close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Дата
Предмет: русская речь
Класс: 5 «б »
Учитель русского языка и литературы
Сапенбаева Нурия Ибрашовна
Количество учеников: 15
№ 59 школа- гимназия
Тема урока:
Число имен существительных
Тип урока:
Урок изучение новой темы
Цели и задачи урока:
Обобщение и углубление знаний учащихся о числе имён существительных
1 Формировать умения определять число имен существительных, изменять имена
существительные по числам.
Методы и приемы урока:
2 Развивать операции мышления: сравнение, обобщение, классификации на основе
работы со словами, при проведении игры.
3 Воспитывать учебную мотивацию, коммуникативные навыки, нравственные
качества.
Групповая форма работы, работа в парах.
Приемы ТРКМ:
Составление «Синквейна». оценивание, распредилительный диктант, «верно или не
верно»
Ожидаемые результаты:
К концу урока дети должны правильно определять число имен существительных,
изменять имена существительные по числам.
Основное понятие:
Связь с пройденным материалом
Формативное оценивание:
оценка «5»
Оценивание : Фишки, смайлики.
оценка «4»
оценка «3»
Роль между учителем и
учениками:
Время:
Виды работы
Роль учителя
2мин.
1.Организационн
ый момент.
Психологический настрой учащихся.
Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Роль ученика
Только лишь оценку «пять».
2 мин
Проверка дом.зад
2 мин
Деление класса на
группы
Мозговая атака
5 мин
Стадия вызова
Актуализация
знаний
учащихся.
Постановка темы
и цели урока
Написать небольшое эссе «Мой Казахстан»
Прежде чем перейти к теме урока, проведем блиц – опрос.
Я вам читаю вопрос
-Что такое имя существительное?
- На какие вопросы отвечает одушевленные
существительные?
- На какой вопрос отвечает неодушевленные
существительное?
- Сколько склонений у имен существительных?
- Какое окончание у ж.р, ср.р.,м.р,
- Определите род существительного «диван» (м.р)
- Определите, одушевленное ли существительное «герой»
(одуш)
-Определите, собственное или нарицательное «Сочи»
(собст) определите род существительного «мама»
-Определите неодушевленное ли существительное
«книга»
-Определите род существительного «небо»
Перед вами разбросаны слова , соберите их и у вас
получится наш девиз на сегодняшний урок
Повторяют за учителем
1. Девиз урока:
« Мы всё знаем!
Мы всё умеем!
У нас всё получится!»
3 мин
Самостоятельная
работа
1 ряд – слова единственного числа, 2 ряд – слова
множественного числа.
Шар – шары, ёлка – ёлки, подарок – подарки, рисунок –
рисунки, улыбка – улыбки, звезда – звёзды.
Проверка выполнения: 1 ряд читает слова в единственном
числе, а 2 ряд - множественного числа. Чтение слов
парами.
Ученики отвечают на
вопросы
15 мин
Стадия
осмысления
Выполнение упражнений 1 группа № 230
2 группа № 232 из каждой группы выходят по одному
ученику и работают у доски.
.
А теперь ребята давайте в тетрадях выпишем из
текста существительные Задание: Спиши, определи
число у выделенных существительных.
Выполняют задание
1 гр. - текст “Утро”.
2 гр. - текст “Доброе солнце смеется”
1 мин
Физминутка
Запишите существительные
1гр – 1склонение
2гр – 2 склонение
Один ученик выполняет у доски и пишет слова – 3скл.
Байконур, республика, метро, столица, рожь, радость,
город, улица, лестница, корабль, лестница, корабль,
погода, Лиса, песок, дело, дерево, стол, лампа, школа,
друг, полотенце. Суббота, дочь, дом, солнце, тигр, окно,
земля, город, яблоко
4.Составить предложения из слов, а из предложений текст.
Её, в, я, горшочек, посадил.
Осенью, мне, большую, папа, луковицу, привёз.
Через, росток, месяц, показался.
Найдите существительные и определите род и число
5 мин
Эссе на тему «3има»— Сейчас я вам предлагаю на время
стать писателями. Ваша задача: составить предложения
о зиме. Речь должна быть эмоционально — окрашенной,
используя яркие образные выражения, воссоздайте
картину зимней природы. «Снежные слова» пришла,
наступила, стоит, кончается, холодная, морозная,
суровая, мыгкая, снежная, длинная, короткая, выпал,
метель, сугробы
Составить кластер «Имя существительное»
2 мин
Стадия
рефлексии.
3 мин
Итог урока
1 задание 1 группа
Превратите неодушевленные имена
существительные в одушевленные
Барабан- барабанщик, библиотека- библиотекарь,
булка- булочник, велосипед- велосипедист, водаводопродчик.
1 задание 2 группа
Превратите одушевленные имена существительные в
неодушевленные.
Каменщик- камень, космонавт- космос, летчиклетать, лыжник- лыжа, моряк- море.
2 задание «Определи род»
1 команде 1 группа
Лиса, песок, дело, дерево, стол, лампа, школа, друг,
полотенце.
2 команда 2 группа
Суббота, дочь, дом, солнце, тигр, окно, земля, город,
яблоко.
бы
Показывают, с каким
настроением они уходят с
урока
Выбрать понравившийся
настроение
2 мин
«Синквейн».
Составить «Синквейн». Составьте пятистишье (по
технологии «Развитие критического мышления через
чтение и письмо»)
Составляют синквейн
2 мин
Оценивание.
1 мин
Д.задание
Выучить стихотворение
Шар , ёлка , подарок, рисунок, улыбка ,
звезда, дело,зуб, этаж .
шары, ёлки, подарки, рисунки, улыбки,
звёзд, дела ,зубы этажи,.
Барабан, булкавода-
, библиотека, велосипед-
Каменщик, летчик, моряк-
, космонавт, лыжник-
«Снежные слова» пришла, наступила,
стоит, кончается, холодная, морозная,
суровая, мыгкая, снежная, длинная,
короткая, выпал, метель, сугробы
«Снежные слова» пришла, наступила,
стоит, кончается, холодная, морозная,
суровая, мыгкая, снежная, длинная,
короткая, выпал, метель, сугробы
,
«Снежные слова» пришла, наступила,
стоит, кончается, холодная, морозная,
суровая, мыгкая, снежная, длинная,
короткая, выпал, метель, сугробы
«Снежные слова» пришла, наступила,
стоит, кончается, холодная, морозная,
суровая, мыгкая, снежная, длинная,
короткая, выпал, метель, сугробы
Да
Нет
1.
Книги
М
А
2.
Зуб
У
О
3.
Ландыши
Н
Л
4.
Поезд
О
Р
5.
Карандаши
Д
И
6.
Тетрадь
Я
Е
7.
Рисунки
Ц
В
Да
Нет
1.
Книги
М
А
2.
Зуб
У
О
3.
Ландыши
Н
Л
4.
Поезд
О
Р
5.
Карандаши
Д
И
6.
Тетрадь
Я
Е
7.
Рисунки
Ц
В
Да
Нет
1.
Книги
М
А
2.
Зуб
У
О
3.
Ландыши
Н
Л
4.
Поезд
О
Р
5.
Карандаши
Д
И
6.
Тетрадь
Я
Е
7.
Рисунки
Ц
В
Да
Нет
1.
Книги
М
А
2.
Зуб
У
О
3.
Ландыши
Н
Л
4.
Поезд
О
Р
5.
Карандаши
Д
И
6.
Тетрадь
Я
Е
7.
Рисунки
Ц
В
Да
Нет
1.
Книги
М
А
2.
Зуб
У
О
3.
Ландыши
Н
Л
4.
Поезд
О
Р
5.
Карандаши
Д
И
6.
Тетрадь
Я
Е
7.
Рисунки
Ц
В
Да
Нет
1.
Книги
М
А
2.
Зуб
У
О
3.
Ландыши
Н
Л
4.
Поезд
О
Р
5.
Карандаши
Д
И
6.
Тетрадь
Я
Е
7.
Рисунки
Ц
В
Да
Нет
1.
Книги множ
М
А
2.
Зуб множ
У
О
3.
Ландыши единст
Н
Л
4.
Поезд единст
О
Р
5.
Карандаши множ
Д
И
6.
Тетрадь множ
Я
Е
7.
Рисунки множ
Ц
В
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа