close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с
-Законом РФ «Об образовании»,
-Положением о рабочей программе (Приказ №65 от 31.05. 2012года),
-базисным учебным планом МКОУ Нельмачевской ООШ,
-федеральным перечнем учебников, рекомендованных и допущенных к использованию Минобрнауки РФ,
-письмом Минобрнауки от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального учебного плана,
-ООП МКОУ Нельмачевской ООШ,
-на основе примерной программы основного общего образования «Музыка», и допущенной Министерством образования Российской
Федерации, программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак
Цель программы: формирование музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи учебного предмета:
- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых
знаний;
- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
- воспитывать культуру мышления и речи.
Актуальность программы в том, что она направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к
произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в
предыдущие годы обучения в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуальноличностного отношения обучающихся к музыке, формирование музыкального мышления, представления о музыке как виде искусства,
раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендован Министерством образования и науки РФ.
Место предмета в базисном плане
Материал изучается на базовом уровне. Материал рассчитан в соответствии с БУП на 34 часа в год, 1 час в неделю.
В учебно-методический комплекс «Музыка» входят:
1. Учебники
2. Учебные наглядные пособия.
Рабочая программа ориентирована на усвоении обязательного минимума изобразительного искусства, позволяет работать в классе с
детьми разного уровня обучения и интереса.
Формы организации работы при изучении музыки:
-уроки в классе;
- слушание музыки;
-хоровое пение.
Методы, приемы и средства обучения:
-словесные, наглядные, практические
-репродуктивные, объяснительно-иллюстративные
-просмотр видеофильмов,
-показ презентаций,
-демонстрация картин,
-наглядных пособий.
В основе построения программы лежат принципы
- единства,
-преемственности,
-вариативности,
-деятельностного подхода, системности.
Формы контроля:
-текущий контроль;
Виды контроля:
-тестирование;
- кроссворды,
-карточки-задания.
Требования к результатам усвоения учебной программы
К концу 6 класса обучающиеся должны знать:




знать специфику музыки как вида искусства;
понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;
знать возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные
формы музыки;

знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и
музыкантов-исполнителей.
Обучающиеся должны уметь:







уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать муз. произведения;
узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений, выявлять
особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов;
различать звучание музыкальных инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса;
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;
определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.
Содержание
«В чем сила музыки».
«Музыка души».
«Тысяча миров» музыки.
Наш вечный спутник.
Искусство и фантазия.
Искусство – память человечества.
Какой бывает музыка.
Волшебная сила музыки.
Музыка объединяет людей.
Единство музыкального произведения.
Ритм.
«Вначале был ритм»
О чём рассказывает музыкальный ритм.
Диалог метра и ритма.
От адажио к престо.
Мелодия.
«Мелодия – душа музыки».
«Мелодией одной звучат печаль и радость».
Мелодия «угадывает» нас самих.
Гармония.
Что такое гармония в музыке.
Два начала гармонии.
Эмоциональный мир музыкальной гармонии.
Красочность музыкальной гармонии.
Полифония.
Мир образов полифонической музыки.
Философия фуги.
Фактура.
Какой бывает музыкальная фактура?
Тембры.
Тембры – музыкальные краски.
Соло и тутти.
Динамика.
Громкость и тишина в музыке.
Тонкая палитра оттенков.
Чудесная тайна музыки.
По законам красоты.
В чём сила музыки.
Тематический план 6 класс
№
Тема
1
Музыка души
2
3
4
Тысяча миров музыки.
Как создаётся музыкальное произведение.
Кол-во
часов
1
ИТОГО:
8
25
34
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема урока
Требования образовательного минимума ЗУН
Раздел: «Музыка души» (1 час)
"Музыка души"
-понимать определение «музыка души»;
- уметь охарактеризовывать состояние и настроение;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
Раздел: « Тысяча миров музыки» (8 часов)
Наш вечный спутник
-знать о роли искусства в жизни;
-уметь приводить примеры воздействия музыки на человека;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
Искусство и фантазия
-знать об источниках зарождения произведений искусства;
- уметь сформулировать собственные идеи;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
Искусство – память человечества -понимать и объяснять выражение;
-уметь приводить примеры из разных областей искусства;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
Какой бывает музыка
-знать различные классификации музыки (исполнители, жанры, темы);
-закрепить вокально-хоровые навыки.
Волшебная сила музыки
-уметь объяснить способность музыки влиять на состояние человека;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
Музыка объединяет людей
-уметь объяснить способность музыки объединять людей ради общих благих
целей;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
Музыка объединяет людей
-уметь объяснить способность музыки объединять людей ради общих благих
целей;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
Обобщение темы по разделу
-закрепить знания теоретического материала, музыкальных произведений,
«Тысяча миров музыки»
вокально-хоровых навыков.
Раздел: «Как создаётся музыкальное произведение» (25 часов)
Единство музыкального
-знать о неразрывности и единстве составляющих сторон музыки;
произведения
-закрепить вокально-хоровые навыки.
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
12
Единство музыкального
произведения
О чем рассказывает ритм
13
О чем рассказывает ритм
14
Диалог метра и ритма
15
От адажио к престо
16
От адажио к престо
17
Мелодия-душа музыки
18
Мелодией одной звучат
19
Мелодия "угадывает" нас самих
20
Что такое гармония в музыке?
21
Два начала гармонии
22
Эмоциональный мир гармонии
11
-понимать значение понятия «средства музыкальной выразительности»;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать виды ритмов, от чего зависит ритмический рисунок;
- уметь сочинять свой ритм;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать виды ритмов, от чего зависит ритмический рисунок;
-уметь сочинять свой ритм;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-различать понятия ритма и метра в музыке;
-уметь схематически оформлять ритмические рисунки;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать определение темпа в музыке, зависимость выбора темпа
композитором;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать виды темпов в музыке, познакомиться с латинской системой записи
темпов;
-познакомиться с прибором измерения темпа;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-понимать значение выражения через смысловое содержание музыкального
произведения, знать определение регистра;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-определить роль мелодии в музыке, знать виды мелодий;
-уметь определять их;
-знать определение высоты мелодии, диапазона;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-определять направление мелодии;
-повторить состав симфонического оркестра;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать определение гармонии, значение гармонических сочетаний в музыке;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать основные гармонии, уметь различать их в музыке;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-уяснить роль гармонии в создании образов музыки;
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23
Красочность гармонии
24
Мир образов полифонии
25
Пространство фактуры
26
27
Повторение
Обобщение пройденных тем
Тембры – музыкальные краски
28
Соло – тутти.
29
Динамика.
30
Оттенки музыки.
31
32
Нравственные аспекты
воздействия музыки.
По законам красоты.
33
По законам красоты.
34
Обобщение темы по разделу
«Как создаётся музыкальное
произведение»
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать роль гармонии в создании образов музыки;
-уметь определять ведущую гармонию в произведении;
-закрепить вокально-хоровые навыки
-знать определение полифонии, философское и теософское содержание
полифонической музыки;
- уметь различать количество мелодий;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать определение фактуры в музыке, её роль в создании образов;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-закрепить знания теоретического материала, музыкальных произведений,
вокально-хоровых навыков.
-знать определение тембра в музыке, основные тембры голосов и
инструментов;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать тембровые особенности подбора инструментов в оркестрах, повторить
виды оркестров;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать определение динамики, её роль в музыкальном произведении, её
зависимость от характера музыки;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать латинское обозначение, уметь определять динамические оттенки;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-понимать значение духовной музыки;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-знать о неразрывности и единстве составляющих сторон музыки, повторить
средства музыкальной выразительности;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-повторить теоретический материал, музыкальные произведения;
-закрепить вокально-хоровые навыки.
-закрепить знания теоретического материала, музыкальных произведений,
вокально-хоровых навыков.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Материально-техническое обеспечение:
1. Компьютер;
2. ЖК телевизор;
3. Мультимедийный проектор.
Учебно-методическое обеспечение
Учебник:
6 класс – «Музыка» Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 6 класс М «Дрофа» 2004;
Методическая литература:
Литература для учителя:
Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования [Текст] / Э. Б. Абдуллин. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.
Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта [Текст] / Ю. Б. Алиев. - М.: Гуманитарный издательский центр
«Владос», 2000.
3.
Алиев, Ю. Б. Пение на уроках музыки [Текст] / Ю. Б. Алиев. - М.: Владос-Пресс, 2005.
4.
Владимиров, В. Н. Музыкальная литература [Текст] / В. Н. Владимиров, А. И. Лагутин. - М.: Музыка, 1984.
5.
Гришанович, Н. Музыка в школе [Текст] : методическое пособие для учителей / Н. Гриша- нович. - Минск: Юнипресс, 2006.
6.
Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального воспитания в школе [Текст] / Л. Г. Дмитриева, Н. М. Черноиваненко. - М.: Издательский
центр «Академия», 2000.
7.
Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст] : методическое пособие / Л. В. Золина. М.: Глобус, 2008.
8.
Затямина, Т. А. Современный урок музыки [Текст] / Т. А. Затямина. - М. : Глобус, 2008.
9.
Клёнов, А. Там, где музыка живёт [Текст] / А. Клёнов. - М.: Педагогика, 1985.
10.
Могилевская, С. У лиры семь струн [Текст] : научно-художественная литература / С. Мо- гилевская ; худож. Н. Мищенко. - М.:
Детская литература, 1981.
Литература для обучающихся:
1.
Куберский, И. Ю. Энциклопедия для юных музыкантов [Текст] / И. Ю. Куберский, Е. В. Минина. - СПб.: ТОО «Диамант»: ООО
«Золотой век», 1996.
2.
Музыка. Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Г. В. Келдыш. - М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.
3.
Прохорова, И. А. Зарубежная музыкальная литература [Текст] / И. А. Прохорова. - М.: Музыка, 1972.
4.
Прохорова, И. А. Советская музыкальная литература [Текст] / И. А. Прохорова. - М.: Музыка, 1972.
5.
Саймон, Генри У. Сто великих опер и их сюжеты [Текст] / Генри У. Саймон ; пер. с англ. А. Майкапара. - М.: КРОН-Пресс, 1998.
6.
Саминг, Д.-К. 100 великих композиторов [Текст] / Д.-К. Саминг. - М.: Вече, 1999.
1.
2.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа