close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
МКОУ Новопогореловская СОШ
Открытый урок математики во 2 классе
Тема урока: Урок – путешествие по стране
«Геометрических фигур».
Автор разработки урока:
учитель начальных классов
Ушакова Лариса Викторовна.
Технологическая карта урока.
УМК: «Планета Знаний»
Предмет: Математика
Учебник: «Математика» 2 класс I часть. М.И.Башмаков, М.Г. Нефёдова.
Тип: Урок «Урок путешествие по стране Геометрических фигур».
Цели урока: закрепить полученные знания о геометрических фигурах.
Задачи урока:
Обучающая: обобщить знания обучающихся о геометрических фигурах, учить
зрительному анализу с помощью логических задач;
Развивающая: развить практические навыки построения геометрических фигур
на плоскости, развивать смекалку и находчивость ;
Воспитательная: формирование самооценки и самоконтроля, умения
работать в группе, воспитание сотрудничества, трудолюбие,устойчивого
интереса к занятиям математикой.
Тип урока: Рефлексия.
Форма урока: Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Технология урока: Системно-деятельностный подход.
Методы и приёмы: проблемный, наглядно-демонстративный, частичнопоисковый
Формирование УУД:
Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственноэтическая ориентация)
Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование,
контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)
Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение
проблемы)
Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества,
постановка вопросов, разрешение конфликтов,
управление поведением
партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации)
Материально – техническое обеспечение: компьютер, презентация, карточки
с рабочим материалом, макеты геометрических фигур, геометрические фигурки
(рассыпной материал), учебник «Математика» 2 класс, 1 часть М.И.Башмаков,
М.Г. Нефёдова., рабочая тетрадь «Математика» 2 класс, 1 часть М.И.Башмаков,
М.Г. Нефёдова..
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
1.СамоопределеЦель: Включение в деловой
ние к
ритм. (слайд №2)
деятельности.
Организационный
момент.
За окном пасмурно, а на доске
солнышко, подарите свои
улыбки друг другу. В классе
стало солнечно и светло.
Солнышко весёлое , но оно
пока одно. Мы с вами
поработаем , и в конце урока у
него появятся друзья . Для
этого мы приложим все ваши
знания и умения.
- Какие правила необходимо
соблюдать на уроке? (слайд №3)
Деятельность
учащихся
Читают
стихотворение по
очереди и
завершают хором.
Понапрасну не
болтай.
Рассуждай и
убеждай.
Здесь не нужен
шум и гам,
Ты реши задачи
сам.
Если же не
сможешь вдруг,
Пусть придёт на
помощь друг.
Универсальные
учебные
действия
Личностные:
самоопределение;
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативны
е: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
2.Актуализация Цель: организовать выполнение
опорных знаний. учащимися пробного учебного
действия. Осуществляется
осознание цели и задачи.
- Верно ребята. Если возникнут у
вас сложности , помогите друг
другу.
Сегодня мы отправимся в
удивительное путешествие, но
транспорта у нас нет.
Что нам делать ребята?
К нам пришли письма с
замечательной страны и
удивительного места « Гора
построения» , в которую мы с
вами отправимся
путешествовать. Откройте
конверты.
Дети отвечают на
заданный вопрос.
Открывают
конверты.
Определяют что в
конвертах
геометрические
фигурки: трапеция,
треугольник, круг,
кривая линия .
Дети собирают из
фигур транспорт
(кораблик).
(слайд№ 5)
Отвечают на
вопрос что
Что в них находится? (слайд№4) корабль относится
к водному виду
Какие это фигуры и как они
транспорта.
называются?
Можно ли из данных фигур
собрать транспорт? (слайд№4)
Посмотрите на наш транспорт. К
какому виду транспорта он
относится?
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
Познавательные:
логические –
анализ объектов с
целью выделения
признаков.
3. Формирование Цель: организовать
темы урока и
формулирование темы урока
постановка цели. учащимися;
- постановка цели урока
детьми с помощью учителя.
– Ребята , кто попробует
сформулировать тему нашего
урока.
С помощью
учителя
формулируют тему
урока, его цели.
Дети отвечают на
вопросы ( карта).
-Какова цель нашего урока?
- Геометрия – это удивительная
страна геометрических фигур и
линий.
Транспорт у нас есть, пора и в
путь отправляться.
Что ещё нам понадобиться в
путешествии?
Верно! Наша карта находится у
большого синего кита.
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативны
е: постановка
вопросов;
Познавательные:
самостоятельное
выделение –
формулирование
познавательной
цели; логические
–
формулирование
проблемы.
(слайд №8)
Ответ детей: Линии
бывают-прямые,
кривые, ломанные,
замкнутые,
незамкнутые.
(слайд № 6) Кит живет в океане
линий, а как называются линии
он забыл, помогите ему
вспомнить название всех
линий.(слайд№ 6,7)
4. Построение
проекта выхода
из затруднения.
Работа в паре.
Цель: Организация учащихся
по исследованию проблемной
ситуации. Первичное
закрепление.
Дети выполняют
задание на
ноутбуках работая
в паре.
- Молодцы ребята.
Выполните все задания о
Ребята
рассматривают
Коммуникативны
е: постановка
вопросов;
Познавательные:
самостоятельное
выделение –
формулирование
геометрических телах. Будьте
карту и определяют
внимательны.
место следующей
За каждый правильный ответ вам остановки.
зачитывается балл.
-Сравним ваши баллы, кто
набрал наивысший балл, а кто
наименьший.
- Каждая пара оценивает свою
работу при помощи смайликов.
-Молодцы с работой
справились, карта у нас в руках.
(слайд№8)
Физминутка для глаз.
5.Работа по
учебнику.
Цель: Установление
осознанности восприятия.
Ребята откройте свои тетрадки.
Запишите число. Классная
работа.
Задание №1. стр.85.
Рассмотрите фигуру в
учебнике. Как она называется?
Какое определение мы можем
дать квадрату?
Найдите периметры квадратов.
Задание №2.стр.85. Найдите
площадь четырёхугольников.
После завершения заданий
поменяйтесь тетрадками и
проверьте правильность
выполнения задания.
-Поставьте свой балл.
познавательной
цели;
логические
–
формулирование
проблемы.
Дети отвечают на Личностные:
поставленные
оценивают
вопросы.
собственную
учебную
деятельность;
выражают
положительное
отношение к
Квадрат.
процессу
познания.
Предметные:
У квадрата все
умеют вычислять
стороны равны.
площадь
квадрата,
Дети работают
выполнять
индивидуально.
сложение и
вычитание в
Ребята
пределах 100.
обмениваются
тетрадками и
осуществляют
взаимопроверку,
выставляя баллы.
6.Физкультминутка.
Цель: Проверим
внимательность и ловкость.
1.Присядем
столько
раз,
сколько углов в кабинете у нас;
2.Наклонимся столько
сколько парт стоит у нас;
Личностные:
Дети
выполняют самоопределение
соответствующие
движения.
раз,
3. Повороты влево, вправо по
столько раз, сколько окошек в
классе у нас.
Сформулируйте вывод: для
чего необходимо выполнять
физкультминутку?
7.Самостоятель- Цель: Организация
ная работа с
деятельности с применением
самопроверкой полученных знаний.
по эталону.
-Путешествие по стране
Геометрия продолжается.
Следующая остановка « Город
многоугольников и
геометрических тел».
Делают
вывод:
Чтобы отдохнуть и
расти здоровыми.
Самостоятельно
выполняют данное
задание и сверяют
по эталону с доски.
(слайд №9)
У вас на парте карточки, в
которых нужно соединить
линиями название
геометрических тел с
изображением и сверить по
эталону (слайд№ 9,10).
8.Домашнее
задание.
Регулятивные:
контроль,
коррекция,
выделение
и
осознание того,
что уже усвоено и
что еще подлежит
усвоению,
осознание
качества и уровня
усвоения;
Личностные:
самоопределение.
Цель: Закрепить полученные Обсуждение
и Регулятивные:
знания на уроке.
запись задания в контроль,
(Слайд 11)
дневник.
коррекция;
1. Выполнить на стр.37 № 6. в
Личностные:
рабочей тетради- для всех.
самоопределение.
2. Творческое
задание
на
выбор:
придумать
стихотворение, рассказ или
сказку
об одной из
геометрических фигур.
Делают
вывод:
закрепить
Сформулируйте вывод: для чего чтобы
полученные знания
необходимо выполнять д/з ?
на уроке.
9. Рефлексия
деятельности.
Цель: Организация рефлексии.
–Ребята вот и закончилось
наше
путешествие
мы
Осуществляют
самооценку
собственной
учебной
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой и
(итог урока).
оказались с вами в Городе
геометрических знаний.
- Чем понравился урок?
деятельности,
соотносят цель и
результаты,
степень
их
соответствия
- Что нового узнали?
- Чему учились?
Выставление
- Оцениваете свою работу с оценок.
помощью смайликов. Объясните
свой выбор.
- В начале урока солнышко было
одно, а благодаря вам у него
появилось много
друзей.(слайд№14) Спасибо за
отличную работу.
точностью
выражать свои
мысли;
Познавательные:
рефлексия.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа