close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Технологическая карта урока
Ф.И.О. Базуева Ирина Игоревна
Предмет: Английский язык
Класс: 6
Тип урока: обобщающий
Тема
Цель
Задачи
Животные
Формирование речевой компетенции, которая позволит
детям использовать английский язык в различных
жизненных ситуациях
Образовательные: Продолжение знакомства учащихся с
иностранным языком как средством общения, с животным
миром во всем его многообразии.
Развивающие: Развитие умения преодолевать трудности,
связанные с использованием нового и ранее пройденного
лексического и грамматического материала, развитие
логического мышления и памяти, умения анализировать,
сопоставлять и делать обобщение.
Воспитательные: Формирование у школьников
положительное отношение к иностранному языку, культуре
народа, говорящего на этом языке, способствующих
развитию мотивации учения. Воспитание потребности в
практическом использовании языка.
Воспитание трудолюбия, усидчивости, организованности,
активности и внимания.

УУД
ЛичностныеУУД: Формирование у школьников
языковых, интеллектуальных и познавательных
способностей.
Регулятивные УУД: Формировать у учащихся умение
определять учебную задачу урока, планировать
учебные действия на уроке (совместно с учителем),
осуществлять контроль усвоения новых знаний и
самостоятельно оценивать качество усвоения
материала.
 Коммуникативные УУД: Формирование культуры
общения
 Познавательные УУД: Расширение кругозора
учащихся и повышение общей культуры.
Предметные:
 Знать лексику по теме животные в нашей жизни,
общепринятые вежливые формы обращений.
 Уметь сопоставлять изображение животных с их
названием, по смыслу подставлять лексику,
воспринимать информацию на слух и выбирать
правильный ответ согласно прослушанному,
Составлять минидиалоги и правильно употреблять
the Present Perfect Tense
Личностные: Осознавать важность полученной информации
и необходимость применения на практике.
Метапредметные: применять полученные знания в
обсуждении животного мира, при просмотре
художественных фильмов, при посещении музеев, выставок,
при подготовке докладов о животном мире.

Планируемые результаты
Межпредметные связи
Ресурсы:
 основные
 дополнительные
Применять полученные знания данной темы на других
предметах (биология, география)
Учебник “ Enjoy English 3” для 5-6 классов
Электронная презентация «Волшебный зоопарк»
фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
Формы урока
технологии коммуникативного обучения
Технология
Формы
Деятельность
учителя
Дидактическая
структура
урока
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные
I.Организационный
момент
Фронтальная
(2 минуты)
II. Фонетическая
зарядка. (1 минута)
Групповая
УУД
(Познавательные УУД).
Приветствие,
Включение в деловой
Отбор необходимой
знакомство,
ритм работы.
информации из раннее
проверка
Знакомство с темой Знание
изученного материала.
готовности к
урока.
учащимися
(Коммуникативные УУД).
лексики по теме Умение реагировать на
уроку, сообщение
погода,
цели урока.
вопросы учителя и
прилагательных строить диалог.
описывающих
(Регулятивные УУД).
настроение.
Формулирование проблемы
(цели урока). Планирование
деятельности на уроке.
Учитель
произносит
названия
животных и
контролирует
Учащиеся
повторяют за
учителем
(Познавательные УУД).
Правильное
Повторение лексики
произношение
ранее изученной (Коммуникативные
лексики
УУД).Умение
сопоставлять слова и
правильность
произношения.
III. Речевая зарядка
Фронтальная
(2 минут)
IV. Контроль усвоения Фронтальная,
лексических единиц по
теме «Животные в индивидуальная
нашей жизни».
Работа с текстом (7
минут)
картинки
(Регулятивные
УУД).Выбор
последовательности
решения задачи
Учитель
Учащиеся отвечают
(Познавательные УУД).
показывает карту на вопрос, используя
Выделение необходимой
волшебного
лексические единицы
информации
зоопарка и
по теме
(Коммуникативные УУД).
Правильное
построение фраз Умение полно и точно
спрашивает,
в монологе
каких животных
выражать свои мысли
дети хотели бы
(Регулятивные УУД)
увидеть в
Развитие произвольного
зоопарке.
внимания.
Учитель
Учащиеся читают
предлагает
слова за учителем,
сначала учащимся потом читают
прочитать
текст, подставляют
данные слова за по смыслу слова.
ним, а затем, что Проверить работу Закрепление
рассказывают
соседа они могут с лексических
единиц по теме
кролики о жизни помощью слайдов
зверей и
электронной
подставить слова презентации.
в текст по смыслу Каждый ученик
говорит сколько
( Все задания
правильных ответов
сопровождаются
(Познавательные УУД).
Осмысление услышанной
информации, выделение
необходимой информации
(Коммуникативные УУД).
Умение полно и точно
выражать свои мысли
(Регулятивные УУД).
Произвольное внимание,
определение
последовательности
действий при выполнении
заданий, самооценка
иллюстрациями в он поставил.
электронной
презентации).
Учитель
предлагает им
поменяться
работами с
соседом и
проверить.
качества выполнения
заданий.
Учитель
оценивает работу
учащихся,
исправляет
ошибки и ставит
оценки.
V. Совершенствование навыков
аудирования (5
минут)
Фронтальная,
Учитель
предлагает
индивидуальная учащимся
прослушать
рассказ о кенгуру
и ответить на
вопросы, опираясь
на наглядный
пример на экране.
Учитель
оценивает работу
учащихся,
Учащиеся
прослушивают
запись 2 раза и
отвечают на
вопросы учителя.
Ответы на
вопросы на
основе
прослушанного
материала
(Познавательные УУД).
Осмысление услашанной
информации, выделение
необходимой информации
(Коммуникативные УУД).
умение владеть
монологической речью,
полно и точно выражать
свои мысли
(Регулятивные УУД)
произвольное внимание,
определение
последовательности
действий при выполнении
исправляет
ошибки.
VI. СовершенствоФронтальная,
Учитель
Учащиеся
вание навыков
предлагает детям рассказывают о
индивидуальная
монологической речи
помочь царю
загаданном
зверей узнать все животном, а класс
(10 минут)
о животных.
тем временем
Раздает карточки старается угадать,
со зрительной
кто это.
опорой. Учитель
просит не
называть
загаданного
животного, а
класс просит
отгадать его.
Учитель
оценивает работу
учащихся,
исправляет
ошибки.
задания, самооценка
качества выполнения
заданий
(Познавательные УУД).
выделение необходимой
информации.
(Коммуникативные УУД).
умение полно и точно
выражать свои мысли,
ориентироваться в
информационном потоке.
(Регулятивные УУД).
Построение
монологического выбор способа решения
высказывания с задания, определение
последовательности
опорой на
ключевые слова действий при выполнении
заданий, самооценка
качества выполнения
заданий.
VII. ФизкультФронтальная
минутка ( 1 минута)
Учитель
предлагает детям
потанцевать с
веселыми
мартышками.
Учитель
включает песню и
танцует вместе с
детьми,
показывая им
движения.
Учащиеся танцуют
под музыку,
повторяя за
учителем и слушая
слова песни.
(Познавательные УУД).
(Коммуникативные УУД).
(Регулятивные УУД).
VIII. Контроль умения Фронтальная,
отвечать на вопросы
индивидуальная
и строить свое
предложение. (8
минут)
Учитель
предлагает
учащимся
ответить на
вопросы умной
панды полными
предложениями,
выбрав из
вариантов
ответом.
Учащиеся
прослушивают
вопрос, выбирают
правильный ответ и
отвечают полным
предложением.
(Познавательные УУД).
осмысление прочитанной
информации, выделение
необходимой информации,
развитие логических
умений (Коммуникативные
УУД). умение выражать
свои мысли, сотрудничать
с учителем и
сверстниками.
(Регулятивные УУД).
выбор способа решения
задания, определение
Все правильные
ответы
отображаются в
презентации.
Выстроить
полные
предложения
IX. Закрепление
навыков
диалогической речи.
Парная
Учитель
показывает
учащимся девочку,
заблудившуюся в
зоопарке, и
предлагает
послушать, как
она спросит
дорогу у
смотрителя.
Учащиеся
прослушивают
диалог 2 раза и
разыгрывают свой.
Составить
диалог по
примеру
Учитель
предлагает
учащимся
спросить друг у
друга дорогу к
разным
животным в
зоопарке.
X. Совершенствование навыков
грамматики и
обобщение урока.
Фронтальная,
Учитель
предлагает
индивидуальная учащимся
сказать, каких
животных в
зоопарке они
видели, а каких
нет, используя
ранее пройденную
Учащиеся
рассказывают, что
Использование
они видели, а что
определенного
нет.
времени в
высказываниях о
пройденном
материале
(Познавательные УУД).
осмысление услашанной
информации, выделение
необходимой информации.
(Коммуникативные УУД).
умение владеть
диалогической речью,
полно и точно выражать
свои мысли.
(Регулятивные УУД).
произвольное внимание,
определение
последователь-ности
действий при выполнении
задания, самооценка
качества выполнения
заданий.
грамматическую
структуру со
зрительной
опорой.
XI. Домашнее задание Фронтальная
(1 минута)
Учитель еще раз
повторяет, что
было изучено на
уроке и дает
домашнее
задание.
XII. Подведение
итогов. (2 минуты)
Учитель
Учащиеся слушают.
благодарит за
активную работу
и показанные
результаты
высокого
(среднего) уровня.
Отмечает особо
отличившихся и
ставит оценки.
Фронтальная
Учащиеся слушают и
записывают
домашнее задание.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа