close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
РАССМОТРЕНО
на ШМО,
протокол № 1
от « » августа 2014
Руководитель ШМО
________________.
СОГЛАСОВАНО
с замдиректора по УВР
_______А.Х.Игликова
от «___» _______ 2014
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОБУ СОШ №18
________И.В.Сергеева
от «____» _________ 2014
№_____приказа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 6 класса МОБУ СОШ № 18
на 2014 - 2015 учебный год.
Программа:
Основного общего образования по биологии 6-9 классы, автор: Сонин Н.И.
Живой организм
(35 часов, 1 час в неделю)
Учитель: Тюрина Лариса Петровна, I Квалификационная категория
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина (2010г).
Рабочая программа для 6 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и
жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных
ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические
работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на
которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по
усмотрению учителя.
Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с
этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:
Сонин Н.И. Живой организм. 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» - М.: Дрофа, 2008. -48с.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками
позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные
компоненты. Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Сонин Н.И. «Биология. Живой организм» 6 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. –М.: Дрофа, 2006. – 176с.;
Курс «Биология. Живой организм» предназначен для изучения основ биологии в шестых классах общеобразовательных учреждений и
является логическим продолжением курса «Природоведение. 5 класс» (авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин).
Изучение биологии в данном курсе направлено на достижение следующих целей:
1. Расширить представление обучающихся о разнообразии живых организмов, их особенностях строения, жизнедеятельности.
2. Формировать способность использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, общеучебных навыков и умений
(речи, логического мышления, памяти, внимания, способности к самообразованию и т.д.).
4. Совершенствовать умения работать с микропрепаратами и микроскопом, проводить наблюдения, сравнения, формулировать выводы,
работать с учебником, его текстом и рисунками.
5. Формирование умений работать в паре, малых группах, развитие умений защищать свои убеждения и давать оценку деятельности
другим обучающимся.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1
часа в неделю, итого рассчитана на 35 часов.
Изменения в программе: В разделе «Строение и свойства живых организмов» 1ч отведен на изучение химического состава клетки, в связи
с практической направленностью курса и во избежание нарушения логичности содержания, а 3ч (вместо 4ч) отведено на изучение органов и
систем органов в связи с доступность материала и легкостью усвоения. В разделе «Жизнедеятельность организма» на тему «Питание» отведено 3
ч (вместо 4) в связи с легкостью усвоения материала, этот час будет использован на проведение контрольно – обобщающего урока
Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Раздел. Тема.
Раздел 1: СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА
ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
Тема 1.1: Основные свойства живых организмов.
Тема 1.2. Химический состав клетки.
Тема 1.3. Строение растительной и животной
клеток.
Тема 1.4. Деление клетки.
Тема 1.5. Ткани растений и животных.
Тема 1.6. Органы и системы органов.
Тема 1.7. Организм как единое целое.
Раздел 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА.
Тема 2.1. Питание и пищеварение.
Тема 2.2. Дыхание.
Тема 2.3.Транспорт веществ в организме.
Тема 2.4. Выделение.
Тема 2.5. Скелет – опора организма.
Тема 2.6. Движение.
Тема 2.7. Координация и регуляция.
Тема 2.8. Размножение.
Тема 2.9. Рост и развитие.
Раздел 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА.
Тема 3.1. Среда обитания организмов. Факторы
среды.
Тема 3.2. Природные сообщества.
Обобщение. Мониторинг.
Всего
Количество
часов
10
Практическая
часть
6
1
1
2
1
1
*
2
4-1
1
23
4-1
2
2
2
2
2
3
3
3
2
1
1
+1
35
2
2
3
1
1
1
9
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения курса обучающиеся должны усвоить:
 основные биологические и экологические понятия,
 иметь представление о биологии как науке,
 о клетке как единице живого,
 о способах питания и дыхания животных и растений,
 о разнообразии живых организмов и взаимосвязях их друг с другом и средой обитания.
Должны называть (приводить примеры):
 Общие признаки живого организма;
 Основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений;
 причины и результаты эволюции;
 примеры природных и искусственных сообществ, наследственности, изменчивости и приспособленности растений к среде обитания.
Характеризовать (описывать):
 Строение и функции клеток растений, животных, грибов и бактерий;
 Деление клетки;
 Строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов, лишайника как комплексного организма;
 Обмен веществ и превращение энергии;
 Особенности питания растительных организмов;
 Размножение, рост и развитие растений, грибов бактерий;
 Среды обитания организмов, экологические факторы среды;
 Природные сообщества, пищевые связи в них, роль растений как начального звена в пищевой цепи, приспособленность растений к жизни в
сообществе.
Обосновывать (объяснять, составлять, применять знания, делать вывод, обобщать):
 Взаимосвязь строения и функций клеток, органов систем органов и организма и среды как основу их целостности;
 Роль биологического разнообразия и сохранения равновесия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, меры по ее
охране;
 Необходимость бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
 Ведущую роль человека в повышении продуктивности сообщества.
Определять (распознавать, узнавать, сравнивать):
 Организмы бактерий, грибов, растений, лишайников;
 Клетки, органы и системы органов растений;
 Наиболее распространенные и исчезающие виды растений региона;
 Съедобные и ядовитые грибы.
Соблюдать правила:
 Приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
 Наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений;
 Проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности растений;
 Бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
 Поведения в природе;
 Здорового образа жизни человека;
 Выращивания культурных растений.
Владеть умениями:
 Излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы;
 Использовать рисунки;
 Самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
(1 час в неделю; всего 35 часов)
Раздел 1: СТРОЕНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (10 часов)
Тема 1.1: Чем живое отличается от неживого (1 час)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ
и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 1.2: Химический состав клеток (1 час)
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические
вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Тема 1.3: Строение растительной и животной клеток (2 часа)
Клетка – элементарная единица живого. Ядерные и безъядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов.
Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток.
Тема 1 4: Деление клетки * (в ознакомительном порядке)
Деление – важнейшее свойство клеток. Два основных типа деления – митоз и мейоз. Роль хромосом при делении клеток. Одинарный и двойной
набор хромосом.
Тема 1.5: Ткани растений и животных (2 часа)
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности
строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.
Тема 1.6: Органы и системы органов (3 часа)
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение
и значение побега. Почка – зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист, строение и функции.
Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие.
Строение семян однодольных и двудольных растений. Система органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная,
кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
Тема 1.7. Организм как единое целое (1 час)
Взаимосвязь клеток, тканей, органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
Раздел 2: ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА (23 часов)
Тема 2.1: Питание и пищеварение (3часа)
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение. Особенности
строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Тема 2.2: Дыхание (2 часа)
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождении энергии. Дыхание растений. Роль
устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
Демонстрации: Опыты, иллюстрирующие дыхание прорастающих семян. Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
Тема 2.3: Передвижение веществ в организме (2 часа)
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих
процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции. Гемолимфа,
кровь, ее составные части (плазма, клетки крови).
Тема 2.4: Выделение (2 часа)
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений.
Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.
Тема 2.5: Опорные системы (2 часа)
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.
Тема 2.6: Движение (2 часа)
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение
живых организмов.
Тема 2.7: Регуляция процессов жизнедеятельности (3 часа)
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость.
Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы
внутренней секреции. Ростовые вещества растений.
Тема 2.8: Размножение (3 часа)
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Половое
размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое
размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Тема 2.9: Рост и развитие (3 часа)
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений.
Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша. Постэмбриональное
развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
Раздел 3: ОРГАНИЗМ И СРЕДА (2 часа)
Тема 3.1: Среда обитания. Факторы среды (1 час)
Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.
Тема 3.2. Природные сообщества (1 час)
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.
Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов.
Обобщение. Мониторинг (1ч)
Календарно тематическое планирование 6 класс.
№ Ко Дата Тема урока
ур ли
ока чес
тво
час
ов
1.
Основные свойства живых
организмов
1.
1.
Основные свойства живых
организмов
2.
1.
2.
Химический состав клетки.
Лабораторная работа №1
«Определение состава семян
пшеницы»
Строение растительной и животной
клетки.
Клетка – элементарная единица
живого.
3.
1.
4.
1.
Строение и функции ядра,
цитоплазмы и органоидов.
Лабораторная работа №2 «Строение
клеток живых организмов».
5.
2.
1.
Ткани растений и животных.
Ткани растений.
Элементы
содержания
Вид
контроля
Признаки живых
организмов:
сходный
химический
состав, обмен
веществ и энергии
и т.д.
Неорганические и
органические
вещества, их роль
в клетке.
Элементы клетки:
оболочка, ядро,
цитоплазма.
Митохондрии,
лизосомы,
рибосомы,
хромосомы, митоз,
мейоз.
Понятие ткань,
образовательная,
покровная,
Повторение
Домашнее
задание
П.1. с.11?113.
П.2 с.17?113.
Вводный
контроль.
П.3.с.18,22,п
.4.с.28?1-9.
П.3.с.1821,22.с.24?29. * с25- 27
П.5.с.2931.с.35?8-12.
Примечание
6.
1.
Ткани животных. Лабораторная
работа №3 « Ткани живых
организмов».
7.
4.
1
Органы и системы органов.
Внешнее строение и значение корня.
механическая,
проводящая,
основная.
Эпителиальная,
мышечная,
соединительная ,
нервная.
П.5.с.3334.с.34-35?17.
Понятие « орган»,
П.6.с.3638.с.48?1-3.
корень, корневые
системы,
8.
1.
Строение и значение побега.
9.
1.
Цветок, его значение.
10.
1.
Системы органов животного.
Лабораторная работа №4
«Распознавание органов у растений и
животных».
1.
11.
1.
Растения и животные как целостные
организмы.
Организм как единое целое.
Почка, стебель,
лист.
Цветок, соцветия,
строение семян,
плоды.
Пищеварительная,
кровеносная,
дыхательная,
выделительная,
опорнодвигательная,
нервная,
эндокринная,
размножения.
Взаимосвязь
клеток, тканей,
органов и их
систем.
Организмы и
П.6.с4042.с.49?4-9.
П.6с.4548.с.49?1014.
П.7.с.5054.с.55?1-12.
Контрольно
е
тестировани
е по темам
1,2,3,4,5,6,7,
П.8.с.58?13.п.9.
среда.
12.
4.
1.
Питание и пищеварение.
Особенности питания растительного
организма.
13.
1.
14.
1.
Фотосинтез и его значение в жизни
растений.
Особенности питания животных.
15.
1.
Пищеварение и его значение.
16.
2.
1.
Дыхание.
Дыхание у растений.
17.
1.
Дыхание у животных.
18.
2.
1.
Передвижение веществ в организме.
Передвижение веществ в растении.
19.
1.
Передвижение веществ в животном
организме.
20.
2.
1.
Выделение.
Выделение у растений и животных.
Понятие
«питание»,
воздушноефотосинтез,
минеральноепочвенное.
Фотосинтез.
Травоядные,
хищники,
трупоеды,
симбионты,
паразиты.
Пищеварительные
ферменты.
8
П.10.с.62с72
?1-4..
П.10.с.63.с.7
2?5.
П.10.с.6468.с.72?6-9.
П.10.с.7071.с.72?1213.
Кислород,
органические
вещества, роль
устьиц и
чечевичек.
Органы дыхания.
П.11.с.73.с7
7?1-4.
Органы переноса
веществ.
П.12.с.78,82.
с.83?1,2,7,8,
9.
П.11.с.8081.с83?3-8.
Кровеносная
система,
гемолимфа.
Выделение,
П.11.с.7576.с.77?5-10.
П.13.с.90?1-
продукты
выделения
21.
1.
Обмен веществ и энергии.
22.
1
1.
Опорные системы.
Опорные системы растений
животных, их значение в жизни
организма. Лабораторная работа №5
«Разнообразие опорных систем
животных».
23.
2.
1.
Движение.
Движение как важнейшая
особенность живых организмов.
23.
1.
Механизмы ,обеспечивающие
движение живых организмов.
Лабораторная работа№6 « Движение
инфузории туфельки».
Регуляция процессов
жизнедеятельности.
Регуляция процессов
жизнедеятельности организма.
Раздражимость.
Эндокринная система.
3.
24.
1.
25.
1.
26.
1.
27.
3.
1.
Регуляция процессов
жизнедеятельности у растений.
Размножение.
Размножение, его виды. Бесполое
размножение.
10.
Тест по
темам
9,10,11,12,1
3,14.
Опорные системы
растений,
животных:
наружный и
внутренний
скелет.
П.14.с.9596?1-16.
П.15.с.102?1
-8.
П.16.с.103106.с.113?11-3.
П.16.с.106112.с113?414.
Раздражимость,
рефлекс, нервная
система.
Железы
внутренней
секреции.
Ростовые
вещества.
П.17с114119,124.?1-4.
Бесполое
размножение,
споры.
П.18.с.127131.?1-11.
П.17.с.119121.?5-10.
П.17.122.?11
-13.
28.
29.
1.
1.
Половое размножение у животных.
Половое размножение у растений.
30.
2.
1.
Рост и развитие.
Рост и развитие растений.
31.
1.
32.
1.
1.
33.
1.
1.
Рост и развитие животных.
Лабораторная работа №7 «Прямое
непрямое развитие насекомых» (на
примере коллекций)
Среда обитания. Факторы среды.
Влияние факторов неживой природы
на живые организмы
Природные сообщества.
Природные сообщества и экосистема.
34.
1.
35.
1.
Контрольная работа по изученным
темам.
Обобщение материала.
Половые клетки.
Двойное
оплодотворение.
П.19.
П.20.?с.144.
Повт. изуч.
темы
15,16,17,18,1
9,20.
Развитие
зародыша.
Тест по
изуч. темам.
П.21.?с.149.
П.22.?с.154.
п.23.
Экологические
факторы.
П.24.?с166.
Экосистема.
П.25.?с.172.
п26.
Контрольна
я работа.
П.26.летнее
задание.
Информационно-методическое обеспечение
Основная литература:
Учебник «Биология. Живой организм» автора Н.И. Сонина 6 класс Дрофа 2010
Дополнительная литература:
1. Акперова И.А. Уроки биологии в 6 классе. – М.: Дрофа, 2005. – 156с.
2. Айзек Азимов. Краткая история биологии. От алхимии до генетики. Пре. с англ. - М: ЗАО Центрполиграф, 2004. – 98с.
3. Акимов С.И. и др. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия. - М: Лист-Нью, 2004. – 1117с.
Борзова ЗВ, Дагаев АМ. Дидактические материалы по биологии: Методическое пособие. (6-11 кл) - М: ТЦ «Сфера», 2005. – 126с.
Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин. «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм»
6 класс. – М.: Дрофа, 2005.
6. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2004.
4.
5.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа