close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
КЛАСС
УМК
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ:
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В ГОД:
УЧЕБНИК
АВТОР УЧЕБНИКА
«МУЗЫКА»
1 класс
«Планета знаний»
часа
часа
«Музыка», АСТ Астрель, Москва 2013
И. П. Бакланова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
№
n\n
1.
НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА
Общая характеристика
предмета
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА
Программой предусмотрено обучение музыке с первого по четвёртый классы в общей учебно-игровой
форме — воображаемого путешествия по Музыкальному миру.
Благодаря такой структуре программы её содержание логично и последовательно развёртывается от звуков
и образов природы к музыкальным звукам, интонациям, образам, средствам музыкальной выразительности,
затем — к простым музыкальным формам и жанрам (песне, танцу, маршу), от них — к крупным музыкальным
формам (симфонии, кантате, опере и др.). Одновременно дети имеют возможность познакомиться и с
разнообразными формами бытования музыкального искусства, его сохранением, изучением, исполнением и
трансляцией в современном культурно-информационном пространстве. А также с воплощёнными в
музыкальной культуре духовно-нравственными ценностями и идеалами (любовь к Родине, природе, своему
народу, родному дому, ценность семьи и семейных традиций, уважительное отношение к разным народам
России и других стран, интерес к их музыкальному искусству и национально-культурным традициям и др.).
Знакомство с жизнью и творчеством великих русских и зарубежных композиторов-классиков осуществляется в
ракурсе, позволяющем раскрыть важную роль в творческих достижениях и успехах музыкантов таких факторов,
как семейные музыкальные традиции, любовь к природе, интерес к народной музыке, образованность,
трудолюбие, путешествия по миру.
Таким образом, в программе «Музыка» для 1-4 классов в полной мере представлены все содержательные
линии, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом для начальной школы:
2.
Цели и задачи
«Музыка в жизни человека»;
«Основные закономерности музыкального искусства»;
«Музыкальная картина мира».
Главная цель программы — формирование и развитие музыкальной культуры учащихся как одного из
компонентов общей культуры личности.
Для реализации данной цели ставятся задачи:
• формирование и развитие культуры музыкального восприятия у младших школьников: приобретение
опыта музыкально-слушательской деятельности и новых музыкальных впечатлений, формирование
потребности в восприятии музыки, воспитание адекватных эмоциональных реакций на музыку, развитие
интереса к слушанию народной музыки, шедевров классического искусства и лучших образцов современной
музыки, воспитание музыкального вкуса, освоение первоначальных навыков анализа и оценки прослушанных
музыкальных произведений, их художественно-образного содержания, выразительных средств и др.;
• формирование и развитие музыкально-исполнительской культуры учащихся: приобретение опыта
хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования, выявление и развитие
музыкальных способностей, потребности в различных видах музыкально-исполнительской деятельности,
певческих умений и навыков, первоначальных навыков элементарного музицирования и импровизации. Наряду
с традиционными детскими и народными музыкальными инструментами, предусмотрено применение в учебном
процессе синтезаторов и других электронных музыкальных инструментов;
• формирование и развитие музыкально-творческой культуры личности, неразрывно связанной с
образным ассоциативным мышлением и воображением, проявляющейся в самостоятельности и творческом
подходе к различным видам музыкальной деятельности, в интересе ребёнка к сочинению музыки, к
музыкальным (певческим, музыкально-инструментальным, музыкально-танцевальным, музыкальнодраматическим и др.) импровизациям, к разработке музыкально-творческих проектов;
• формирование и развитие музыкально-информационной культуры личности: воспитание музыкальнопознавательных потребностей и интересов, приобретение основ музыкально-теоретических и музыкальноисторических знаний, а также первоначальных навыков поиска и анализа информации о музыкальном искусстве
с помощью различных источников и каналов (книг, музыкальных записей, видеофильмов, музыкальных
музеев, СМИ, мультимедиа, Интернета и т.д.);
•
формирование и развитие музыкально-релаксационной культуры: освоение детьми доступных им
приёмов снятия психического и мышечного напряжения в процессе выполнения разнообразных музыкальнотерапевтических упражнений (например, развитие певческого дыхания с использованием методов
3.
Ценностные ориентиры
содержания учебного
предмета
дыхательной терапии, развитие певческих навыков звукоизвлечения и звуковедения с использованием методов
звукотерапии, развитие музыкального восприятия и творческого воображения с использовапием методов
музыкальной терапии).
В соответствии с образовательными маршрутами в 1 классе учащимся предлагается совершить
путешествие от мира звуков природы к музыкальным звукам по темам:
1. «Где музыка берёт начало?»,
2. «На зелёном лугу»,
3. «В вихрях грозы»,
4. «У тихого пруда»,
5. «Высоко в горах»,
6. «В лесу».
Во время музыкального путешествия по Волшебному царству звуков, Сказочной стране, родным просторам
и Острову музыкальных сокровищ получают общее представление о музыке как безграничном мире
музыкальных звуков и образов, о связи музыки с другими видами искусства и жизнью человека. В таком
музыкальном путешествии дети учатся вслушиваться в звуки природных стихий, голоса животных и птиц,
встречаются со сказочными героями, знакомятся с народными музыкантами, слушают и исполняют народную,
классическую и современную музыку.
Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя всем детям возможности для
культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь
образования, культуры и искусства.
Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоциональнообразного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности,
приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится
фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир
искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.
Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом
воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию,
эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на начальном этапе постижения музыкального искусства
младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними .возможности для познания чувств и мыслей
человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию
другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства,
4.
5.
Место учебного
предмета в учебном
плане
Результаты изучения
предмета
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и
мотивации к дальнейшему овладению различными видами музыкальной деятельности и организации своего
культурно-познавательного досуга.
Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование
музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и
социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван
формировать у ребенка современную картину мира.
Данная рабочая программа по музыке в 1 классе на 2014 – 2015 учебный год составлена на основе:
o общеобразовательной программы «Планета знаний» (под общей редакцией И.А.Петровой), допущенной
Министерством образования и науки РФ;
o государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом
МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования »
o и в соответствии с новым федеральным базисным учебным планом, утверждённым приказом МО РФ от
09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего,
основного общего и среднего (полного) и среднего (полного) общего образования» и адаптирована к
ШУП 1 класса на 2014 – 2015 учебный год
В учебном плане предмет «Музыка» включен в обязательную часть и на его изучение отводится 1 час в
неделю в 1 классе 33 часа.
Данная рабочая программа по музыке для 1 класса:
 соответствует ФГОС;
сохраняет особенности программы по технологии для 1 класса, разработанной И. П. Баклановой.
В результате изучения курса "Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
К концу 1 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
Отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета «Музыка».
У обучающихся будет сформировано:
•
положительное отношение к урокам музыки.
Учащиеся получат возможность для формирования:
•
мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;
•
осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным
традициям, музыкальной культуре России;
•
внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;
•
эмоционально-ценностного отношения к искусству, к произведениям классической музыки;
•
чувство гордости за талантливых земляков-поэтов, композиторов, исполнителей.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности.
Учащиеся научатся:
•
основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал,
интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);
•
узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;
•
рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных
впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;
•
связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными
явлениями окружающего мира;
•
владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в
удобном диапазоне;
•
владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в
ансамбле;
•
различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;
•
выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение;
•
исполнять песни авторов Нюксенского района.
Учащиеся получат возможность научиться:
•
узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в
вариативной части программы;
•
использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных
музыкальных инструментах;
•
исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных
инсценировках сказок и в детских операх;
•
выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;
•
воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;
•
выполнять упражнения арттерапии;
•
выполнять творческие музыкально-композиционные задания;
•
пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и
воспроизведения музыки;
•
определять на слух музыку местных авторов, стиль народных песен, плясок Нюксенского района.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической деятельности.
Регулятивные
Учащиеся научатся:
•
выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;
•
вносить коррективы в свою работу;
•
адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
•
оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных
сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (и под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность научиться:
•
понимать цель выполняемых действий;
•
адекватно оценивать правильность выполнения задания;
•
анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
•
решать творческую задачу, используя известные средства;
•
использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных
инструментах;
•
включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность;
•
участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов.
Познавательные
Учащиеся научатся:
•
«читать» условные знаки, данные в учебнике;
•
находить нужную информацию в словарях учебника;
•
различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;
•
сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными
6.
Учебно-методический
комплект
7.
Материально –
техническая база
явлениями окружающего мира.
Учащиеся получат возможность научиться:
•
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
•
читать нотные знаки;
•
сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных
композиторов;
•
характеризовать персонажи музыкальных произведений;
•
группировать музыкальные произведения по видам искусства, музыкальные инструменты
(ударные, духовые, струнные; народные, современные).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
•
рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных
впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;
•
отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
•
выслушивать друг друга, работая в паре;
•
участвовать в коллективном обсуждении;
•
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.
Учащиеся получат возможность научаться:
•
выражать эмоционально-ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к
музыке как живому, образному искусству;
•
высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных
персонажей;
•
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
•
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для
реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Т. И. Бакланова «Музыка» 1класс. Учебник, М., АСТ, Астрель, 2013 г.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
 Цифровые информационные источники
 Персональный компьютер
 Мультимедийный проектор
 CD - диски.
Экранно-звуковые пособия
•
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения
•
Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку
•
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике рабочей программы по музыке
•
Видеофрагменты и другие информационые объекты (изображения, аудио- и видео- записи),
отражающие основные темы курса.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа