close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 8 вида №16»
ПРИНЯТО
решением педагогического совета
протокол № 10 от «29» августа 2014г.
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16
от 29.08.2014г. № 86-осн.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
на 2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
к учебному плану для 1-9 классов
на 2014-2015 учебный год
Учебный план школы – интерната, реализующего АООП для умственно-отсталых
обучающихся, фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Содержание общего образования умственно-отсталых обучающихся реализуется
преимущественно за счёт введения учебных предметов, обеспечивающих целостное
восприятие мира, с учетом их особых образовательных потребностей и возможностей, а
также коррекционно-развивающих курсов, направленных на коррекцию недостатков
психической сферы.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы и учебное время,
отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного
плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших
целей современного образования умственно-отсталых обучающихся:
-формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
-формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Школа - интернат самостоятельна в осуществлении образовательного процесса, в
выборе видов деятельности по каждому предмету. Часть базисного учебного плана,
формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию
особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной группы
обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.
Коррекционно-развивающее направление, согласно требованиям ФГОС, является
обязательным и представлено коррекционно-развивающими занятиями (логопедические,
психокоррекционные занятия, ритмика, лечебная физкультура). Выбор коррекционноразвивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение осуществляется исходя из психофизических особенностей обучающихся на
основании рекомендаций психолого - медико - педагогической комиссии и
индивидуальной программы реабилитации инвалида.
Обучение в школе-интернате носит поэтапный характер:
1 этап – (1-4 кл.) – начальное общее образование;
2 этап – (5-9 кл.) – основное общее образование.
Организация образовательного процесса в 1-9 кл. осуществляется в соответствии с:
- типовой программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида: Подготовительный класс. 1 – 4 классы / под редакцией доктора
педагогических наук В.В. Воронковой – М.; Просвещение, 2013 рекомендованной
Министерством образования и науки РФ;
- на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида 5 – 9
классы, сборник № 1 под редакцией В.В.Воронковой Москва «ВЛАДОС» 2012 г.
- на основе программам специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида 5 –
9 классы, сборник № 2 под редакцией В.В.Воронковой Москва «ВЛАДОС» 2011 г.
Учебный план школы составлен на основе Базисного учебного плана специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (1 вариант). Утвержден приказом
Министерства образования РФ от 10.04.2002 №29/2065-п, предусматривает девятилетний
срок обучения как наиболее оптимальный для получения умственно отсталыми
учащимися общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых
для их социальной адаптации и реабилитации.
Письма Министерства образования РФ от 14 марта 2001 г. N 29/1448-6 «О
Рекомендациях по порядку проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»,
приказа
Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования". Для обучающихся 1 класса учебный
план разработан в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ.
Образовательная деятельность организуется в соответствии с расписанием
учебных занятий. Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной
части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и
промежуточной аттестацией учащихся.
Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых
приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические
коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
В 1 – 9 классах из традиционных обязательных предметов изучаются: русский язык
(чтение и письмо), математика, биология, история, география, изобразительное искусство,
пение и музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое и профессиональное
обучение. В 5 классе введено природоведение, в 8 – 9 классы – обществознание. Черчение
как учебный предмет, имеющий прикладной характер, включено в курс трудовой
подготовки.
В 5 – 9 классах из математики 1 час отводится на изучение элементов геометрии.
К коррекционным занятиям в 1 – 4 классах относятся занятия по развитию устной речи на
основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, специальные
занятия по ритмике, а в старших классах – социально-бытовая ориентировка (СБО).
В вариантной части учебного плана выделяются логопедические (индивидуальные и
групповые) занятия, ЛФК. Для обучающихся с выраженными речевыми, двигательными и
другими нарушениями, занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов.
Для занятий по профессионально-трудовому обучению и СБО обучающиеся 4 – 9 классов
делятся на 2 группы с учетом их интеллектуальных, психофизических особенностей.
В 5 – 9 классах предусмотрены факультативные занятия для получения учащимися
дополнительно жизненно необходимых знаний и умений, дающих возможность более
широкого выбора профессии и свободной ориентировки в современном обществе и быту,
а именно: экологической направленности, домоводства, информатики, здорового образа
жизни, кулинарии и др.
По окончании учебного года для учащихся 5 – 9 классов проводится летняя трудовая
практика.
По окончании 9 класса обучающиеся сдают экзамен по профессионально-трудовому
обучению: столярному делу, швейному делу, штукатурно-малярному делу. Получают
свидетельство об окончании специального (коррекционного) образовательного
учреждения 8 вида.
Обязательная часть базисного учебного плана представлена предметными областями:
«Чтение и развитие речи» (1 класс – 4 часа в неделю, 2, 3 классы – 5 часов в неделю, 4,5,6
классы – 4 часа в неделю, 7,8,9 классы – 3 часа в неделю), «Письмо и развитие речи»
(1класс – 4 часа в неделю, 2-5 класс – 5 часов в неделю, 6-9 классы – 4 часа в неделю).
Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи – как учебные предметы являются
ведущими, от которых во многом зависит успешность всего школьного обучения. Задачи
обучения:
· повысить уровень общего и речевого развития учащихся,
· прививать общепринятые нормы общественного поведения,
· научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст,
· выработать элементарные навыки грамотного письма и чтения;
· научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной
форме.
Данные учебные предметы несут большую воспитательную нагрузку по коррекции и
развитию личностных качеств учащихся в целях их социализации и адаптации.
Предметная область «Математика» (1класс – 4 часа в неделю,2 классы – 5 часов в
неделю, 3-6 классы – 6 часов в неделю, 7-8 классы – 5 часов в неделю, 9 класс – 4 часа в
неделю).
В V - IX классах из математики один час отводится на изучение элементов геометрии.
В курсе математики изучается «Арифметика» и «Элементы наглядной геометрии».
Учащиеся должны не только овладеть определенным объемом математических знаний, но
и уметь использовать их в процессе трудового обучения, занятий по СБО, изучении
других предметов, а также в быту. Учащиеся овладевают практическими умениями в
решении задач измерительного и вычислительного характера, а так же доступными
количественными, пространственными и временными представлениями, которые помогут
им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.
Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи, она
значительно продвигает большую часть обучающихся на пути освоения ими элементов
логического мышления.
Предметная область «Природоведение» (2 ч. в 5 классе), «Биология» (2 ч. в 6-9 классах),
«География» (2 ч. в 6-9 классах).
Содержание этих курсов предусматривает изучение элементарных сведений, доступных
умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и
охране его здоровья. У учащихся формируется правильное понимание и отношение к
природным явлениям, они овладевают некоторыми практическими навыками
выращивания растений, ухода за животными, навыками сохранения и укрепления
здоровья.
Основной коррекционной задачей является преодоление инертности психических
функций, расширение представлений о многообразии форм жизни окружающей среды, о
единстве свойств неживой и живой природы.
Знания о социальной сущности человека уточняют и дополняют представления
обучающихся о себе как живом организме, помогают ориентироваться в межполовых
отношениях между людьми, что важно для самостоятельной жизни юноши и девушки
после окончания школы.
В начальном курсе географии учащиеся с умственной отсталостью получают практически
необходимые знания и навыки ориентировки на местности, представления о климате,
природе страны, основных занятиях населения, элементарные сведения по
экономической географии, краеведению, экологии.
География имеет межпредметные связи с другими учебными дисциплинами, а также
преемственность географического содержания иприродоведческих курсов.
Данный учебный предмет дает благодатный материал для патриотического,
интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся, помогает
знакомить их с миром профессий, распространенных в своем регионе, что способствует
социализации учащихся.
Образовательная область
«История отечества» (2 ч. в неделю в 7-9 классах),
«Обществознание» (1 ч. в неделю в 8-9 классах).
Учебный курс «История отечества» включает отечественную историю с древности до
настоящего времени, историю региональную
и краеведческую с использованием
местного исторического материала. Содержание данного предмета активно формирует
патриотические и гражданские качества учащихся.
Обществознание как учебный предмет способствует самореализации личностного
потенциала школьников с ограниченными возможностями здоровья, создает условия для
социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности
для безболезненной интеграции в современное общество через знание своих гражданских
прав и обязанностей и умение пользоваться ими в жизненных ситуациях.
Предметная область «Изобразительное искусство» (1-7 классы – 1 час в неделю) и
«Музыка и пение» (1-8 классы - 1час в неделю). Изобразительное искусство - является
одним из предметов, содержание которого направлено на коррекцию недостатков
развития познавательной деятельности учащихся путем совершенствования у них
правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в
пространстве, формирование умения находить в изображаемом существенные признаки,
устанавливать сходства и различия между предметами.
Изобразительное искусство направлено на развитие у учащихся эстетических чувств,
художественного вкуса. Этот учебный предмет содействует нравственному,
эстетическому и трудовому воспитанию.
Содержание предмета «Музыка и пение» способствует формированию музыкальной
культуры школьников, сочетающей в себе музыкальные способности, творческие
качества, исполнительские умения, навыки эмоционального, осознанного восприятия
музыки. Основу содержания курса составляют произведения отечественной (русской)
музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая,
современная. Музыкальное развитие школьников составляет неотъемлемую часть их
эстетического воспитания.
Предметная область «Физкультура» (1класс – 3 ч. в неделю, 2-9 классы – 2 часа в
неделю).
Содержание данного предмета направлено на укрепление здоровья, коррекцию и
компенсацию физического развития учащихся, развитие двигательных умений и навыков,
приобретение знаний в области гигиены, развитие чувства темпа, ритма и координации
движений.
Предметная область «Трудовое обучение» (1-3 кл. – 2 часа в неделю, 4 кл. – 4 часа в
неделю) и «Профессионально-трудовое обучение» (5 кл. – 6 часов в неделю, 6 кл. - 8
часов в неделю, 7 кл. – 10 часов в неделю, 8 кл. – 12 часов в неделю, 9 кл. – 14 часов в
неделю).
Трудовое обучение в начальной школе направлено на формирование элементарных
знаний по видам труда, на обучение доступным приемам труда, на развитие
самостоятельности в труде и привитие интереса к труду.
Данный учебный предмет несет большую коррекционную нагрузку по формированию
умений ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы; планировать
ход работы над изделием; контролировать работу и оценивать качество изделия).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной
деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентации, а так
же недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
В 4 классе содержание предмета «Трудовое обучение» направлено на подготовку к
профессиональному обучению учащихся:
- обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям;
- выявления актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;
- воспитание организационных умений и привычек, необходимых для
продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских.
В 5-9 классах предметная область «профессионально-трудовое обучение» представлена
по профилям: столярное дело, штукатурно-малярное дело, швейное дело, подготовка
младшего обслуживающего персонала. Содержание данного учебного предмета
направлено на формирование у учащихся необходимого объема профессиональных
знаний и общетрудовых умений, развитие умственного и сенсомоторного потенциала,
коррекцию личностных свойств учащихся с ограниченными возможностями здоровья, а
также на профориентацию учащихся, их социально-трудовую адаптацию.
Для занятий по трудовому обучению обучающиеся IV - IX делятся на 2 группы.
Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических
особенностей обучающихся и рекомендаций врача.
По окончании учебного года проводится летняя трудовая практика в 5-7 классах - в
течение 10 дней, в 8-9 классах – в течение 20 дней.
Учитывая психофизические особенности контингента учащихся, имеющих выраженные
речевые, двигательные или другие нарушения, учебный план имеет коррекционный блок,
который включает учебные предметы: «Развитие устной речи, на основе изучения
предметов и явлений окружающей действительности» (1-2 классы – 1 час в неделю, 3-4
классы – 2 часа в неделю), «Ритмика» (1-4 классы – 1 час в неделю), «Социально-бытовая
ориентировка» (СБО) с включением тем по ОБЖ (5 класс – 1 час в неделю, 6-9 классы – 2
часа в неделю) и «Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия»
(1-4 классы – 2 ч. в неделю, 5-7 классы – 1 ч. в неделю).
К коррекционным занятиям в 1-4 классах относятся занятия по ритмике. Содержание
курса способствует общему развитию младшим школьников, коррекции эмоциональноволевой сферы, слухового восприятия, воспитанию положительных качеств личности.
Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку
учащихся 5-9 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний,
умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условии современного
общества, на повышение уровня их общего развития. Содержание данного предмета
способствует овладению учащимися навыками самообслуживания, ведения домашнего
хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи,
транспорта, медицинской помощи, способствует выработке навыков общения, усвоению
морально-этических норм поведения.
Специфической формой организации учебных
занятий является коррекционные (индивидуальные и групповые) логопедические занятия
(1-7 классы), ЛФК (1-4 классы) и занятия по развитию психомоторных и сенсорных
процессов (1-4 классы) для обучающихся с выраженными речевыми, двигательными и
другими нарушениями. На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по
расписанию отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня. Их
продолжительность 15 - 25 мин.
Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и
других нарушений, а занятия ЛФК в соответствии с медицинскими рекомендациями.
По окончании 9 класса обучающиеся сдают экзамен по профессионально-трудовому
обучению. Экзамен проводится в соответствии с методическим письмом МО РФ от
14.03.2001 г. № 29/1448-6 «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому
обучению выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида». По окончании
обучения выпускники получают свидетельство государственного образца об окончании
специальной (коррекционной) школы.
Начало учебного года с 1 сентября; продолжительность учебного года не менее 34
учебных недель без учета государственной итоговой аттестации; 1 классе - 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных
дней. Летние каникулы не менее 8 недель.
Учебная нагрузка и режим работы школы-интерната выстроен в соответствии с
санитарно-гигиеническими требованиями и учебным планом Учреждения.
При определении продолжительности занятий в 1 -м классе используется
«ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в
день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май
- по 4 урока по 40 минут каждый). (П. п 10.9, 10.10 постановления Главного
государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях").
Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения - 5 дней. 6 день
(суббота) отводится на проведение занятий внеурочной занятости. Пятидневная учебная
неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Обучение проходит в одну смену. Продолжительность учебного года на первой ступени
общего образования в 1-м классе — 33 недели. Для обучающихся в 1 классе
устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
На всех этапах обучения осуществляется комплексная реализация коррекционных
мероприятий по физическому и психическому оздоровлению детей, устранение или
сглаживание специфических, индивидуальных нарушений в доступных для них видах
деятельности.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Краевого государственного казённого специального (коррекционного)
образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида № 16»
2014 г.
Образовательные
области
Число учебных заведений
2
3
Младшие
4
5
6
Старшие
7
5
5
4
4
4
3
3
3
5
5
5
5
4
4
4
4
5
6
6
6
6
5
5
4
Биология
2
2
2
2
География
2
2
2
2
2
2
2
1
1
Чтение и развитие
речи
Письмо и
развитие речи
Математика
Природоведение
8
9
2
История отечества
Обществознание
Изобразительное
искусство
Музыка и пение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Физкультура
Трудовое
обучение
Профессиональнотрудове обучение
Трудовая
практика (в днях)
Развитие устной
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
6
8
10
12
14
10
10
10
20
20
1
2
2
1
1
1
речи на основе
изучения
предметов и
явлений
Ритмика
окружающей
действительности
Социальнобытовая
ориентировка
(СБО)
Обязательные
индивидуальные и
групповые
коррекционные
занятия
Итого:
2
2
Развитие
психомоторики и
сенсорных
процессов
2
2
2
1
1
1
25
27
28
29
33
35
36
36
2
2
2
2
2
38
38
25
27
28
31
35
37
4
4
3
3
2
2
1
1
1
2
2
2
максимальная
нагрузка
Логопедические
занятия
учащегося
ЛФК
2
2
обязательная
нагрузка
учащегося
Факультативные
занятия
Всего:
1
Учебный план
Краевого государственного казённого специального (коррекционного)
образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида № 16»
(1 класс)
Образовательные
Учебные предметы Класс
области
Количество часов в неделю
0
Обязательная часть
1.Язык и речевая
1.1. Русский язык
4
практика
1.2. Чтение
4
1.3. Устная речь
1
2.Математика
2.1. Математика
4
3.Естествознание
3.1. Окружающий
1
мир
4.Искусство
4.1. Музыка
1
4.2. Изобразительное
1
искусство
5.Физическая
5.1. Физическая
3
культура
культура
6.Технологии
6.1. Трудовое
2
обучение
(Ручной труд)
Итого
21
Максимально допустимая недельная
21
нагрузка (при 5-дневной неделе)
Внеурочная деятельность:
10
коррекционно-развивающая работа:
5
индивидуальные и групповые
логопедические занятия
2
ритмика
1
индивидуальные и групповые
2
коррекционно-развивающие занятия
другие направления внеурочной
5
деятельности:
Спортивно-оздоровительное направление
1
Духовно-нравственное направление
1
Интеллектуально-познавательное
1
направление
Социальное направление
1
Трудовое направление
1
Всего к финансированию
31
« _29 »
августа
2014 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа