close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Интеллектуальная игра " Что такое коррупция" 8-9 классы
Цели мероприятия:



Углубить теоретическоепознание учащимися такого явления, как коррупция, причин её
возникновения, факторов, способствующих ее развитию.
Развивать навыки работы с правовыми документами.
<>
Ход мероприятия:
Вступительное слово учителя
Все знают, что согласно ООН 9 декабря является международным днем борьбы с
коррупцией. Коррупции должны противодействовать государство, бизнес, СМИ,
международные организации. Важно понимать, что борьба с коррупцией - дело всего
общества, каждого из нас с вами.
Рассмотрим распространенные случаи коррупции и обсудим меры по нейтрализации
проявлений коррупции. Сегодня наша работа организована в малых группах в форме
состязания команд 8-9 классов. Каждая команда имеет свое название и девиз.
1 задание конкурса "Укажи причины"
Вопрос: Многие сравнивают коррупцию с болячкой. У каждой болячки есть свои
причины, которые нужно лечить. Каковы же причины коррупции?
Задание: В течение 2-х минут написать на листе бумаги основные причины коррупции.
Одна причина - 1 балл. Чья команда напишет больше причин, та команда заработает
большее количество баллов.
Причины коррупции:
- Низкая заработная плата государственных служащих
- Незнание законов
- Желание легкой наживы
- Частая сменяемость лиц на различных должностях
- Нестабильность в стране
- Коррупция как привычка
- Низкий уровень жизни населения
- Слабая развитость государственных институтов
- Безработица
- Неразвитость институтов гражданского общества
Вопрос болельщикам: Что вы знаете из истории борьбы с коррупцией в нашей стране?
Подготовленные болельщики дают информационные справки о коррупции.
В зависимости от сферы деятельности коррупция проявляется в следующих формах:
Коррупция в сфере государственного управления касается стоящих у власти
государственных служащих (чиновников), которые распоряжаются государственными
ресурсами и принимают решения не в интересах государства и общества, а исходя из
корыстных убеждений.
Парламентская коррупция выражается в покупке голосов избирателей вовремя выборов.
Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае
хозяйственного спора стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью
вынесения решения в свою пользу.
Коррупция на предприятиях выражается в том, что сотрудник коммерческой или
общественной организации распоряжается не принадлежащими ему ресурсами и за счет
этого незаконно обогащается.
Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В нее
входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи.
В жизни часто нарушают наши права, нам приходится отстаивать права, а нарушенные
восстанавливать. Командам необходимо восстановить слова в течении определенного
времени.
2 задание конкурса "Ребусы"
Задание: Разгадать ребусы в течение 2 минут, дать объяснения понятиям.
1 команда - тажШан, циярупКор
Шантаж - угроза разоблачения, разглашения сведений, которые объект шантажа хотел
бы сохранить в тайне, с целью добиться какой-либо выгоды.
Коррупция - сращивание государственных структур со структурами преступного мира в
сфере экономики, а также продажность и подкуп политических и общественных деятелей,
государственных чиновников.
2 команда - ротиякраБю, каВтзя
Бюрократия - высший чиновничий аппарат, администрация; система управления,
основанная на формализме, административной волоките.
Взятка - плата или подарок должностному лицу за незаконные действия в пользу
дающего.
3 команда - ствотельгамоВы, кетРэ
Вымогательство - не обусловленное правом, не предусмотренное законом требование
передачи денег, имущественных ценностей, сопровождаемое разного рода угрозами,
обманом со стороны вымогателей.
Рэкет - незаконное, производимое путем угроз, шантажа вымогательство денег от
предпринимателей со стороны преступных элементов, рэкетиров.
3 задание конкурса "Конкурс капитанов"
Задание: Рассмотреть ситуации и указать, ссылаясь на статьи ФЗ "О противодействии
коррупции", в которых из них представлены случаи коррупции, а в которых нет.
1. В благодарность за то, что работник ЖКХ отремонтировал лавочки у многоэтажного
дома, бабушки подарили ему букет из цветов своего сада.
2. Бухгалтер Иванова С. использовала поддельные счета, которые содержат неверную
информацию.
3. Кандидат в депутаты договорился с фирмой о финансировании её выборов в органы
государственной власти, взамен обещал помогать этой фирме получать хорошие заказы.
4. Государственное должностное лицо пользуется служебным автомобилем и топливом в
личных целях.
5. Иван вынужден был отблагодарить чиновника, сознательно тянувшего время для
решения его вопроса.
6. Должностное лицо правительства поздно приходит на работу, рано возвращается с
работы и в рабочее время занимается личными делами.
Задание для болельщиков "О чем гласит народная мудрость:"
Задание: Вспомните, какие пословицы и поговорки отражают коррупционную
деятельность в современном обществе?
Каждая команда называет по очереди пословицы и поговорки, объясняет ее содержание.
Побеждает та команда, которая привела пример последней.
Примеры:
- "Не подмажешь, не поедешь" - вымогательство, взятничество.
- "Рука руку моет" - групповая запланированная деятельность в подкупе.
- "Загребать жар чужими руками" - несознательное соучастие в мошенничестве и аферах.
- "Видит око, да зуб неймет" - безрезультативность действий борьбы с коррупцией.
4 задание конкурса
Задание: Рассмотрите ситуации и ответьте на вопросы, используя статьи ФЗ "O
противодействии коррупции": о какой форме коррупции идет речь и каковы вредные
последствия данного поступка.
Ситуации:
1 команда
При нарушении правил дорожного движения в нетрезвом виде, водитель заплатил
сотруднику ГИБДД, который вместо того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и
отпустил правонарушителя.
2 команда
Государственный служащий, отвечающий за распределение бесплатно предоставляемых
медикаментов пациентам, часть медикаментов отправлял в частные аптеки для их
дальнейшей реализации по высоким ценам.
3команда
Родственникам больного гражданина Н. главврач недвусмысленно говорит, что ему
требуется экстренная операция, но в общей очереди операцию придется "ждать очень
долго".
Подведение итогов и награждение команд.
Вывод: Коррупция - препятствие к экономическому росту и развитию, она ставит под
угрозу любые преобразования. Коррупции может быть подвержен любой человек,
обладающий какой-либо властью: чиновники, судьи, администраторы, депутаты,
экзаменаторы, врачи и т.д. Всех их движет один стимул - получить экономическую
прибыль. Но при этом они испытывают риск разоблачения и наказания. Как необходимо
бороться с мошенничеством, подкупом, вымогательством, взятками в современном
обществе?
Прежде всего, нужно начать с самого себя и требовать устранения коррупционных
проявлений от окружающих. Эффективность борьбы зависит от взаимодействия всех
ветвей власти, их ответственности за процесс оздоровления общества. Необходимо
быстро реагировать на все виды проявлений коррупционных правонарушений,
справедливо давать наказания. Тогда в глазах окружающих возрастет авторитет, вера и
уважение к структурам власти, общество осознает потребность в борьбе с коррупцией.
Разработка внеклассного
мероприятия
для учащихся 7 класса
на тему:
Путешествие во дворец
королевы«КОРРУПЦИЯ»
Цель: Формирование антикоррупционного мировоззрения у учащихся.
Задачи:
Формирование знаний об исторических корнях возникновения
коррупции, особенностях ее проявления в различных сферах
общества и вредных последствиях для социального и экономического
развития государства.
Совершенствование навыка личностной оценки данного
социального явления.
Мотивирование поведения, соответствующего правовым и
морально-этическим нормам.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация.
Адресат: учащиеся 7 класса.
Актуальность: Проблема коррупции является актуальной для нашей
страны и с каждым годом она, как спрут, расправляет свои щупальца во
все стороны нашей жизни. Масштабы распространения коррупции не
сокращаются, а увеличиваются. Информация о данной проблеме
необходима для учащихся. Она является важной в жизни подрастающего
поколения.
Ход внеклассного мероприятия:
Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в
путешествие на необычный остров, который находится в море нашей
жизни. Называется он "Коррупция”. Садитесь поудобнее, наше
путешествие начинается. Мы моряки корабля с названием "Закон”.
(Звучит гудок парохода, крик чаек).
Среди огромного моря жизненных проблем затерялся остров. Вроде бы
ничем не приметный, неброский, обитаемый. Живёт на нём королева
Коррупция и её подданные, все они имеют лукавую улыбку,
неоднозначный взгляд, хитроватый прищур. Кто же они? Почему ведут
себя так? И поможет нам найти ответы наше путешествие "В гости к
королеве Коррупция.”
На корабле мы поплывём
И островок в море найдем.
В гостях у жителей тех побываем
И кто они такие, тоже мы узнаем.
На острове законов и правды давно нет.
Здесь правят деньги много лет.
Хрустящие купюры рассовыны везде
Но деньги эти не заработаны в труде.
Преступность и обман на острове царят,
Об этом островке вслух не говорят.
И этот остров Коррупцией зовут.
Туда нас ждёт долгий и очень трудный путь
С дороги этой никак нам не свернуть.
Чтобы получить разрешение сойти на берег этого острова, нам
необходимо ответить на вопрос, что обозначает слово "Коррупция?”
Какие ассоциации у вас возникают? Запишите их.
(ребята пишут ассоциативные слова к данному понятию)
Учитель: Что у вас получилось?
Ученики: зачитывают слова-ассоциации.
Учитель: Разные слова у вас получились, но они не очень точны.
Поэтому моряки-энциклопедисты помогут нам в этом. Они обратятся к
Толковому словарю Ожегова и узнают, что же обозначает слово
"Коррупция”.
Ученики: моряки-энциклопедисты зачитывают определение.
Учитель: Разрешение получено, можно сойти на берег. Но посмотрите
перед нами закрытые ворота в город. Открыть их нам помогут наши
моряки-историки, которые владеют информацией о проявлениях
коррупции в разные исторические эпохи.
Выступления учащихся:
1. Появление КОРРУПЦИИ относится ко времени формирования
первых классовых обществ и государственных образований. История
человечества издавна связана со взяточничеством, упоминания о
котором встречаются в клинописях древнего Вавилона и библейских
текстах. Это явление начало расцветать лишь в эпоху упадка
античности, когда появились государственные чиновники, о которых
говорили: «Он приехал бедным в богатую провинцию, а уехал богатым
из бедной провинции». В это время в римском праве появился
специальный термин «corrumpire», который был синонимом слов
«портить», «подкупать» и служил для обозначения любых должностных
злоупотреблений.
2. В России упоминают о мздоимстве еще в XIII веке, начиная с Ивана III.
Даже известны попытки законодательного ограничения коррупции.
Первой попыткой можно считать Белозерскую уставную грамоту, которая
установила твердые «нормы» для наместников и их аппарата.
Для отечественной истории характерна высокая зараженность
государственного аппарата коррупционными отношениями.
1. В императорской России взяточничество было столь велико, что указом
1713 г. нарушителям была определена в качестве наказания смертная
казнь. Смешение государственной казны с личным карманом
оставалось типичным не только в 18-м, но и в 19-м веках. В
николаевской России чиновники систематически злоупотребляли своим
положением и постоянно находились в страхе перед разоблачением.
Лишь после Великих реформ 1860-х уровень коррумпированности
российского чиновничества начал понижаться, хотя и имел место в
отдельных организациях.
2. Своего наивысшего расцвета коррупция в России достигла вначале XX
в. Неспособность государственного аппарата решительно действовать в
первые месяцы 1917 г. во многом была обусловлена коррупцией.
Правда, после Февральской революции взяточничество никуда не
исчезло. Столкнулся с коррупцией с первых дней своего существования
и большевистский режим. Срабатывала традиционная формула «не
подмажешь – не поедешь», глубоко укоренившаяся в народном
сознании. Коррупция и как понятие, и как явление в официальных
документах и практической деятельности не признавалась. Вместо
этого использовали термины «взяточничество», «злоупотребление
служебным положением».
Учитель: Молодцы, наши историки, вы предоставили богатый материал
для обдумывания. Ворота города открылись, но нас ждут и другие
испытания. На пути у нас улица «Аналитическая». Чтобы её пройти, мы
должны узнать о коррупции в современной России. Как выглядит она у
нас в стране. От ваших родителей вы неоднократно слышали, что нужно
заплатить за справку или быстрее получить документ.
Учитель: Мы уже близки к цели, нам нужно попасть во дворец, где
живёт Коррупция. Осталось перейти мост через бурлящую речку под
названием «Народная мудрость». Для этого необходимо познакомиться
с пословицами и поговорками о коррупции. Каждая группа получит лист
с пословицами и поговорками, прочитайте их и выберите по 2 штуки,
объясняя их иносказательный смысл.
Богатому идти в суд — трын-трава, бедному — долой голова.
Вору потакать — что самому воровать.
В суд ногой — в карман рукой.
В суд пойдешь - правды не найдешь.
Дай грош - будешь хорош.
Закон, что паутина: шмель проскочит, а муха увязнет.
Законы святы, да законники супостаты.
Когда золото всплывает, то правда тонет.
Когда карман сух, тогда и суд глух.
И умный берет, когда глупый дает.
Один закон для богатых, другой для бедных.
Рыба гниет с головы.
С кого судья взял, тот и прав стал.
Скорее дело вершить, коли судью одарить.
Судья, что плотник: что захочет, то и вырубит.
Судьям то и полезно, что в карман полезло.
Ты - мне, я - тебе.
Что мне законы, коли судьи знакомы.
Ученики: выбирают и озвучивают понравившиеся пословицы.
Учитель: Вот и перед нами дворец, где живёт знаменитая Коррупция со
своими подданными. Они так и мечтают, чтобы мы вошли в это здание,
походили по кабинетам, посидели в очередях. Они ждут нас и думают,
как будут хрустеть деньгами и складывать их на свои счета в банках, как
будут нежиться на солнышке за границей, как будут ездить на дорогих
автомобилях и ходить по ресторанам за чужой счёт. Но я думаю, что мы
не допустим этого и постараемся искоренить наше понимание того, что
взятка, данная чиновнику, принесёт нам удовлетворение. Мы не будем
заходить в этот дворец, и не будем знакомиться с этими людьми, а
просто посмотрим на них и будем знать их в лицо вместе с королевой
Коррупция. Сегодня мы с вами много узнали о ней, теперь выбор за
вами, какую дорогу вы выберите.
Молодость! Возьми с собой в дорогу
Самую заветную мечту,
За людей душевную тревогу,
Сердца жар и мыслей красоту,
Мудрость чувства,
Стойкость в бурях жизни,
Мужество во всем и до конца,
Верность другу,
Преданность Отчизне,
Имя гражданина и борца.
Рефлексия: на краю острова есть чашечки весов. Перед вами лежат
камешки белого и черного цвета. Ваша задача взять белый или черный
камень и положить его на разные чашечки. Если весы перевесят белые
камни, то значит, мы будем бороться с проявлениями коррупции в
нашем государстве, если перевесят черные, значит наша жизнь будет
обречена на унижения и разорения, и разочарования.
Наше мероприятие подошло к концу, я надеюсь, что вы сделаете
правильный выбор, будете достойными гражданами Российской
Федерации и приложите все силы для борьбы с коррупцией.




Литература:
Газета «Первое сентября. География». Коррупция в мире и в России. –
М.: «Дрофа», 2008, №22.
Краткий политический словарь. Издание шестое, дополнительное. – М.:
Политиздат,1989, с. 257.
Толковый словарь русского языка Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю.
Сайты в Интернете:
Классный час
«Без коррупции с детства».
5 класс
Цель:
– воспитывать ценностные установки и развивать способности,
необходимые для формирования у молодых людей гражданской позиции в
отношении коррупции.
Задачи:
Познакомить с явлением коррупции: сутью, причинами, последствиями.
Поощрять нетерпимость к проявлениям коррупции.
Продемонстрировать возможности борьбы с коррупцией.
ТСО: мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Наглядная агитация: плакаты, рисунки учащихся.
Ход классного часа:
Ученик 1- Слово детство понимаю, а что такое коррупция?
Ученик 2 - По-моему что-то с деньгами связано…- …это раздел
экономики!
Ученик 3- Ты что? Нет, это что-то другое…
Ученик 4 - А я подготовилась! Коррупция обозначает использование
должностным лицом своих властных полномочий в целях личной выгоды,
противоречащее законодательству и моральным установкам.
Ученик 1- Получается это преступление?
Ученик 4- Вот именно преступление! В большинстве Европейских
стран коррупция вообще относится к УГОЛОВНЫМ преступлениям!
И я знаю, как это слово переводится. С латинского «растлевать». Вы
слушайтесь в это слово – «Р А С Т Л Е В А Т Ь ».
Мальчик с ноутбуком или с телефоном.
- о, я тут как раз в Интернете сидел, нашел подходящий ролик! мультик
про коррупцию называется.
- давайте посмотрим!
(На экране проектируется «Мультик про коррупцию» - это что же
получается? Коррупция везде??)
Ученик 3- я знаю такие случаи, когда многие не поступают в институт,
потому
что
у
них
нет
связей
и
материальной
возможности.
- к сожалению, знакомая моей мамы долго не могла устроиться на работу по
этим же причинам.
Ученик 2- а я не понимаю, почему за многие бесплатные по закону
услуги, мои родители вынуждены платить?
Ученик 1- Да, это совсем недетские вопросы.
- но мы видим – наша страна УСТАЛА!
- Уважение и правда - вот наши ИДЕАЛЫ!
- Нечестность и коррупция давно стали НОРМОЙ!
- Так что пока не поздно, вступай в нашу КОМАНДУ!
- Коррупция тормозит экономическое развитие России и ставит под
угрозу любые преобразования.
- А если не будет преобразований, значит, и не будет движения
вперед!!!
Слово учителя. О коррупции сейчас знают все. Подавляющее
большинство граждан знает, что коррупция — это плохо и страдает от неё. О
коррупции и борьбе с ней написаны сотни статей, книг, учебников.
Разработаны и используются на практике антикоррупционные программы,
планы,
десятки
мероприятий
общегосударственном
и
системы
местных
мер;
уровнях.
приняты
Созданы
законы
на
различные
антикоррупционные комитеты и комиссии. На борьбу с коррупцией
мобилизуются всё новые государственные и общественные структуры.
Наряду с правоохранительными органами по указанию Президента с борьбе с
коррупцией подключилась и ФСБ.
Несмотря на всё это, уровень коррупции в нашей стране не снижается.
Можно сказать, что в борьбе с коррупцией власть терпит сокрушительное
поражение. В этих условиях дальнейшее осмысление проблемы остаётся
весьма актуальным.
Мы не рассчитываем на то, что наши размышления окажутся
оригинальными, тем более, что они во многом опираются на уже
существующие разработки. Но кроме того они базируются и на практическом
опыте
выявления
и
пресечения
коррупционных
правонарушений,
имеющемся у различных государственных и общественных структур, в том
числе, на опыте деятельности Федерального информационного центра (ФИЦ)
«Аналитика и безопасность», работающего в тесной увязке со средствами
массовой информации. Одним из итогов деятельности ФИЦ стал материал,
направленный
на
имя
Президента
РФ
Д.А.Медведева,
под
чьим
непосредственным руководством и разворачивается повсеместная борьба с
коррупцией.
Финальная песня О. Газманова « А как мы сможем победить!»
А как мы сможем победить,
если нас легко купить
Как мы сможем побеждать,
если нас легко продать…
Как же сделать так, чтоб всем по нутру,
Перестали чтоб делить наконец,
Чтоб живым проснуться нам по утру,
А иначе всем наступит…
Эх, наступает новая заря,
Жить, ребята, хочется не зря...
Содержание
антикоррупционного
воспитания в школе.
(методические рекомендации)
2014 г.
В школьной практике можно применять как минимум два метода
антикоррупционного воспитания. Первый метод заключается в том, чтобы
внести дополнения в школьную программу и в факультативную
деятельность. Темы дополнений должны быть напрямую связаны с
коррупцией. Это легко организуется, не занимает много времени, однако, тем
не менее, это будет выглядеть как отдельные вкрапления и одноразовые
акции. Другой способ состоит в том, чтобы проанализировать, с какими
базовыми ценностями и понятиями связано явление коррупции, и внести
некоторые дополнения в уже существующие программы школьных
предметов, подчеркнув таким образом аспекты, которым слишком мало
уделялось внимания.
Первый метод антикоррупционного воспитания не только проще
организовать, но и легче контролировать: достаточно проверить, во всех ли
школах и классных группах прошли антикоррупционные акции. Второй
способ основывается на методах социального воспитания, которое должно
продолжаться в течение нескольких лет. Тем, кто выбирает этот способ, надо
удостовериться, что все преподаватели ознакомлены с целями
антикоррупционного воспитания, его содержанием и возможностями.
Конечно, возможен и третий способ – привлечь учеников к общественным
антикоррупционным движениям и общественным просветительским
программам, однако эти движения могут лишь частично контролироваться
школой.
Основные темы антикоррупционного воспитания.
Понятие коррупции. Разнообразие определений. Критерии, на основании
которых коррупционные преступления отличаются от других преступлений.
Субъекты коррупционных преступлений и разнообразие форм.
Последствия коррупции. Экономические, социальные, политические,
правовые, моральные последствия коррупции. Очевидный и невидимый
ущерб. Жертвы коррупционных преступлений.
Происхождение коррупции. Распространение коррупции в различных
эпохах, в обществе, при различных государственных порядках.
Психологические, культурные, социально- экономические, политические
причины коррупции. Возможности коррупции в демократических
организациях (деятельность политических партий, выборы, парламент,
правительство, суды, самоуправление). Публичные и частные интересы.
Возможности борьбы с коррупцией.Роль гражданского
общество(самоанализ, нетерпимость, сознательность). Роль средств массовой
информации (публичность). Укрепление юридической базы: законы,
этические кодексы, правила. Различные способы борьбы с причинами и
предпосылками коррупции в стратегиях и программах.
Проблемные аспекты борьбы с коррупцией. Уровень коррупции в России
(данные исследований). Влияние исследований, а также скандалов в СМИ на
отношение общества к своему государству. «Крупные» и «мелкие»,
наказуемые и ненаказуемые коррупционные преступления. Трудности
раскрытия коррупционных преступлений. Борьба с коррупцией –
бесконечная борьба.
Интегрированная программа антикоррупционного воспитания
Личность и поведение
 Взгляд на самого себя: какой я и каким я хочу быть
 Личностные ценности и принципы
 Понимание смысла и целей в жизни
 Внешние влияния: примеры, авторитеты, социальные роли, ситуация
 Критерии различия хорошего и плохого, правильного и неправильного
поведения
 Решения и выбор, причины и следствия
 Ответственность
Нормы, регулирующие поведение
 Понятие моральной нормы, моральное добро и зло
 Мораль и общественный договор (конвенция)
 Привычки, обычаи, традиции как социальные нормы
 Законное и незаконное поведение
 Взаимосвязь морали и законодательства
 Проблема совершенства законодательства
 Взаимосвязь норм социального регулирования и свободы личност
Справедливость
 Справедливость как честность
 Права человека, равенство и беспристрастность
 Социальная (распределяемая) справедливость
 Справедливость как власть закона
Вина и преступление
 Ущерб и обида как причины моральной вины
 Преступление как нарушение закона
 Причины преступлений
 Наказания и другие санкции
 Законы, регулирующие наказания (Уголовный кодекс и др.)
 Восстановление справедливости
Гражданское общество и государство
 Принципы демократии: участие, делегирование и репрезентация
 Тройственность власти
 Государственная служба: обязанности и полномочия
 Контроль над властями: подотчетность, обязанность предоставлять
информацию
 СМИ как четвертая власть
Планирование карьеры
 Чего я хочу и что я могу
 Критерии выбора профессии
 Критерии выбора работы
 Критерии и процедуры приема на работу
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа