление
дворянам права
отправлять крестьян на
каторгу без суда и
следствия, 1767 г.
Запрещение крестьянам
жаловаться на
помещика. Запрещали
жаловаться, крестьян
обменивали, продавали
семьями и в одиночку,
мучили, топтали,
насиловали, душили
ит.д.) Например
дворянин Салтыкова
Салтычиха замучила
до смерти 100
крестьянских душ.
Такое бесчеловечное
отношения конечно, не
могло не вызвать
воины протеста.
Ответ детей: Соляной
бунт – 1648г., Медный
бунт – 1662г.,
восстание под
предводительством С.
Разина – 1666-1671г.,
Астраханское
восстание – 17051706г., Восстание под
предводительством
К.А. Булавина – 17071709г., Башкирское
восстание – 17051711г., выступление
работных людей.
Ребята открывают
тетради и записывают ,
число , и тему урока
«Крестьянская война
под предводительством
Е.И. Пугачева»
Л: самоопределе
ние к
деятельности,
П.определение
проблемы,
создание
алгоритма
деятельности
К.:
сотрудничество
в поиске и сборе
информации,
уважение и
взаимопонимани
е
П.: поиск и
выделение
информации,
структурировани
е знаний,
Сознательное
построение
речевого
высказывания
К.: взаимодейст
вие в группе,
управление
поведением
партнера
Р.:
прогнозирование
результата и
уровня усвоения
Работа с
памяткой (Слайд
9)
Работа в группах
Мы рассмотрим следующие вопросы:
1) Причины войны 2) Пугачев и его
программа 3) Основные этапы войны
4) Расправа с восставшими 5) Значение
крестьянской войны. (слайд 8)
- Для успешности в работе мы
разделились на 3 группы. (за каждый
правильный ответ вы получите жетон)
Прежде чем начать рассмотрения
данного вопроса давайте вспомним
памятку, которая помогает в изучении
восстания.
знаний
-А теперь поработаем в группах. Начнем
изучение крестьянской войны с
рассмотрением причин.
Самостоятельная Задания для первой группы .
работа учащихся Охарактеризуйте причины крестьянской
войны под предводительством Е.
(Работа с
Пугачева. А в этом нам поможет
учебником,
учебник. Итак, задание откройте,
работа с
пожалуйста, 25 параграф, пункт 1.
историческим
Прочитайте в течение 3 минут, и
документом стр. назовите причины крестьянской войны.
183- 184.)
Задания для второй группы.
Охарактеризуйте программу
Целевая
крестьянской войны под
установка (для
предводительством Е. Пугачева. А в
учителя)
этом нам поможет учебник. Итак,
Целевая
задание откройте, пожалуйста, 25
установка (для
параграф, пункт 2.
учащихся)
Задания для третьей группы. Работа с
историческим документом стр. 183- 184.
-Ребята посмотрите еще раз на причины
крестьянской войны, и скажите, чьи
права нарушены, кто является
участниками этих событий?
Работа с картой
Объяснение
Словарная
работа
Учитель: т.е. эти выступления
происходили в период разложения
феодально-крепостнических отношений.
Возглавил это выступление Емельян
Пугачёв.
Запись в словарь: самоуправление –
страница в учебнике 184. «прелестные
грамоты».
Итак, мы с вами переходим в зал
«Личности XVIII века» (слайд 12 ,2 зал).
Мы видим портреты Екатерины II, Петра
III, Емельяна Пугачёва. Теперь вопрос
каждой группе
Ответы класса:
Участники: крепостные
крестьяне, работные
люди, нерусские
народы, казачество
П.: анализ,
синтез,
установление
причинноследственных
связей
Р.:
саморегуляция,
коррекция
работы в группе,
К.: управление
поведением
сверстников,
выражение
своего мнения,
владение
монологическим
ии
диалогическими
формами речи.
1-ая группа. Подумайте, какова связь
между этими людьми?
2ая группа. Скажите, за кого выдавал
себя этот человек? Почему Пугачев
выдавал себя именно за императора
Петра 3?
3-я группа. Кто такой Петр Федорович?
Почему именно Петр 3 в народе оказался
популярным?
Емельян
Пугачев.
Сообщение
учащегося.
Образная
характеристика
Сценка
учащихся
(выходит из-за
кулис ученик в
костюме
Пугачёва).
Выступление детей
Экскурсовод: (слайд 13) Перед вами
картина «Емельян Пугачев» неизвестного
автора. /Работа с картиной/. Пугачёв –
донской казак, родился в 1742 г. в
Слушают сообщение
станице Зимовейская. Отец – Иван
Михайлович. Дед – Михаил по прозвищу
«Пугач» /филин/, позднее Емельян стал
Пугачёвым. Мать – Анна Михайловна,
брат – Дементий, сестра – Ульяна,
Феодосья. В 18 лет Емельян женился.
Жена – Софья, сын – Трофим, дочери –
Аграфена, Кристина (по легенде, его
семья будет воевать вместе с ним ).
-Спасибо, итак прослушав выступление,
стало ясно, что Емельян Пугачев был
человеком смелым, энергичным,
мужественным.
Учитель: хорошо бы этот портрет
оживить!
Пугачёв: А вот и я, здорово хлопцы.
Хор: Ой, Емеля, атаман, здорово! Откуда
ты?
Пугачёв: Я только что вернулся с южных
мест Яика, бунтуют там казаки.
Хор: 1. – Знамо, слышали. И у нас не
лучше! 2.– Лишили наших вольностей.
Сами охраняй границу, сами кормим
себя!
Пугачёв: А пойдём на Яик добиваться
своего всем вместе! У меня есть карта, по
ней отправимся на Яик. Но прослушайте
мой манифест от 17 сентября 1773 г.
Из манифеста: «Казаки будут
награждаться рекой с вершин до устья,
сенокосными угодьями, свинцом и
порохом, денежным и хлебным
жалованиям».
Хор: Значит, наша цель: добиться своих
вольностей: земля, богатство, свобода и
оружие!
.Пугачёв: Идём на Оренбург. Да, трудно
взять Оренбург. Пока мы осаждаем
город, мы составим военную коллегию, у
нас будет штаб, т.к. наше войско
пополнилось людьми, нас около 30
тысяч, не только состоящее из казаков,
Фронтальная
Беседа
Работа с
картиной
(слайд 14)
Задания группам
сообщения
«Расправа с
восставшими»
но и из крестьян. К нам присоединился
Салават Юлаев. Войско разделим на
отряды, ими будут командовать
генералы.
Учитель: И так мы с вами посмотрели
фрагмент первого этапа войны. А теперь
давайте попробуем ответить на вопросы:
В какой город они собираются? Какую
цель они ставили?
Физминутка.
И мы переходим в
следующий зал «Экономические районы
Урала XVIII в.» (слайд 14, 3 зал).
Экскурсовод: Перед нами картина
Авилова М.И. «Уральские рабочие
привозят Пугачёву пушки». По приходу
на Урал, где были построены
металлургические мануфактуры,
работные люди стали переходить на
сторону Пугачёва, т. к. положение
работных людей и приписных крестьян
было тяжёлым. В результате,
совместными усилиями изыскали
заводскую казну, грабили заводское
население, убивали, сжигали дома.
Создавались отряды самообороны, но всё
же население 64 заводов поддержало
Пугачёва. На картине изображено, что
рабочие привезли Пугачёву оружие и
пушки. Но не долго пришлось заниматься
разбоем. Против армии Пугачёва
выступила армия Михельсона.
Задания группам: Итак, ребята, мы
переходим к следующему пункту плана
нашего урока, т.е. рассмотрим основные
этапы, события крестьянской войны.
А сейчас, необходимо охарактеризовать
каждый из 3-х основных этапов.
Представителя каждого стола, я попрошу
подойти ко мне и выбрать номер этапа,
который ваша группа будет
характеризовать, заполняя таблицу.
Давайте подведем итоги этапов
крестьянской войны.
(После каждый этапа подводится вывод).
А теперь давайте попробуем всё, что мы
выяснили в ходе работы в группах
соединить в единое целое весь
рассматриваемый нами материал.
Выступление групп. Аргументация и
разъяснение информации самими
учащимися.
Учитель: Охарактеризовав все этапы. А
теперь послушаем сообщения «Расправа
с восставшими» и нам осталось подвести
итоги этого события. Выяснить итоги и
4.Первичная
проверка
понимания.
(Первичное
закрепление).
Просмотр
фрагмент
фильма
5.Рефлексия,
подведение
итогов
деятельности
Саморефлексия.
значение крестьянской войны.
Ребята, давайте с вами подведем итоги
крестьянской войны.
А для этого ответим на поставленный в
начале урока вопрос: Почему это
событие называют не крестьянское
восстание, а крестьянская война???
Значение крестьянской войны: - это
самое крупное народное выступление в
России за всю ее историю.
- впервые кроме идеи свободы были
выдвинуты идеи борьбы с
крепостничеством, с дворянством – от
которого исходило главное зло (по
мнению восставших)
- первое совместное выступление не
только крестьян, но и работных людей,
представителей национальных
меньшинств.
Вывод: Не зря Екатерина II впоследствии
назвала события 1773-1775 г. «Ужасом
XVIII столетия». Чтобы закрепить наш
сегодняшний материал, каждый из вас
внимательно посмотрите фрагмент
фильма Кого хотели повесить? И почему
старик заступился за боярское дитя?
Посмотрев фрагмент фильма вы,
наверное, уяснили для себя, что война –
это плохо. Это смерть. Ведь не просто так
вспыхнуло крестьянское восстание,
переросшее в войну. Я думаю, что мы с
сочувствием отнесемся к трудовому
люду, вынужденному поднимать
восстание из-за усиления власти и
произвола помещиков. Война не
изменила положения крестьян, народов
Поволжья и Приуралья, казачества. Но
власти вынуждены были задуматься о
путях решения крестьянского вопроса.
Продолжить предложение: На уроке я
узнал, что… С урока я запомнил…
Выполнение теста. Выставления оценок
Л.: Самооценка
деятельности
Р.:
оценка
деятельности в
группе
Оценивание работы своей группы и
класса.
6.ДЗ
В заключении урока, отрывок из поэмы
в исполнении одного из учащихся.
Завершение
деятельности
Параграф 25, вопросы. знать таблицу;
работа с картой.
СПАСИБО ВСЕМ ЗА УРОК.
Л.: личностный
моральный
выбор
Р.:
Саморегуляция,
волевое усилие к
преодолению
препятствий.
Приложение.
Задания для первой группы. Охарактеризуйте причины крестьянской
войны под предводительством Е. Пугачева.
Задания для второй группы. Охарактеризуйте программу крестьянской
войны под предводительством Е. Пугачева.
Задания для третьей группы. Работа с историческим документом стр.
183- 184.
1-ая группа. Подумайте, какова связь между этими людьми?
2ая группа. Скажите, за кого выдавал себя этот человек? (Петр3) Почему
Пугачев выдавал себя именно за императора Петра 3?
3-я группа. Кто такой Петр Федорович? Почему именно Петр 3 в народе
оказался популярным?
ДАТЫ
Движущие силы
Численность
Основные
события
Результат
Основные
события
Результат
Основные
события
Результат
1 этап
Причины
поражения:
ДАТЫ
Движущие силы
Численность
2 этап
Причины
поражения:
ДАТЫ
Движущие силы
Численность
3 этап
Причины
поражения:
В заключении урока, отрывок из поэмы в исполнении одного из учащихся.
БОРИС КОЧЕТКОВ ( отрывок ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ в 1773 -1775 г.)
Зашатался трон Екатерины
Появился на слуху
сын казачий, сын свободы Пугачёв. Он не в ладу
с беспределом царской власти
и чиновников в краю.
Строй помещиков. Всесилье
их в Руси было таким.
что крестьянин поневоле
жаждой мести был томим.
Кабала была в законе.
Мог любой из них придти,
обобрать, себе присвоить,
душу розгой отвести.
Но терпел народ бесчестье.
Что он мог? Коль нет вождя.
Он явился с грозным видом.
Произнёс:" Вождь буду я !"
Кто с конём, кто безлошадный
приходи, в строй становись,
на десятки, сотни, с пикой
и в поход "За нашу жизнь".
Петром Третьим обозвался,
для порядка, славы для,
чтоб к нему со всей округи
вся стекалась беднота.
Обещал вернуть им Веру,
землю, бороду, луга,
дать свинец и волю, чтобы
жили здесь, как господа.
ТЕСТ Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва
А1. Что было причиной восстания под предводительством Е.И.Пугачева?
1) Стихийное бедствие
2) Издание указа о секуляризации церковных земель
3) Публикация книг А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»
4) Усиление власти и произвола помещиков в отношении крестьян
А2. Почему Е.И.Пугачев объявил себя «чудесно спасшимся» императором Петром III?
1) Он был в родстве с династией Романовых
2) Он надеялся на поддержку монархически настроенных казаков и крестьян
3) Он был участником дворцового переворота 1762 г.
4) Он надеялся на поддержку правителей европейских стран
А3. В каком районе действовали восставшие под предводительством Е.Пугачева войска?
1) Башкирия
2) Подмосковье
3) Причерноморье
4) Прибалтика
А4. Кто участвовал в движении под предводительством Е.И.Пугачева?
1) стрельцы
2) купцы
3) приказные люди
4) «работные люди»
А5. Что была причиной поражения крестьянской войны под предводительством Е.И.Пугачева?
1) Стихийный характер восстания
2) Гибель Пугачева во время штурма Казани
3) Отход дворян от движения
4) Отказ казаков поддержать восстание
В1. Расставьте предложенные ниже слова в местах пропусков. Ответом должно быть сочетание
соответствующих букв, поставленных в том порядке, в котором в тексте пропущены слова. Например,
ГВБАЖД. Учтите, что одно из слов или дат лишнее.
А. 1767 г. Б. 1773 г. В. Казань Г. Оренбург Д. «Работные люди» Е. Яицкие казаки
Восстание под предводительством Е.И.Пугачева началось в (1) __________ г. Главным событием
первого этапа движения стала шестимесячная осада (2) ______________. После поражения под
Татищевой крепостью Е.Пугачев отступает на горнозаводской Урал. Здесь его войско пополняется за
счет притока (3) ______________. В июле 1774 г. пугачевцы взяли (4) _______________. Однако
правительственные войска под руководством И.Михельсона смогли освободить город от восставших.
Пугачев с небольшим отрядом переправляется на правый берег Волги. Его попытка взять Царицын
окончилась неудачей. Пугачев с небольшой группой отступает на левый берег Волги, где его
схватывают (5) __________ и выдают властям.
Ответы: А1. 4 А2. 2 А3. 1 А4. 4 А5. 1 В1. БГДВЕ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа