close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок математики по теме: "Задача. Нахождение и запись
решения."
Цели урока: 1.Познакомить учащихся с термином «решение», закрепить умения записывать
решение задачи на сложение и вычитание, обобщить полученные знания о задаче и
закрепить навыки решения задачи в 1 действие;
2. Развивать умение оперировать математическими терминами и понятиями,
развивать познавательную активность, зрительное и слуховое восприятие, речь,
память, навык самооценки, умение ориентироваться в учебнике и тетради;
3. Воспитывать уважительное отношение к мнению другого человека, уважение к
учебному труду.

формирование УУД:
Личностные УУД.
 Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Регулятивные УУД.
 В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
 Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
 Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
 строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей;
 проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД.
 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Оборудование: компьютер, интерактивная доска.
Ход урока
1.Орг. момент.
Приготовились к уроку. Подтянулись, выпрямились, улыбнулись. Мы начинаем урок
математики. Садитесь.
А какое сегодня число? Напомните, пожалуйста. Месяц? Время года?
Значит, какой день весны по счету? День недели? Какой он по счету? Если сегодня
вторник, то сколько дней осталось до пятницы?
2. Работа над пройденным материалом
Работа с числовой лентой.
У: Запишите, пожалуйста ряд от 1 до 10, пропустив от последней записи 2 клетки.
Итак, внимание!
Заштрихуйте:
Красным - самое маленькое однозначное число (1)
Зеленым – самое большое однозначное число (9)
Желтым – число, предшествующее числу 5 (4)
Синим – число, следующее за числом 7 (8)
Красным - самое маленькое двузначное число (10)
Зеленым – число, которое стоит перед числом 3 (2)
Желтым – число, которое стоит после 6 (7)
Синим – число, которое стоит между числами 4 и 6 (5)
Самопроверка (по вывеске ответов на доске). Поднимите руку те, кто не допустил ни одной
ошибки? Молодцы!
3. Вводная часть урока
Сегодня мы продолжим исследование по теме, которую начали уже несколько уроков
назад.
Для этого откройте страницу 44-45 учебника, положите закладку. Откройте страницу 63
тетради, положите закладку.
4. Работа по теме урока
Задание 1
А о чем говорят пиктограммы в 1 задании? (Подумай, расскажи).
Читаем первое предложение и выясняем, что такое решение задачи. Помогаем Маше
ответить на этот вопрос. Делаем вывод. Читаем правило.
Задание 2
А о чем говорят пиктограммы во 2 задании? (Подумай, запиши).
Читаем первое предложение и находим текст, который является задачей. Читаем второе
предложение, выполняем задание, записываем в тетрадь решение задачи. (Выполняем на
доске, ученик у доски , а остальные в тетради).
Задание 3
А о чем говорят пиктограммы в 3 задании? (Подумай, запиши).
Выполнение в соответствии с заданиями.
Физкультминутка
Класс наш прыгает опять —
Раз-два-три-четыре-пять. (Прыжки на месте.)
А потом у нас прогулка,
Каждый шаг чеканим гулко. (Ходьба на месте.)
Мы учиться все готовы
И за парты сядем снова. (Дети садятся за парты.)
4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (закрепление знаний,
использование их на практике), (работа в парах)
Задание 4
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
А о чем говорят пиктограммы в 4 задании? (Подумай, запиши).
Предлагаю вам поработать в парах. По данному рисунку придумай задачу, решением
которой будет сумма 5+2. Вы должны подумать и самостоятельно выполнить задание.
Прислушивайтесь к мнению соседа. Предложи соседу по парте придумать по этому же
рисунку задачу, решением которой будет разность 7-2.
5.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса.
- Над какой темой работали на уроке?
- Что вы узнали о термине «решение задачи»?
- Кто уверен, что сегодняшний материал он усвоил?
- Оцените вою работу на уроке.
- Покажи, куда ты сумел сегодня подняться, добывая знания.
- Оцените работу класса.
- Какое у вас настроение?
- Изменилось ли оно?
- Отметьте свое настроение в конце урока
 Завершается урок.
Он пошел ребятам впрок?
Постарались все понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
На уроке не зевали?
Все сумели? Все смогли?
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!
Спасибо всем за урок.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа