close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
- федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования на базовом уровне .
- примерной программы среднего (полного) образования по иностранным языкам: английский язык (базовый уровень). Сборник. Новые
государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.: Астрель, 2006.
- авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. к курсу "Enjoy English" для 2-11 классов общеобразовательных /М.З.
Биболетова , Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2009.
- учебного плана МОУ Новосельская ООШ на 2013-2014 учебный год.
Цели рабочей программы:
- формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей четвероклассников: описывать
животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге,
своем домашнем животном;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему
овладению иностранным языком на третьем году обучения;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в
дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Задачи рабочей программы:
- развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обо-гащение их коммуникативного и жизненного опыта в
новом контексте общения, рас-ширение кругозора учащихся;
- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам
здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;
- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;
- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
Особенности курса «Enjoy English»
Авторы серии "Enjoy English" ставили своей целью комплексное решение задач, стоящих перед предметом "Иностранный язык" а
именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на
английском языке в пределах, определенных стандартом по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.
Эта цель подразумевает:
- развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
- развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в
англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран; б) осознание роли родного языка и родной культуры в
сравнении с культурой других народов; в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания
между людьми; г) развитие познавательных способностей учащихся, их интереса к учению.
Курс строится в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их
коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Авторы старались придать курсу
современное звучание, ориентированное на взаимопонимание, терпимость к различиям между людьми, совместное решение важных
общечеловеческих проблем, сотрудничество и взаимодействие, в том числе и средствами английского языка.
В учебниках данной серии реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного
изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе в 4 классе 68 часов из расчёта
2-х учебных часов в неделю.
В соответствии с учебным планом МОУ Новосельская ООШ на преподавание английского языка в 4 классе отводится 2 часа в неделю.
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект:
Учебник «Enjoy English» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева английский язык для 4 класса общеобразовательных
учреждений Обнинск, «Титул», 2009.
Рабочая тетрадь М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева английский язык для 3 класса общеобразовательных учреждений
Обнинск, «Титул», 2009.
Книга для учителя М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Обнинск, «Титул», 2010.
Аудиоприложение(MP3) «Английский с удовольствием» для 4 класса
ОКП (CD) для 4 кл. “Enjoy Listening and Playing” / “Слушай и играй с удовольствием”. Английский язык
Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная. Для рациональной
организации педагогического процесса большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учет
индивидуальных особенностей учащихся при определении домашнего задания.
Контроль текущий и промежуточный осуществляется как в устной, так и в письменной форме.
Требования к уровню усвоения программы
В результате изучения английского языка выпускники начальной школы должны:
1) знать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила,
- особенности интонации основных типов предложений,
- название страны изучаемого языка, ее столицы и своей собственной страны;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произве-дений страны (стран) изучаемого языка;
2) уметь:
а) в области говорения:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить
поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие фор-мулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (“Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”) и отвечать на вопросы собеседника (в
пределах те-матики общения начальной школы);
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составить краткие описания предмета (картинки) по образцу;
б) в области аудирования:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников;
- понимать на слух основное содержание небольших текстов (длитель-ностью звучания не более 1-1,5 минут), построенных на знакомом
язы-ковом материале, с опорой на зрительную наглядность;
в) в области чтения:
- овладеть техникой чтения вслух: читать доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и основные интонационные модели;
- читать про себя с пониманием основного содержания несложные тексты, построенные на изученном языковом материале и доступные
по объему, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
г) в области письма:
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на образец;
3) владеть способами познавательной деятельности, уметь:
- наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков; слов, близких по звучанию в
родном и английском языках; кратких утвердительных и отрицательных отве-тов и др.);
- различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;
- составлять элементарные монологические высказывания по образцу, по аналогии;
- пользоваться двуязычными словарями;
4) использовать приобретённые и коммуникативные умения в практи-ческой деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными об-разцами детской художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
(68 ч)
4 класс
Предметное содержание речи
Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната.
Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – 35часов.
Времена года, погода. Любимое время года.Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 10часов.
Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы – 10 часов.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи
популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки). – 13 часов.
Речевые умения
Говорение. При обучении по УМК “EnjoyEnglish” в 4-м классе учащиеся решают элементарные коммуникативные задачи в процессе
общения со взрослыми и между со-бой в пределах игровой, учебно-трудовой и семейно-бытовой сфер общения. Процесс обучения
говорению в курсе “EnjoyEnglish” сбалансирован и взаимосвязан с другими видами речевой деятельности - аудированием, чтением и
письмом.
Умения в монологической и диалогической речи формируются параллельно и вза-имосвязано. Как диалогическому, так и монологическому
высказыванию дети обуча-ются через прослушивание и имитацию образцов речи, задаваемых учителем или героями учебника в аудировании. Готовые монологи и диалоги учащиеся сначала копиру-ют, потом разыгрывают по ролям или инсценируют, а
затем возможно самостоятель-ное или коллективное составление текста диалога или монолога по аналогии с этими образцами.
Поскольку у учащихся 4-го класса уже сформированы определённые умения и навыки в самостоятельной работе, фрагмент диалога в
упражнении на аудирование (слушание) может в следующем задании развернуться в монологическое высказы-вание и, наоборот,
прослушанное учащимися монологическое высказывание впослед-ствии станет предметом обсуждения в диалоге.
При овладении монологической речью четвероклассники учатся:
- рассказывать о себе, своей семье, своём друге: называть имя, возраст, место прожи-вания; описывать внешность, характер; сообщать, что
умеет делать и каково любимое занятие; выражать своё отношение (нравится / не нравится);
- рассказывать о школе (о занятиях на уроках и переменах);
- описывать свой дом / квартиру / комнату;
- передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план, выра-жая своё отношение к прочитанному (понравилось / не
понравилось);
- воспроизводить выученные стихи и песни.
Достаточный для третьего года обучения объём монологического высказывания –
6 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении:
рассказ о себе, своём друге, своей семье, своём домашнем животном. Форма высказы-вания – описание, рассказ.
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения школьники учатся:
- вести диалог этикетного характера: знакомиться, представляться самому и предста-влять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за
поздравление; выражать благо-дарность в процессе совместной деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо
отказываться от угощения; начинать, поддерживать и заканчивать разговор п телефону;
- вести диалог – расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? По-чему? Зачем?- вести диалог побудительного
характера: обращаться с просьбой и реагировать напросьбу партнёра; просить о помощи и предлагать свою помощь; предлагать сделать
что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнёра.
Объём диалогического высказывания 3-5 реплик с каждой стороны.
Слушание (аудирование). В рамках курса английского языка “EnjoyEnglish”
(4 класс) продолжается планомерная и интенсивная работа над развитием аудитивных
умений учащихся. Обучение аудированию на английском языке строится так, чтобы поддержать уже сформированные во 2-м и 3-м классах у
детей умения слушать и по-нимать иноязычную речь постепенно их развивать.
В процессе овладения аудированием четвероклассники учатся:- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе
диалогического общения на уроке;
- воспринимать на слух и понимать сообщения, относящиеся к разным коммуника-тивным типам речи (описание, сообщение, рассказ);
- понимать полностью на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лек-сико-грамматическом материале;
- понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и
интересам детей.
Для обучения аудированию в учебнике используется три вида учебного материала:
1. Тексты песен и стихов, которые учащиеся сначала слушают, а потом заучивают наизусть.
2. Упражнения, содержащие знакомые учащимся слова и словосочетания, предназна-чены для работы над техникой чтения .Учащиеся
слушают запись и повторяют за диктором (в паузу) слова, а затем читают их вслух самостоятельно. Выполнение уп-ражнений подобного
вида способствует как совершенствованию техники чтения, так и развитию речевого слуха и памяти детей;
3. Специальные аудитивные упражнения, в которых учащимся предлагается прослу-шать текст, а затем выполнить задание на проверку его
понимания. Вниманию уча-щихся предлагаются тексты монологического и диалогического характера: описа-ние внешности героя,
небольшое простое сообщение или рассказ, беседа персона-жей учебника. Тексты для аудирования моделируют реальное общение.Проверка
понимания основного содержания услышанного происходит в разных формах: учащимся предлагается ответить на вопрос, найти героя на
картинке и рассказать о нём, найти описанную комнату на рисунке, закончить предложение, восстановить рассказ или диалог, вставив
пропущенные слова и т. д.
При выполненииаудитивных упражнений учащиеся используют иллюстрации учебника в качестве опоры. Объём текста для аудирования
10-14фраз, каждая из которых содержит не более 10 слов.
Работа с аудитивными упражнениями включает несколько этапов:
- ознакомление с заданием;
- первое прослушивание текста;
- выполнение учащимися задания, проверяющего понимание услышанного;
- повторное прослушивание текста;
- завершение работы над заданием и внесение детьми исправлений (при необхо-
димости),
- проверка правильности выполнения задания.
Чтение. Четвероклассники продолжают совершенствовать технику чтения вслух и про себя, знакомятся с правилами чтения некоторых
буквосочетаний(ght, ight).
Освоение знаков международной транскрипции является одной из важнейших задач начального этапа.
Совершенствование техники чтения в 4-м классе ведётся параллельно с работой над чтением как коммуникативным умением.
Предусматривается овладение двумя основными видами чтения – ознакомительным и изучающим.
В плане обучения ознакомительному чтению у учащихся формируется умение понять текст в целом, осмыслить главную идею текста,
выделить основные факты.
Изучающее чтение предполагает детальное понимание полученной информа-ции при решении различных коммуникативных задач в устной
и письменной фор-мах.
Выполнение разнообразных пред- и послетекстовых заданий должно быть пока-зателем успешности овладения различными видами чтения.
При овладении чтением школьники учатся:
- технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковымобра-зом на основе знания основных правил чтения, соблюдать
правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал;
- - читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал, а также тексты, включающие
отдельные новые слова, пользу-ясь приёмами изучающего чтения;
- читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимся начальной школы, находить в
них необходимую или ин-тересующую информацию (имя героя / героев, характеристики героя, место дейст-вия), пользуясь приёмами
ознакомительного чтения. В процессе чтения возможно использование англо- русского словаря.
В конце четвёртого класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объёмом до 100 слов (с учётом артиклей).
Письмо и письменная речь. В 4-м классе при обучении английскому языку большое внимание уделяется развитию умений в письменной
речи. Школьники продолжают учиться:
- писать отдельные слова полупечатным шрифтом;
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
- восстанавливать слово, предложение, текст;
- списывать текст;
- отвечать на письмо, дописывая предложения;
- отвечать на вопросы к тексту, картинке;
- заполнять таблицу по образцу;
- заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года, любимый вид спорта, любимый учебный предмет и т. д. );
- писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемойтемати-ки);
- писать короткие рассказы, опираясь на план и ключевые слова.
В 4-м классе обучение письму постепенно переходит в русло решения ком-муникативных задач: например, составить список продуктов для
пикника, написать рассказ о любимом животном; составить расписание уроков для учащихся лесной школы; заполнить анкету для поездки в
летнюю языковую школу; написать письмо и рассказать в нём о своей школе и т. д.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. При овладении графической стороной английского языка учащиеся продолжают писать полупечатным
шрифтом .
В рабочей тетради предлагаются разнообразные упражнения, помогающие уча-щимсязапомнить правописание английских слов: дети
вставляют пропущенные буквы в слова, записывают слова с определёнными звуками, составляют из букв (буквосочетаний) слова, решают
кроссворды и сканворды и т. д.
Фонетическая сторона речи. Постановка правильного произношения у млад-ших школьников продолжает оставаться одной из основных
задач раннего обуче-ния иностранному языку, поэтому работа над фонетической стороной речи зани-мает значительное место на уроке. В 4м классе продолжается формирование про-износительных навыков, начатое во 2-м классе.
Предполагается, что к концу третьего года обучения дети научатся:
- соблюдать долготу и краткость гласных;
- не оглушать звонкие согласные в конце слов;
- не смягчать согласные перед гласными;
- соблюдать словесное и фразовое ударение;
- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного пре-дложений, а также предложений с однородными членами,
типа: HelikesMaths, Rea-dingandPE.
Лексическая сторона речи. На третьем году обучения лексические единицы поступают не только через речь учителя, но и из текстов
для чтения, где новые сло-ва выделены полужирным шрифтом и вынесены в рубрику “Lookandlearn!”
Семантизация новой лексики происходит различными способами: путём показа картинки, предмета, действия; путём прямого перевода на
родной язык. Затем лек-сика отрабатывается в ходе выполнения разнообразных тренировочных и речевых упражнений.
К концу обучения в начальной школе учащиеся:
- овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в
пределах тематики начального этапа:
а) отдельными словами; б) простейшими устойчивыми словосочетаниями типа
looklike, alotof; в) оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими
речевому этикету англоговорящих стран;
- знакомятся с некоторыми способами словообразованиями: словосложением
(postman, snowman), аффиксацией (например, суффискычислительных–teen, -ty),
конверсией (towater-water); - знакомятся с интернациональными словами, например football, present, film.
Практически вся изучаемая лексика усваивается двусторонне: для понимания при чтении и на слух и для использования в собственных
устных и письменных вы-сказываниях. Однако небольшая часть лексики усваивается рецептивно – это от-дельные слова и выражения,
которые многократно повторяются в некоторых текс-тах чтения, встречаются в песнях и стихах.
Продуктивный лексический минимум составляет 215 лексических единиц, ре-цептивный лексический запас – около 240, включая
продуктивную лексику. Вместе со словарным запасом первого и второго года обучения это составит 500 (600) лек-сических единиц.
Грамматическая сторона речи. В данном курсе обучение грамматической стороне речи происходит с опорой на сознание. Используя в работе сознательный путь, детям раскрывается суть нового грамматического
явления, даётся правило, в котором объясняются принципы выполнения соответствующих грамматических операций с последующей их
автоматизацией.
При этом грамматическое моделирование используется как приём формирования ориентировочной основы грамматических действий
учащихся.
В качестве компонентов модели используются знакомые детям геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг с разными
дополнительными элементами), а также «живые» герои – одинокий жираф и Дед Мороз. Грамматические правила и модели в учебнике
представляет MrRule.
При обучении в 4-м классе школьники учатся распознавать и употреблять в ре-чи:
- артикли (неопределённый и определённый) в пределах наиболее распространён-ных случаев их употребления;
- существительные в единственном и множественном числе ( в том числе исключе-ния), существительные в Possessivecase;
- правильныеинеправильныеглаголы, глагол-связкаtobeвPresentSimple( am, is, are), Past Simple(was, were), FutureSimple(willbe);
модальныеглаголыcan, must, may;глаголыдействительногозалогавPresentSimple, PastSimple, FutureSimple;
- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные);
- качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;
- количественныеипорядковыечислительные (1-100);
- простые предлоги места, времени и направления (at, in, on, up, into, to,inthemiddleof, next to, under, behind, between, above, in the left right,
from, of, with, about, for), со-чинительные союзыandиbut;
- основные коммуникативные типы простого предложения - утвердительное, воп-росительное, побудительное;
- предложения с простым глагольным сказуемым (Alexmakeshisbedinthemor-ning..), составным именным сказуемым (Herdogisfunny.) и
составным глагольным (в том числе с модальными глаголами can, must, may) сказуемым (IcanspeakEng-lish.MayIcomein?);
- простыераспространённыепредложения (Hewentshoppingyesterday.), предложе-ниясоднороднымичленами (Jasoncanread, writeandcount.);
- некоторые формы безличных предложений (ItisSaturday.It is warm and sunny. It is four o’clock.);
- предложениясоборотамиthereis /thereareвPresent Simpleи Past Simple;
- сложносочинённыепредложенияссочинительнымисоюзамиandиbut(Icanride my bikebutIcan’trepair it. My brother likes to dive and I like to
dive, too.).
Весь грамматический материал усваивается двусторонне: для говорения / письма (продукции) и аудирования / чтения (рецепции).
Календарно-тематическое планирование 4 класс
Планируемые результаты
№
Тема
Дата
урока
Решаемые проблемы
урока
Личностные
Предметные
УУД
УУД
1
Какой твой
любимый сезон?
Тема «Времена года и погода»
Научиться читать
по фонетической
Как познакомить
транскрипции Научиться
с новыми ЛЕ и РО
отвечать на вопрос по теме
по теме" What can
you do in winter«?
" Спорт в различные времена
года«
Как формировать
навыки
Научиться оперировать
аудирования?
активной лексикой в процессе
письма и устной речи по теме:
Как развивать
«What can you do in winter»?
навыки изучающего
чтения?
Лексика активная:
Как активизировать
ski
изученные лексикограмматические
toboggan
навыки в устной
и письменной речи?
play snowballs
Коммуникативные:
адекватно произносить
и различать на слух
лексические единицы
(ЛЕ) и речевые обороты
(РО) английского языка,
Формирование
соблюдать правильное
ударение
«стартовой»
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
мотивации
к изучению
английского языка
hide-and-seek
dive
в соответствии
с задачами
коммуникации.
fly a kite
swim,run,jump
Лексика пассивная:
anytime
Лексические
и грамматические
структуры:
What can you do in...?
Can you skate very well?
Does your mother swim well?
2
То ты любишь
делать в разные
сезоны?
Как формировать
навыки чтения
с пониманием
основного
содержания «Two
ducks and the frog»?
Научиться читать текст
с пониманием основного
содержания, используя
умение догадываться
о значении некоторых слов
по контексту.
Как
Научиться задавать общие
совершенствовать
вопросы по погоде
навыки аудирования в различные времена года
Коммуникативные:
адекватно произносить
и различать на слух
звуки английского языка
в словах, соблюдать
правильное ударение
в словах и фразах,
интонацию в целом
Формирование умений
языковой догадки,
переноса знаний
и навыков в новую
ситуацию
и навыки
произношения?
и отвечать на вопросы по теме Вести этикетный диалог
по теме «Погода»
Лексика активная:
Как развивать
Регулятивные:
навыки устной речи? spring
выполнять учебные
Как активизировать winter
действия в громко
изученные лексикоречевой и умственной
грамматические
формах.
summer
навыки
в письменной речи? autumn
самостоятельно
адекватно оценивать
правильность
windy
выполнения действия
и вносить необходимые
cloudy
коррективы.
cold
Познавательные:
sunny
уметь осмысленно
читать и понимать
snowy
значение по аналогии,
пользоваться
Лексика пассивная:
наглядными средствами
предъявления,
in the middle
ориентироваться
в разнообразии способов
to take a stick
решении задач.
Лексические
и грамматические
структуры:
It’s cold.
It’s winter
.It’s hot.
It’s summer
Овладеть знаниями
3
Какая погода в
разных странах
мира?
Как развивать
для участия в диалоге "What
уровень готовности
is the weather like?"
к творческому
применению устной
Правильно произносить
речи по теме:
и артикулировать ЛЕ и РО
по теме
What is the weather
like?
Научиться составлять
письменно план диалогаКак формировать
расспроса
навыки
аудирования?
Лексика активная
Как
совершенствовать
навыки чтения?
warm
rainy
Как активизировать
Лексика пассивная:
изученные лексикограмматические
Africa
навыки
в письменной речи?
Antarctica
Коммуникативные :
адекватно произносить
и различать на слух
звуки английского языка
в ЛЕ и РО, соблюдать
правильное ударение
в словах и фразах,
интонацию в целом
Формирование
cпособности
Уметь составлять
и готовности вступать
вопросы, вести диалог
в иноязычное
по теме "Погода
межкультурное
в разные времена года
общение
формирование
целостного взгляда
Регулятивные:
на мир в его единстве
и разнообразии,
выполнять учебные
действия в громко
речевой и умственной
формах.
Познавательные:
уметь осмысленно
составлять
Great Britain
Лексические
и грамматические
структуры:
Why do you like winter?
What is the weather like?
Как познакомиться
Научиться
с простым будущим
временем
оперировать конструкцией
английского языка
будущего времени в процессе
(Future Simple)?
письма и устной речи
Как
совершенствовать
навыки
аудирования?
4
Что мы будем
делать завтра?
Как развивать
навыки
просмотрового
чтения
" The Donkey’s
Favourite Season"?
Как развивать
изученные
грамматические
навыки
в письменной
Научиться навыкам
просмотрового чтения
с выборочным пониманием
содержания
Лексика активная:
next (week, year)
tomorrow
in an hour
will
Лексика пассивная:
предложения — о погоде
в разное время года,
пользоваться
наглядными средствами
предъявления,
ориентироваться
в разнообразии способов
решении задач
Коммуникативные:
различать на слух звуки
английского языка
в словах, соблюдать
правильное ударение
в словах и фразах
уметь составлять
повествовательные
предложения в будущем
времени и уметь
обращаться за помощью
к учебной литературе
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в громко
речевой и умственной
формах.
адекватно оценивать
правильность
Формирование
навыков
языковых
и познавательных
способностей,
адаптации в динамично
меняющемся мире.
и устнойречи?
noisy
выполнения действия
и вносить коррективы.
greengrass
Познавательные:
Лексические
и грамматические
структуры:
I will do my homework
She will phone you
Как развивать
уровень готовности
к творческому
применению
навыков
аудирования
с проникновением
в содержание
прослушанного?
5
Прогноз погоды
на завтра и планы Как
совершенствовать
на будущее
навыки чтения?
Как познакомиться
с глаголом «To be»
в простом будущем
времени?
Как активизировать
Овладеть знаниями для
участия в восприятии на слух
конструкции будущего
времени в повествовательных
и вопросительных
предложениях
уметь осмысленно
читать и понимать
значение по аналогии
,пользоваться
наглядными средствами
предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
адекватно произносить
и различать на слух
конструкцию вопроса
,соблюдать правильную
интонацию,
Научиться употреблять время
Future Simple в утверждениях, уметь задавать вопросы
отрицаниях и в вопросах
по теме
в полной и кратной форме
Регулятивные:
Научиться разыгрывать мини
диалоги в парах
выполнять учебные
действия в громко
«.Планы на следующую
речевой и умственной
неделю»
формах.
Лексика активная:
адекватно оценивать
правильность
Формирование
логического мышления
и способности
планировать будущее
изученные
грамматические
навыки
в письменной
и устной речи ?
months
выполнения действия
December
Познавательные:
January
уметь осмысленно
читать и понимать
значение по аналогии,
пользоваться
наглядными средствами
предъявления,
ориентироваться
в разнообразии способов
решения задач.
February
Лексика пассивная:
scooter
computer game
Лексические
и грамматические
структуры:
What will he do ?
December will be snowy.
6
Прогноз погоды
на завтра
Научиться писать ответ
Как
на письмо с опорой на образец
совершенствовать
навыки письменной
речи?
Научиться извлекать
выборочную информацию
из прочитанного письма
Как формировать
навыки
аудирования?
Научиться выражать свое
мнение о пикнике с друзьями.
Как развивать
Коммуникативные:
адекватно произносить
и правильно
артикулировать
представленные ЛЕ и РО
по теме
соблюдать правильное
ударение в словах
Формирование
установок к здоровому
образу жизни,
мотивации
к творческому труду.
Формирование умений
социальной адаптации
навыки чтения
с выборочным
пониманием?
.Лексика активная:
и фразах интонацию
в целом
to have a picnic
Как активизировать to fly a kite
навыки устной речи?
to play hide-and-seek
Лексика пассивная:
cheese
уметь составлять
вопросы по теме
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в громко
речевой и умственной
формах.
sandwiches
структуры:
адекватно оценивать
правильность
выполнения действия
и вносить необходимые
коррективы.
I think the weather will be...
Познавательные:
Лексические
и грамматические
уметь осмысленно
читать и понимать
значение по аналогии,
уметь написать ответ
на письмо
пользоваться
наглядными средствами
ориентироваться
в разнообразии способов
решения
коммуникативных задач
Коммуникативные:
7
Контрольная
работа
Как построить
и реализовать
индивидуальный
маршрут
восполнения
проблемных зон
в изученной теме?
Как активизировать
изученные
грамматические
навыки
в письменной речи?
Как познакомиться
с грамматическим
оборотом
8
Мой дом
уметь самостоятельно
формулировать свой
ответ
Осуществление алгоритма
Регулятивные:
проведения самопроверки при
консультативной помощи
уметь планировать
учителя
алгоритм ответа
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию.
Научиться
оперировать оборотом
«There is, there
«There is, there are»
are»в утверждениях
в полной и краткой
в процессе письма и устной
форме?
речи
Как формировать
навыки
аудирования?
Как
совершенствовать
Формирование
мотивации к работе
на результат, понимать
причины успеха
и неуспеха
Коммуникативные:
адекватно произносить
новые ЛЕ и РО по теме и
вести диалог
по теме«Мой дом»
Регулятивные:
Научиться соблюдать
самостоятельно
правильное ударение в словах
адекватно оценивать
и фразах, интонацию в целом
правильность
выполнения действий
Научиться понимать на слух
и вносить необходимые
Формирование
мотивации
к бережному
отношению
к материальным
и духовным ценностям
навыки чтения?
текст в аудиозаписи
Как
совершенствовать
коррективы
Научиться разыгрывать мини Познавательные:
диалоги в парах по теме
«Описание дома»
осознанно строить
Как активизировать
речевые высказывания
изученные
Научиться читать и понимать в соответствии
грамматические
текст, содержащий отдельные с задачами
навыки
новые слова
коммуникации
в письменной
и устной речи?
Лексика активная:
room
bathroom
hall,
kitchen
pantry
living room,
bedroom
window
wall
door.
Лексика пассивная:
to share
Лексические
и грамматические
структуры:
Have you got a room of your
own?
There is a TV in my room
Как познакомить
с оборотом «There is,
there аre»
в вопросительных
и отрицательных
предложениях
в полной и краткой
форме?
9
Моя комната
Как познакомить
с новой лексикой
по теме «Предметы
мебели»?
Как развивать
навыки
аудирования?
Как
совершенствовать
Научиться оперировать
оборотом «There is, there are»
в вопросах и в ответах
Коммуникативные:
вести диалог-расспрос,
адекватно произносить
и различать на слух
Научиться разыгрывать мини
оборот «There is, there
диалоги в парах по теме
are»
«What is there in your room?»
Регулятивные:
Распознавать и понимать речь
одноклассника в диалоге
принимать и сохранять
с ним. Лексика активная:
цели и задачи учебной
деятельности
picture
fireplace
находить средства
ее осуществления
shelf
Познавательные:
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
навыки письменной lamp
речи?
TV
Как активизировать
навыки
table
устной речи?
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации
chair
floor
Лексика пассивная:
pantry
Лексические
и грамматические
структуры:
There is
There are
Is there a sofa in your room?
Yes, there is
Как познакомить с
10
Предлоги места
предлогами места?
Научиться употреблять
предлоги места
в предложениях
Как развивать
навыки
Научиться переспрашивать
с целью уточнения
формирование
и развитие умения
логически рассуждать,
воспроизводить монолог
сравнивать и делать
о местонахождении
выводы
предмета ,используя
Коммуникативные:
просмотрового
чтения
содержания, с помощью
клише типа: «Excuseme»,
«Pardon»
предлоги места
Научиться читать
с выборочным пониманием
Адекватно оценивать
правильность
выполнения действия
и вносить необходимые
коррективы
Регулятивные:
«The big secret»?
Как развивать
навыки устной
речи?
Научиться соотносить
транскрипционный знак
Как активизировать со звуком.
навыки орфографии?
Лексика активная:
in
above
under
behind
between
in the left
under
Лексика пассивная:
correct
Лексические
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами
предъявления языкового
материала
Формирование
мотивации к более
подробному изучению
предмета
и грамматические
структуры:
In the middle
In the left corner
In the right corner
11
Описание
комнаты
Как развивать
уровень готовности
к творческому
применению
навыков
изучающего чтения
Овладеть знаниями
Коммуникативные:
изучающего чтения для
участия в восприятии
по образцу и в измененных
условиях.
адекватно произносить
звуки в чтении вслух
и устной речи
и различать на слух ЛЕ
и РО по теме
на основе текста
«Our room»?
Научиться понимать речь
в фонозаписи и уметь
извлекать конкретную
информацию по теме
Как формировать
навыки
аудирования?
Как
совершенствовать
навыки устной речи?
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
Научиться описывать комнату деятельности
употребляя конструкцию
находить средства
there is (are)
ее осуществления
Лексика активная:
Как активизировать
изученные
desk
грамматические
навыки
wardrobe
в письменной речи?
Познавательные:
:осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
Формирование
установок на
уважительное
отношение к иному
мнению, истории
и культуре других
народов
Лексика пассивная:
с задачами
коммуникации.
posters
wake up
Лексические
и грамматические
структуры:
there is...
there are
Коммуникативные:
12
Контрольная
работа
Как построить
и реализовать
индивидуальный
маршрут
восполнения
проблемных зон
в изученной теме?
самостоятельно
формулировать свой
ответ
Осуществление алгоритма
проведения самопроверки при
консультативной помощи
учителя
Регулятивные: уметь
самостоятельно
выбирать алгоритм
ответа
Формирование
мотивации к работе
на результат, понимать
причины успеха
и неуспеха
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию.
Обобщающий
урок по теме
Как научиться
Научиться вести монолог,
составлять устный
Коммуникативные:
Формирование
способностей
13
«Мой дом»
владеть изученной
терминологией
по теме, навыками
устной
монологической
и диалогической
речи?
и письменный ответ
на заданную тему
правильно произносить
предложения с точки
зрения их ритмикоинтонационных
особенностей готовность
и способность вести
монологическую речь
и достигать в ней
взаимопонимания
логически мыслить
и умения рассуждать,
отделять главное
от второстепен-ного
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности
находить средства
ее осуществления
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
14
Соотносят графический образ Коммуникативные:
английского слова с его
звуковым образом
прогнозируют
содержание текста
на основе заголовка
Владеют основными
Как научить
правилами чтения
выразительно читать и орфографии
читают вслух и про себя
Как
совершенствовать
произносительные
Развитие навыков
навыки?
чтения
Формирование
самостоятельности
и навыков
ответственности
за свои поступки
на основе
представлений
вслух небольшие
тексты, содержащие
как изученный
языковой материал,
так и отдельные
новые слова?
и понимают небольшие о нравственных нормах
тексты, содержащие как
изученный языковой
материал, так
и отдельные новые слова
Регулятивные:
уметь «обходить»
незнакомые слова,
не мешающие
пониманию основного
содержания текста.
Познавательные:
:самостоятельно
перерабатывать
информацию и делать
выводы.
Коммуникативные:
15
Как построить
и реализовать
индивидуальный
Развитие навыков
маршрут
чтения
восполнения
проблемных зон
в чтении?
Самостоятельно
формулировать свой
ответ
Формирование
Осуществление алгоритма
мотивации
проведения самопроверки при
к овладению навыками
соблюдать правильное
консультативной помощи
смыслового чтения
интонирование в словах
учителя
текстов различных
и фразах интонацию
стилей и жанров.
в целом
Регулятивные:
уметь самостоятельно
планировать алгоритм
ответа
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию и делать
выводы.
Научиться составлять план по
теме проекта.
16
Научиться осуществлять
алгоритм работы над минипроектом при
Как выбрать тему
проекта и составить консультативной помощи
план,в соответствии учителя
с интересами
Лексика активная:
и уровнем
подготовки?
Проектная работа
things
Как построить
go shopping
и осуществить
проектную работу
в группе или
interesting
индивидуально?
Лексика пассивная:
guess
Лексические
Коммуникативные:
уметь передавать реалии
родного языка
на английский язык в
устной речи
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в громко
речевой и умственной
формах. Использовать
английскую речь
и устанавливать
причинно- следственные
связи.
Познавательные:
уметь осмысленно
объяснять значение
Формирование
мотивации
Использовать Интернет
для сбора, обработки
и передачи
информации
Формирование
мотивации
к сотрудничеству
и грамматические
структуры:
представленного минипроекта, в зависимости
от цели
Here is our poster
We’ will live in..
There will be...
We will play...
Коммуникативные:
Защита проекта
«We’ll visit
17
Как научиться
выполнять
индивидуальное
задание
Научиться навыкам
исследовательской
деятельности
Научиться писать рассказ
о предстоящих каникулах
в волшебной стране
fairy land
next holidays
в проектной
коллективной
деятельности?
Научиться навыкам
готовности и способности
вести диалог с другими
людьми и достигать в нем
взаимопонимания
уметь передавать реалии
родного языка
на английский язык
в письменной и устной Формирование
речи
начальной формы
познавательной
и личностной
Регулятивные:
рефлексии
выполнять учебные
Формирование умений
действия в громко
планировать
речевой и умственной
и оценивать учебные
формах. Использовать
действия.
английскую
речьи устанавливать
причинно- следственные
связи. Познавательные:
уметь осмысленно
объяснять значение
представленного
проекта, в зависимости
от цели.
Тема «Город и село»
Как познакомить с
множественным
числом
существительных
и с лексическими
единицами по теме
«The country and the
city»?
Город и село
18
Как формировать
навыки
аудирования?
Как развивать
навыки чтения?
Научиться использовать
догадку при знакомстве с
новыми ЛЕ по теме: «The
country and the city».
Научиться извлекать
информацию по содержанию
прочитанного текст.
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«The
country and the city
Использовать
существительные
во множественном
числе;
Научиться оперировать новой
лексикой в процессе письма
Соблюдать правильное
и устной речи.
ударение в словах
и фразах,
Лексика активная:
country
capital
Как активизировать
изученные лексико- people
грамматические
навыки в устной
field
и письменной речи?
hill
интонацию в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Формирование основ
Российской
гражданской
идентичности, чувство
гордости за свою
Родину, народ
и историю, осознание
своей национальной
принадлежности.
Лексика пассивная:
Познавательные:
sheep
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
cow
Лексические
и грамматические
Структуры:
in the city
in the country
Как развивать
уровень готовности
к творческому
применению
навыков письма?
19
Как формировать
навыки чтения
с пониманием
Великобритания и
основного
Россия
содержания " Great
Britain and Russia ?
Как активизировать
навыки устной речи?
Овладеть знаниями
Коммуникативные:
письменной речи с опорой
адекватно произносить
на образец, для участия
ЛЕ и РО по теме«Great
в восприятии письменной
Britain
речи в измененных условиях.
Научиться употреблять глагол
to be корректно.
аnd Russia»,
соблюдать правильное
ударение в словах
Научиться употреблять новую
и фразах, интонацию
лексику по теме «Great Britain
в целом
and Russia»
Лексика активная:
Как
Great Britain
совершенствовать
навыки аудирования
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
Формирование
целостного, социально
ориентированного
взгляда на мир в его
единстве
и разнообразии
природы, народов
и культур
и навыки
произношения?
bridge
деятельности.
Russian
Находить средства
ее осуществления.
garden
Познавательные:
Лексикапассивная:
Cambridge
Oxford
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации
interesting
Лексические
и грамматические
структуры:
I live in a beautiful city
20
Степень
сравнения имен
прилагательных
Как развивать
уровень готовности
к творческому
применению
навыков
аудирования
с проникновением
в содержание
прослушанного?
Как познакомить
с грамматическим
Овладеть знаниями для
участия в восприятии на слух
степеней сравнения имен
прилагательных.
Использовать
контекстуальную и языковую
догадку в процессе
аудирования.
Научиться извлекать
информацию по содержанию
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«Short
Adjectives and Long
Adjectives».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
Формирование
мотивации к развитию
учебной деятельности,
формирование
личностного смысла
учения
правилом — степени прочитанного диалога
сравнения
прилагательных?
Научиться употреблять
степени сравнения имен
Как активизировать прилагательных в устной
навыки чтения?
и письменной речи.
Как
Лексика активная:
совершенствовать
изученные лексико- warm-warmer-the warmest
грамматические
навыки в устной
strong-stronger-the strongest
и письменной речи?
cold-colder-the coldest
take off
coat
Лексика пассивная:
long
large
wide
Лексические и
грамматические
структуры:
в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
I am strong!
Научиться использовать
догадку при знакомстве
с прилагательнымиисключениями из правил.
21
Степени
сравнения имен
прилагательных
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО
Научиться использовать
по теме«Irregular
транскрипционные значки для Adjectives (Comparative
and Superlative».
Как познакомить с создания устных образов
прилагательными — в графической форме.
исключениями
Соблюдать правильное
Научиться употреблять
из правил по теме
ударение в словах
«Степени сравнения степени сравнения имен
и фразах, интонацию
прилагательных,
прилагательных»?
в целом
исключениями из правил
Как развивать
Регулятивные:
Лексика активная:
навыки чтения?
принимать и сохранять
good-better-the best
Как формировать
цели и задачи учебной
навыки
деятельности.
bad-worse- the worst
аудирования?
Находить средства
little-less-the least
Как развивать
ее осуществления.
навыки письма
и орфографии?
many-more-the most
Познавательные:
Лексика пассивная:
swimmer
short
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Формирование
навыков, позволяющих
проводить анализ
и сравнивать
различные явления
Лексические
и грамматические
структуры:
Who is the best?
Научиться читать текст
со скоростью, позволяющей
осознавать смысл
прочитанного текста.
Как развивать
навыки чтения
по теме " The green
garden"?
22
Кто будет
счастливым?
Как
совершенствовать
навыки
аудирования?
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«The
green Garden».
Научиться понимать на слух
речь учителя
Соблюдать правильное
и одноклассников и вербально ударение в словах
или действием реагировать
и фразах,
на распоряжения учителя.
интонацию в целом.
Научиться пересказывать
текст по опорам
Регулятивные:
Как активизировать Лексика активная:
изученные лексикоto become
грамматические
навыки
в письменной речи? to fly kites
Как формировать
an apple tree
навыки устной речи?
Лексика пассивная:
to dig
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
Формирование
у учащихся навыков
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками
в разных социальных
ситуациях.
Умения не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций
to put the seeds
с задачами
коммуникации
Лексические
и грамматические
структуры
They fly kites
Let’s grow a garden
Как активизировать
изученные лексикограмматические
навыки
в письменной
и устной речи?
23
Как
совершенствовать
навыки чтения
и монологической
Люди и животные
речи по теме:
«Животные и среда
обитания»?
Научиться
вести диалог- расспрос
о любимом животном,
оперируя активной лексикой
в процессе общения.
Научиться извлекать
информацию по содержанию
прочитанного текста.
Научиться пользоваться
англо- русским словарем
с применением знания
алфавита.
Как развивать
навыки
аудирования?
Лексика активная:
Как познакомить
с многосложными
прилагательными?
eagle
Коммуникативные:
адекватно произносить
Формирование
ЛЕ и РО по теме«People
интереса к проблемам
and Animals»
жизни на Земле.
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Развитие эстетических
чувств:
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания
и сопереживания
чувствам других
людей.
dolphin
Познавательные:
whale
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
camel
Лексика пассивная:
crocodile
snake
Лексические
и грамматические
Структуры:
Useful-more useful- the most
useful
in the forest
in the zoo
on a farm.
24
Животные
Как развивать
навыки аудирования
с извлечением
выборочной
информации?
Как
Коммуникативные:
Научиться использовать
контекстуальную или
языковую догадку в процессе адекватно произносить
аудирования.
ЛЕ и РО по теме«About
animals ».
Научиться оставлять
описание животногоСоблюдать правильное
Формирование
навыков
самостоятельности
и личной
ответственности
за свои поступки,
на основе
совершенствовать
навыки
ознакомительного
чтения?
помощника для людей
и высказывать свое мнение.
ударение в словах
и фразах
Научиться читать текст
с пониманием основного
Как активизировать содержания.
изученные лексикограмматические
Лексика активная:
навыки
в письменной речи? useful
интонацию в целом
Как формировать
ocean
навыки устной речи
по теме «Про
mountains
животных».
sea
Находить средства
ее осуществления.
desert
Лексика пассивная:
wings
leaves
Лексические
и грамматические
структуры:
Carry things
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
представлений о
нравственных нормах,
социальной
справедливости
и свободе
Help people
Take for a walk.
Коммуникативные:
самостоятельно
формулировать ответ.
25
Контрольная
работа
Как построить
и реализовать
индивидуальный
маршрут
восполнения
проблемных зон
в изученной теме?
Регулятивные:
Осуществление алгоритма
проведения самопроверки при уметь самостоятельно
консультативной помощи
выбирать алгоритм
учителя
ответа.
Познавательные:
Формирование умений
планировать,
контролировать
и оценивать учебные
действия
в соответствии
с поставленной задачей
и условиями
ее реализации.
самостоятельно
перерабатывать
информацию.
Научиться читать текст
Как активизировать
с полным пониманием
навыки изучающего
прочитанного
чтения?
26
Прошедшее
простое время
Научиться извлекать
Как познакомить
информацию по содержанию
с PastSimple-Простое
прочитанного.
прошедшее время?
Как развивать
навыки
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«Past
Simple».
Соблюдать правильное
ударение в словах
Научиться употреблять время
и фразах,
PastSimple
Формирование
навыков получения
и обработки
информации.
Формулиро-вание
выводов
и умозаключений.
аудирования?
( правильные и неправильные интонацию в целом.
глаголы) в повествовательных
Как активизировать предложениях
Регулятивные:
грамматические
навыки
принимать и сохранять
Лексика активная:
в письменной речи?
цели и задачи учебной
go-went
деятельности.
be- was ,were
Находить средства
ее осуществления.
sit-sat
Познавательные:
see-saw
take-took
give-gave
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Лексика пассивная:
Pop-singers.
Как развивать
уровень готовности
к творческому
применению устной
речи?
27
Забавные истории
Как развивать
навыки чтения?
Овладеть знаниями для
участия в монологе по теме
«Забавные истории»
Коммуникативные:
адекватно произносить
Научиться письменно
ЛЕ и РО по теме«Funny
составлять план для пересказа.
stories».
Научиться извлекать
информацию по содержанию
Как активизировать прочитанного текста.
лексико-
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
Формирование
эстетических чувств:
доброжелательности
и отзывчивости.
грамматические
Лексика активная:
навыки
в письменной речи? have-had
say-said
fly-flew
fall-fell
в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
do-did
Познавательные:
Лексика пассивная:
bright
dark
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Лексические
и грамматические
структуры:
The bird was happy
28
Глагол to be в
прошедшем
времени
Как развивать
навыки
аудирования.
Научиться и употреблять
глагол to be в прошедшем
времени.
Как познакомить
Научиться пользоваться
со словамитаблицей неправильных
спутниками времени глаголов при составлении
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«Past
Simple-Regular and
irregular verbs».
Соблюдать правильное
Формирование
осознания своей
этнической
и национальной
принадлеж-ности.
Past Simple
предложений.
Как познакомить с
глаголом To Be
ударение в словах
и фразах,
Научиться употреблять
и использовать слова-маркеры интонацию в целом
прошедшего времени.
в простом
Регулятивные:
прошедшем времени (PastSimple)
(Past Simple)?
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
Лексика активная:
Как
деятельности.
совершенствовать
catch-caught
навыки чтения?
Находить средства
ее осуществления.
make-made
Как активизировать
изученные лексико- come-came
Познавательные:
грамматические
навыки в устной
осознанно строить
draw-drew
и письменной речи?
речевые высказывания
в соответствии
meet-met
с задачами
коммуникации.
put-put
Лексика пассивная:
sing-sang
tell-told
Лексические
и грамматические
структуры:
The day before yesterday
Last year
Last month
Yesterday
Как познакомить
с вопросительными
и отрицательными
предложениями
в простом
прошедшем
времени.(Past
Simple)?
29
Вопросы в
прошедшем
времени
Как
совершенствовать
навыки
аудирования?
Как развивать
навыки
ознакомительного
чтения?
Научиться употреблять
вопросительную
и отрицательную форму
предложений в прошедшем
времени.
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО
по теме«Questions in the
Past Simple»
Научиться читать
с пониманием основного
содержания
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом
Научиться оперировать
активной лексикой
Регулятивные:
Лексика активная:
do-did
bite-bit
think-thought
Как активизировать
изученные лексикоrun-ran
грамматические
навыки в устной
write-wrote
и письменной речи?
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
Формирование
представлений
о нравственных
нормах,
справедливости
и свободе
read-read
коммуникации.
Лексика пассивная:
finish
begin
Лексические
и грамматические
структуры
What did you do yesterday?
Как развивать
уровень готовности
к творческому
применению
навыков
изучающего чтения
30
Волк и овечка
«The Wolf and the
Sheep»?
Как формировать
навыки
аудирования?
Овладеть знаниями
изучающего чтения для
участия в восприятии текста
по образцу и в измененных
условиях.
Научиться выражать свое
мнение о прочитанном.
Научиться оперировать
активной лексикой
Лексика активная:
Как развивать
how, why, where, what.
навыки устной речи?
can- could
Как активизировать
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО
по теме«TheWolf and the
Sheep».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах,
интонацию в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
Формирование
доброжелательности,
понимания
и сопереживания
лексикоdrink-drunk
грамматические
навыки
let-let
в письменной речи?
cut-cut
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
Лексика пассивная:
shouted
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
after him
Лексические
и грамматические
структуры
Help me, please.
He saw the hunters
Коммуникативные:
31
Контрольная
работа
Как построить
и реализовать
индивидуальный
маршрут
восполнения
проблемных зон
в изученной теме?
самостоятельно
Осуществление алгоритма
формулировать ответ.
проведения самопроверки при
консультативной помощи
Регулятивные:
учителя
уметь самостоятельно
выбирать алгоритм
Формирование
мотиваций
к творческому труду,
навыков
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками,
умения планировать,
контролировать
и оценивать учебные
ответа.
действия
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию.
Коммуникативные:
самостоятельно
формулировать ответ
32
Урок
обобщающий
Как реализовать
индивидуальный
маршрут
восполнения
проблемных зон
в изученной теме?
Регулятивные:
Понимание содержания
прослушанного текста
с опорой на иллюстрацию.
уметь самостоятельно
выбирать алгоритм
ответа.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию.
Коммуникативные:
33
Как реализовать
индивидуальный
Развитие навыков маршрут
аудирования
восполнения
проблемных зон
в аудировании?
Понимание на слух
запрашиваемой информации
в небольших доступных
текстах. Аудиозапись
построена на изученном
языковом материале
самостоятельно
формулировать ответ.
Регулятивные:
уметь самостоятельно
выбирать алгоритм
Формирование
мотиваций
к творческому труду,
навыков
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками,
умения планировать,
контролировать
и оценивать учебные
действия
Формирование
мотиваций
к творческому труду,
навыков
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками,
умения планировать,
контролировать
ответа
и оценивать учебные
действия
Формирование
Познавательные:
мотивации
к овладению навыками
самостоятельно
смыслового чтения
перерабатывать
информацию, используя текстов различных
стилей и жанров.
языковую догадку.
Коммуникативные:
34
Как выбрать тему
проекта и составить
план,в соответствии
с интересами
и уровнем
Проектная работа
подготовки?.
Научиться навыкам
исследовательской
деятельности. Научиться
писать и создавать
собственные волшебные
истории.
Научиться навыкам
Как построить
готовности и способности
и осуществить
вести диалог с другими
проектную работу ? людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
уметь передавать реалии
родного языка
на английский язык
в письменной и устной
речи.
Формирование
мотиваций
к творческому труду,
навыков
выполнять учебные
сотрудничества
действия в громко
с взрослыми
речевой и умственной
и сверстниками,
формах. Использовать
умения планировать,
английскую речь
контролировать
и устанавливать
причинно-следственные и оценивать учебные
действия.
связи.
Регулятивные:
Познавательные:
уметь осмысленно
объяснять значение
представленного минипроекта в зависимости
от цели.
Тема «Семья»
Научиться использовать
догадку при знакомстве
с новыми ЛЕ и РО по теме
«Семья Мэг»
Как познакомить
с новой лексикой
по теме «Mag’s
Family»?
35
Семья
Научиться извлекать
информацию по содержанию
прослушанного текста.
Научиться употреблять
активную лексику при
групповой работе
Как
совершенствовать
навыки аудирования
Лексика активная:
и произношения?
Как развивать
навыки чтения?
brother
daughter
Как активизировать
family
лексикограмматические
granddaughter
навыки в устной
и письменной речи?
grandfather
grandmother
grandson
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«Mag’s
Family».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Формирование
национального
самосознания
Формирование
установок на здоровый
образ жизни,
бережному отношению
к материальным
и духовным ценностям.
Лексика пассивная:
take a photo
watch
noisy
Лексические
и грамматические
Структуры
listen to music
playpuzzles
36
Научиться использовать
Как познакомить
краткую форму
с краткими формами
вспомогательных глаголов
вспомогательных
глаголов?
Научиться начинать, вести
и поддерживать диалогКак развивать
расспрос об увлечениях.
навыки
Краткая форма
вспомогательного аудирования?
Научиться извлекать
глагола
информацию по содержанию
Как формировать
прослушанного текста.
навыки устной речи?
Как
совершенствовать
Научиться употреблять
активную лексику при
составлении вопросов
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО
по теме«Auxiliary verbs
and their forms».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
Развитие мотивов
учебной деятельности,
формирование
личностного смысла
учения
навыки чтения?
Лексика активная:
Как активизировать get- got
изученные лексикограмматические
buy- bought
навыки
в письменной речи? Лексика пассивная:
To ride a scooter
Лексические
и грамматические
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
структуры
Do not-don’t
Have not- haven’t
Does not- doesn’t
Has not- hasn’t
Did not didn’t
Was not- wasn’t
Were not- weren’t
37
Семья
Как
совершенствовать
навыки
Научиться воспроизводить
слова по транскрипции
Коммуникативные:
адекватно произносить
Научиться употреблять
Формирование
уважительного
отношения к иному
мнению, истории
аудирования?
вопросительные слова, время
Past Simple.
Как формировать
навыки устной речи? Научиться выражать свое
отношение к прочитанному.
Как развивать
навыки чтения ?
Лексика активная:
Как активизировать Who, why, when
изученные лексикограмматические
,what,where,
навыки
в письменной речи? How many.
Лексика пассивная:
ЛЕ и РО
по теме«Mr.Wilson’s
и культуре других
народов
Family».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах,
интонацию в целом.
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
neighbours
describe
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
Лексические и
грамматические структуры
осознанно строить
речевые высказывания
It’s time to get up
в соответствии
с задачами
коммуникации
38
Домашние
обязанности
Как познакомить
с лексикой по теме
"What do you
do to help your
family«?- Домашние
Научиться рассказывать
о домашних обязанностях
в семье.
Научиться оперировать
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«What
do you do to help your
Формирование
начальных навыков
адаптации в динамично
изменяющемся
и развивающемся мире
обязанности?
активной лексикой .
family?»
Как формировать
навыки чтения ?
Лексика активная:
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах интонацию
в целом.
answered
Как развивать
навыки
аудирования?
helped
Регулятивные:
cooked
Как активизировать
грамматические
Лексика пассивная:
навыки в устной
и письменной речи? water
get along
Лексические
и грамматические
Структуры
Answer phone calls
Do homework
Lay the table
Make the bed
Play puzzles
Go shopping
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Cook breakfast
Научиться писать с опорой
на образец о своих любимых
обязанностях по дому.
Коммуникативные:
адекватно произносить
Научиться воспринимать
на слух и понимать как
основную информацию,
содержащуюся в тексте, так
и детали.
Как
совершенствовать
навыки аудирования
по теме «Домашние Научиться употреблять
активную лексику
обязанности»?
39
Лексика активная:
Как развивать
Диалоги по теме: навыки устной речи?
get-got
«Домашние
обязанности»
Как формировать
hear-heard
навыки чтения ?
Как активизировать lay-laid
изученные лексикограмматические
Лексика пассивная:
навыки
в письменной речи? wait
want
result
looklike
ЛЕ и РО
по теме«Dialogues about
home duties».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом.
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Формирование
самостоятельности
и личной
ответственности
за свои поступки, в том
числе
в информационной
деятельности,
на основе
представлений
о нравственных
нормах, социальной
справедливости
и свободе
Лексические
и грамматические
Структуры
Repair the bike
Take photos of
Take a pet for a walk
Do the washing up
Как развивать
уровень готовности
к творческому
применению
навыков
аудирования
с проникновением
в содержание
прослушанного?
40
Ленивая Джейн
Овладеть знаниями для
Коммуникативные:
участия в восприятии на слух
и понимания ,как основной
адекватно произносить
информации, так и деталей.
ЛЕ и РО по теме «Lazy
Jane».
Научиться пересказывать
прочитанный текст по опорам. Соблюдать правильное
ударение в словах
Лексика активная:
и фразах, интонацию
в целом.
Как
housewife
совершенствовать
Регулятивные:
навыки чтения?
bring-brought
принимать и сохранять
Активизировать
buy-bought
цели и задачи учебной
навыки устной речи?
деятельности.
Лексика пассивная:
Как активизировать
Находить средства
изученные лексикоее осуществления.
nothing
грамматические
навыки
Формирование
навыков
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками
в разных социальных
ситуациях, умения
не создавать
конфликтов и находить
выходы их спорных
ситуаций
в письменной речи? part
Лексические
и грамматические
Структуры
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
With nothing left to do
Научиться называть время
по часам
Как
развиватьнавыки
и отвечать
устной речи
по теме«Whattimeis i
на вопрос, «Который час»?
t?»?
Научиться составлять свой
Как
диалог с опорой на образец.
формироватьнавыки
чтения?
Научиться
41
Время
Как
совершенствовать
навыки
аудирования?
оперировать активной
лексикой.
Лексика активная:
Как активизировать
a quarter,
изученные лексикограмматические
minutes,
навыки
в письменной речи?
half past.
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО
по теме«Whattimeis it?»
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом.
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
Формирование
начальных навыков
адаптации в динамично
изменяющемся
и развивающемся мире
Лексика пассивная:
He isn’tin.
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
To phoneback
Лексические
и грамматические
Структуры
Can I speak to...?
What time is it?
Как
совершенствовать
навыки чтения
Научиться использовать
в речи устойчивые
словосочетания, оценочную
лексику и речевые клише.
по теме
42
Умная птичка
Научиться «обходить»
«A smart little bird»? незнакомые слова,
не мешающие пониманию
основного содержания текста.
Как развивать
навыки
Лексика активная:
аудирования?
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«A smart
little bird».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом.
Регулятивные:
smart,
Как формировать
навыки устной речи?
fly,
Как активизировать
изученные лексико- catch,
грамматические
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
навыки
must
в письменной речи?
clever
Лексика пассивная:
always
another
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Лексические
и грамматические
Структуры
All is well that ends well
43
Будем вежливыми
Как
совершенствовать
навыки аудирования
по теме " Правила
поведения«?
Научиться употреблять
побудительные предложения
в утвердительной
и отрицательной форме.
Как формировать
навыки чтения
Научиться вести этикетный
разговор в ситуации "
в гостях«
Как развивать
Лексика активная:
навыки устной речи
polite
Как активизировать
изученные лексикоimportant
грамматические
навыки
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«Let’s
try to be polite».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах,
интонацию в целом.
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
Формирование
представлений о мире
как о многоязычном,
поликультурном,
разнообразном
и вместе с тем едином
сообществе, открытом
для дружбы
взаимопонимания,
толерантности
и уважения людей друг
к другу
в письменной речи? Лексика пассивная:
again
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
guess
Познавательные:
observation
Лексические
и грамматические
структуры:
Would you like..?
Help yourself.
начинать, поддерживать
и завершать этикетный
разговор.
Осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
You are welcome
Thankyou
Как
совершенствовать
лексикограмматические
навыки?
44
Местоимения
Как
совершенствовать
произносительные
навыки?
Как выразительно
Владеют навыками
восстанавливать текст,
заполняя пропуски
предложенными словами.
Владеют основными
правилами чтения
и орфографии.
Научиться употреблять
активную лексику
Коммуникативные:
прогнозируют
содержание текста
на основе заголовка
Формирование
личностного смысла
учения, развитие
мотивов учебной
деятельности
читают вслух и про себя
и понимают небольшие принятие и освоение
тексты, содержащие как социальной роли
обучающегося
изученный языковой
материал, так
читать вслух
небольшие тексты,
содержащие как
изученный языковой
материал, так
и отдельные новые
слова?
Лексика активная:
и отдельные новые слова
I-my
Регулятивные:
he-his
Как
совершенствовать
лексикограмматические
навыки
в письменной
и устной речи?
it-its
уметь «обходить»
незнакомые слова,
не мешающие
пониманию основного
содержания текста
she-her
we-our
you-your
they-their.
Лексика пассивная:
prefer
message
Лексические
и грамматические
Структуры
How often do you...?
45
Контрольная
работа
Как построить
и реализовать
индивидуальный
маршрут
Осуществление алгоритма
Коммуникативные:
проведения самопроверки при
консультативной помощи
самостоятельно
учителя
Формирование
мотиваций
к творческому труду,
навыков
восполнения
проблемных зон
в изученной теме?
формулировать ответ
Регулятивные:
уметь самостоятельно
выбирать алгоритм
ответа.
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками,
умения планировать,
контролировать
и оценивать учебные
действия
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию
Как познакомить
с новой лексикой
по теме «Одежда»
с первичным
закреплением?
46
В магазине
Научиться вести этикетный
разговор в ситуации "
В магазине«.
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме
«Shopping for clothes».
Научиться прослушивать
диалог и использовать его как
Как
образец для самостоятельных
совершенствовать
Соблюдатьправильное
высказываний.
навыки
ударение в словах
изучающегочтения?
и фразах, интонацию
Лексика активная:
в целом.
Как развивать
clothes
навыки аудирования
Регулятивные:
?
coat
принимать и сохранять
Как
цели и задачи учебной
raincoat
активизироватьлекси
деятельности.
ко-грамматические
shorts
навыки в устной
Находить средства
и письменной речи?
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
dress
ее осуществления.
sweater
Познавательные:
Лексика пассивная:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
trousers
jeans
modern
shopassistant
Лексические
и грамматические
Структуры
Can I help you?
Does it suit me?
How much are the jeans
47
Слоненок и его
новая одежда
Как развивать
навыки чтения;
по теме «Новая
Тема «Покупки»
Научиться вести диалогпобуждение к действию
(предложение купить новую
одежду)
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «Baby
elephant and his new
Формирование
уважительного
отношения к иному
мнению, истории
и культуре других
одежда слоненка»?
Как формировать
навыки
аудирования?
Научиться прослушивать
текст с извлечение
выборочной информации.
clothes».
t-shirt
Находить средства
ее осуществления.
Соблюдать правильное
ударение в словах
Научиться использовать
и фразах, интонацию
контекстуальную и языковую в целом.
Как активизировать догадку в процессе чтения
и аудирования.
лексикоРегулятивные:
грамматические
навыки
Лексика активная:
принимать и сохранять
в письменной
цели и задачи учебной
и устной речи?
socks,
деятельности.
put on
Познавательные:
Лексика пассивная:
that
pay
wait
Лексические
и грамматические
Структуры
Look nice
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
народов
Don’t worry
I can’t put them on.
Let’s buy
Как научиться
владеть изученной
терминологией
по теме «Одежда для
разной погоды»,
навыками устной
монологической
и диалогической
речи?
48
Одежда для
разной погоды
Как
совершенствовать
навыки чтения?
Как
совершенствовать
навыки
аудирования?
Научиться вести монолог,
составлять устный
и письменный ответ
на заданную тему.
Научиться понимать на слух
вопросы одноклассников.
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «There
is no bad weather, there
are only bad clothes».
Соблюдать правильное
Научиться оперировать
ударение в словах
активной лексикой в процессе и фразах,
общения.
интонацию в целом
Лексика активная:
Регулятивные:
haveon
принимать и сохранять
trainers
цели и задачи учебной
деятельности.
anything
Находить средства
Лексик апассивная:
ее осуществления.
Как активизировать
лексикоcombinations
грамматические
навыки
model
в письменной речи?
Лексические
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
Формирование
начальных навыков
адаптации в динамично
изменяющемся
и развивающемся мире
и грамматические
с задачами
коммуникации
Структуры
Have you got...?
Wait a little
49
Счастливый
слоненок
Научиться употреблять
Коммуникативные:
вопросительные предложения
в простом прошедшем
адекватно произносить
времени.
ЛЕ и РО по теме «Happy
Как познакомить
elephant».
с порядком слов
Научиться выражать свое
вопросительного
мнение об одежде для
Соблюдать правильное
предложения
различных видов
ударение в словах
в простом
деятельности.
и фразах, интонацию
прошедшем
в целом.
времени?
Лексика активная:
Регулятивные:
Как
anything
совершенствовать
принимать и сохранять
навыки чтения?
Лексика пассивная:
цели и задачи учебной
деятельности.
Как активизировать
ugly
лексикоНаходить средства
грамматические
whisper
ее осуществления.
навыки
в письменной
Лексические
Познавательные:
и устной речи?
и грамматические
осознанно строить
Структуры
речевые высказывания
в соответствии
Формирование
представлений о мире
как многоязычном,
поликультурном,
разнообразном,
открытом для дружбы.
взаимопонимания,
толерантности
и уважения друг
к другу
Как познакомить
с новой лексикой
по теме:
You may put on...
с задачами
коммуникации.
Научиться слушать
и извлекать выборочную
информацию
Коммуникативные:
адекватно произносить
Научиться оперировать
ЛЕ и РО
активной лексикой в процессе по теме«Shopping for
общения.
food».
Научиться выражать свое
«Продукты питания»
мнение о продуктах питания.
и активизировать
ее в речи?
Лексика активная:
50
Продукты
питания
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом.
Как развивать
навыки
аудирования?
honey
Регулятивные:
tasty
Как формировать
навыки чтения?
Лексика пассивная:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Как
совершенствовать
cornflakes
Находить средства
ее осуществления.
thought
грамматические
Лексические
навыки
и грамматические
в письменной речи?
Структуры
Just a minute
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Формирование
установок
на безопасный,
здоровый образ жизни,
In a minute
Коммуникативные:
адекватно произносить
Научиться употреблять
ЛЕ и РО
неопределенные местоимения.
по теме«Pronouns:
Как познакомить
с неопределенными
местоимениями?
Как формировать
навыки
аудирования?
Местоимения
51
Some and any
Some and any
Научиться понимать на слух
текст в аудиозаписи.
Лексика активная:
Регулятивные:
any
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Лексика пассивная:
Как активизировать complete
лексикограмматические
Лексические
навыки в устной
и грамматические
и письменной речи?
Структуры
How many (much)
52
Контрольная
работа
Как построить
и реализовать
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом
some
.
Как развивать
навыки чтения?
Some and any».
Формирование
мотиваций к учебной
деятельности
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Коммуникативные:
Осуществление алгоритма
проведения самопроверки при
Формирование
мотиваций
индивидуальный
маршрут
восполнения
проблемных зон
в изученной теме?
консультативной помощи
учителя
самостоятельно
формулировать ответ.
Регулятивные:
уметь самостоятельно
выбирать алгоритм
ответа.
к творческому труду,
навыков
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками,
умения планировать,
контролировать
и оценивать учебные
действия
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию.
Коммуникативные:
53
Как реализовать
индивидуальный
Развитие навыков маршрут
устной речи
восполнения
проблемных зон
в устной речи?
Овладеть знаниями,
диалогической речи для
участия в элементарных
диалогах, соблюдая
элементарные нормы речевого
этикета, принятые
в англоязычных странах
участвовать в простом
этикетном диалоге и ли
в диалоге-побуждении,
уметь самостоятельно
формулировать ответ.
Рассказать о себе, о своей
семье.
уметь самостоятельно
выбирать алгоритм
ответа
Регулятивные:
Осуществление алгоритма
проведения самопроверки при Познавательные:
консультативной помощи
учителя.
самостоятельно
перерабатывать
информацию
Формирование
мотивации
к овладению навыками
воспроизведения
этикетного диалога
по теме
Коммуникативные:
уметь передавать реалии
родного языка
на английский язык
в письменной и устной
речи.
54
Как выбрать тему
проекта и составить
план,в соответствии
с интересами
и уровнем
Проектная работа подготовки?
Как построить
и осуществить
проектную работу
в группе?
Научиться навыкам
исследовательской
деятельности. Научиться
писать и создавать
собственные волшебные
истории.
Научиться навыкам
готовности и способности
вести диалог с другими
людьми и достигать в нем
взаимопонимания
Формирование
мотиваций
к творческому труду,
выполнять учебные
навыков
действия в громко
сотрудничества
речевой и умственной
с взрослыми
формах. Использовать
и сверстниками,
английскую речь
умения планировать,
и устанавливать
контролировать
причинно-следственные
и оценивать учебные
связи.
действия.
Регулятивные:
Познавательные:
уметь осмысленно
объяснять значение
представленного минипроекта в зависимости
от цели.
Тема «Школа»
55
Школа
Как познакомить
с модальным
глаголом MUST и
с новыми ЛЕ и РО
Научиться употреблять глагол Коммуникативные:
Must.
адекватно произносить
Научиться вести диалогЛЕ и РО по теме«What
Формирование
мотивации
к коллективной
творческой
деятельности
по теме «Школа»?
расспрос о школе.
do we do at school?»
Как формировать
навыки чтения ?
Научиться понимать на слух
диалог в аудиозаписи.
соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом
Как развивать
Лексика активная:
навыки аудирования
?
translate (from... into)
Как активизировать learn by heart
лексикограмматические
break
навыки в устной
и письменной речи? during
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Лексика пассивная:
Познавательные
Cambridge
Oxford
Лексические
и грамматические
:осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Структуры
There is a board in the class
56
Что вы любите
делать?
Как развивать
уровень готовности
к творческому
применению
навыков
Овладеть знаниями для
участия в восприятии на слух
и понимания, как основной
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«What
do you like
Формирование
навыков ,
способствующих
применению знаний
английского языка
аудирования
с проникновением
в содержание
прослушанного?
Как
совершенствовать
навыки чтения
по теме «Что
вы любите делать
в школе?»
информации, так и деталей.
to do at school?»
Научиться выражать свое
Соблюдать правильное
отношение к. прослушанному. ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом
Лексика активная:
classmate
Регулятивные:
classroom
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
desk
Как активизировать
лексикоgoldfish
грамматические
навыки
Лексика пассивная:
в письменной
и устной речи?
puzzle
Лексические
и грамматические
Структуры
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
We must answer the questions
57
Школьные
принадлежности
Как познакомить
с новыми ЛЕ и РО
по теме"Школьные
принадлежности"?
Как активизировать
Научиться вести диалограсспрос.
Научиться догадываться
о значении слов по контексту.
Научиться оперировать
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«The
things you can use in the
в современном мире
навыки чтения?
Как развивать
навыки
аудирования?
активной лексикой в процессе lesson».
общения.
Соблюдать правильное
Лексика активная:
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом.
rubber
Как активизировать
лексикоruler
грамматические
навыки в устной
cassette
и письменной речи?
CD
sharpener
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
dictionary
Познавательные:
workbook
mark
Лексика пассивная:
Diploma
ink
Лексические
и грамматические
Структуры
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации
You can using it
Have you got a..?
Научиться читать текст
с пониманием основного
содержания, используя
умение догадываться
о значении некоторых слов
по контексту
Как познакомить
с новыми ЛЕ и РО
по теме «Мои
школьные
предметы»?
58
Школьные
предметы
Как формировать
навыки чтения?
Научиться употреблять
вопросительные слова при
составлении вопросов.
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО
по теме«My school
subjects».
Лексика активная:
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом
snow
Регулятивные:
about
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Как активизировать
a lot of
лексикограмматические
stop talking
навыки в устной
и письменной речи?
country
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
school
during
Лексика пассивная:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Формирование
мотивации к учебной
деятельности
и формирование
личностного смысла
учения
video
remember
solve
Лексические
и грамматические
Структуры
What is your favourite...?
Как познакомить
с указательными
местоимениями
this,these
that , those?
59
Указательные
местоимения
Научиться употреблять
указательные местоимения.
Коммуникативные:
адекватно произносить
Научиться пользоваться
коммуникативным типом
речи — описанием
внешности.
ЛЕ и РО
по теме«Pronouns:
this,these
Научиться оперировать
активной лексикой в процессе that , those».
Как формировать
общения
навыки аудирования
Соблюдать правильное
Лексика активная:
?
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом.
Как активизировать this, that
лексикоthese, those
грамматические
Регулятивные:
навыки в устной
и письменной речи? Art
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
Формирование
навыков и
самостоятельности
и личной
ответственности
за свои поступки.
В том числе
в информационной
деятельности
PE
деятельности.
Maths
Находить средства
ее осуществления.
Reading
Познавательные
English
paints
Лексика пассивная:
:осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
recorder
Лексические
и грамматические
Структуры
Why are you angry?
60
Мой любимый
предмет
Как формировать
Научиться читать текст
навыки устной речи с пониманием основного
по теме
содержания, используя
умение догадываться
о значении некоторых слов
«Мой любимый
по контексту
предмет»?
Как
совершенствовать
навыки чтения
Как активизировать
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «My
favourite subject».
Научиться оперировать
активной лексикой.
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах,
Лексика активная:
интонацию в целом
Формирование
навыков
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками,
умения находить
выходы из спорных
ситуаций
лексикоsmell
грамматические
навыки в устной
quiz
и письменной речи?
Лексика пассивная:
result
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
prove
Познавательные:
Лексические
и грамматические
Структуры
That’seasy
Как формировать
навыки чтения?
Как тренировать
орфографические
и фонетические
навыки?
61
Король и сыр
Научиться читать
текстс пониманием основного
содержания, используя
умение догадываться
о значении некоторых слов
по контексту
Научиться оперировать
активной лексикой.
Как развивать
навыки устной речи
Лексика активная:
«The King and the
Cheese»?
faraway
Как лексикограмматические
wise men
навыки
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «The
King and the Cheese».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом.
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
Формирование
целостного, социально
ориентирован-ного
взгляда на мир в его
органичном единстве
и разнообразии
природы, народов,
культур и религий
в письменной речи? Лексика пассивная:
In all the land
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
story
Познавательные:
narration
Лексические
и грамматические
Структуры
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
In all the land
Как
совершенствовать
навыки чтения
с извлечением
информации?
62
Научиться читать текст
с пониманием основного
содержания, используя
умение догадываться
о значении некоторых слов
по контексту
Научиться оперировать
Как избавиться от Как формировать
активной лексикой.
мышей
навыки устной речи?
Научиться употреблять новую
Как активизировать
лексику
лексикограмматические
Лексика активная:
навыки в устной
и письменной речи?
solve
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«How
to ge trid of the mice».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом.
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности.
Находить средства
Формирование
уважительного
отношения и к иному
мнению, истории
и культуре других
народов
start
ее осуществления.
Лексика пассивная:
Познавательные:
monster
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Лексические
и грамматические
Структуры
Let’s make a deal
To get along with
Get good marks
63
Заполнение
анкеты
Научиться заполнять анкету,
Как формировать
навыки письменной используя диалог расспрос.
речи?
.Лексика активная:
(заполнение анкеты)
question
Как активизировать
Лексика пассивная:
навыки чтения
с полным
пониманием?
illustrate
Как активизировать Лексические
лексикои грамматические
грамматические
навыки в устной
Структуры
и письменной речи?
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме«How
to complete the form».
Соблюдать правильное
ударение в словах
и фразах, интонацию
в целом.
Регулятивные:
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
Формирование
мотивации
к овладению навыками
письменной речи,
способствующей
применению
в современном мире
Here you are
деятельности.
Находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии
с задачами
коммуникации.
Коммуникативные:
самостоятельно
формулировать
письменный ответ
64
Написание
письма
Как построить
и реализовать
индивидуальный
маршрут
восполнения
проблемных зон
в письменной речи?
Овладеть знаниями написания
письма зарубежному другу.
Регулятивные:
Осуществление алгоритма
уметь самостоятельно
проведения самопроверки при выбирать алгоритм
консультативной помощи
ответа
учителя.
Познавательные:
Формирование
мотивации
к овладению навыками
написания личного
письма или e-mail для
применения
в современном мире
самостоятельно
перерабатывать
информацию
65
Контрольная
работа
Как построить
и реализовать
индивидуальный
Коммуникативные:
Осуществление алгоритма
проведения самопроверки при
консультативной помощи
самостоятельно
Формирование
мотиваций
маршрут
восполнения
проблемных зон
в лексике
и грамматике
английского языка?
учителя
формулировать ответ
к творческому труду,
Регулятивные:
навыков
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками,
умения планировать,
контролировать
и оценивать учебные
действия
уметь самостоятельно
выбирать алгоритм
ответа
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию.
66
Научиться навыкам
исследовательской
деятельности. Научиться
писать и создавать «Diploma»,
Как выбрать тему
проекта и составить с ответами на представленные
план, в соответствии вопросы.
с интересами
Научиться навыкам
и уровнем
готовности и способности
подготовки?
вести диалог с другими
Проектная работа
людьми и достигать в нем
Как построить
взаимопонимания
и осуществить
проектную работу —
Лексика активная:
в группе
и индивидуально?
order
pleasure
Коммуникативные:
уметь передавать реалии
родного языка
на английский язык
в письменной и устной
речи.
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в громко
речевой и умственной
формах. Использовать
английскую речь
и устанавливать
причинно-следственные
связи.
Формирование
мотивации
к творческому труду,
работе на результат.
Лексика пассивная:
Познавательные:
partner
уметь осмысленно
объяснять значение
представленного минипроекта в зависимости
от цели.
Лексические
и грамматические
структуры
Here is our poster.
Коммуникативные:
67
Итоговая
контрольная
работа
Как построить
и реализовать
индивидуальный
маршрут
восполнения
проблемных зон
в лексике
и грамматике
английского языка?
самостоятельно
формулировать ответ
Регулятивные:
Осуществление алгоритма
проведения самопроверки при уметь самостоятельно
консультативной помощи
выбирать алгоритм
учителя
ответа
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию.
68
Активизация
лексики и
грамматики
Как реализовать
индивидуальный
маршрут
восполнения
проблемных зон
в изученной теме?
. Коммуникативные:
Понимание содержания
прослушанного текста
с опорой на иллюстрацию
самостоятельно
формулировать ответ
Формирование
мотиваций
к творческому труду,
навыков
сотрудничества
с взрослыми
и сверстниками,
умения планировать,
контролировать
и оценивать учебные
действия
Формирование
мотиваций
к творческому труду,
навыков
сотрудничества
с взрослыми
Регулятивные:
уметь самостоятельно
выбирать алгоритм
ответа.
Познавательные:
самостоятельно
перерабатывать
информацию.
и сверстниками,
умения планировать,
контролировать
и оценивать учебные
действия
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа