close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Разработка интегрированного группового занятия
по теме «Природа и человек. Осень»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Дошкольное детство - начальный этап становления личности. Главная
цель экологического воспитания - формирование начал экологической
культуры: правильного отношения ребенка к природе, к себе и людям как части
природы; к вещам и материалам природного происхождения, которыми они
пользуются. Экологические знания - это сведения о взаимосвязи конкретных
растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней. Эти
знания помогают ребенку осмыслить, что рядом с ним находятся живые
существа, к которым относится и человек. С раннего детства мы закладываем у
своих воспитанников основы экологического развития. Одним из направлений
экологического воспитания и обучения является ознакомление детей с
окружающей средой.
ОСНОВНЫМИ
ЗАДАЧАМИ
ДОШКОЛЬНИКОВ
формирование
основ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО
ЯВЛЯЕТСЯ
экологического
ВОСПИТАНИЯ
СЛЕДУЮЩЕЕ:
мировоззрения
и
культуры;
расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и
животном мире, правилах поведения в природе, о существующих в ней
взаимосвязях; развитие познавательных интересов, наблюдательности, любви к
природе, бережного отношения к ней; бережного отношения к своему
здоровью. Ведущей формой деятельности для детей дошкольного возраста
является игра. Поэтому на занятиях мы используем различные игры, в том
числе и экологического содержания. В игре ребенок естественным образом
усваивает различные сложные представления о явлениях природы. В
экологическом
воспитании
детей
предпочтительно
применять
методы
многоразового наблюдения объектов природы, обсуждение увиденного,
1
отражение своих впечатлений в различных видах деятельности. Ознакомление
детей с растительным миром должно строиться в ходе наблюдений, в процессе
беседы об увиденном, во время чтения художественных произведений. Работа
должна проводиться не только на занятиях, но и на прогулках, экскурсиях, во
время трудовых действий в уголке природы. Мы обращаем внимание детей на
ежедневные изменения погоды, растений на участке, на поведение насекомых,
птиц. Если нет возможности понаблюдать за объектами природы в
естественных условиях, то целесообразно использовать картины, иллюстрации,
литературные произведения, сюжеты которых доступны и привлекательны для
детей, достоверно отражают экологическую специфику природных явлений,
учат быть наблюдательными, с любовью относиться ко всему, что существует и
живет рядом.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ.
ТЕМА: ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК. ОСЕНЬ.
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Усугублять и систематизировать представления о взаимоотношениях
человека
и
природы;
формировать
ответственность
за
совершение
разнообразных действий в окружающей действительности; учить отражать свои
впечатления в рисунке. Объяснить детям необходимость бережного отношения
к первозданной чистоте природы; привлечь их внимание к тому, что
хозяйственная деятельность людей влияет на качества воды, почвы, воздуха.
Развивать речь детей, расширять словарный запас, формировать умение
правильно строить предложения, развернуто и точно отвечать на поставленный
вопрос. Воспитывать бережное отношение к природе, развивать экологическую
культуру.
2
ИНТЕГРАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОБЛАСТЕЙ:
"ПОЗНАНИЕ",
"КОММУНИКАЦИЯ", "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА", "ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
ТВОРЧЕСТВО".
ВИДЫ
ДЕТСКОЙ
исследовательская,
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
коммуникативная,
игровая,
продуктивная,
познавательновосприятие
художественной литературы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: знает и различает объекты живой и
неживой природы, умеет их называть; владеет навыками диалогической речи,
употребляет в речи синонимы и антонимы; выполняет рисунки.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. На столе расположены картинкиобводки:
гриб,
ягоды,
лесные
цветы,
деревья,
звери,
птицы.
ВОСП: Догадайтесь по этим картинкам, куда мы завтра отправимся
путешествовать?
ДЕТИ: Мы поедем в лес.
ВОСП: Давайте нарисуем лес и поляну. Разложим картинки-обводки так, чтобы
нам было удобно их обводить. Обведем и раскрасим их. Самый высокий этажэто деревья; пониже - кусты, ягодники, травы, цветы, грибы. Вокруг елочки
разных размеров /дети выполняют задания/. Дорисуем небо, осеннее, не жаркое
солнце, пеньки, камни, улетающих в теплые края птиц, опавшие и летящие
листочки.
Какое стихотворение
вспоминается,
наблюдая
эту картину?
(А.С.Пушкин "Уж небо осенью дышало...)
Уж небо осенью дышало
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственна сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
3
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора:
Стоял ноябрь уж у двора.
-Осенний лес ждет нас в гости.
МАТЕРИАЛ: глобус, картинки, иллюстрации, краски, кисточки, бумага,
баночки с водой.
ХОД ИГРОВОЙ ОБЛАСТИ:
-Загадаю я вам загадку, а вы отгадайте, чему будет посвящено наше занятие:
Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живу в нем птицы и цветы
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нем,
ПРИРОДОЮ
родной
земли
зовется
этот
дом!
(ответы
детей)-
- Да, сегодня мы будем говорить о природе. А как можно назвать наш общий
дом? (Земля) – Земля - это общий чудесный дом для всех людей, для всех
зверей, птиц, рыб, насекомых, растений. И это все - мир природы. Без чего не
могут жить на земле живые существа? (без воздуха, без воды, без солнца). А
человек может жить на земле без природы? (нет)
ДИДАКТИЧЕСКАЯ
ИГРА
"ЖИВАЯ
И
НЕЖИВАЯ
ПРИРОДА"
(правила: бросаю мяч ребенку, называю слово, ребенок должен ответить к чему
4
это слово относится: например – дерево - живая природа; река, солнце неживая).
У нас есть один очень хороший друг, отгадайте, кто это:
Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет сотни рук и тысячи ладошек! (это лес)
- Мы сегодня отправимся в лес на прогулку. Не за грибами и не за ягодами, а за
чудесами!
Когда ты идешь по тропинке лесной
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно" почему" меж деревьями мчится
Летит по пятам за неведомой птицей
Другое, пчелою забралось в цветок,
А третье лягушкою прыг в РУЧЕЕК.
-Но как же мы попадем в лес? (предположения детей) Давайте мы во что-нибудь
или в кого-нибудь превратимся.(дети закрывают глаза): "В облака мы
превратимся, к лесу ближнему помчимся, чтоб увидеть с высоты деревья, травы
и кусты.)
РЕБЕНОК:
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
5
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
ТЫ же видишь, мы свои!
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: "С какого дерева листик"
Листья разноцветные по ветру кружатся
И на землю падают и ковром ложатся.
(дети
ловят
листья
и
называют,
с
какого
дерева
лист).
- Какие красивые листья: желтые, красные. А почему они такие? Какие они
были летом? Что с ними будет, когда придет зима? Вот вам и чудо: из зеленых
листья желтыми становятся, а потом багряными. ПРИСЛУШАЙТЕСЬ.....
ОСЕНЬ...... И мы продолжаем путешествие. Ребята! Идите скорее сюда!
Отгадайте, что я нашла?
"Маленький, удаленький, сквозь землю прошел, красну шапочку нашел".(ГРИБ)
Вот так чудо! Грибок! А какие грибы вы знаете? (ответы детей).
-Ребята! А кто еще в лесу живет?
1 РЕБЕНОК:
За деревьями, кустами
Промелькнуло, будто пламя,
Хвост пушистый - вот краса!
А зовут ее лиса.
2РЕБЕНОК:
Вот сорока! Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая, птица говорливая,
Самая крикливая.
3 РЕБЕНОК:
Было лето и прошло,
Песенное, знойное.
6
А теперь в лесу светло,
Строже и спокойнее.
Только белка на виду - все углы облазила,
Витаминную еду, запасая на зиму!
4 РЕБЕНОК:
Загорелись как пожар на рябине кисти,
Катится на встречу шар из осенних листьев.
Ты его не узнаешь?
Приглядитесь - это еж!
- Вот сколько чудесных встреч приготовил для нас осенний лес. И пусть для
всех посетителей, которые хотят познакомиться с чудесами природы лес еще не
один
раз
откроет
свои
двери,
словно
гостеприимный
дом.
ИГРА: "ОДИН-ДВА-ПЯТЬ"
правила: я называю один предмет, а вы назовете его так, как будто он один, или
два, или пять (гриб: один гриб, два гриба, пять грибов)-дерево, береза, пень,
ягода.
- Сегодня я расскажу вам сказку "ДРУЗЬЯ ЛЕСА"
-"Деревья облепили мохнатые гусеницы. Лес почернел, будто после пожара.
Елочка, что росла над большим муравейником, взмолилась: "Ох, бедная я.
Пришла моя погибель. " -А мы для чего?- воскликнул Красный Муравей. -Если
ты погибнешь, как мы жить будем? Муравей быстро собрал своих друзей и стал
с ними совещаться. Вскоре муравьиная дружина полезла по стволу ели.
Муравьи расползлись по веткам и набросились на гусениц. Елочка повеселела."
- Как называется сказка? Кто ее герои? О чем эта сказка? (ответы детей).
ДИДАКТИЧЕСКАЯ
ИГРА:
"СЕМЬЯ
СЛОВ"
/воспитатель называет слово, а дети придумывают родственные слова: дерево деревья, деревяшка, деревце, деревянный; гриб - грибок, грибочек, грибной;
цветок - цветы, цветник, цветик... и т.д./
7
- Ну что же нам пора возвращаться. Попрощаемся с лесом. Скажем ему
прощальные слова:
1 РЕБЕНОК:
Мы любим лес в любое время года
Мы слышим речек медленную речь...
Все это называется - природа
Давайте же всегда ее беречь!
2 РЕБЕНОК:
В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить....
Природой называется все это
Давайте же с природою дружить!
3 РЕБЕНОК:
Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым...
Все это называется природа,
Давайте же сердца ей отдадим!
4 РЕБЕНОК:
Прекрасный вальс танцует с ветром лето,
Дрожит в окне вечерняя звезда.....
Природой называется все это,
Давайте же любить ее всегда!
Скажем громко: "Лес - мы твои друзья!"
Голосом средней громкости: "До новой встречи. Мы тебя никогда не обидим."
Тихим голосом: "Мы будем скучать."
В детский сад мы вернемся с помощью волшебных слов: "Вокруг себя
оборотись, и в детском саду вмиг окажись" (дети повторяют слова и кружатся
вокруг себя).
8
- Вот мы и в детском саду. Наше путешествие закончилось, но оно многому нас
научило. Давайте помнить, что в природе все живое, и у каждого растения,
камня, животного, человека есть свои истории жизни и свои тайны. Человек это частица окружающего мира. Он должен научиться прислушиваться к
природе, любить ее. На занятии рисование мы с вами попробуем "оживить"
наше путешествие, каждый нарисует то, что запомнилось. (во время рисования
можно
провести
пальчиковую
гимнастику:
"В
ЛЕСУ".
"Мы пошли по ягоды в дальний лес (поочередно надавливая правой и левой
ладошкой на стол)
Видимо-невидимо там чудес (развести руки в стороны)
Мы видали рыжего муравья, повстречали белочку у ручья,
Отыскали беленький мы грибок (загибать пальчики, начиная с мизинчика)
Положили бережно в кузовок (переплести пальчики, образуя ручку кузовка)
Ну а спелой ягоды и не счесть (руки в стороны)
Как домой воротимся, будем есть (соединить ладошки образуя ковш, поднести
ко рту)
Мы в лесу гуляли бы до утра (поочередно надавливая правой и левой ладошкой
на стол)
Да уж вечер близится - спать пора (ладошки соединить, подложить).
9
ЛИТЕРАТУРА
1. «Игровые экологические занятия с детьми» Л.П. Молодова
2. «Конспекты занятий по экологии в детском саду» В.Н. Волчкова, Н.В.
Степанова.
3. «Экологические праздники для детей» Л.П. Молодова
4. «Юный эколог» (система работы в старшей группе детского сада) С.Н.
Николаева
5. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию» Л.Г. Горькова, А.В.
Кочергина, Л.А. Обухова
6. «1,2,3,4,5 – начинаем мы играть!» Л.Е. Белоусова
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа