close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЕДОГОНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Программа рассмотрена на заседании
педагогического совета
«Утверждаю»:
Директор МОУ «Едогонская СОШ »
__________
Протокол № от «___» ________ 2014 года.
Н.С.Зыбайлова
Приказ № …от ………..2014 г
программа
«Семья и школа»
срок реализации программы -3 года
Автор
программы:
Свешникова В.Г.
ПРОГРАММА «СЕМЬЯ И ШКОЛА»
Актуальность организации взаимодействия образовательного
учреждения с семьей
С принятием Закона Российской Федерации «Об образовании» возникли
предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия
семьи и образовательных учреждений. Современная семья развивается в условиях
качественно новой противоречивой общественной ситуации. С одной стороны,
наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, с другой стороны,
наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем.
Именно семья в наибольшей мере подвержена влиянию реформаторских
социальных изменений, поскольку их результаты непосредственно отражаются на ее
экономическом благосостоянии, стабильности в воспитательном потенциале. В
условиях колоссальных изменений во всех сферах жизни общества семья должна
изменить свою традиционную функциональную стратегию, и прежде всего, в
воспитании. Но исторический опыт показывает, что в периоды социальных перемен
именно институт семьи проявляет консерватизм, инертность в принятии новых
парадигм и тем самым в условиях всеобщих изменений сохраняет стабильность,
преемственность старых представлений, образцов, норм.
Таким образом, семья в силу своей традиционности не может гибко
перестроить свою воспитательную среду. Поэтому ей требуется систематическая и
квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе сотрудничества
педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности
школьника. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное
включение родителей в учебно – воспитательный процесс, во внеурочную
досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Наиболее
действенным в содержании взаимодействия педагогов с родителями его
воспитанников является проявляемая забота о развитии ребенка: его самочувствие,
состояние души, физическом и психологическом здоровье, успешности
деятельности, положении в группе и групповом статусе, самооценке и притязаниях,
способностях и перспективах их развития, особенностях характера и др., о счастье
подрастающей личности, входящей в контекст современной культурной жизни.
Практическая работа школы с родителями детей реализуется
коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:
- психолого – педагогическое просвещение;
- родительско – педагогический анализ;
- родительское осмысление воспитания детей;
- родительское соучастие в работе педагога;
через
- родительское сотворчество;
- родительское научение, тренинг.
Однако, существует ряд проблем во взаимодействии школы и семьи. Во –
первых , весьма сложными на сегодняшний день оказались отношения социума с
семьей и школой. Многие проблемы семьи и школы становятся социальными, а не
только воспитательными, педагогическими, что означает необходимость совместной
деятельности многих общественных институтов в воспитательном процессе.
Во – вторых, в настоящее время часто наблюдаются деформации
внутрисемейных отношений, происходит отчуждение детей от родителей. Такой
эмоциональный разрыв ведет к психолого-педагогическому дисбалансу в семье
между старшим и младшим поколениями, что требует пристального внимания и
своевременной помощи со стороны опытных педагогов и психолога школы.
Ответственность семьи перед обществом за воспитание подрастающих поколений в
силу многих социальных факторов сегодня оставляет желать лучшего. Причина
невысокого качества семейного воспитания – в системном, всеохватывающем
кризисе современной семьи.
В – третьих, в обществе происходит обострение не только социально –
экономических, экологических, демографических, но и социально
–
психологических проблем. Оно связано с углублением межличностных,
межгрупповых конфликтов, межнационального противостояния. Перед школой и
семьей возникает необходимость в совместной подготовке молодежи к жизни в
поликультурной среде. Важно привить подрастающему поколению чувства
взаимопонимания, взаимоуважения, взаимной терпимости.
Совместная деятельность семьи и школы позволяют обеспечить
эффективность психического и социального развития учащихся, вывести ребенка из
группы «трудных», нормализовать условия его развития, сформировать
необходимые психотехнические навыки взаимодействия взрослых и детей,
обеспечить социальную адаптацию школьников. Качество семейного воспитания,
расширение воспитательных возможностей, повышение ответственности родителей
за воспитание своих детей важнейшие проблемы современной педагогической
практики. Их решение возможно при условии всесторонней психолого –
педагогической подготовки семьи, родителей к выполнению своих воспитательных
функций. Именно этими обстоятельствами диктуется необходимость постоянного
повышения уровня педагогической компетентности родителей, необходимость и
актуальность организации для них различных форм образования. Взаимодействие с
родителями – совершенно особый вид педагогической деятельности, требующий
специальных психологических знаний, такта, терпимости.
Цели родительского образования в школе могут быть значительны и
разнообразны. Именно они определяют особую роль родителей как главных
союзников школы в ряду других субъектов воспитательного процесса.
Как одна из форм целостного образовательного процесса занятия с
родительской
аудиторией
предполагают
постижение
родителями
азов
воспитательного процесса, овладения навыками воспитания и общения с детьми, что
невозможно без знакомства с основными законами социологии, психологии и
педагогики.
Данная программа предполагает изучение психических особенностей
личности ребенка как объекта и субъекта воспитательного процесса в семье и
школе, что дает возможность установить принципы педагогического
взаимодействия между родителями и детьми, родителями и учителями,
учителями и учениками, создать атмосферу взаимоподдержки и общности
интересов.
На основании нормативных правовых документов педагогический коллектив
школы стремится к своему становлению как открытой социально-педагогической
системы, готовой к укреплению и расширению взаимодействия со всеми
социальными институтами и прежде всего с семьей. Актуальными оказываются
анализ, обобщение и проектирование взаимодействия семьи и школы в интересах
личностного развития детей.
Педагоги и родители должны стремиться к тому, чтобы ученик -подросток,
заканчивающий основную школу, мог найти себя, формировать его ролевую
идентичность через предоставление подростку возможности попробовать себя в
различных видах деятельности, постепенно вводить его в огромное пространство
общечеловеческой культуры, а также развивать ответственность за собственные
поступки. В результате реализации такой педагогической позиции взрослых
подросток становится способным:
> осознавать себя как личность и индивидуальность, понимать себя в сравнении с
другими людьми, позитивно строить свои взаимоотношения с окружающим
миром;
> уметь осознанно делать жизненный выбор, осуществлять свои духовные
потребности на основе гуманистических принципов, управлять своим
поведением;
> стремиться к самосовершенствованию, осознавая необходимости волевого
самопринуждения ради достижения идеала и жизненных целей, обладать
сознательностью и высоким уровнем самоорганизации.
Принятие и реализация Программы будет способствовать развитию
взаимоотношений школы и семьи, а также развитию творческого потенциала и
повышению активности педагогической общественности в организации
деятельности с семьей.
Цель и задачи программы «Семья и школа»
Цель: взаимодействие с семьей в целях всестороннего развития и воспитания
здоровой личности.
Задачи:
• формировать у родителей восприятие феномена воспитания в семье и школе как
социального, психологического и педагогического явления;
• содействовать выработке у родителей представлений о единстве и
целостности воспитательного процесса в семье и школе;
• содействовать формированию у родителей представлений об этапах
развития личности ребенка, помочь родителям научиться понимать
внутренние законы этого развития, применять полученные знания в
процессе воспитания детей в семье, отличать подлинно значимые в
воспитании явления от проходящих и незначительных;
• содействовать освоению родителей навыками анализа детских поступков,
понимания их мотивации;
• определить роль и значение родительского воспитания в формировании
личности ребенка;
• выявить характер и принципы взаимодействия между родителями и детьми,
родителями и учениками и общие закономерности развития ребенка в процессе
такого взаимодействия.
Ожидаемые результаты:
1.
2.
3.
4.
5.
Привлечение родителей к делам и проблемам школы.
Оказание семье разнообразной специальной помощи.
Повышение педагогической культуры родителей.
Профилактика негативного семейного воспитания.
Творческое развитие личности ребенка на основе свободы выбора
занятий.
Участники программы:
•
•
•
•
•
члены педагогического коллектива;
педагог-психолог;
социальный педагог;
медицинские работники;
родители.
Сроки реализации программы:
2014-2017 учебный год
Основные направления организации работы школы с семьей
1. Составление характеристик семей обучающихся.
2. Организация диагностической работы по изучению семей.
3. Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной
4.
5.
6.
7.
8.
9.
групповой и индивидуальной работе с семьей.
Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по
организации совместной общественно значимой деятельности и досуга
родителей и учащихся.
Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни
семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении
негативных проявлений у детей и подростков.
Использование различных форм сотрудничества с родителями - отцами.
Активное включение в работу с семьей психолога, социального педагога,
педагогов ДО, библиотекаря.
Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта,
коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к
семейной
жизни.
10. Разработка тематического оформления по работе с семьей.
11.Расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг.
Формы взаимодействия педагогов и родителей:






родительское собрание;
родительский лекторий;
тематические конференции по обмену опытом воспитания детей;
дни творчества детей и их родителей;
открытые уроки и внеклассные мероприятия;
вечера вопросов и ответов;
 диспут, дискуссия;
 индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия педагогов и
родителей;
 совместные праздники, подготовка концертов;
 семейные праздники и фестивали;
 помощь в укреплении материально-технической базы школы;

участие родителей в работе совета школы и др.
Организация совместной деятельности родителей и детей
Цель: сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье,
реализация планов по организации совместных дел родителей и детей.
Формы познавательной деятельности:
 общественные форумы знаний,
 творческие отчеты по предметам,
 дни открытых уроков,
 праздники знаний и творчества,
 турниры знатоков,
 совместные олимпиады,
 выпуск предметных газет,
Формы трудовой деятельности:
 оформление кабинетов,
 благоустройство и озеленение школьного двора,
 посадка клумб,
 создание классной библиотеки,
 выставки «Мир наших увлечений»
Формы досуга:





совместные праздники,
подготовка концертов, спектаклей,
просмотр и обсуждение фильмов
соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты,
экскурсионные поездки, семейные праздники и фестивали: День матери, День
отца, День бабушек и дедушек, День моего ребенка, День взаимного благодарения;
игровые семейные конкурсы: «Спортивная семья», «Музыкальная семья», конкурс
семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на поверке»
(соревнования между отцами и сыновьями).
 Совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности,
музеях.
РОДИТЕЛИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЫ
Участие в КТД
Организаторская
деятельность
Родители руководители
мероприятий
Участие в
управлении
Экскурсии, походы,
Круглый стол,
диспут, ринги
Совет
школы
Родители
руководители клубов
выходного дня в своем
классе
Родительский
комитет
Праздники,
концерты, КВН
Родительские
конференции
Выполнение вместе с
детьми творческих
поручений
Родительский
всеобуч
Родительские
собрания
Час вопросов и
ответов на
актуальную тему
Лекции,
практикумы
План реализации программы на 2014 – 2017 учебные годы
Направления
в работе
1. Привлечение
родителей,
семей к делам
и проблемам
ОУ
2. Оказание
различной
помощи семье
Содержание
1. Организация участия в
мероприятиях школьных
месячников:
- Молодежь против
наркотиков;
- Мир семьи;
- Итоги года;
- Всероссийский день матери;
- Международный день семьи.
2. Использование
возможностей активных,
полезных школе родителей.
3. Привлечение к ремонту
школы.
4. Оказание спонсорской
поддержки школьных
мероприятий.
5. Изучение отношения к
уровню деятельности ОУ и
предложений по ее
улучшению.
1. Родительские дни,
субботы, по решению
проблем школьной жизни.
2. Оказание материальной
помощи детям из
малообеспеченных семей.
3.Устройство детей из
неблагополучных семей в
реабилитационный центр.
4.Организация
психологической помощи.
5.Оказание помощи
опекаемым учащимся в
предоставлении путевок в
оздоровительные лагеря на
летний период
3. Повышение 1.Классные тематические
педагогической родительские собрания.
культуры
2. Всеобуч родителей
родителей
(общешкольные родительские
Срок
По плану
Ответственные
Администрация,
классные
руководители
Ноябрь
Январь
Май
28 ноября
15 мая
В течение года по
необходимости
Май – август
Администрация,
классные
руководители,
родительский
комитет
В течение года
Май
Администрация
Еженедельно
По возможности
Кл. руководители,
учителя –
предметники,
администрация
В течение года
Зам. директора по
УВР
По необходимости
4 четверть
Администрация,
психологическая
служба
Зам. директора по
УВР
Кл. руководители
Май
Не реже 1 раза в
теч. 1 раз в полугод
Администрация
собрания, «круглые столы») с
привлечением различных
специалистов.
3. Информационноиллюстрированные стенды.
4. Памятки, рекомендации по
воспитанию детей.
5. Использование
видеоматериалов в
пед.просвещении родителей.
4.
Профилактика
негативного
семейного
воспитания
1 раз в четв.
По мере
возможности.
Зам. директора по
УВР
Администрация
По возможности
1. Индивидуальные встречи,
беседы.
В течение года по
необходимости
Администрация,
кл.руководители
2. Рейды в семьи «трудных»
учащихся и неблагополучных
родителей.
3. Консультационные дни
специалистов.
4. Изоляция беспризорных
детей и из неблагополучных
семей в соц. приюты.
5. Вызов на Совет по
профилактике, КДН.
6. Подготовка и передача
материалов на лишение
родительских и опекунских
прав.
7. Собеседование по
организации летнего отдыха
В течении года
Администрация,
кл.рук., инспектор
ОДН
Администрация,
ОДН, психолог
Администрация,
работники
приюта
Ежегодно
По необходимости
По необходимости
Администрация
По необходимости
Май
Администрация,
кл.руководители
1. ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.
1. Повышение педагогической культуры родителей (индивидуальные беседы классных
руководителей, учителей-предметников, заместителей директора по УВР и ВР,
директора, психолога, социолога).
2. Организация дней открытых дверей для родителей.
3. Организация дежурства родителей при проведении школьных мероприятий
4. Вовлечение родителей в работу с детьми во внеурочное время.
5. Изучение опыта семейного воспитания.
6. Работа по предупреждению детской безнадзорности и правонарушений.
7. Беседы с родителями по вопросам комплектования 1-го класса (январь-июнь).
8. Анализ успеваемости и посещаемости учащихся (в конце каждой четверти)
2. ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.
Заседание 1
Содержание работы
Сроки
октябрь
Ответственные
Суранова Н.И..
1.
Ознакомление членов комитета с Типовым
положением о родительском комитете
общеобразовательной школы.
2.
Распределение обязанностей между членами
родительского комитета.
Заседание
2
3.
Утверждение
плана работы на год.
ноябрь
1.
Обеспечение оптимальных условий для организации
образовательного процесса (оказание помощи в части
приобретения учебников, подготовки наглядных
методических пособий).
Суранова Н.И
2.
Организация качества питания обучающихся,
медицинского обслуживания.
3.
Обсуждение
локальных актов общеобразовательного
Заседание
3
учреждения.
1.
Об участие в организации безопасных условий
осуществления образовательного процесса,
выполнения санитарно-гигиенических правил и норм.
декабрь
Суранова Н.И
2.
Итоги проверки состояния режима питания учащихся
школы
3.
Ответственность родителей за воспитание детей
( вызываются
Заседание
4 родители учащихся с низкой
успеваемостью и плохо посещающих школу)
1.
Организация и проведение общешкольных
мероприятий в период зимних каникул.
2.
Итоги проверки соблюдения учащимися 1-11 классов
правил поведения в школе.
3. Отчет родительских комитетов 1-11 классов о
проделанной работе.
январь
Суранова Н.И
Кл. руководит.
1-11 кл.
Заседание 5
февраль
1.
Профилактика правонарушений, безнадзорности и
беспризорности среди несовершеннолетних
обучающихся.
Суранова Н.И
2.
Итоги рейда членов родительского комитета по
проверке соблюдения режима дня учащихся из
трудных семей.
3.
Выполнение закона «Об ответственности родителей
за воспитание
Заседание
6 детей»
Социальный
педагог
март
1.
Об итогах деятельности классных родительских
комитетов.
Суранова Н.И
2.
Обсуждение итогов рейда членов родительского
комитета по проверке условий воспитания и быта
учащихся в трудных семьях ( с приглашением на
заседание родителей).
Заседание 7
апрель
Суранова Н.И
1. Участие членов родительского комитета в подготовке
школы к новому учебному году.
2. Консультативная работа среди родителей (законных
представителей) обучающихся об их правах и
обязанностях.
3. Обсуждение итогов проверки посещаемости и
успеваемости
Заседание 8 учащихся 9-11 классов
май
( с приглашением
родителей
и учащихся).
1.
Участие в разработке
мероприятий
по созданию
условий для сохранности здоровья и жизни детей в
весеннее - летний период.
Суранова Н.И
2. Обсуждение плана проведения экскурсий и походов
учащихся в весеннее — летний период.
3. Оказание помощи в организации
и проведении
Другие
мероприятия.
ремонта школы на новый учебный год.
4. Оформить правовой утолок для родителей.
5. Принять участие в организации и проведении
общешкольных собраний.
6. Провести родительскую конференцию по обмену
декабрь
ноябрь,
март
февраль
Зам.директора по
ВР
опытом семейного воспитания.
7. Организовать для учащихся встречу с ветеранами
войны и труда
апрель
май
8. Принять участие в разработке мероприятий операции
«Подросток» ( на период летних каникул).
3. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ (лекторий)
Класс
1 класс
Содержание
1. Физическое и психическое развитие ребенка 7-9 лет. Режим
для первоклассника.
Сроки
Сентябрь
Ноябрь
1-8 кл.
2 класс
2. Взаимоотношения в семье и нравственное воспитание
ребенка.
3. Основы
Поведение
ребенка 7-9жизнедеятельности
лет и воспитание. Хочу,
можно,
4.
безопасности
ребенка
(ПДД,
нельзя,
надо.
пожарная безопасность, наркологическая безопасность),
консультации юриста.
1. Психическое и физическое развитие ребенка.
2. Духовная жизнь семьи и развитие ребенка в этом возрасте.
3. Алкоголизм и дети.
в семье
и духовное развитие
3, 4 класс 4.
1. Книга
Физическое
и психическое
развитиеребенка.
ребенка.Семейная
Режим дня.
библиотека.
5 класс
2. Алкоголизм, брак, дети, семья.
3.
телевизори ипсихическое
воспитаниеразвитие
ребенка. младших
1. Компьютер,
Анатомо-физическое
4.
Воспитание гражданина.
подростков.
Февраль
Апрель
Сентябрь
Октябрь
Декабрь
март
Сентябрь
Декабрь
Февраль
Май
Сентябрь
Ноябрь
6 класс
7 класс
2. Половое воспитание. Единство полового и нравственного
воспитания.
3. Добро, ласка, поощрение, требовательность, твердость,
ограничение
в воспитании
детей.
1. Авторитет желаний
родителей,
его источники,
прочность, умение
4.
Дети
и
ПАВ
(психоактивные
вещества)
пользоваться родительской властью.
2. Умственное воспитание подростков и задачи семьи.
3.
подростков.
1. Самовоспитание
Анатомо-физическое
и психическое развитие подростков.
4. Эстетическое воспитание подростков.
2. Потребности и желания подростков. Дисциплина
..желаний - важное условие правильного воспитания.
Воспитание умения управлять желаниями.
Январь
Март
Октябрь
Декабрь
Март
Май
сентябрь
Ноябрь
8 класс
1. Половое созревание.
4. Патриотическое воспитание подростков.
9 класс
2. Воспитание человечности у подростков.
3.
как коллектив. и психологическое развитие старших
1. Семья
Анатомо-физическое
4.
Предупреждение нервных заболеваний в годы отрочества.
подростков.
10 класс
9-10 кл.
11 класс
2. Единство физической, нравственной и половой зрелости.
3. Духовные потребности юношества и их развитие.
4. Правовое сознание юношества ( с приглашением
специалиста).
1. Педагогический такт в воспитании юношества.
5. Профессиональная ориентация и выбор специальности.
2. Как говорить с юношами и девушками о любви, семье и
браке.
3.
гражданского
долга у юношей( ис девушек.
5. Воспитание
Основы безопасности
жизнедеятельности
приглашением
4.
Самовоспитание
в
годы
ранней
юности.
нарколога, юриста).
1. Поиск смысла жизни .
2. Интимно-личностное самоопределение юношества.
3. Мировоззренческое самоопределение юношей и девушек.
4. Профессиональное самоопределение юношей и девушек.
5. Поддержка профессионального юношества: объединение
усилий семьи и школы.
Март
Ноябрь
Январь
Март
Апрель
Сентябрь
Октябрь
Декабрь
Февраль
Апрель
ноябрь
Декабрь
Февраль
Март
Апрель
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Март
4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
ПРАВОНАРУШЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
№
Проводимое мероприятие
п/п
1. Аналитико-диагностическая деятельность
по изучению отношений «школа-семья»
2. Продолжение работы по
реализации программы «Семья»
3. Оформление уголка для родителей
Сроки
выполнения
в течение
года
в течение
года
ежемесячно
4.
Проведение общешкольных
родительских собраний
I четверть,II
четверть ,III
четверть, IV
четверть
5.
Организация работы родительского
комитета.
Индивидуальные консультации:
в течение
года
в течение
года
6
7.
зам. директора
поВР
зам. директора
поВР
зам. директора
поВР
зам. директора
поВР.
зам.
директора
зам.
директора
поВР
>
особенности здоровья ребенка;
>
его увлечения, интересы;
психолог,
>
поведенческие реакции;
социолог
>
особенности характера;
Посещение
на дому. учения;
>
мотивация
>
моральные ценности семьи.
Тематические консультации
8.
Ответственные
1. Ребенок - не хочет учиться. Как
ему
помочь?
в течение
года
в течение
года
День семьи.
1
2
.
классные
руководители,
психолог,
зам. директора
социолог
поВР,
психолог,
социолог
2. Талантливый ребенок в семье.
3. Три поколения под одной крышей.
Проблемыработы
общения.
Организация
Управляющего совета
10. школы.
4. Единственный ребенок в семье.
1Контроль
Пути за поведением
родительских
1. классных
преодоления
трудностей в воспитании.
собраний.
поВР,
в течение
года
в течение
года
зам. директора
по ВР
зам. директора
по ВР
март
зам. директора
по ВР
5.
6
7.
Организация работы родительского комитета.
Индивидуальные консультации:
особенности здоровья ребенка;
>
его увлечения, интересы;
психолог,
>
поведенческие реакции;
социолог
>
особенности характера;
Посещение
на дому. учения;
>
мотивация
моральные ценности семьи.
Тематические консультации
1. Ребенок - не хочет учиться. Как ему
помочь?
в
течени
е года
в
течени
е года
11.
12.
3. Три поколения под одной крышей.
Проблемы общения.
Организация
работы Управляющего
совета
4. Единственный
ребенок в семье.
школы.
Пути
Контроль
за поведением
преодоления
трудностей в воспитании.
классных родительских
собраний.
День семьи.
поВР,
классные
руководители,
психолог,
зам. директора
социолог
поВР,
психолог,
2. Талантливый ребенок в семье.
10.
зам. директора
поВР
зам. директора
>
>
8.
в
течени
ве года
течени
е года
социолог
в
течени
ве года
течени
е года
зам. директора по ВР
март
зам. директора по ВР
зам. директора по ВР
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа