close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Приложение 3
Конспект обобщающей НОД «Зимующие птицы»
Мастер-класс
учителя-логопеда
Волгиной С.В.
Цель НОД: развивать общеречевые навыки, закреплять представления о
зимующих птицах, используя предметно-развивающую среду ДОУ.
Предварительная работа:
наблюдение за птицами, разучивание загадок, рассматривание иллюстраций
альбома «Зимующие птицы», чтение рассказов и стихотворений о птицах,
разучивание стихотворения по мнемотаблице «Птицы прилетели».
Обучающие задачи:
Расширять представление детей о зимующих и перелетных птицах
(познавательное развитие).
Развивающие задачи:
Развивать память, мышление, речевое дыхание, координацию движения и
речи, мелкую моторику (речевое, физическое и социально-коммуникативное
развитие).
Коррекционные задачи:
Совершенствовать звуковую культуру речи, закреплять правильный
артикуляционный уклад звуков Л-ЛЬ, умение обозначать звуки символами и
буквой Л,
Совершенствовать грамматический строй речи, учить использовать при
ответах различных типы предложений (речевое развитие).
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к художественному чтению, любовь к птицам,
желание помогать им в зимнее время (художественно-эстетическое
развитие).
Оборудование и материалы:
Презентация с изображениями птиц: снегиря, воробьев, синицы, вороны,
клеста и поползня; тактильные подушечки; ноутбук ; диск; аудиозапись голосов
птиц; интерактивный дисплей (или доска) ; кубик с изображениями для
артикуляционной гимнастики; картинка с изображением теплохода; «Чудесный
мешочек» с кормом для птиц, семечки; корм для птиц в виде разных фигурок,
коррегирующие дорожки, набор психолога Пертра, коробка ощущений,
тактильные доски, комплекс «песочница».
Л: Дети, сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний парк (ходьба по
корригирующим дорожкам). Здесь живет много птиц.
А где еще можно встретить птиц?
Дети: в лесу, во дворе, на улице.
Л: Вы чувствуете, какой зимой свежий морозный воздух? А поглубже
вдохнуть его мы сможем, если вместе с нашими любимыми героями сделаем
дыхательную гимнастику.
(Диск с упражнениями дыхательной гимнастики компании «Биосвязь») Дети
с логопедом выполняют упражнения.
Л: Скажите, а птицы подают голос? Как, например, подает голос сорока?
Д.: Она стрекочет.
Л.: А синица?
Д: Тенькает.
Л: Как подает голос воробей?
Д: Чирикает.
Л.: А ворона?
Д: Каркает.
Звучит запись голосов зимующих птиц (аудиозапись голосов птиц).
Л: Послушайте, как кричат зимующие птицы.
Дети слушают и стараются узнать голоса галок, воробьев и ворон.
Л: Голоса слышны, а птиц не видно. Давайте поищем их. Я посмотрю, какие
вы внимательные. Дети давайте найдем мягкие крылышки птиц (коробка
ощущений).
Л: Давайте подведем небольшой итог - если птиц, о которых мы говорили,
можно видеть зимой в городе, за городом, то, как их можно назвать?
Д.: Зимующие птицы.
Дети с логопедом проходят на ковер, садятся на тактильные подушечки.
Л: Дети, мы отдохнем немного и поиграем в игру «Назови ласково»:
(презентация с изображением).
Птица-птичка,
Птенец-птенчик,
Крыло-крылышко,
Синица-синичка,
Перо-перышко,
Воробей-воробышек,
Клюв-клювик.
Проходят за столы.
Л: Дети, у меня для вас есть вот такая игра-кубик, но непростой. По очереди
его, бросая, мы будем выбирать, и выполнять упражнения гимнастики для язычка.
Выполняют упражнения, согласовывающие движения рук и языка
(биоэнергопластика) (с использованием тактильной панели с зеркалом):
«крокодил», «Лошадка», «Качели», «Змейка», «Слон», «Лягушка».
Л: Дети, а вот еще одна картинка, которой нет на кубике. Это дети теплоход!
Давайте вспомним историю о маленьком теплоходике, который не умел
гудеть, как большие теплоходы и пароходы. У него получался звук, похожий то
на «в», то на «у».
Тогда он закусил зубами язычок, и погудел—Ы-Ы-Ы. Получился звук,
похожий на [л].
А кто скажет, как правильно произнести этот звук?
Дети отвечают: Нужно улыбнуться, поставить широкий язык за верхние зубы
и произнести –
ЛЛЛЛЛ.
Логопед добивается четкого произношения звука [л].
Л: Какой это звук? Согласный или гласный?
Дети: Это согласный звук, потому что его нельзя петь голосом ,и воздух во
рту встречает преграду—зубы и язык.
Л: Это звонкий или глухой звук?
Дети проверяют, звонкий.
Л: Этот звук твердый или мягкий?
Д: Твердый.
Л.:А у звука [л] есть мягкий братец?
Д: Да, это звук [ль].
Л: Давайте обозначим твердый звук Л кружком синего цвета (дети
обозначают звук синим кружком из набора психолога Пертра).
а кружком зеленого цвета мягкий звук Л.
Какой буквой обозначим звуки Л и ЛЬ?
Д: Буквой Л.(Дети выкладывают из палочек набора психолога Пертра букву).
Л: Устали наши пальчики. Давайте с ними поиграем. На нашу кормушку
прилетели птицы.
Пальчиковая гимнастика.
Две синицы, воробей,
Пять клестов и снегирей,
Дятел в пестрых перышках—
Всем хватило зернышек (обводят рисунки на тактильных досках).
Л: Посмотрите, а вот эта птица может оказаться зимой на нашей кормушке?
(фото утки).
Д: Нет, потому что это не зимующая, а перелетная птица. Утка улетает в
теплые края с наступлением холодов, а зимующие птицы остаются всю зиму в
наших краях. (Игра «Чудесный мешочек» дети из фигур находят птиц).
Л: Прилетели птицы, захотели подкрепиться. Чем же мы их угостим?
Дети достают из чудесного мешочка по очереди корм для птиц и другие
предметы (семечки, зерна, кусочек сала, каштан, конфета и яблоко).
Выбирают то, чем можно покормить птиц.(Игра «Песочница» необходимо из
песочницы выбрать корм для птиц).
Л: Молодцы, дети! Мы с вами совершили прогулку по зимнему парку, и в
заключение расскажем стихотворение, которое мы выучили. Логопед показывает
мнемотаблицу.
В декабре метели пели,
Прилетели свиристели.
На рябине ночевали,
Всю ее переклевали.
А за ними снегири,
Тридцать три и тридцать три.
Дверь тихонько отвориВот их сколько посмотри!
Вечереет. На заре
Снова птицы во дворе.
Залетайте поскорей!
С вами зимы веселей!
Л: Вот и закончилась наша прогулка. Вам понравилась она?
Рефлексия.
О ком говорили? Что видели? Что слушали?
Логопед дарит детям корм для птиц в виде различных форм.
Л.: А теперь дети мы пойдем на прогулку и покормим птиц.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа