close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
Игры-упражнения на развитие быстроты
движений
«Прыгни и повернись»
Дети произвольно перемещаются по залу и
выполняют прыжки на месте (на одной ноге, на
двух ногах), по сигналу делают резкий прыжок
вокруг себя.
«Пропеллер»
Дети держат палку за середину правой рукой.
Активно работая кистью, быстро поворачивают
палку вправо-влево. После отдыха повторяют
упражнение левой кистью.
«Гребцы»
Дети сидят на полу, ноги врозь, палка в двух
руках у груди параллельно полу. По сигналу
нагибаются и касаются палкой носов ног.
Спокойно выпрямляются, притягивают палку к
груди.
«Быстро переложи мяч»
Дети стоят прямо, слегка расставив ноги, руки
внизу, в одной руке мяч. По сигналу дети быстро
перекладывают мяч из одной руки в другую
впереди и сзади себя.
2
«Перебрось мяч»
Дети стоят прямо, слегка расставив ноги, руки
согнуты в локтях, мяч в одной руке. По сигналу
дети перебрасывают мяч из одной руки в другую
движением кисти, энергично ее поворачивая.
3
«Не потеряй»
Дети образуют круг. У каждого в руках
маленький мешочек с песком. В центре круга
находится большая корзина. По первому сигналу
дети бросают мешочки в корзину и
поворачиваются спиной к центру круга. До
подачи второго сигнала педагог убирает один
мешочек из корзины. По второму сигналу дети
поворачиваются лицом к центру круга, бегут к
корзине и разбирают мешочки. Ребенок,
которому не достался мешочек, считается
проигравшим.
«Береги мешочек»
По кругу разложены мешочки с песком.
Играющих на одного больше, чем количество
мешочков. Дети бегают, образуя круг так, чтобы
мешочки были расположены между ними и
центром круга. По сигналу дети быстро берут
один мешочек, садятся на пол, прижимают ноги
к груди и прячут мешочек под ногами. Ребенок,
которому не достался мешочек считается
проигравшим.
4
«Скорее до середины»
На полу лежит шнур длиной 4-5м с
привязанными к концам палочками (длиной 2025см, диаметром 2,5-3см). Середина шнура
отмечается ленточкой, тесьмой. Двое играющих
берут палочки в руки и по сигналу педагога
«Кто дальше»
начинают наматывать на них шнур. Выигрывает
Проводятся несколько параллельных стене тот, кто быстрее дойдет до середины.
линий на расстоянии 30 см одна от другой. Дети
встают перед первой к стене линией и бросают
«Схвати шнур»
мяч о стену, ловят и отходят на следующую
Двое детей сидят на стульях, поставленных на
линию. Постепенно отступая от стены бросают и противоположных сторонах лошадки, спиной
ловят мяч. Побеждает тот, кто поймает мяч, друг к другу. Под стульями лежит шнур. По
находясь дальше всех от стены.
сигналу дети встают и быстро бегут по кругу,
подбегают к своему стулу, садятся и
«Догони мяч»
выдергивают из-под него шнур. Выигрывает тот,
Несколько детей перебрасывают мяч через кто первым выдернет шнур.
веревку, натянутую на высоте 1,5м и на
расстоянии 50-60 см от детей, догоняют мяч и
«Удочка»
ловят его, не давая коснуться пола. Стараются
Дети стоят по кругу. Педагог, находясь в
бросить мяч повыше, но недалеко.
центре круга, вращает веревку по полу вокруг
себя. Дети перепрыгивают через нее, стараясь не
коснуться веревки. Тот ребенок, который
коснулся веревки, выбывает из игры.
5
«Не урони кольцо»
Дети стоят по кругу. В центре круга находится
педагог, в руках у него резиновое кольцо,
которое он бросает поочередно каждому
ребенку. Ребенок ловит кольцо, затем
подбрасывает его, быстро поворачивается
вокруг себя и, поймав кольцо, бросает его
воспитателю.
«Кольцо навстречу кольцу»
Дети стоят друг против друга (на расстоянии
2-3 м). У каждого в руках кольцо и шпага. По
команде «Раз, два, три – кати» дети прокатывают
друг другу кольца так, чтобы они не
столкнулись, и быстро подхватывают их на
шпагу.
6
Игры и упражнения на развитие внимания
«Поверни»
Дети бегут друг за другом, подпрыгивая.
Дойдя до условленного места, обозначенного,
например, кеглей, ведущий поворачивается и
ведет колонну в обратном направлении.
«Не теряй пару»
Дети идут друг за другом парами, взявшись за
руки. По сигналу быстро отпускают руки и
продолжают идти рядом, не отставая и не
перегоняя друг друга. После второго сигнала
снова берутся за руки и продолжают ходьбу.
«Меняемся местами»
Посередине зала лежит длинный шнур. Дети
делятся на две группы. Каждая занимает свою
половину площадки. По команде «Беги» все
дети хаотично бегают по своим площадкам. По
команде
«Меняйтесь»
группы
меняются
местами. Побеждает та, участники которой в
полном составе первыми перебежали на другую
сторону площадки.
7
«Нитка с иголкой»
Дети держатся за руки, образуя цепочку.
Проведя цепочку вокруг всего зала, педагог
предлагает остановиться и поднять сцепленные
руки так, чтобы образовались «ворота». После
этого воспитатель ведет цепочку в обратном
направлении под руками у детей, обходя одного
справа, а другого слева. В тот момент, когда
цепочка детей проходит под «воротами»,
ребенок поднимавший руки для образования
«ворот», поворачивается вокруг себя и
продолжает идти цепочкой.
«Будь внимательным»
Дети стоят в колонне друг за другом. У
каждого ребенка в руке флажок. По первому
сигналу педагога дети начинают бег по кругу,
обегая разные предметы. По второму сигналу–
перепрыгивая
через
предметы.
Ребенок,
которого называет по имени педагог, поднимает
флажок, не прекращая бега, и продолжает
бежать с поднятым флажком до тех пор, пока
педагог не назовет имя другого ребенка,
который тоже поднимает флажок. Игра
продолжается.
8
9
«У кого больше»
По всему залу разложены предметы разных
геометрических форм. Предметов больше в 3-4
раза, чем детей. Дети под музыку выполняют
произвольные движения, стараясь не задевать
лежащих предметов и друг друга. По сигналу
(музыкальному, удару в бубен, свистку) дети
быстро собирают предметы.
В этой игре могут быть разные варианты:
а) собрать как можно больше любых предметов;
б) собрать как можно больше предметов
заданной формы (треугольник, квадрат, круг) и
любого цвета;
в) собрать как можно больше предметов любой
формы, но одного цвета;
г) собрать как можно больше любых предметов
парами, тройками (по цвету, форме).
«Быстро по местам»
Дети стоят в колонне по одному. По команде
«На прогулку» разбегаются по залу, берут
любые пособия и выполняют с ними
произвольные движения. По команде «По
местам» кладут пособия на их прежние места и
возвращаются на свое место в колонне.
Проигрывает тот, кто место в колонне занял
последним.
10
11
«Перекати назад»
Присесть, согнуться, обхватить колени руками,
Игры и упражнения на развитие
спина круглая. Быстро и мягко перекатиться на
координации, ловкости и точности
спину в этом положении до касания пола
выполнения движений
«Петрушка»
лопатками, не выпрямляя ног, держать их
Ребенок сидит на корточках, затем, расставив прижатыми к туловищу, руки обхватывают
широко руки и ноги в стороны, высоко колени. Снова перекатом вернуться в исходное
подпрыгивает, после этого приземляется и вновь положение.
приседает на корточки.
«Спрыгни – развернись»
«Стой на одной ноге»
Педагог встает правым боком в скамейке, дети
Детям предлагают различные варианты спрыгивают к нему лицом, разворачиваясь
заданий:
влево. Затем педагог встает левым боком к
а) стоять на одной ноге на полу, закрыв глаза;
скамейке, а дети, спрыгивая, разворачиваются
б) стоять на одной ноге вдоль или поперек вправо.
скамейки;
в) то же что в (а) и (б), но со сменой положения
«Гимнасты»
ног: вынести вперед, в сторону, назад прямую
Дети выполняют задания на гимнастической
или согнутую ногу, взяться за щиколотку скамейке: пройти на носках, вытянувшись, руки
согнутой ноги.
за головой, смотря прямо на конец скамейки;
пройти по скамейке 2-3 шага, развернуться на
360˚, пройти до конца скамейки, снова
развернуться и направиться к началу; стоя на
скамейке, подниматься на носки и опускаться на
полную стопу.
12
13
«Обеги мяч»
«Найди мяч»
Несколько детей толчком двух рук катят мяч в
Дети стоят по кругу вплотную друг к другу,
прямом направлении и бегут за ним, обегая мяч лицом в центр, руки за спиной. В центре круга
змейкой.
стоит водящий. По сигналу дети начинают
передавать маленький мячик друг другу за
«С мячом под дугой»
спиной, а водящий пытается его найти,
Проползти на четвереньках под дугой высотой предлагая показать руки одному из детей в
40 см, толкая мяч головой. Расстояние до дуги – круге. Тот, к кому обращается водящий,
2-3 м.
вытягивает вперед руки, показывая их ему. Если
он угадывает, тот, у кого оказался мяч, встает на
«Вперед с мячом»
место водящего. Смена водящего происходит и
Сесть на пол, мяч зажать между ступнями ног, тогда, когда ребенок, стоящий в круге, роняет
руками опираться о пол сзади. Вместе с мячом мяч.
продвигаться вперед, не опуская мяч, на
расстоянии примерно 3 м.
«Проведи мяч»
На полу расставлены предметы (кегли, кубики
«Не теряй мяч»
и т.п.). Ребенок ведет мяч ударами об пол,
Сесть на пол, скрестив ноги. Катать мяч вокруг обходя или обегая предметы.
себя в одну и в другую сторону, не отпуская
далеко.
14
15
Игры для развития психомоторики
«Поймай мяч в воздухе»
«Разойдись – не упади»
Педагог бросает теннисный мяч на ракетку
Двое детей идут по скамейке навстречу друг
ребенка (с высоты 20-30 см). Ребенок пытается другу. Встретившись, расходятся, держась друг
удержать мяч на ракетке. Далее дети играют в за друга, и продолжают движение.
паре друг с другом аналогичным способом.
«Стоп»
«От пола на ракетку»
Дети бегают по залу врассыпную в течении 1-2
Дети парами встают друг против друга на мин.
По
сигналу
педагога
«Стоп»
расстоянии 2 – 4-х шагов. У одного ребенка в останавливаются и делают какую-нибудь фигуру
руках теннисный мяч, у другого – ракетка. («лыжник», «пловец»). Дети вместе выбирают
Первый ребенок бросает мяч об пол. Второй лучшую фигуру, и игра повторяется вновь.
ребенок ловит отскоченный мяч на ракетку и
пытается его удержать.
«Каждый спит»
В зал входит ведущий (педагог) и говорит:
«На дворе встречает он
Тьму людей, и каждый спит:
Тот, как вкопанный, сидит,
Тот, не двигаясь, идет,
Тот стоит, раскрывши рот».
(В.А. Жуковский)
Ведущий подходит к детям, застывшим в
различных позах. Он пытается их разбудить,
беря за руки. Он поднимает чью-нибудь руку, но
рука опускается. Тот, кого он первым смог
«разбудить», становится ведущим, игра
продолжается.
16
17
«Замри»
Дети прыгают в такт музыке Д. Кабалевского
«Клоуны» (ноги в стороны – вместе),
сопровождая прыжки хлопками над головой и по
бедрам. Внезапно музыка обрывается - дети
должны успеть застыть в позе, на которую
пришлась остановка музыки. Кто не успел –
выбывает из игры. Снова звучит музыка оставшиеся дети продолжают игру. Играют до
тех пор, пока останется только один ребенок,
который признается победителем.
«Запомни свою позу»
Дети стоят в кругу или в разных углах зала,
каждый в какой-нибудь позе; они должны
запомнить ее. Когда зазвучит музыка (С.
Бодренков «Игра в горелки»), все дети
разбегаются. С ее окончанием они должны
вернуться на свои места и встать в ту же позу.
«Петушиный бой»
Двое детей встают в очерченный круг
диаметром 1 – 1,5 м лицом друг к другу,
скрестив руки на груди и подняв согнутую в
колене ногу. По сигналу пытаются заставить
противника выскочить из круга или опустить
ногу. Проигрывает тот, кто опускает ногу или
выходит из круга.
18
Формирование таламопаллидарного уровня
организации движений
(В – по классификации Н.А. Бернштейна)
«Противоположные движения»
Дети становятся в две шеренги друг против
друга. Под музыку «Канадской народной песни»
на начало каждого такта вторая шеренга
выполняет
движения,
противоположные
движениям первой. Если первая шеренга
приседает, то вторая подпрыгивает и т.д.
«Пустой угол»
Три пары играющих детей размещаются в трех
углах комнаты, четвертый угол остается пустым.
Под музыку дети парами перемещаются в
пустой угол в определенном порядке: 1-я, 2-я, 3я пара; 2-я, 3-я и т.д. Когда действие
перемещения
становится
автоматическим,
педагог предупреждает что на слово «Ещё» пара,
которая только что добежала до пустого угла,
должна вернутся обратно, а следующая за ней
пара, собравшаяся перемещаться в их угол,
остаться на месте и только на следующей
музыкальной фразе – перебегать в новый пустой
угол. Дети заранее не знают, когда педагог
подаст команду «Ещё», и должны быть начеку.
Если детей меньше шести, то в каком-то углу
может стоять один ребенок, а если больше
шести, то допустимо объединение троих детей.
20
«Стоп»
Дети идут под музыку Э. Жака-Далькроза
«Марш». После того, как внезапно музыка
обрывается, они продолжают идти в прежнем
темпе до тех пор, пока педагог не скажет
«Стоп!».
«Зеваки»
Дети идут по кругу, держась за руки, по
сигналу педагога останавливаются, делают
четыре хлопка, поворачиваются кругом и
продолжают движение. Направление меняется
после
каждого
сигнала.
Ребенок,
не
выполнивший правильно задание, выходит из
игры.
«Не ошибись»
По кругу расставлены цветные кегли. За ними
встают дети. По первому сигналу дети ходят,
прыгают, бегают, выполняют произвольные
движения. По второму сигналу каждый должен
взять кеглю синего цвета. Выигрывает тот, кто
сделал это первым и правильно.
«Не опоздай»
В зале расставлены скамейки. Дети бегают или
прыгают на двух ногах вокруг них, по сигналу
быстро пролезают под скамейкой и встают или
садятся на нее.
19
«Канон»
Игра идет под музыку Ф.Бюргмюллера
«Баркаролла». Дети стоят друг за другом. Руки
лежат на плечах впереди стоящего. На первый
музыкальный такт поднимает правую руку вверх
первый ребенок, на второй – второй и т.д. Далее
на очередной такт в том же порядке дети
поднимают левую руку. А вслед за этим таким
же образом опускают руки.
«Запретный номер»
Дети стоят по кругу. Выбирается цифра,
которую нельзя произносить, вместо этого
играющий хлопает в ладоши. Например,
запретный номер 5. Игра начинается, когда
первый ребенок скажет: «Один», следующий
продолжает счет, и так до пяти. Пятый ребенок
молча хлопает в ладоши 5 раз. Шестой говорит:
«Шесть», и т.д.
«Канон для малышей»
Дети стоят по кругу. Под хороводную песню
дет и по очереди делают следующие движения:
один приседает и встает, другой хлопает в
ладоши и т.д.
21
«Мяч не теряй»
Детям раздают средние или маленькие мячи.
Педагог говорит: «Можете играть с мячом так,
как вам хочется!» Дети разбегаются в разные
стороны и свободно играют с мячами: катают,
подбрасывают, ловят. На слова: «Мяч не теряй,
вверх поднимай!» - все останавливаются,
показывают свои мячи, приговаривая: «Вот мой
мяч».
«Мяч катись быстрее»
Ребенок катит три-четыре мяча педагогу
(другому ребенку), который их ему сразу
возвращает.
По
команде
«Стоп»
игра
останавливается. Выигрывает тот, у кого при
сигнале оказалось меньше мячей.
«Стоп, хоп, раз»
Дети идут друг за другом. На сигнал «Стоп»
все останавливаются, на сигнал «Хоп»
подпрыгивают и на сигнал «Раз»
поворачиваются кругом и идут в обратном
направлении. При ходьбе дети повторяют за
педагогом все три команды. Тот, кто ошибается,
выходит из игры. Когда играющих остается
всего один или два, все снова становятся в круг.
Игра продолжается
22
«Маяк»
В разных местах площадки на расстоянии 1-2
м друг от друга расставлены предметы (кубики,
дощечки и т.п.) – «подводные камни». На
возвышении в середине площадки – «маяк» стоит ребенок с тремя флажками разных цветов
(желтый, зеленый, красный). Остальные дети
размещаются по сторонам площадки – «лодки».
Если на «маяке» поднят желтый флаг, «лодки»
должны огибать «подводные камни», не задевая
ни их, ни друг друга. С появлением зеленого
флажка «лодки» двигаются свободно по краям
площадки. Красный флажок – сигнал общей
остановки.
23
Формирование пирамидно-стриального
уровня пространственного поля
(С – по классификации Н.А. Бернштейна)
Развитие ловкости и точности движений
«Мяч сквозь обруч»
Несколько детей стоят в линию, держа обручи
(каждый обруч находится в правой руке одного
и левой руке другого ребенка). Двое детей
проходят вдоль стоящих (один спереди, другой
сзади), перебрасывая друг другу мяч сквозь
обруч. При непопадании в обруч играющий
ребенок заменяет стоящего в шеренге. Смена
играющего и стоящего происходит и тогда,
когда играющий роняет мяч.
«Не задень»
По кругу расставлены кегли на расстоянии 5060 см друг от друга. Дети идут по кругу за
кеглями. По сигналу поворачиваются лицом в
круг и впрыгивают в середину, стараясь не
задеть кегли.
24
25
«Бильбоке»
Развитие силовых качеств
Для игры берется чашка на палочке и
«Донеси мешочек»
деревянный шарик, прикрепленный шнуром к
Несколько детей на скамейки с мешочком в
палочке. Держа палочку, движением кисти руках.
Опускаются
на
четвереньки,
подбрасывают шарик и ловят его в чашку.
одновременно кладя мешочек на спину, и
начинают передвигаться к концу скамейки с
«Не урони шарик»
помощью ладоней и коленей или ступней и
Ребенок должен пронести шарик в ложке, не коленей. Уронив мешочек, ребенок должен
выронив его, на расстоянии 8-10 м.
поднять его, положить на спину и продолжить
Можно нести шарики в ложках по доске или дальше.
скамейке. Ребенок, уронивший шарик, должен
поднять его, положить в ложку, встать на
«Не потеряй»
скамейку в месте падения шарика и продолжить
Дети образуют круг. У каждого в руках
далее.
маленький мешочек с песком. В центре круга
находится большая корзина. По первому сигналу
«Мяч в кругу»
дети бросают мешочки в корзину и
Дети сидят по кругу на корточках, педагог поворачиваются спиной к центру круга. До
стоит в центре круга и прокатывает набивной подачи второго сигнала педагог убирает один
мяч (0,5 кг) каждому ребенку по очереди. мешочек из корзины. По второму сигналу дети
Ребенок ловит мяч, подбрасывает его, хлопает в поворачиваются лицом к центру круга, бегут к
ладоши 2-3 раза, ловит мяч и бросает взрослому. корзине и разбирают мешочки. Ребенок,
которому не достался мешочек, считается
проигравшим.
26
«Птицы и ветер»
Дети бегут друг за другом и, помахивая
руками, изображают летящих птиц. По сигналу
педагога «Ветер, буря» они поднимаются на
гимнастическую стенку (лестницу). По сигналу
«Хорошая погода» - бегают по залу, а при
повторении сигнала «Ветер, буря» снова ищут
себе места на гимнастических снарядах. Тот, кто
по первому сигналу занял место на
гимнастической стенке, по второму сигналу
должен найти себе новое место. Игра
повторяется.
27
Развитие быстроты движений и
выносливости
«Прокати мяч»
Дети сидят на полу (ноги врозь, руки в упоре
сзади) друг за другом в двух колоннах,
расположенных навстречу друг другу на
расстоянии 3-4 м. У первого ребенка первой
колонны в руках мяч. Ребенок руками
прокатывает мяч первому ребенку из второй
колонны, затем встает, перебегает в конец своей
колонны и садится на пол. Второй ребенок
первой колонны, после того как первый встанет,
с помощью рук и ног передвигается на его
«Поменяй мячи»
По сигналу педагога ребенок бежит вперед с место. Первый ребенок второй колонны ловит
набивным мячом в руках, добегая до обруча, мяч, толкает его второму ребенку первой
кладет в него мяч, а лежащий в обруче мяч берет колонны, встает, бежит в конец своей колонны,
садится на пол. Его место занимает второй
и передает другому ребенку. И т.д.
ребенок этой колонны, передвигаясь вперед с
помощью рук и ног. В процессе игры каждый
впереди сидящий ребенок одной колонны
толкает мяч впереди сидящему ребенку другой
колонны.
28
29
«Бег в мешках»
«Найди пару в кругу»
Два-три ребенка влезают в мешки и,
Дети стоят парами по кругу лицом по
придерживая их руками, проходят или направлению движения, в центре круга стоит
пробегают от одной линии до другой (линии водящий. По первому сигналу взрослого дети
расположены на расстоянии 5-6 м).
внутреннего круга идут шагом, а наружного –
бегом. По второму сигналу взрослого дети
«Не урони мешочек»
наружного круга быстро подбегают к любому
Дети, стоя на одной ноге, вторую согнув, стоящему во внутреннем круге, берут его за руку
кладут на колени по сигналу мешочек. По и вместе идут шагом по кругу. Водящий также
второму сигналу снимают мешочек с колена, старается найти себе пару из внутреннего круга.
принимают исходное положение.
Ребенок, оставшийся без пары, становится
водящим.
«Догнать соперника»
Дети выстраиваются в две колонны на
«Успей поймать»
противоположных сторонах зала (площадки). По
Дети стоят по кругу, а в центре круга сигналу они выполняют задания в определенной водящий
(педагог
или
ребенок).
Он
последовательности: ходьба приставным шагом придерживает рукой палку, поставленную на
вдоль линии зала, учащенная ходьба, медленный пол вертикально, накрыв ее сверху ладонью.
бег (2 мин), ходьба с подскоками и обычная Водящий называет имя одного из детей и быстро
ходьба. В процессе выполнения заданий каждая отпускает палку. Ребенок должен успеть
колонна старается догнать друг друга; та, подбежать и схватить палку, не дав ей упасть.
которой это удается, побеждает.
Если ребенок сумел схватить палку, он занимает
место водящего. Если сделать этого не удалось,
то водящий остается прежний. Стоять можно
лицом, спиной или боком к центру круга.
30
31
«Быстрее вверх»
«Кто скорее с мячом»
Дети держат палку вертикально за нижний ее
Дети стоят в шеренге по 5-7 человек, у
конец, перехватывая палку поочередно одной и
другой рукой, ставя кулак к кулаку. Выигрывает каждого в руках мяч. По сигналу, ударяя мяч об
пол (одной рукой, двумя руками, чередуя их),
тот, кто быстрее дойдет до верха.
дети продвигаются вперед быстрым шагом или
бегом к финишу (расстояние между стартом и
«Кто быстрее»
Дети (5-7 человек) стоят у стены. У каждого финишем – 8-10 м). Выигрывает тот, кто раньше
ребенка две палки, одну он держит в руках, а дойдет до финиша, не уронив мяч. Ребенок,
другую кладет перед собой. По сигналу ребенок уронивший мяч, быстро поднимает свой мяч и
перешагивает через лежащую палку, затем возвращается к старту.
кладет дугую палку (находящуюся в руках) на
«Скорее в обруч»
пол впереди себя, быстро поворачивается, не
На полу произвольно разложены обручи, около
сходя с места, поднимает палку (лежащую на
полу сзади). После этого ребенок вновь каждого стоят двое детей. По команде «Беги»
перепрыгивает через лежащую палку и таким дети бегают вокруг своего обруча, по команде
образом передвигается к противоположной «В обруч» - впрыгивают в обруч и приседают.
стенке.
32
Формирование кортикального уровня
организации движений
(D-по классификации Н.А. Бернштейна)
Развитие ориентировки в пространстве
«Догони мяч»
Взрослый предлагает детям поиграть с ним.
Называя имена детей, взрослый поочередно
раскатывает мячи в разных направлениях.
Каждый ребенок бежит за мячом, ловит его и
приносит взрослому. Взрослый снова бросает
мячи, но уже в другом направлении.
«Перенеси предмет»
По всему залу разложены обручи (по
количеству играющих), в которых расположено
одинаковое количество предметов (кубики,
прыгалки, мячи), и один большой запасной
обруч, равноудаленный от всех других обручей.
Каждый ребенок стоит у своего обруча. По
сигналу каждый играющий должен взять из
своего обруча один предмет и, проделывая с ним
разные упражнения, отнести и положить его в
запасной обруч. Затем быстро вернуться к
своему обручу за вторым предметом и так далее
33
«К своим флажкам»
Дети небольшими группами по 3-5 человек
образуют кружки, в центре которых находится
цветной флажок. По первому сигналу дети
разбегаются по всему залу. По второму сигналу
– останавливаются, приседают и закрывают
глаза, а педагог меняет флажки местами. По
третьему сигналу дети открывают глаза, встают,
бегут к своим флажкам и вновь образуют
кружки. Побеждает группа, построившаяся в
круг первой.
«Змейка»
По залу (зигзагообразно) разложены набивные
мячи на расстоянии 50 см один от другого. Дети
строятся в колонну друг за другом и по сигналу
идут или бегут «змейкой», обходя или обегая
каждый мяч, стараясь не задеть его. Выигрывает
тот, кто все правильно сделает.
«Круговорот»
Дети идут в колонне парами умеренным
шагом. По сигналу последняя пара бежит в
до тех пор, пока все предметы не будут
перенесены. Выигрывает тот, кто скорее
перенесет все свои предметы и четко выполнит
задание.
начало колонны: один ребенок обегает колонну
справа, второй – слева. Оказавшись впереди
колонны, дети вновь образуют пару и игра
продолжается.
34
35
«Запомни свое место»
Развитие динамической координации
Дети стоят в кругу или разных углах зала.
«Дружные пары»
Каждый должен запомнить свое место. Под
Дети распределяются парами, берутся за руки.
музыку
И.
Дунаевского
«Галоп»
все По сигналу кружатся в одну сторону (5 секунд),
разбегаются, а с окончанием музыки должны а по другому сигналу останавливаются и после
вернуться на свои места.
короткого перерыва кружатся в другую сторону.
«Ловля бабочек»
«Найди свой кубик»
Двое детей находятся в отведенном для них
По залу в произвольном порядке разложены месте зала – это «ловцы», остальные –
обручи, в каждом из которых стоит один «бабочки». По сигналу «бабочки» бегают по
ребенок и лежит один цветной кубик. По площадке, по команде «Лови» «ловцы»
сигналу дети выбегают из обруча и бегают в пытаются поймать «бабочку», смыкая вокруг нее
разных направлениях, не сталкиваясь, не руки, а поймав, отводят в сторону.
подбегая к обручу до второго сигнала. По
«Пройдем через болото»
второму сигналу дети останавливаются и
В руках у ребенка вырезанные из картона два
закрывают глаза. Педагог меняет кубики кружка (деревянные бруска). По сигналу
местами. По третьему сигналу дети, открывая педагога он бросает перед собой один кружок,
глаза, находят свой кубик, добегают до обруча, делает первый шаг, повторяя: «Перехожу
где он лежит, впрыгивают в обруч, пролезают болото». Затем кладет перед собой второй
через него и поднимают обруч над головой.
кружок, наступает на него и повернувшись
назад, поднимает освободившийся кружок и
снова кладет перед собой, чтобы сделать
следующий шаг, и так далее до тех пор, пока не
подойдет к черте, ограничивающей «болото».
Если играют двое детей, то выигрывает тот, кто
не оступаясь, пройдет «болото» быстрее
другого.
36
37
«Положи – подними»
Формирование высшего символического
Дети стоят перед скамейкой. У первого в руках
уровня психологической организации
корзинка с предметами (мешочки, кубики,
движений
палочки), он впрыгивает на скамейку, идет по
(Е – по классификации Н.А. Бернштейна)
ней и, периодически останавливаясь, кладет на
«Слушай хлопки»
скамейку по одному предмету. Дойдя до конца
Дети идут по кругу. Когда педагог хлопнет в
скамейки, спрыгивает, подбегает к следующему ладоши один раз, дети должны остановиться и
ребенку и отдает ему корзинку. Второй принять позу аиста (стоять на одной ноге, руки в
впрыгивает на скамейку, идет по ней, подбирая стороны). Если педагог хлопнет два раза,
оставленные предметы. Дойдя до конца, играющие принимают позу лягушки (присесть,
спрыгивает
со
скамейки,
подбегает
к пятки вместе, носки и колени в стороны, руки
следующему ребенку, который повторяет между ногами на полу). На три хлопка
действия первого. Положив или подняв предмет, играющие возобновляют ходьбу.
ребенок должен обязательно выпрямиться.
«Запомни движения»
Дети повторяют движения рук и ног за
ведущим (педагог или ребенок). Когда они
запомнят очередность упражнений, повторяют
их в обратном порядке.
«Слушай и исполняй»
Ведущий (педагог или ребенок) называет 1-2
раза несколько различных движений, не
показывая их. Дети должны произвести
движения в той же последовательности, в какой
они были названы ведущим.
38
39
«Вот так позы»
«Тень»
Дети принимают различные позы. Водящий,
Звучит музыка А. Петрова «Зов синевы». Два
посмотрев на них, должен запомнить и ребенка идут по дороге через «поле»: один
воспроизвести их, когда все дети вернутся в впереди, а другой («тень» первого) на два-три
исходное положение.
шага сзади. Второй ребенок – это «тень». Она
должна точно повторить все действия первого
«Запомни порядок»
ребенка, который то сорвет цветок на обочине,
В
произвольном
порядке
4-5
детей то нагнется за красивым камушком, то поскачет
выстраиваются друг за другом. Водящий, на одной ноге, то остановится и посмотрит изпосмотрев на детей, должен отвернуться и под руки и т.п.
сказать, кто за кем стоит. Каждый ребенок
должен побывать в роли водящего.
«В магазине зеркал»
Педагог рассказывает: «В магазине стояло
«Кто что делал?»
много больших зеркал. Туда вошел человек у
Четверо детей стоят рядом друг с другом. Под которого была обезьянка. Она увидела себя в
музыку Д. Кабалевского «Веселая сказочка» они зеркалах и подумала, что это другие обезьянки,
по очереди выполняют различные движения, и стала корчить им рожицы. Обезьянки ответили
повторяя их 4 раза. Пятый ребенок должен ей тем же. Что бы ни делала обезьянка, все
запомнить, что они делали, и повторить их остальные в точности повторяли ее движения».
движения.
Затем предлагает стать детям «зеркалами», а
.
одному ребенку «обезьянкой». «Обезьянка»
кривляется перед «зеркалами», дети-«зеркала» в
точности повторяют ее движения
40
«Разведчики»
В
комнате
в
произвольном
порядке
расставлены
стулья.
Один
ребенок
–
«разведчик» идет через комнату, обходя стулья,
прокладывает
путь,
другой
ребенок
–
«командир», запомнив дорогу, должен провести
остальных детей – «отряд» тем же путем. Затем
«разведчиком»
и
«командиром»
отряда
становятся
другие
дети.
Музыкальное
сопровождение – Е. Брусиловский «Марш».
«Пожалуйста!»
Дети вместе с ведущим (педагог или ребенок)
становятся в круг. Педагог говорит, что ведущий
будет
показывать
разные
движения
(физкультурные, танцевальные, шуточные), а
играющие должны их повторять лишь в том
случае, если к показу ведущий добавит слово
«пожалуйста». Кто ошибется, выбывает из игры
или выходит на середину и выполняет какоенибудь
задание,
например,
улыбнуться,
попрыгать на одной ноге и т.п.
«Поймай мяч и отзовись»
Педагог бросает мяч вверх так, чтобы он при
41
«В зоопарке»
Дети выбирают себе роль животного. Для
младших детей роли назначает педагог. Каждый
«зверь» садится в свою «клетку» - в обруч, на
стул, в круг, нарисованный на полу, на земле. В
«клетке» может быть и несколько «зверей» обезьяны, зайчики, гуси и т.д. Дети, не
получившие ролей, встают за педагогом, садятся
в «поезд» и едут на прогулку в «зоопарк».
Прогуливаясь по «зоопарку», педагог подходит к
«клетке», спрашивает: «Какой зверь проживает в
этой клетке?» Сидящие там дети должны
показать движениями, мимикой, звуками зверей,
которых они представляют, а приехавшие
«экскурсанты» отгадывают их. И так от
«клетки» к «клетке». Отмечаются дети, которые
наиболее удачно изобразили зверей.
ударе об пол (землю) высоко подскочил,
одновременно называет имя, предмет, животное,
действие (например, «собака лает»). Ребенок
бежит за мячом, старается его поймать и при
этом повторяет произнесенные педагогом слова.
Вместо педагога может быть другой ребенок.
Броски выполняются детьми по очереди.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа