close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Классификация здоровьесберегающих технологий.
По характеру деятельности здоровьесберегающие технологии могут быть
как
частные
(узкоспециализированные),
так
и
комплексные
(интегрированные).
По направлению деятельности среди частных здоровьесберегающих
технологий выделяют: медицинские (технологии профилактики заболеваний;
коррекции и реабилитации соматического здоровья; санитаоногигиенической деятельности); образовательные, содействующие здоровью
(информационно-обучающие и воспитательные); социальные (технологии
организации здорового и безопасного образа жизни; профилактики и
коррекции девиантного поведения); психологические (технологии
профилактики и психокоррекции психических отклонений личностного и
интеллектуального
развития).
К комплексным здоровьесберегающим технологиям относят: технологии
комплексной профилактики заболеваний, коррекции и реабилитации
здоровья
(физкультурно-оздоровительные
и
валеологические);
педагогические технологии, содействующие здоровью; технологии,
формирующие ЗОЖ.
Использование в МОУ «СОШ п. Целинный»
здоровьесберегающих технологий
Особое внимание в школе уделяется проблеме здоровья учащихся.
Здоровье школьников рассматривается педагогическим коллективом как
ведущая цель, содержание и результат педагогической деятельности.
Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в школе выделяет
следующие(классификация по Н.К.Смирнову):
1. Медико-гигиенические технологии (МГТ). К медико-гигиеническим
технологиям относятся контроль и помощь в обеспечении надлежащих
гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.
Медицинский кабинет школы организует проведение прививок учащимся,
оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в
медицинский кабинет, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому
просвещению учащихся и педагогического коллектива, следит за
динамикой здоровья учащихся, организует профилактические мероприятия в
преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других задач, относящихся к
компетенции медицинской службы.
2.Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Направлены на
физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы,
выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового,
тренированного человека от физически немощного. Реализуются на уроках
физической культуры и в работе спортивных секций.
3.Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Направленность
этих технологий насоздание природосообразных, экологически оптимальных
условий жизни и деятельности людей. В нашей школе это - обустройство
пришкольной территории, зеленые растения в классах, рекреациях, участие в
природоохранных мероприятиях.
4.Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
(ТОБЖ). Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением
курса ОБЖ, занятия с классными руководителями, соцпедагогом и медиками.
5. 3доровьесберегающие образовательные технологии
(ЗОТ) подразделяются на 3 три подгруппы:
- организационно-педагогические технологии (ОПТ), определяющие
структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНах,
способствующих предотвращению состояния переутомления, гиподинамии и
других дезаптационных состояний;
- психолого-педагогические технологии (ППТ), связанные с непосредственной
работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает все 45 минут
на своих учеников. Сюда же относится и психолого-педагогическое
сопровождение всех элементов образовательного процесса;
учебно-воспитательные технологии (УВТ), которые включают программы по
обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры
здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа
жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также
проведение организационно-воспитательной работы со школьниками после
уроков, просвещение их родителей.
Отдельное место занимают еще две группы технологий, традиционно
реализуемые вне школы, но в последнее время все чаще включаемые во
внеурочную работу школы:
- социально адаптирующие и личностно-развивающие технологии
(САЛРТ) включают технологии, обеспечивающие формирование и
укрепление психологического здоровья учащихся, повышение ресурсов
психологической адаптации личности. Сюда относятся разнообразные
социально-психологические тренинги, программы социальной и семейной
педагогики, к участию в которых целесообразно привлекаются не только
школьников, но и их родители, а также педагоги;
- лечебно-оздоровительные технологии (ЛОТ) составляют самостоятельные
медико-педагогические области знаний: лечебную педагогику и лечебную
физкультуру, воздействие которых обеспечивает восстановление
физического здоровья школьников.
В плане работы школы по здоровьюсбережению отражены следующие
направления деятельности коллектива:
1.Качественное горячее питание;
2.Медицинское обслуживание;
3.Спортивные занятия школьников (зарядка на каждом 1-ом уроке в 18 классах);
4.Своевременная диспансеризация учащихся, реализация
профилактических программ;
5.Организация внеурочных спортивных мероприятий;
6.Обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни;
7.Индивидуальный мониторинг здоровья;
8.Индивидуальный мониторинг физического развития;
9.Программы развития школьников:
1)индивидуальное обучение, изучение предметов по выбору;
2) снятие аудиторской нагрузки в форме классных учебных занятий
через использование нетрадиционных форм обучения;
3) отсутствие проблемы перегрузки домашними занятиями.
10.Воспитание потребности желания заботиться о своем здоровье.
11. Применение в УВП новых технологий и здоровьесберегающего
обучения
12. Психолого-педагогическая поддержка учащихся и их родителей.
В школе эффективно реализуется:
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа