close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Открытый урок в 5 классе.
Урок-путешествие.
Тема: Имена существительные собственные и нарицательные.
Цели урока:
1.Познакомить учащихся с делением существительных на собственные и нарицательные,
способами обозначения их в письменной речи.
2.Учиться анализировать, самостоятельно работать.
3.Воспитывать чувство взаимопомощи,трудолюбия,развивать интерес к предмету.
Оборудование: модель поезда, индивидуальные карточки, кроссворд, сигнальные карточки,
книги и теради, «ромашка», магнитофонная запись шума ветра, дождя и птиц.
Ход урока.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
-Итак,друзья,внимание,
Ведь прозвенел звонок,
Садитесь поудобнееНачнём скорей урок!
Я улыбнусь вам, и вы улыбнётесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе.
Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного
отношения друг к другу.
В некотором царстве, которое называется Русский язык, есть город Морфология. В этом городе в
большом районе живут очень важные жители-имена существительные собственные и
нарицательные. А кто эти господа, мы узнаем, если отправимся в путешествие. Любите ли вы
путешествовать? Отгадав загадку, вы узнаете, на чём мы поедем.
Братцы в гости снарядились,
Друг за другом уцепились,
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.
(Поезд)
Правильно! По нашим русским полям мы поедем на поезде.
2. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА.
-Откройте тетради, запишите число и тему нашего урока. Поезд, на котором мы отправляемся
путешествовать, придёт в движение, если вы решите кроссворд. Решив его, вы ещё определите
часть темы нашего урока. Вам надо отгадать загадки. (На доске нарисован кроссворд)
1.Он чёрной тучей был сначала,
Он белым пухом лёг на лес.
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез.
(Снег)
2.Она,как змейка,
В траве мелькает,
Хвостом виляет.
Хвост оборвётДругой наживает.
(Ящерица)
3.Всю ночь летаетМышей добывает.
А станет светлоСпать летит в дупло.
(Сова)
4.Кто в дом не идёт,
Меня за ручку берёт.
(Дверь)
5.Летит,рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимет,
Слышишь его,
А не видишь его.
(Ветер)
6.Прежде чем его мы съели
Все наплакаться успели.
(Лук)
7.Покружилась звёздочка
В воздухе немножко
Села и растаяла на моей ладошке.
(Снежинка)
8.Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(Дятел)
-Что за слово получилось? (Существительное) Молодцы! Вы определили часть темы нашего урока.
Это существительное! Что такое существительно? Что обозначает? На какие вопросы отвечает? Что
ещё помните?
Имя существительноеСущность, существо.
Невозможно нашу жизнь
Представить без него.
Предметы и явления
Оно обозначает.
На вопросы кто? и что?
Всегда отвечает.
3.ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.
-Итак,мы отправляемся в путь! Наша первая остановка у станции «ВСПОМИНАЙКА».
1.У себя в тетради 4 ученика выполнят задания по карточкам, а остальные работают со мной. Я
показываю карточку с именем существительным, а вы в тетради записываете к нем у
существительное, противоположное по значению, т.е. антоним.
День-…
Молодость-…
Начало-…
Сила-…
Отличник-…
Правда-…
Радость-…
Смех-…
2.Работа с ромашкой.
Подходим к ромашке,отрываем лепесток, читаем существительное, написанное на нём,
составляем с ним предложение и все вместе записываем в тетрадь и даём ему характеристику.
4.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Наша вторая остановка у станции «СКАЗОЧНАЯ».
Послушайте сказку «Существительное и его друзья».
Жило-было существительное. Однажды оно решило , что каждый обязательно должен
приносить какую-нибудь пользу людям. Оно пошло по белу свету счастья искать. Идёт,видитсидит на камушке существительное собственное и плачет. А плачет оттого,что пользы никакой
не приносит. Пригласило существительное с собой имя собственное счастье искать. Ему люди
добрые сказали, что счастье и богатство лишь в труде.
Шли они шли и встретили имя нарицательное,грустное,тихое,молчаливое,которому так же
одиноко и грустно. Долго ли,коротко ли шли они,вдруг оказались в сказочной грамматике. Там
все встретились,скучать было некогда. Встретили их доброжелательно и предложили работать в
предложении. Друзья радостно согласились. Улыбка не сходит с их лица. Ну как же,они ведь
приносят пользу! А что может быть прекраснее.
-А теперь внимание! Кем «работает» существительное в предложении?
(Подлежащим,дополнением,обстоятельством)
Царевна из сказки А.С.Пушкина тоже хочет приносить пользу. Посмотрите на
предложение,записанное на доске.
Дом ц…ревна обошла,
Всё поря..ком убрала.
Спишите предложение5,вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните главные члены
предложения,определите,чем они выражены.
Какую работу существительное выполняет в предложении? (является
подлежащим,дополнением,обстоятельством)На какой вопрос отвечает? (Кто? Что?)
5 РАБОТА С УЧЕБНИКОМ. (в парах)
Следующая остановкау станции «УЗНАВАЙКА». Откройте учебник на странице 187.
Прочитайте шёпотом правило,затем расскажите друг другу в парах.
Внимание! Послушайте меня внимательно! В мире великое множество отдельных предм етов.
НапримерЮрек,городов,книг,людей,животных.Есть множество различных книг,а всё-таки о
каждой из них мы можем сказать: это книга. О любой кошке мы говорим: это-кошка.
Река,книга,кошка-это существительные нарицательные. Они являются названиями однородных
предметов.
Для того,чтобы отличить какой-либо отдельный предмет,ему даётся своё название единичных
предметов.
-А теперь найдите в записанном предложении имя нарицательное,которому можно дать имя
собственное (царевна)
-Каждый в своей тетради придумайте имя собственное для царевны и запишите его.
-Как вы записали это имя? (с большой буквы)
-Правильно! Все имена собственные пишутся с большой буквы. А заглавия книг,названия
газет,картин и т.д. не только пишутся с большой буквы,но и заключаются в кавычки. Обратите
внимание на пример из правила стр 190.
6 Наша следующая остановка у станции ДРУЖНАЯ». Чтобы правильно и быстро выполнить
задание,вам нужно работать дружно и слаженно. Я называю вам слово, а вы рядом с ним пишите
подходящее по смыслу слово, выбрав его из карточки,которую я вам показываю.
1.Город
Птица
«Орёл», Орёл, орёл.
Теплоход
2.Журнал
огонёк, «Огонёк»
Яркий
3.Коренной
«Москвич», москвич
Усовершенствованный
7ФИЗКУЛЬТМИНУТКА,
-Вот наш поезд приближается к станции «ОТДЫХАЙКА». Значит,пора отдохнуть. Попрошу вас всех
встать. Если названное существительное является нарицательным-поднимите руки вверх, а если
собственным-руки вперёд. Если встретили другие части речи,то надо присесть.
Мальчик,книга,диван,Иван,бегать,Байкал,отец,я,Уварово,одноклассник,Волга,Москва,Пушкин,
школа.
8.МИНИ-СОЧИНЕНИЕ.
-Следующая наша остановка в лесу,у станции «ФАНТАЗИРУЙКА». Закройте глазки. Представьте
себе,что вы в лесу. Под музыку ветра,дождя,птиц вы должны придумать имена собственные
животным,птицам,которые предложены в карточках. Затем составить несколько предложений с
этими именами. Сейчас я вам их раздам.
Карточка. Образец.
Медведь-Степан
Заяц-…
Лиса-…
Волк-…
Соловей-…
Сорока-…
Кабан-…
Ворона-…
Тигр-…
9. ИТОГ УРОКА.
-Вот и подъехал наш поезд к пункту назначения-к городу «ДРУЖБА». Подошло к концу наше
путешествие.
Какую тему мы сегодня изучили?
Что нового узнали?
Услышим скоро мы звонок.
Пора заканчивать урок.
Домашнее задание-П.91,упр491.
СПАСИБО ЗА УРОК И АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В НЁМ!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа