close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРЕДЛАГАЕМОГО
ПРОЕКТА (ПРОГРАММЫ), ОБОСНОВАНИЕ ЕЕ ЗНАЧИМОСТИ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Общая стратегическая цель проекта:
Функционирование школы как центра гражданского воспитания и
социализации подрастающего поколения, обладающего нравственной и
правовой культурой, осознанием исторического прошлого, ответственностью
за настоящее и будущее своей Родины. Воспитание гражданина, способного
нестандартно подходить к решению проблем, проявлению индивидуальности
и творческой активности в процессе разносторонней социально-значимой
деятельности. Разработка и внедрение школьной воспитательной системы на
основе базовых национальных ценностей, обеспечивающей формирование
гражданской идентичности обучающихся средствами краеведения.
Конкретная цель проекта: создание научно обоснованной системы
школьного краеведческого образования, которая заключается не только во
введении специального предмета, но и в регионализации программ других
предметов учебного плана и внеурочной деятельности общеобразовательных
учреждений, обеспечивающих становление личности школьника как
гражданина и патриота своей Родины (в соответствии с требованиями
ФГОС).
Для достижения поставленных целей необходима реализация следующего
круга задач (направлений):
1. Образовательные
задачи –
осуществление
изменений
в
образовательной системе школы:
1.1. Разработка профориентационных программ обучающихся средствами
краеведения.
1.2.
1.3.
1.4.
Внедрение
инновационных
технологий,
способствующих
социализации обучающихся.
Приобщение обучающихся к краеведческой деятельности через
научно-исследовательскую,
проектно-практическую,
музейную,
краеведческую деятельность на основе применения универсальных
учебных действий, вовлечения в различные виды деятельности и
коммуникации с учётом индивидуальных задатков каждого
конкретного ребёнка (в младшем школьном возрасте), интересов (в
подростковом
возрасте),
профессионального
и
социального
самоопределения (в старшем школьном возрасте).
Активизация участия субъектов образовательного процесса (детей,
педагогов, родителей) в краеведческом движении за счёт
использования новых организационных и содержательных форм,
методов и средств работы.
1.5. Внедрение в педагогическую практику эффективных методов и форм
воспитания гражданской идентичности (социальные пробы, клуб,
экскурсии, интернет – проекты, создание базы электронных
образовательных ресурсов, ведение web-сайтов).
2. Задачи методического обеспечения:
2.1.
Подготовка,
повышение
квалификации,
научно-методическое
сопровождение кадров.
2.2. Разработка программно-методического обеспечения взаимосвязи
учебной работы и внеурочной деятельности школьников по изучению и
преобразованию родного города (учебной, творческой, экскурсионной,
учебно-исследовательской, проектной, игровой деятельностей).
2.3.
Создание
банка
печатных,
электронных
и
информационныхобразовательных ресурсов по краеведению.
2.4. Дистанционное обучение учителей и учащихся, участие в вебинарах,
конкурсах, фестивалях, интернет-олимпиадах по теме проекта.
3. Управленческие задачи:
3.1.Разработка и обоснование модели краеведческо-профориентационной
работы с учащимися.
3.2. Разработка практических рекомендаций специалистам и педагогам
общеобразовательных организаий.
3.3. Анализ необходимых и достаточных ресурсов (программнометодических, информационных, нормативно-правовых, материальнотехнических, финансовых, кадровых).
3.4. Анализ рисков и ограничений.
3.5. Обобщение результатов, издание научно-методических материалов.
4. Воспитательные задачи:
4.1. Воспитание личности школьника на основе базовых национальных
ценностей российского общества средствами краеведения.
4.2. Создание условий в образовательном учреждении для формирования
социальной активности участников образовательного процесса.
4.3. Создание условий для дифференцированного образования школьников,
имеющих различные образовательные потребности.
4.4. Воспитание чувства гордости за свою школу (изучение истории школы,
летопись
школы,
возрождение
традиций,
оформление
и
преобразование школьной территории).
4.5. Формирование устойчивого интереса к истории, культурным
традициям родного края через реализацию творческих проектов
социальной
направленности
(летопись
города,
участие
в
благоустройстве города, забота о ветеранах, подготовка праздников и
экологических акций).
Выбор темы инновационной деятельности школы «Краеведческая
составляющая образовательной системы школы как механизм реализации
федеральных государственных образовательных стандартов» продиктован
требованиями действующих нормативно-правовых основ современного
образования, поэтому является значимым для развития системы образования.
Современные философы считают, что в наше время «образованный
человек – это не столько «человек знающий», сколько приготовленный к
жизни, ориентирующийся в сложных проблемах современной культуры,
способный осмыслить свое место в мире». Для того, чтобы подготовить
такого человека, современная школа вводит новые, интеграционные
предметы, среди которых значительное место занимает краеведение.
Сложившаяся в сфере образования, в обществе в целом
социокультурная ситуация, процессы гуманизации, модернизации,
происходящие в общеобразовательной школе, попытки создать условия для
формирования у учащихся ценностных отношений к достижениям культуры,
потребности в интеллектуальной и духовной деятельности, в
самообразовании и саморазвитии необычайно актуализируют проблему
использования краеведения в образовании школьников.
Помимо этого актуальность выбранной темы инновационной
площадки подчеркивают требования Федеральных государственных
образовательных стандартов. Концепция духовно-нравственного воспитания
личности ФГОС одной из ступеней развития гражданина России называет:
«осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм
культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села,
города, района, области, края, республики. Через семью, родственников,
друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным
содержанием такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная
земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом». На наш взгляд
важнейшим условием реализации этого государственного заказа является
создание целостной системы школьного краеведческого образования.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа