close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок математики, 3 класс
Учитель: Пышнова А.В.
Тема: Понятие площади. Сравнение площади фигур
Цели: создание условий для овладения понятием «Площадь геометрической фигуры»
(Предметные УУД)
Развитие умения вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками (метапредметные УУД)
Допускать возможность различных точек зрения, понимать собеседника, высказывать и аргументировать своё мнение
Воспитание стремления к соблюдению морально этических норм, к пониманию других людей, осознание ответственности за себя и свои
действия
Оборудование: интерактивная доска Smart, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь, система опроса Smart
Средства обучения: учебник, словарь, мультимедийная презентация, интернет ресурсы, раздаточный материал,
система опроса Smart
Ход урока
I.Организационный момент
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Проверьте готовность к уроку. Начинаем работать
I. Актуализация знаний
- Начинаем работу как всегда, с разминки. Предлагаю поиграть и разгадать зашифрованное слово. Для этого
необходимо найти значение предложенных выражений и вместо буквы подставить нужное число. (слайд 1)
- Какое слово получилось? Что такое сравнение?
Что можно сравнивать на уроках математики?
Какие знания Вам понадобились при выполнении заданий? (Знание правил об умножении и делении на 1, 0)
II. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(Слайд 2) - На доске изображены предметы. Как назвать их одним словом? (Геометрические фигуры)
Какую работу можно выполнить с данными фигурами?
Предлагаю сравнить данные фигуры. По каким критериям можно сравнивать?
Работать вы будете в группах, и по ходу работы нужно будет заполнить таблицу сравнения фигур. Определите, кто
какую работу будет выполнять. Выберите, кто будет отвечать. (повторение правил работы в группе)
Приступаем к работе.
Давайте проверим, что у вас получилось? (СЛАЙД 3)
III. Постановка цели и задач урока.
В процессе работы у некоторых групп возникли вопросы, на которые ребята не смогли дать ответ. Давайте попробуем
разобраться, в чем появилась проблема.
У нас появился новый математический термин, с которым мы должны работать. Давайте составим план знакомства с
новым понятием.
С чего начнем работу?
Где можно найти понятие, что такое площадь? (в учебнике, в словаре, в интернете)
Пока мы с вами будем искать определение в учебнике, нужно найти в интернете и в словаре.
На доске крупно выделить Площадь = это… (Слайд 4)
Слово ПЛОЩАДЬ – словарное, с какими трудностями в написании можно столкнуться? Как проверить написание
этого слова (межпредметные связи) (Слайд 5)
Какое понятие узнали? Какую работу для этого выполнили? Кому было трудно? Интересно?
Как же мы можем применить данное знание?
V. Физминутка.
VI. Обобщение знаний. Первичное закрепление
На столе у каждого из вас лежат по 2 фигуры. Попробуйте сравнить площади данных фигур. Что можно сказать о
площади фигур? Как узнать площадь? Давайте посмотрим в учебнике, каким способом воспользовались Маша и Миша.
Вывод: чтобы сравнить площади разных фигур, нужно разбить их на одинаковые квадраты
VII. Самостоятельная работа
Работа с учебником с. 52, 143 – фронтально
№ 145 - самостоятельно
С каким понятием мы сегодня познакомились? Что такое площадь? Посмотрите на план, который мы составили.
Какую работу мы не выполнили?
Давайте проверим, как хорошо вы поняли сегодняшнюю тему. Для этого проведем интерактивный тест и сразу
увидим, кто хорошо усвоил тему сегодняшнего урока. Приготовьте пульты. Введите свой идентификатор и
приготовьтесь отвечать на вопросы. Тест (Приложение 2)
VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)
На экране видно, что практически все сегодня добросовестно работали на уроке. Кому понравилось работать? Какая
работа понравилась больше всего? (Слайд6) Завтра продолжим работать с темой «Площадь».
IX. Домашнее задание
Домашнее задание предлагаю выбрать самостоятельно.
Технологическая карта урока:
№ Этап урока
п\п
1.
Оргмомент
2.
Актуализация
знаний.
Деятельность учителя
Долгожданный дан звонок, начинается
урок.
Проверьте готовность к уроку.
Начинаем работать
- Начинаем работу как всегда, с
разминки.
- Какую тему мы изучали на прошлых
уроках?
- Что помните про умножение и
деление на 0 и 1?
- Предлагаю повторить эту тему,
поиграть и разгадать зашифрованное
слово. Для этого необходимо найти
значение предложенных выражений и
вместо буквы подставить нужное
число.
- Какое слово получилось? Что такое
сравнение?
Что можно сравнивать на уроках
Деятельность
учащихся
Познавательные
Прогнозирование
Умение слушать и
своей деятельности. вступать в диалог.
Проверяют готовность к
уроку, строятся возле своих
рабочих мест
В парах решают примеры и
разгадывают слово. Первая
пара открывает слово на
доске
На интерактивной доске
открывают получившееся
слово,
Формируемые УУД
Регулятивные
Коммуникативные
личностные
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Постановка цели
учебной задачи.
Умение слушать и
вступать в диалог.
3.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
4.
Постановка
цели и задач
урока.
5
Первичное
усвоение новых
знаний.
математики?
На доске изображены предметы. Как
назвать их одним словом?
Какую работу можно выполнить с
данными фигурами?
Предлагаю сравнить данные фигуры.
По каким критериям будем сравнивать?
Работать вы будете в группах. По ходу
работы нужно будет заполнить таблицу
сравнения фигур. Определите, кто
какую работу будет выполнять.
Выберите, кто будет отвечать.
Приступаем к работе.
Давайте проверим, что у вас
получилось?
В процессе работы у некоторых групп
возникли вопросы, на которые ребята
не смогли дать ответ. Давайте
попробуем разобраться, в чем
появилась проблема.
У нас появился новый математический
термин, с которым мы должны
работать. Давайте составим план
знакомства с новым понятием.
С чего начнем работу?
Где можно найти понятие, что такое
площадь?
Пока мы с вами будем искать
определение в учебнике, нужно найти в
интернете
На доске крупно выделить Площадь =
это…
Какое понятие узнали? Какую работу
для этого выполнили? Кому было
трудно? Интересно?
Как же мы можем применить данное
знание?
На столе у каждого из вас лежат по 2
фигуры. Попробуйте сравнить площади
данных фигур. Что можно сказать о
площади фигур? Как узнать площадь?
Давайте посмотрим в учебнике, каким
способом воспользовались Маша и
Миша.
Называют геометрические
фигуры. Предлагают
критерии сравнения,
Работают в группе.
Работают с таблицей на
доске
Как сравнить ПЛОЩАДЬ,
что это такое?
1.Узнаем, что такое
площадь
2.Как применить это
понятие в математике
3.Научимся находить
площадь
В учебнике в словаре, в
интернете
Один человек выходи к
столу и находит в интернете
определение площади,
остальные смотрят в
учебнике.
Проблема: Как сравнить
разные фигуры?
Разделить на квадраты.
Квадраты должны быть
одинаковыми.
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Структурирование
знаний. Анализ
объектов.
Учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем.
Умение слушать и
вступать в диалог
Выделение и
формулирование
познавательной
цели, рефлексия
способов и условий
действия.
Анализ объектов и
синтез.
Планирование
своей деятельности
для решения
поставленной
задачи и контроль
полученного
результата.
Строят
рассуждения,
понятные для
собеседника.
Умеют
использовать речь
для регуляции
своего действия.
Воспринимают
ответы
обучающихся.
Выделение и
формулирование
познавательной
цели, рефлексия
способов и условий
Планирование
своей деятельности
для решения
поставленной
задачи, контроль
Умение слушать и
вступать в диалог,
интегрироваться в
пару. Учатся
формулировать
6
Первичное
закрепление.
Работа с учебником с. 52, 143 –
фронтально
№ 145 - самостоятельно
С каким понятием мы сегодня
познакомились? Что такое площадь?
Посмотрите на план, который мы
составили. Какую работу мы не
выполнили?
7
Первичная
проверка
понимания
Давайте проверим, как хорошо вы
поняли сегодняшнюю тему.
Приготовьте пульты.
Тест
8
Рефлексия
(подведение
итогов занятия)
На экране видно, что практически все
сегодня добросовестно работали на
уроке. Кому понравилось работать?
Какая работа понравилась больше
всего? Завтра продолжим работать с
темой Площадь.
9
Домашнее
задание
ТПО, с. 37, № 83, 85 на выбор, ,
придумать задание для одноклассников
по теме площадь и пути проверки.
Урок окончен
действия.
Анализ и синтез
объектов.
полученного
результата,
коррекция
полученного
результата.
собственное мнение
и позицию.
Отвечают на вопросы теста
Анализ объектов и
синтез, выбор
оснований и
критериев для
сравнения.
Самоопределение с
целью получения
наивысшего
результата.
Оценить себя при помощи
веера
Построение
речевого
высказывания в
устной форме,
рефлексия
способов и условий
действия.
Планирование
своей деятельности
для решения
поставленной
задачи,
саморегуляция.
Адекватно
воспринимать
оценку учителя.
Допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения, в том
числе не
совпадающих с его
собственной.
Приложение:
Устный счет:
11
21
104
5
40
0
110: 10 = с
7*3=р
52 * 2 = а
45 : 9 = в
40 : 1 = н
267 * 0 = е
Сравните фигуры, заполнив таблицу
треугольник
квадрат
круг
вывод
цвет
Количество
углов
Количество
сторон
Периметр
Площадь
По каждому пункту выставить баллы от 0 до 10.
Критерий оценивания
Я принимал(а) активное участие в работе на уроке
Я умею работать в команде
Баллы
40
18
54 : 3 = и
0
Я активно отстаивал(а) свою точку зрения
Я умею ставить задачи и предлагать пути решения
В команде я предпочитаю роль лидера
Я прислушиваюсь к мнению других
Задание было мне неинтересно, я принимал(а) минимальное
участие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа