close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Содержание:
Введение
1.Информационная справка ………………..……..2 стр.
Основная часть
2.Создание условий для сохранения и укрепления здоровья
обучающихся…………………………………..... 9 стр.
3.Обеспечение условий безопасности…………..…..11стр.
4.Реализуемые учебные планы и программы.
Качество образования…………………………....12стр.
5. Государственная аттестация
2012-2013 учебного года………………………..…16стр.
6.Структура управленческой деятельности………18стр.
7.Воспитательная работа…………………...… 19стр.
«Качественное образование сегодня –
жизненный успех завтра»
Директор школы-интерната №33
Шевченко Нина Федоровна
Почетный работник общего образования
Российской Федерации,
награждена медалью
«За доблестный труд на благо Донского края»
Этапы развития
3 июля 1962 год
Школа-интернат № 33 города Новошахтинска
1998 год
Основная муниципальная общеобразовательная школа-интернат №33
2005 год
Школа-интернат № 33 города Новошахтинска включена в Европейскую Сеть
Школ Содействия Здоровья
2006 год
Школа-интернат № 33 города Новошахтинска - дипломант Донского
ежегодного фестиваля «Образование. Карьера. Бизнес»
2008 год
Государственное образовательное учреждение Ростовской области
общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования
№ 33 г. Новошахтинска.
2009 год
Школа-интернат № 33 города Новошахтинска - призер областного конкурса
на лучшую организацию физкультурно-оздоровительной и спортивномассовой работы
2013 год
Школа-интернат № 33 города Новошахтинска является участником
пилотного проекта по здоровьесбережению в образовательных учреждениях
Ростовской области
2014 год
Школа-интернат № 33 города Новошахтинска заняла III место в рейтинге
государственных образовательных учреждений, подведомственных
минобразованию Ростовской области, по показателям эффективности
оказания государственных услуг
Школа-интернат № 33 города Новошахтинска внесена в Национальный
реестр «Ведущие образовательные учреждения России»
Сегодня востребованными оказываются люди, способные активно
откликаться на возникающие перед обществом проблемы, понимающие
общую ситуацию, умеющие системно мыслить, анализировать,
сравнивать, практически решать встающие перед ними жизненные и
профессиональные проблемы.
Выпускник нашей школы-интерната должен уметь принимать
самостоятельные решения, работать в команде, быть инициативным,
способным к новациям, готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям,
уметь выходить из них.
Изменение подходов к определению целей образования потребовало от
педагогического коллектива школы-интерната уточнения видов
деятельности, которыми должен овладеть обучающийся к окончанию
школьного образования.
Координация действий педагогов начальной, основной и полной школы
привела к формированию личности способной:
 Решать проблемы в сфере учебной деятельности;
 Ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные
культуры и мировоззрения;
 Решать проблемы, связанные с реализацией определенных
социальных ролей;
 Осуществлять осознанный профессиональный выбор.
Для воспитания такой личности в школе-интернате созданы все
условия.
Воспитанники
имеют
возможность
развития
и
совершенствования своих склонностей, благодаря объединенным
усилиям расположенных вблизи учреждений разных сфер
жизнедеятельности.
Главная задача педагогического коллектива школы-интерната –
создание образовательного пространства для максимальной
самореализации каждого ребенка.
В школе-интернате работает талантливый и стабильный
коллектив единомышленников. 67% педагогов имеют квалификационные
категории.
Высшая
Первая
Вторая
За 6 лет осуществления программы среднего (полного) общего
образования в нашем общеобразовательном учреждении 4 выпускника
закончили 11 класс с золотой и серебряной медалями.
ГКОУ РО школа-интернат №33 г. Новошахтинска – это:
Стабильный коллектив единомышленников с большим творческим
потенциалом;
Стабильное качество образования, которое ежегодно подтверждается
результатами ЕГЭ;
Успешная социализация выпускников школы-интерната
(84% -
студенты ВУЗов);
Высокотехничное оснащение образовательного процесса и широкое
использование ИКТ.
В школе-интернате 12 классов комплектов со средней наполняемостью 20
человек.
нач.шк.
средн.шк.
старш.шк.
В школе-интернате 12 учебных кабинетов, 2 кабинета технологии, 1
кабинет информатики,
библиотека, актовый зал, спортивный зал,
тренажерный зал, столовая. В школе-интернате 27 спальных комнат, 4
игровых. Все помещения светлые и просторные, оформлены с высоким
эстетическим вкусом. Ознакомиться с дизайном можно на сайте школыинтерната.
Все классы занимаются по шестидневной учебной неделе, 1 класс -по
пятидневной. Начало занятий в 8.30. Режим работы образовательного
учреждения круглосуточный.
Все учащиеся обеспечены комплектами учебников,
согласно каталогу федерального перечня.
Библиотечный фонд – 14611 экз., из них:
- художественная литература 10572 экз.
- учебники – 4039 экз.
- медиа - 1 экз.
Библиотечный фонд обновляется ежегодно.
Администрацией приняты все меры для создания информационной
среды школы-интерната.
Информационно - образовательное
пространство школы-интерната
Информатизация
обучения
Компьютер
как средство
изучения
информатики
Компьютер
как средство
обучения
Информатизация
управления
Локальная сеть
Базы данных
Создание
авторских
образовательных
продуктов
Компьютер как средство
связи и обмена
информацией
Электронная
почта
Интернет
В урочной
деятельности
Сайт
школы
Создание и
В использование
медиатеки
Обучение педагогов
В научно –
исследовательской
деятельности
учащихся
Электронный
журнал для
родителей
Количество компьютеров составляет 81 шт. В школе-интернате один
компьютерный класс, 2 мобильных компьютерных класса, 32 переносных
компьютеров. 10 учебных кабинетов, библиотека, актовый зал оборудованы
мультимедийными проекторами и интерактивными досками, которые
активно используется как на уроках, так и во внеурочной деятельности, что
делает занятия более увлекательными и интересными.
Создание условий для сохранения и укрепления
здоровья учащихся
Школа-интернат № 33 является участником пилотного проекта по
здоровьесбережению в образовательных учреждениях Ростовской области
(приказ минобразования области № 173 от 18.03.2013 г. «Об утверждении
перечня общеобразовательных учреждений Ростовской области – получателей
субсидии федерального бюджета на модернизацию общего образования в 2013
году». Проект по формированию, развитию и сохранению здоровья
школьников направлен на модернизацию современной образовательной
системы школы-интерната и разработку научно-обоснованных подходов к
здоровьесберегающей деятельности.
По инициативе мэра г.Новошахтинска И.Н. Сорокина и по
согласованию с министерством общего и профессионального образования Р.О.
в ГКОУ школе-интернате №33 открыт спортивный класс. Это ребятафутболисты спортивного клуба «Сокол».
Карта здоровья
150
специальная
100
50
подготовительная
0
основная
Мероприятия по созданию здоровьесберегающей
образовательной среды
Диагностика и мониторинг состояния здоровья обучающихся
Создание банка данных групп здоровья
Проведение профилактических прививок
Проведение диспансеризации
Наличие ростовой мебели
Сбалансированное питание в школьной столовой
Спортивные секции
Спортивные праздники
Дни здоровья
Работа по программам антитабачного, антиалкогольного и
антинаркотического воспитания
Обеспечение условий безопасности.
Охранное оборудование: 33 огнетушителя, пожарный щит, поэтажные
схемы эвакуации на случай возникновения пожара, наличие тревожной
сигнализации,
наличие
противопожарной
сигнализации,
наличие
видеодомофона, видеонаблюдения по периметру и внутри здания.
Мероприятия по обеспечению безопасности:
 инструктажи по направлениям
 инструктажи на рабочем месте
 при приёме на работу
 целевые инструктажи
 наглядная агитация
 учения по ГО с проведением тренировок по эвакуации
воспитанников и сотрудников по сигналам: «Пожар в школеинтернате (условно)», «Обнаружение подозрительного предмета,
условно похожего на взрывное устройство», «Обнаружение
ядовитых химических веществ (условно)»
 созданы группы формирования из числа учащихся 11-х классов :
- группа оказания содействия при эвакуации
- группа оказания содействия при возникновении пожара
- группа по оказанию первой медицинской помощи
- школьный отряд юных инспекторов движения
Реализуемые учебные планы и программы.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом «Об образовании
в Российской Федерации» от 29.12.2012. №273-ФЗ, Уставом ГКОУ РО
школы-интерната №33, методическими письмами и приказами
министерства общего и профессионального образования Ростовской области
и Управления образования Администрации г. Новошахтинска.
Учебный план для 1-4 классов разработан на основе ФГОС-2 начального
общего образования, для 5-9,10-11 классов- ФБУП-2004 федерального
компонента и выборного компонента учреждения государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
общего образования.
Учебный план школы обеспечил достижение всеми выпускниками
необходимого уровня подготовки и способствовал решению задач
модернизации содержания образования.
Выборный компонент учреждения использовался для увеличения
количества часов, отведенных на преподавание учебных предметов, введение
дополнительных уроков информатики, математики, русского языка,
литературы, интеграции предметов.
Такое построение учебного плана позволило обеспечить базовое общее
образование каждого ребенка и его развитие в процессе обучения.
Качество образования
Сравнительные результаты итогов успеваемости
и степени обученности учащихся 1,2,3 ступеней
по сравнению с прошлым годом
Ступени
обучения
Первая
(2-4 кл.)
ступень
Годы
20122013
58
201320 14
3
Всего учащихся
Отличники
Вторая ступень
20132014
63
20122013
109
8
3
Третья ступень
20132014
106
20122013
32
5
---
---
26
Хорошисты
24
25
40
35
13
12
Неуспевающие
-
-
-
-
-
-
% успеваемости
% степени
качества знаний
100
47
99
51
100
39
100
100
38
41
100
46
Из проведённого анализа следует, что качество знаний на первой
ступени обучения повысилось на 5 %. На второй ступени качество знаний
понизилось на 1%. На третьей ступени качество знаний повысилось на 5%.
Анализ работы начальной школы
Обучение в начальной школе ведется по программе В.Ф. Виноградовой
«Школа 21 век». Программа в полной мере соответствует достижению
прочного усвоения базовых знаний в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования. Все воспитанники в начальной школе овладели
программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным
предметам и переведены в следующий класс. Среди учащихся 2 – 4 классов –8
воспитанников окончили год на «отлично» (0,093 %), из учащихся 2 – 4
классов успевают на «4» и «5» 25 человек ( 29 %).
Уровень обученности по сравнению с прошлым годом составляет
99%,качество выросло на 5 %.
Вся начальная школа реализует программу начального образования в
соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом нового поколения (ФГОС-2)
Образовательная программа начального
образования по структуре состоит из учебного
плана, рабочих программ учебных предметов,
универсальных учебных действий, программы
организации внеурочной деятельности учащихся.
В соответствии с ФГОС-2 начального
образования в учебном плане отведено 10 часов на
внеурочную деятельность, которая реализуется по нескольким направлениям:
 Спортивно-оздоровительное




(«Плавание»,»Футбол»,»Волейбол», «Туризм», «Шахматы»)
Художественно-эстетическое ( «Путешествие по стране
этикета», театральная студия «Буратино»)
Научно-познавательное («Электроник»,
«Ракетомоделирование»)
Военно-патриотическое
Общественно-полезная и проектная деятельность
Анализ работы основной школы
С 5 по 9 класс основной школы на конец года обучались 106
воспитанников. Аттестованы все обучающиеся, неуспевающих нет, все
обучающиеся переведены в следующий класс. Качество знаний составило 38%,
что в сравнении с 2012-13 годом на 1% ниже. Успеваемость составила 100%.
Отличников - 5. На «4» и «5» обучались - 35 учащихся.
Образование на второй ступени обучения строится по учебным планам
общеобразовательного направления. Предметы федерального и выборного
компонента компонентов изучаются в полном объёме.
Основное общее образование является базой для получения среднего
(полного) общего образования, начального профессионального и среднего
профессионального образования и реализуется на основе федеральных
общеобразовательных программ.
Образование на второй ступени обучения строится по учебным планам
общеобразовательного направления. Предмет
«Основы безопасности
жизнедеятельности вводится для изучения с 5 класса как обязательный
компонент учреждения, что способствует лучшему усвоению содержания
предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью
учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребёнка мира
большого города.
Интегрированный учебный предмет «Природоведение» изучается в
5 классе по 2 часа в неделю. Как продолжение данного курса, по решению
образовательного учреждения, в 6 классе изучается учебный предмет
«География» (1 час) и «Биология» (1 час в неделю). В учебный предмет
«География» в качестве модуля входит «География Ростовской области».
Учебный предмет «География» в 7 классе расширен, что позволяет
нормализовать учебную нагрузку по объему материала курса и уделить
больше внимания страноведческому аспекту.
«Искусство» изучается в 8,9, 11 классах отдельным предметом 1 час в
неделю на базовом уровне, в 10 ,11 классах данный предмет отсутствует по
причине профилизации данных классов (социально-экономический профиль)
Часы образовательного учреждения используются для развития
интереса к учению, формирования любознательности за счет введения
учебных курсов и модулей в учебные предметы федерального компонента
базисного учебного плана (русского языка, математики, географии, химии),на
элективные курсы, проводимые преподавателями кафедры социальной
работы Южного Федерального Университета:
Интегрированный учебный предмет «Обществознание» продолжает
изучается в в 6-9 классах. Изучение истории Донского края начинается в
начальной школе, включая пропедевтический материал в курс «Окружающий
мир». В основной школе изучение ведется, начиная с 5 класса, в
хронологической последовательности с древнейших времен до наших дней.
С 4 класса введен курс «Основы религиозных культур и светской этики»,
который изучается на базовом уровне в рамках федерального компонента
образовательного стандарта.
В 9 классе часы образовательного
учреждения
отведены
на
организацию
предпрофильной
подготовки
учащихся.
Предпрофильная подготовка в 9 классе
осуществляется по курсу « В поисках своего
призвания».
Эффективное внедрение новых образовательных стандартов
невозможно без развития системы оценки качества образования,
ключевыми
направлениями
деятельности
которой
являются:
административные контрольные работы, единый государственный
экзамен, государственная (итоговая) аттестация в новой форме.
Анализ работы средней школы
Учебный план старшей ступени обеспечивает возможности
профилизации учащихся, более глубокое овладение ими избранными учебными
предметами с целью подготовки к продолжению образования в области
прикладных наук технологической направленности. Учебный план
предполагает завершение базовой подготовки учащихся по непрофилирующим
направлениям образования.
Школа-интернат в 2014 учебном году продолжает профильное обучение
учащихся 10-11 классов.
По выбору учащихся 10,11 класса в учебный план III ступени в 20132014 учебном году введены следующие
элективные курсы:
Социологические исследования;
социологическое проектирование;
экономика;
основы здорговьесбережения;
социальная реклама
Реализация учебных программ данных элективных курсов
осуществлялась
преподавателями
кафедры
социальной
работы
Новошахтинского филиала Южного Федерального университета.
По запросам учащихся и родителей 10,11 класса обучение
осуществлялось по социально-экономическому профилю с определенным
составом учебных предметов. «Русский язык», «Математика»,
«Обществознание» изучались на профильном уровне.
Государственная аттестация
Результаты государственной итоговой аттестации 11 класса
В государственной итоговой аттестации 11 класса участвовали 13
выпускников.
Предмет
Русский язык
к
экзамену
допущено
сдали
экзамен
13
13
Минимальн Максима Средний Средни Средни
ое
льный
балл по й балл й балл
количество
балл по
школе
по
по
баллов по предмета
городу област
предметам
му
и
учащихся
46
79
60,23
59,88
61,81
Математика
13
13
28
64
38,77
39,36
43
Биология
3
3
45
66
59
53,83
54,25
История
3
3
34
40
36,33
38,77
45,3
Обществознан
ие
10
10
46
58
49,5
48.77
51,7
Химия
2
2
72
75
73,5
68,5
58,33
Физика
1
1
47
47
47
37.65
42,5
Сравнивая результаты ЕГЭ 11 класса можно утверждать, что средний балл
по школе -интернату по ряду предметов полностью соответствует
результатам города и области, а по русскому языку, биологии, химии, физике
превышает их.
Результаты итоговой аттестации в 9 классе
В итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году приняли участие 29
учащихся 9-х класса и 13 учащихся 11 класса.
Учащиеся 9 класса сдавали только обязательные экзамены: русский
язык и математику в новой форме.
Выпускники 11 класса сдавали 2 обязательных экзамена по русскому
языку и математике в форме и по материалам ЕГЭ и также по выбору: по
биологии – 3 человека, по химии – 2 человека, по обществознанию – 10 человек. по
истории– 4 человека, по физике -1 человек.
Результаты итоговой аттестации в 9 классе
Предмет
Русский язык
(ОГЭ)
к экзамену
допущено
29
сдали
экзамен
«5»
«4»
«3»
29
1
14
14
«2» % учащихся,
%
освоивших качества
программу
знаний
на базовом
уровне
-
100
52
Математика
(ОГЭ)
29
29
1
2
23
-
100
10
Все 29 выпускников 9-х классов о получили аттестаты об основном общем
образовании.
Организационно-правовое управление образовательным
учреждением
Организационно-правовое управление в общеобразовательной школеинтернате № 33 обеспечивается правоустанавливающими документами,
нормативно-правовыми и локальными актами.
Основными задачами управления образовательным учреждением
являются:
 Сохранение
системы
заданного
прежде
режима
функционирования.
 Модификация существующей системы, изменение ее
функционирования в соответствии с изменяющимися социальными
потребностями, обеспечение перехода к системному инновационному
развитию.
Существующий режим функционирования школы-интерната является
инвариантом, который отражает стабильные, регулярно подтверждающие
результаты жизнедеятельности ОУ. Основой инварианта являются
установленные стандарты по всем видам деятельности. На основе
действующей линейно-функциональной модели управления осуществляется
анализ, планирование, организация деятельности всех звеньев системы,
своевременная коррекция и анализ результатов. Администрация школы
обеспечивает устойчивость координации всех звеньев управления. Совет
школы, педагогический совет, методический совет, МО учителей, школьный
парламент имеют конкретные функции, исполнением которых они
дополняют друг друга и делают систему управления целостной.
Прогнозирование деятельности школы-интерната как системы и
отдельных ее звеньев осуществляется путем разработки комплексно-целевых
планов и программ, адекватных задачам деятельности и развития школьного
коллектива. (Программа развития, образовательная программа, учебный
план, программно-методическое обеспечение, программа внеурочной
деятельности, рабочие программы педагогов).
Образовательный процесс – управляемый процесс, каждый учитель
выполняет одновременно педагогические и управленческие функции
посредством МО, творческих лабораторий, проблемных микрогрупп.
Качество управления образовательной системой соответствует
современным требованиям образовательной и социальной политики.
Педагоги школы-интерната – участники и победители многих
профессиональных конкурсов: 4 призера в международных учительских
конкурсах , 16- во всероссийских, 1- в областном.
Учитель начальных классов ГКОУ РО школы-интерната №33 г.
Новошахтинска Меньшикова СН. стала победителем Областного конкурса
«Школа будущего» среди педагогических работников образовательных
организаций по разработке и применению электронных ресурсов в
образовательном процессе и получила диплом
победителя «Лучший урок с использованием
программным продуктов «1С» на XIV ЮжноРоссийской
межрегиональной
научнопрактической
конференции-выставке
«Информационные технологии в образовании».
Воспитательная работа
В 2013-2014 учебном году основной целью воспитательной работы
являлось воспитание внутренней культуры личности ребенка через
формирование духовной нравственности, гражданственности, патриотизма и
потребности в здоровом образе жизни.
Задачи воспитательной работы школы отражали общие подходы и
были направлены на:
1. Совершенствование системы воспитания с использованием новых
воспитательных технологий;
2. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей
к организации учебно-воспитательного процесса;
3. Вовлечение детей «трудной жизненной ситуации» в педагогически
организованную деятельность.
4. Повышение
качества сетевого взаимодействия школыинтерната и учреждений дополнительного образования.
5. Разработка критериев оценки качества и результативности
воспитательной работы в школе.
В качестве основных направлений содержания воспитательной
работы были определены:



организация работы по патриотическому и гражданскому воспитанию;
приобщение обучающихся к здоровому образу жизни;
организация работы по профилактике и предупреждению асоциального
поведения обучающихся и приобщению родителей к воспитанию детей;
 трудовое воспитание и профориентация;
 организация содержательной внеурочной деятельности в соответствии с
интересами обучающихся через работу кружков и секций в системе
дополнительного образования.
Реализация поставленных задач по приоритетным направлениям
осуществлялась через систему воспитания, в которой заложен тематический
принцип, учитывающий специфику отдельных временных периодов и
привязанность к календарным датам:
сентябрь – Месячник профилактики детского дорожно-транспортного
травматизма «Безопасная дорога»
октябрь – Месячник спортивно-оздоровительной работы;
ноябрь – Месячник правового воспитания, профилактики правонарушений;
декабрь – Творческий проект «Новый год-праздник для всех»;
январь – Месячник профориентационной работы;
февраль – «Месячник военно-патриотического воспитания»;
март – Месячник духовно-нравственного воспитания «Спешите делать добро»
апрель – Месячник природоохранной и экологической деятельности
май – Акция «Салют, Победа!»
июнь - месяц подведения итогов.
В основе воспитательной системы школы-интерната лежит
социализация личности воспитанника, поэтому системообразующим в
воспитании мы видим создание воспитательной среды, образовательного
пространства через выбор ключевых дел; деятельность классных
руководителей,
воспитателей,
которые
выстраивают
систему
воспитательной работы класса в соответствии с воспитательными целями;
направленность деятельности школьных творческих объединений (кружков,
студий, секций); через конкретизацию внешкольной деятельности,
волонтерское движение.
Основной компонент воспитательной системы школы-интерната –
ступенчатая реализация основных направлений воспитательной работы:
 патриотическое, гражданско-правовое;
 духовно-нравственное;
 спортивно-оздоровительное;
 профориентационное
Гражданско-патриотическая деятельность
Значимую роль в гражданско-патриотическом воспитании детей
и подростков играли месячник правового воспитания (ноябрь), Месячник
гражданско-патриотического воспитания (февраль) и Вахта памяти (май).
Многие мероприятия были связаны с памятными датами и важными
событиями общественной жизни:
-70-летие Победы в Сталинградской битве;
-75-летие образования г.Новошахтинска;
-Зимняя Олимпиада «Сочи-2014»:
Особое внимание уделялось развитию волонтерского движения в школеинтернате. Огромную помощь оказывают в этом студенты и сотрудники
кафедры социальной работы и гуманитарных
дисциплин филиала ЮФУ. Совместно с ними был
проведен слет юных волонтеров «Старт добрых дел»,
разработаны
и
реализованы
социальнообразовательный проект «Здоровое поколение»,
«Социально-образовательный интерактивный квест
«COME
TOGETHER»,
проведена
акция
в
международный день отказа от курения и др.
Положительным явлением стало возрождение шефской работы.
Духовно-нравственное направление
Духовно-нравственное направление воспитательной работы, нацеленное
на привитие нравственных и духовных ценностей и создающее условия для
формирования и социализации личности, позволило воспитанникам
раскрывать свой потенциал через традиционные и инновационные формы
работы. Центром такой работы стал творческий коллектив «Родничок»,
которым руководит Калинина Т.А. Наших ребят знают не только в городе,
но и за его пределами. Они стали победителями Открытого епархиального
(регионального) фестиваля
музыкальной культуры и творчества
«Малиновый звон Пасхи».
Приобщить воспитанников к культурным ценностям позволили
следующие мероприятия:
- фестиваль народов мира;
- праздник «Люблю тебя, мой
Новошахтинск!»;
- праздник «Широкая масленица»
- фестиваль агитбригад «Сбережем
родную землю»
Спортивно-оздоровительная деятельность
Для решения задачи по созданию условий для сохранения и укрепления
здоровья воспитанников, формированию здорового образа жизни
педагогическим коллективом проводились следующие мероприятия:
-Внутришкольная спартакиада воспитанников;
- День здоровья;
- Всероссийский день бега;
- Конкурс рисунков «Я рисую спорт»
-Первенство школы-интерната по спортивному
ориентированию.
Школьная команда спортсменов одержала
победу в зональных соревнованиях среди детских домов и школ-интернатов.
Одним из приоритетных направлений оставалось профориентация и
трудовое воспитание детей и подростков. На этом направлении сотрудничали
педагоги, социально-психологическая служба, медицинские работники,
библиотекарь. В целях формирования положительного отношения к труду,
осознанного выбора профессии, использовались различные формы работы.
Развитие дополнительного образования
Школа-интернат эффективно использует сетевое взаимодействие всех
организаций, обеспечивающих занятость детей во
второй половине дня. Были заключены и
реализованы
договоры
о
совместной
деятельности с 5 учреждениями дополнительного
образования: МБОУ ДОД «СЮТ» (7
объединений, 126 человек), МБОУ ДОД
«ЦРТДиЮ» (5 объединений, 68 человек), МБОУ
ДОД «Детская художественная школа» (2 класса, 23 человека), МБОУ ДОД
«ДЮСШ №1» (волейбол, футбол, 90 человек), МБОУ ЦДО (изостудия
«Радуга», 54 человека). Кроме этого воспитанники посещали ДЮСШ №3
(плавание, 81 человек), музыкальную школу (театральная студия,
музыкальные инструменты, хореография, вокал-15человек)
Мониторинг занятости воспитанников школы-интерната показал
рост занятости воспитанников в УДО
2011-2012
85%
2012-2013
86%
2013-2014
88%
Творческие конкурсы
160
140
120
международные
100
80
всероссийские
60
региональные
40
20
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Наибольшее количество призеров за последний учебный год подготовили
педагоги: Меньшикова С.Н. – 51, Казакова М.В.-29, Мозговая Н.Л.-15
Для исследования эффективности воспитательной системы
школы-интерната разработаны критерии и диагностические средства.
Изучение отдельных качеств личности ребенка и уровня его
воспитанности можно рассматривать как локальную исследовательскую и
практическую воспитательную задачу. Ежегодно проводится изучение уровня
воспитанности.
3
1-4
кл.
2.5
2
5-8
кл.
1.5
1
911
кл.
0.5
0
1
2
3
4
5
1.
2.
3.
4.
5.
Самовоспитание
Отношение к здоровью
Патриотизм
Отношение к природе
Общение и культура
Реализация личностно-ориентированного подхода позволила создать
условия для
подготовки личности к жизни в современном мире,
характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных
ситуаций во всех потенциальных сферах деятельности выпускника школыинтерната.
Отчет педагогического коллектива за 2014 учебный год позволяет
сделать вывод, что сотрудниками проделана немалая работа по обучению и
воспитанию учащихся школы-интерната №33
Публичный отчет
предлагается для обсуждения широкой общественности.
Ваши предложения принимаем
по телефонам: 8(863) 692 38 58
и электронной почте:
[email protected],
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа