close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Аннотация к рабочей программе по музыке 5-9 классы
Рабочая программа составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;
2004.
2. «Примерной программы по музыке основного общего образования» МО РФ; сайт www
mon. gov. ru
3. Программы по музыке для общеобразовательных учреждений. 5-8 классы./ В.В.Алеев,
Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак.-М.:Дрофа,2008;
4. Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в ОУ
Архангельской области в 2010-2011 уч. году, министерства образования, науки и
культуры Архангельской области, изд. АО ИППК; 2010г
Учебники:
 Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка, 5 класс, Дрофа, 2010, 2011г
 Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка, 6 класс, Дрофа, 2010, 2011 г.
 Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка, 7 класс, Дрофа, 2010, 2011 г.
 Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка, 8 класс, Дрофа, 2010,2011, 2012 г.
 Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка, 9 класс, Дрофа, 2011, 2012 г.
Сущность учебного предмета «Музыка»
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном
искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной
классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного
музыкального
творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе
направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их
способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной
деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и
понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой
индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими
видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и
способами музыкально-творческой деятельности; воспитание художественного вкуса,
нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине,
уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству,
профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического
пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального
искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений
литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд
выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми
содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления
детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных
трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных
сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности
музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления
детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном
материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность
учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности
мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное
состояние.
В качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных
взаимодействий, стилевой подход, творческий метод, системный подход, метод
восхождения от частного к общему.
Цели и задачи курса
Цель: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной
культуры.
Задачи:
• развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной
памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию;
образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса;
• освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе,
жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях
музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном
творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на
человека; о взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
• овладение практическими умениями и навыками в различных видах
музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с
ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкальнопластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
• воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего
народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в
самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном
самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и
исполнительской культуры учащихся.
Место предмета в учебном плане.
В инвариантной части учебного плана образовательная область «Искусство»
представлена двумя образовательными компонентами: «Музыка» и «Изобразительное
искусство». На изучение данных предметов отводится 2 часа в неделю в 5-7 классах и 1
час - в 8-9 классах (общий объем 272 часа, из них на «Музыку» - 136 часов).
Рабочая программа рассчитана на 136 часов, так как в 5-7 классах на предмет «Музыка»
отводится 1 час в неделю, а в 8-9 по 0,5 часа в неделю, всего 34 недели.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать:
• специфику музыки как вида искусства;
• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
• основные жанры народной и профессиональной музыки;
• многообразие музыкальных образов и способов их развития;
• основные формы музыки;
• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных
композиторов;
• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
• имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь:
• эмоционально-образно
воспринимать
и
характеризовать
музыкальные
произведения;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики,
образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
• выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторовклассиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
• исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без
сопровождения, одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с
ориентацией на нотную запись);
• сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об
интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной
сфере музыки и музыкальной драматургии;
• сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в
творчестве различных композиторов;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и
оркестра;
• устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне
общности идей, тем, художественных образов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
• для певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и
сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных
праздниках;
• слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;
• размышления о музыке и её анализа, выражения собственной позиции
относительно прослушанной музыки;
• музыкального самообразования: знакомство с литературой о музыке, слушание
музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей,
прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определение своего отношения
к музыкальным явлениям действительности; выражение своих личных музыкальных
впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях,
эссе, рецензий.
Список литературы для учащихся
1. Энциклопедический словарь юного музыканта. – Москва, «Педагогика», 1995г.
2. В.А.Владимиров «Музыкальная литература» - Москва, «Музыка», 1998г.
3. И.А.Прохорова «Музыкальная литература зарубежных стран». – Москва, «Музыка»,
1998г.
4. Э.Смирнова «Русская музыкальная литература». – Москва, «Музыка», 1998г.
5.М.Зильберквит «Мир музыки».-М. «Детская литература»,1988г.
6. Я познаю мир. Музыка: энцикл. /С.В.Истомин.-М.: АСТ: Астрель: Хранитель,2007г.
7. Я познаю мир. Культура: энцикл. /авт.-сост.Н.В.Чудакова.-М.: АСТ: Астрель:
Хранитель,2007г.
8.Жизнь замечательных людей. Музыканты: анекдоты,курьёзы,истории.- М.: ООО
«Фирма «Издательство АСТ»,1999г.
9.История ансамбля «Битлз». – Л.: Музыка, 1990г.
10 . Ю.Булучевский, В.Фомин «Краткий музыкальный словарь для учащихся».
- Ленинград, «Музыка», 1990г.
11. Энциклопедия для детей «Искусство» (архитектура, изобразительное и декоративноприкладное искусство). Том 7, II часть. – Москва, «Аванта», 2001г.
12. Энциклопедия для детей «Искусство» (музыка, театр, кино). Том 7, III часть.
- Москва, «Аванта», 2001г.
13. Д.К.Хачатурян. Словарь «Великие имена зарубежной истории». – Москва, «Омега»,
2001г.
14. А.Ликум. Энциклопедия для детей «Всё обо всём». – Москва, «Слово», 1998г.
Рекомендуемая литература для учителя
1. В.С.Попов «Модифицированная программа разработана на основе программы по хору
для ДМШ». – Москва, МК, 2004г.
2. Л.А.Дойницина. Программа музыкального фольклора в начальной школе «Веретенце».
– Архангельск, «Арх. обл. ИППК раб. обр.», 1999г.
3. Л.А.Дойницина. Программа музыкального фольклора в старшей школе «Веретенце». –
Архангельск, «Арх. обл. ИППК раб. обр.», 1999г.
4. Е.Н.Прыгунова, И.А.Разумова. Преподавание фольклора в средней школе. – СанктПетербург, «Паритет», 2001 г.
5. Образовательная программа «Школьная филармония», как средство духовного развития
ребёнка». Автор пед. доп. обр. Головина Е.Ю. 2005г.
6.
Модифицированная
программ
для
театрально-музыкальных
кружков
общеобразовательных школ на основе программы ОУ «Театр» МО РФ. – Москва,
«Просвещение», 1995г.
7. «Уроки музыки». – Архангельск, «Арх. обл. ИППК раб. обр.»,2000 г.
8. Э.Б.Абдулин «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательных
школах». – Москва, «Просвещение», 1993г.
9. А.Г.Дмитриева, Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе». Москва, «Просвещение», 1999г.
10. О.А.Апраксина «Методика музыкального воспитания в школе». – Москва,
«Просвещение», 1993г.
11. Е.В.Рыбак «Вместе». Программа развития коммуникативной сферы старших
школьников, средствами эмоционального воздействия. – Архангельск, 1998г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа