close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Музыку и песню в каждый дом
Как воспитывать музыкальное восприятие у ребенка в семье?
Как пробудить у ребенка интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не только
слушать, но и слышать музыку? Прежде всего необходимо создать такие условия, которые наилучшим
образом формировали бы его художественный вкус. Для этого наряду с другими видами детской
деятельности отводить время знакомству с музыкой и песней.
Нельзя забывать и роли личного примера взрослых, который выражается в их собственном
отношении к музыке.
Если, например, отец, приходя домой, радуется тому, что вечером предстоит послушать концерт из
произведений композитора Шопена, то и ребенок невольно проникает радостным ожиданием. Если после
концерта отец увлеченно говорит, что прослушанное произведение Шопена - одно из лучших произведений
композитора, отмечает напевность, простоту и ясность мелодии, то и ребенок, прислушиваясь к отцу
заражается его настроением. Пока ребенку ещё не всё ясно чем восторгается отец. Но пройдет время и в
день рождения сына мать подарит ему пластинку, прослушав её, ребёнок вспомнит тот вечер, когда он
услышал эту музыку впервые, и она не оставит его равнодушным. Теперь он узнает её, волнуясь и радуясь
открытию знаковой для себя мелодии.
Чем больше и чаще дети слушают музыку и песню, тем ближе и понятней становятся для них
музыкальные образы. Музыка становится их постоянным спутником жизни. Дети учатся слышать и
слушать, понимать и любить их.
Чем раньше ребенка приобщают к музыке, тем успешнее идет его развитие в музыкальном
отношении.
Ласковая колыбельная песня или веселая ритмическая прибаутка у малыша вызывает
положительные эмоции, он радуется, притопывает ногой или замирает, успокаивается, вслушиваясь в
протяжную, напевную мелодию. В раннем возрасте ребенок с радостью прыгает, бегает, приплясывает,
напевает, но ещё не поет и не пляшет. Его нужно учить исполнять песни, танцы. Он не умеет слушать
музыку, так как не обладает ещё устойчивым вниманием - его нужно развивать.
Дети, посещающие детский сад, получают музыкальное воспитание под руководством музыкантов педагогов. Они увлеченно поют песни различных композиторов, народные песни, с большим удовольствием
выполняют движения - танцуют, играют.их учат слушать музыку. Затаив дыхание, дети ищут в ней
знакомые образы действительности.
Родители должны интересоваться, чему учат ребенка на музыкальном занятии в детском саду, что
он поет. Важно вызвать у него желание и дома петь те песни, которые он учил в детском саду.
Интерес у родителей к музыкальной деятельности детей в детском саду содействует развитию у
ребенка огромного желания активно принимать участие в этой деятельности, воспитывает любовь к музыке.
Малыш пришёл из сада в хорошем настроении. Он все время пробует что-то напевать, он слов не
запомнил и поэтому сочиняет на ходу свои. Оборви его, засмейся и к нему не скоро вернется это
настроение. Но если быть внимательным и бережным к настроению ребенка, то лучше ненавязчиво
расспросить его о том, какую песню он пел сегодня, вспомнить её, спеть вместе с ребенком. Если песня для
вас не знакома, обратитесь к воспитателю и музыкальному руководителю с просьбой дать её слова, разучите
с ребенком текст, и вы увидите, что ребенок с удовольствием будет её исполнять дома. Такие дети обычно
выделяются среди ребят активностью на музыкальных занятиях, выразительным исполнением песни и т.д.
Вова с восторгом рассказывает отцу, какой хороший утренник был у них в саду. Он вспоминает и о
композиторе Чайковском, и о том, что «музыки много слушали». Отец поддерживает сына, и вместе они
вспоминают. Как по телевизору смотрели балет П.И.Чайковского. Какой?
Вова опережает: Знаю! Знаю! «Лебединое озеро». Затем они вспоминают, содержание сказки... С
нетерпением сын ждет и заблаговременно усаживается у телевизора. Так впечатления и настроения, которые
вынес мальчик из утренника детского сада, нашли свое продолжение дома ... Такие вечера должны быть в
каждом доме, где растут дети.
Но часто необдуманным действием, резким словом мы убиваем в ребенке зарождающийся интерес к
музыке.
Слава с удовольствием занимается музыкой и уже играл несложные пьесы, песни. Мать всячески
поддерживала интерес к занятиям, но отцу за суетой рабочего дня было некогда следить за продвижением
сына. Однажды он решил устроить сыну «экзамен».
- Ну! Ну! Посмотрим, чему за год научились!
Когда волнуясь, почти не дыша, Слава сыграл несколько выученных произведений, отец засмеялся:
- Ну и музыкант! ... Ты бы лучше «Валенки, валенки» ... сыграл, а то развел скуку.
Отложен баян. Щеки красные, вот-вот брызнут слезы ...
Очевидно, отец не понимает, что музыка нужна ребенку, не только для того, чтобы стать
музыкантом, но и (а это главное) для его общего развития. Теперь Слава стесняется заниматься музыкой при
отце, чувствуется, что баян утрачивает для него первоначальную прелесть.
Приглядитесь какое отношение к музыке проявляет ваш ребенок. Если он равнодушен, это плохо!
Значит, музыка не стала его потребностью. И вина семьи, что не сумела вовремя привить любовь к музыке.
А ведь именно семья - главный помощник детскому саду в приобщении детей к музыкальной
культуре.
Ребенку нужно помочь увидеть и понять прекрасное. Взрослые должны научить его видеть красоту
в природе, в труде, в искусстве, научить волноваться, радоваться, слыша трель соловья, журчание ручья,
видя, как человеческие руки создают прекрасное своим трудом, преображая природу и быт народа, не
оставаясь равнодушным к хорошей картине, памятнику архитектуры, к русской песне, к музыке.
Человек, которому в детстве распахнули окно в мир прекрасного, умеет полнее и радостнее
воспринимать жизнь, видеть мир тоньше, радужнее, многостороннее, он полнее и радостнее живет.
Восприимчивость к красивому не только обогащает его духовно, но и направляет его поступки, поведение
на добрые дела или, как говорит композитор Кабалевский «прекрасное побуждает доброе». Поэтому одной
из задач воспитания ребенка в семье является развитие у него чувства прекрасного, т.е. эстетической
восприимчивости ко всему окружающему.
Воспринимая музыку, ребенок глубже чувствует и осознает окружающее. Она будит его мысль и
чувство, развивает творческую фантазию, формирует художественный вкус.
Но музыка действенное средство воспитания лишь тогда, когда она осознанно воспринимается
ребенком, когда он осмысливает переданные в ней чувства, настроения. Эта способность - осмысленно
воспринимать музыку приходят к ребенку вместе с интересом и любовью к ней, вместе с развитием в нем
восприимчивость к музыке. Семья должна помочь детям полюбить и понять хорошую музыку. Уже с
младенческих лет ребенка нужно приобщать к музыкальной культуре.
К сожалению, многие из родителей ещё считают, что забота о музыкальном восприятии правомерно
по отношению одаренных детей, проявляющих самостоятельное влечение к музыке, а если ребенок не
испытывает интереса к ней, то и приобщать его музыкой к музыке совсем необязательно.
Каждому родителю нужно помнить, что детей, невосприимчивых к музыке нет, каждый
нормальный здоровый ребенок всегда эмоционально реагирует на неё. К тому же главным является не само
по себе обучение музыке, воздействие музыкой на общее развитие и духовныймир ребенка.
Павел Шивиц (Югославия) в своём докладе на IX международой конференции по музыкальному
воспитанию сказал: « Моцартом может быть только Моцарт, но Моцарт может жить в каждом!»
И так это верно! Это на нас, взрослых лежит ответственность за то чтобы каждый ребенок
подружился с Моцартом, Чайковским, Бетховеном, Прокофьевым. Если ребенок с раннего возраста
находится в благоприятном музыкальном окружении, то это не может не обогащать его духовный мир,
делать его чувства благоприятными, глубокими, отзывчивыми.
Музыкальный руководитель Н.Ч. Томашек
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа