close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Программа кружка английского языка
« Английский в фокусе»
Рабочая программа кружка предназначена для обучения английскому языку учащихся 1 классов общеобразовательных школ. Программа составлена на основе требований
Федерального государственного образовательного начального общего образования, учебного плана школы, примерной программы начального общего образования по
иностранному языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс ( Английский язык. 1 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений \ Н.И. Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. М.: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов
ФГОС. Эта программа рассчитана на 1 учебный год для детей первоклассников, являясь своего рода пропедевтическим курсом, также обеспечивает преемственность изучения
английского языка между дошкольным курсом (если дети начали его изучать уже в детском саду) и базовым курсом 2 класса начальной средней общеобразовательной школы. Она
рассчитана на 35 часов при продолжительности занятий 35минут с включением обязательных подвижных игр ( от 20 минут)
Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения
общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует
формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать
другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней , старшей школы , но и в начальной школе.
Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и
культуре других народов , способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. « Образовательное
значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного
изучения строя иностранного языка» ( Л.В. Щерба) Язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания .
Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения , чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного
периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные исследования указывают на то , что после 9 лет у ребенка в известной мере
утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность этой программы не вызывает сомнений. Программа кружка « Веселый Английский» направлена на
воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а так же познавательных и языковых
способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне. Причем изучение фонетики происходит при помощи
музыки и помогает выработать правильное чистое произношение и усвоить отдельные фонетические правила.
Программа кружка «Английский в фокусе» имеет культорологическую направленность и призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ английского языка, а также
ознакомление с культурой, традициями и обычаями Великобритании.
Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей ( навыков
свободного общения и прикладного применения английского языка)
Эта программа рассчитана на 1 учебный год для детей первоклассников, являясь своего рода пропедевтическим курсом, также обеспечивает преемственность изучения английского
языка между дошкольным курсом (если дети начали его изучать уже в детском саду) и базовым курсом 2 класса начальной средней общеобразовательной школы. Она рассчитана
на 35 часов при продолжительности занятий 35минут с включением обязательных подвижных игр ( от 20 минут)
Программа включает в себя:
1.
2.
Пояснительную записку, обосновывающую необходимость введения этого курса
Основные задачи обучения.
2
3.
4.
5.
Перспективное планирование занятий, где выделена изучаемая лексика, речевые образцы, аудирование, песни, стихи, изучаемые звуки и буквы. После нескольких тем
предусмотрено проведение коротких проверочных занятий, позволяющих качество и объем усвоенных знаний.
Методологическое обеспечение программы.
Используемую и рекомендуемую литературу.
Вышеуказанные положения позволяют определить цели и задачи работы, которые помогут систематизировать разностороннюю подготовку детей младшего школьного возраста,
опираясь на определенный объем лексики, грамматических и речевых структур английского языка.
Цель: научить учащихся навыкам свободного общения на уровне «начинающий» и навыков прикладного использования английского языка.
Задачи:
Образовательные:





приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;
формировать у учащихся речевую, языковую , социокультурную компетенцию;
научить элементарной диалогической и монологической речи;
изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи;
выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;
Развивающие:






создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
развивать мышление, память, воображение, волю.
расширять кругозор учащихся;
формировать мотивацию к познанию и творчеству;
ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
развивать фонематический слух;
Воспитывающие:


воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
воспитывать чувство толерантности;
Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий:
- наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, аудиокассетами, магнитофонами, наглядными пособиями, игрушками, раздаточными материалами;
- разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности раннего школьного возраста ребенка, его возможностей;
3
- выбор методов, форм ,средств работы
При разработке программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста (6-7 лет):




комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;
коммуникативной направленности;
осознанного владения иностранным языком;
наглядности.
Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми иностранным языком на элементарном уровне, как средством общения.
Прогнозируемые результаты
За этот год обучения учащиеся должны знать и практически владеть:
- формами единственного и множественного числа, формами личных, притяжательных местоимений, форма глаголов в 3 л . ед. числа в Present Simple, , предлогами, союзами,
количественными числительными от 1 до 10.
- адекватным произношением и различать на слух все звуки английского языка, интонацией основных типов предложений.
Учащиеся первого года обучения должны уметь:
- понимать инструкцию учителя по выполнению творческих заданий;
- воспринимать короткие неспециализованные высказывания на слух;
- поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы ( семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с
Новым Годом и Рождеством.
- писать краткое поздравление с опорой на образец. Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания:
- названия страны, язык которой изучают;
- знание имен некоторых литературных героев детских произведений ;
- знание сюжета некоторых популярных авторских и народных сказок;
- умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения
Детского фольклора ( стихи, песни , игры) на английском языке.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы. Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены
следующие мероприятия:






выставки творческих работ;
соревнования;.
проведение праздников;
проведение интеллектуальных игр;
проведение открытых уроков для родителей;
проведения конкурсов чтецов.
4
СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ КРУЖКА
«Английский в фокусе»
Фонетика:
Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и различение на слух всех звуков и звукосочетаний в английском языке. Соблюдение норм произношения: долготы и
краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных. Ударение в слове. Интонационное оформление речи: интонация утвердительного предложения, разных типов
вопросительных предложений. Грамматика:
Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Порядок слов в предложении. Предложения с простым глагольным сказуемым ( I speak English) C составным глагольным
сказуемым (I like to play) . 3лицо единственного числа глаголов в Present Simple. Повелительное наклонение. Имя числительное. Количественные числительные 1-10.
Указательные местоимения. Вопросительные слова : What, who, how many, how old, what colour.
Лексика:
Знакомство. Приветствие. Формы вежливости. Рассказ о себе. Имя. Возраст. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное.. Счет. Празднование
Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда. Общие сведения о стране изучаемого языка :литературные персонажи популярных детских
книг, небольшие простые произведения детского фольклора. Реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные
слова.
5
Тематическое планирование занятий
№
занят
ия
Тема урока
Лексика
Лексические и
грамматические
структуры
1.
Hello, Nanny Shine!
Здравствуй, Нэнни
Шайн!
Приветствие
Активная:
Hello! Goodbye! I’m … . My name is… . What’s your name? family, Nanny, boy,
girl, chimp
Пассивная:
Open/close your books. Listen and point. Listen and look. Who’s this? Who’s missing?
Open/close your books. Listen and point. Listen and look.
I’m … . My name
is… What’s your
name?
I’m …. My name is…
What’s your name?
2
The Ugly Duckling
2a
Гадкий утенок. Сказка
Активная:
Look at my ducklings. Come and see! One, two, three! I’m a (duck). Look at my Ugly
Duckling. tea, queen, king, cup, red, blue, green, yellow, a (red) cup. My cup is (red).
Пассивная: Open your books. Listen and look. What are you? How many ducklings?
What colour is this? What is Larry? How lovely!
My cup is (red).
3
2b
The Ugly Duckling
Активная:
tea, queen, king, cup, red, blue, green, yellow, a (red) cup. My cup is (red). yes, no.
Oh dear! What a terrible thing! I’ve never seen such an ugly duckling!
Пассивная: Open/close your books; Show me ... . Is it right? Listen and colour!
Who’s this? Is Mummy Duck happy? What colour is it?
My cup is (red).
Активная:
Mummy, Daddy, cake, pink, sit down, stand up, clap your hands. Here’s a (red) cake
for you. Thank you! yes, no; It’s a (yellow) cake.
Mummy, Daddy, cake, pink, sit down, stand up, clap your hands. Here’s a (red) cake
for you. Thank you! yes, no.
Пассивная: What's this? What's missing? Let’s listen. What colour is the girl's cake?
Show me... . Is it right?
Повелительное
наклонение
It’s a (yellow) cake.
Гадкий утенок. Сказка
4
3a 3b Look at
Chuckles!
Основные команды.
Дата
план
факт
6
5
Fun at School
Игры в школе
Активная:
Go on now, children, go and play! It’s such a lovely sunny day!
purple, orange, green, red, yellow, blue, pink; This is my family!
This is… .
Пассивная: Who’s this? It’s lovely! What colour is this?
This is my family!
This is…
6
Tea Time!
Time for tea!
I Love English
Now I know,
настольная игра
Предпочтения в еде.
4a 4b Have a Nice
Day!
Числительные от 1 до
5
Активная:
tea, cup, cake, like, jam, lemon, milk, black, green, red, yellow, blue, pink;
I like tea with …. This is… .
Пассивная:
Do you like tea? What colour is …?
I like …
Активная:
family, Nanny, boy, girl, chimp, Hello, I’m… .., Goodbye! My name’s… . What’s your
name? числительные от 1 до 5; school, pen, pencil.
school, pen, pencil, числительные от 1 до 5.
Пассивная: Where’s Larry going? How many (boys/girls)?
How many?
числительные от 1
до 5
8
5a Get Your
Schoolbag!
Предлоги места
Активная:
I’m a duckling. What are you? I can’t fly at all. Can you? I’m a cat. I can play all
day! But you’re so ugly. Go away!
school, pen, pencil, числительные от 1 до 5, pencil case, rubber, book, schoolbag,
desk, bus, in, on; (It's) in the (book).
Пассивная: Who’s this?
Where’s the rubber? Where are Larry’s pencils?
I can play.
I can’t fly
Предлоги места
(in, on)
(It's) in the (book).
9
5b Get Your
Schoolbag!!
Школьные
принадлежности
Активная:
pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on; (It's) in the (book).
Пассивная: Open your books.
Who’s this? Look at the butterfly!
(It's) in the (book).
I can run.
I can’t fly.
10
6a 6b
How Many Pencils?
Активная:
pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on; (It's) in the (book), magic,
new; числительные от 6 до 10, (It’s) on the book.
school, pen, pencil, pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, magic, new;
числительные от 6 до 10, (It’s) on the book.
Пассивная: Where's the pen? What number is this?
Let's count our fingers. How many green desks? Where’s the (rubber)?
Числительные от 6
до 10
(It’s) on the book.
(It’s) on the book.
7
Числительные 6-10
7
11
Fun at School
Числительные 1-10
Активная:
числительные от 1 до 10, pen, pencil, pencil case, rubber, book, schoolbag, red,
blue, green, yellow, pink; This is my (pencil case). It is red.
Пассивная: Who’s this? What colour is the (rabbit)?
square, circle, triangle; What’s this? How many pencils? How many sides?
12
School Days!
Настольная игра по
теме «Школа»
Активная:
числительные 1-10, pencil, schoolbag, pen, rubber, pencil case, yellow, green, blue,
red, pink; like, yes/no, school.
Пассивная:
sketch pad, exercise-book, colour paper, cardboard, construction set; What colour
(is)…? How many? Do you like your school uniform?
13
7a 7b Let’s watch TV!
Описание гостиной
Активная:
числительные от 1 до 10, pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on,
room, chair, TV, table, bed, under, I've got a ... .
room, chair, TV, table, bed, under.
Пассивная: What's Larry got? Who's this?
What have you got in your room? Where's the schoolbag? What colour is the chair?
I've got a… .
Предлоги места
(in, on, under)
14
8a What Have I Got?
Предметы мебели
Активная:
room, chair, TV, table, bed, under, toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car; I've
got …. I haven't got… .
Пассивная: What can a rabbit do?
What's Lulu got? Has Lulu got a ...? What have you got?
I can climb.
I can’t fly.
I haven't got… .
15
8b What Have I Got?
Игрушки
Активная:
toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car; It’s on the bed.
Пассивная: Where is the kite? The ball is under the chair.
What can the mouse do? Is the Ugly Duckling happy?
It’s on the bed.
I can’t ….
16
9a Let’s Play!
9b Игрушки
Активная:
kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, bus, TV, train, plane, big/small, Larry’s got a
(plane); I’ve got….
числительные от 1 до 10, toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, train, plane,
big/small, I’ve got a… .
Пассивная: Has Larry got a TV? What’s Larry got?
Let's count our fingers. How many balls?
Larry’s got a (plane),
I’ve got….
I’ve got a… .
I can jump.
I can’t fly.
This is… .
It is red.
8
17
Fun at School
Описание игрушек
Активная:
toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, train, plane, red, blue, green, yellow, pink,
big/small; This is my train. It is big and red. Has/have got.
Пассивная: What’s this? What colour is the kite? Have you got…? Is it big/small?
This is… .
Has/have got
18
настольная игра
«Игрушки»
Активная:
числительные от 1 до 10, toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, train, plane, red,
blue, green, yellow, pink, big/small, bed, chair, table, TV, rubber, book; I've got… . I
like…. It’s a… .
Пассивная:
castle, dragon, knight, horse, models, toy shop, game; Look at the big Lego models!.
I've got… . I like….
It’s a… .
19
10a Nanny’s Pets!
Животные
Who's this? This is ...
. Who’s that? That is
...
20
10b Nanny’s Pets!
Описание животных
21
11a Tommy the
Tortoise!
Части тела
22
11b Tommy the
Tortoise!
Части тела
23
Описание внешности
24
12a Kitty Can Jump!
Глаголы движения
Активная:
pets, cat, dog, rabbit, mouse, duck, tortoise, house, Who's this? This is ... . Who’s
that? That is ... .
Пассивная:
What pets has Nanny got? Look at Nanny’s pets!
Активная:
pets, cat, dog, rabbit, mouse, tortoise, duck, house; This is Danny the dog and that’s
Danny the dog, too.
Пассивная:
Listen and draw lines. Sing and do. A duck in a plane.
Активная:
eyes, ears, mouth, nose, I’ve got ... . Tommy’s got ... .
Пассивная:
What has Tommy got?
Активная:
eyes, ears, mouth, nose, I’ve got ... . Tommy’s got ... .
Пассивная:
Touch (your eyes). The girl’s got a rabbit.
Активная:
eyes, ears, mouth, nose, I’ve got ... . Tommy’s got ... .
Пассивная:
Touch (your eyes). The girl’s got a rabbit.
Активная: run, jump, climb, sausages, tree; Kitty can ... . Danny can’t ... . Yes,
(he can). No, (he can’t).
Пассивная: Can Kitty run?
This is Danny the dog
and that’s Danny the
dog, too.
I’ve got ... .
Tommy’s got ... .
I’ve got ... . Tommy’s
got ... .
I’ve got ... . Tommy’s
got ...
Kitty can ... .
Danny can’t ... .
Yes, (he can), No, (he
9
can’t).
I can jump.
25
12b Kitty Can Jump!
Глаголы движения
Активная: rabbit, mouse, cat, dog, run, jump, climb; I can jump.
Пассивная: How many white cats can you see? Can rabbits run? Have rabbits got
big ears?
26-27
Fun at School
Описание любимых
игрушек
I’ve got a ... .
It has got ... .
28
London Zoo!
Лондонский зоопарк
29- 30
13a What’s in Your
Basket?
Еда. Продукты
13b What’s in Your
Basket?
Еда. Продукты
14a I Like Sandwiches!
Предпочтения в еде
Активная: pet. cat, dog, rabbit, mouse, tortoise, duck, bird, monkey, eyes, ears,
mouth, nose, big, small, run, jump, climb; I’ve got a ... . It has got ... . Kitty
can/can’t… .
Пассивная: What is this? Who has got a pet? What is its name? Is your pet big? Has
it got big ears? Which animal has no shell/fur/feathers...?
Активная: train, plane, boat, car, duck, mouse. tortoise, rabbit, cat, dog, penguin,
bird.
Пассивная: Look at the penguin at the London Zoo! What animals can you see in the
zoo?
Активная: food, orange juice, apple, banana, milk, biscuit, basket; I like … .
Пассивная: What is it? What does Larry like?
Активная: What's in your basket? I like biscuits and milk. Yummy! I’ve got (apples).
Пассивная: Listen and draw lines.
What's in your
basket?
Активная: bread, egg, cheese, chocolate, sandwich, plate, Let’s ... . Bring the... .
Bring me the cheese, please.
Пассивная: Who likes ...? Bring me the cheese, please.
Let’s ... .
Bring the ... .
Put your… .
Активная:food, orange juice, apple, banana, milk, biscuit, basket, bread, egg, cheese,
chocolate, sandwich, plate; I like… . Put … .
Пассивная:Is it right? Put (the eggs on plate one).
Активная:food, orange juice, apple, banana, milk, biscuit, basket, bread, egg, cheese,
chocolate, sandwich, plate; I like… . Put … .
Пассивная:Is it right? Put (the eggs on plate one).
I like… .
Put … .
31-32
33
34
14b I Like Sandwiches!
35
15а Здоровое питание
I like … .
I like… .
Put … .
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________
10
Литература:
1.
2.
Н.И.Быкова Английский в фокусе-1, учебник для начинающих, Москва, Express Publishing, Просвещение, 2013
Н.И.Быкова Английский в фокусе-1 Книга для учителя, Москва, Express Publishing, Просвещение, 2013
11
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа