close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Учебно-тематическое планирование
По всеобщая история
предмет
Классы 5 «А, Б»
Учитель Дудина Валентина Викторовна.
Количество часов
Всего 68 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков _____, зачетов _______, тестов _______ ч.;
Административных контрольных уроков ________ ч.
Планирование составлено на основе: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свеницкая.
История Древнего мира:
Программа курса для 5 классов общеобразовательных учреждений.-М.:
«Просвещение», 2007.
программа
Учебник: История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразовательных
учреждений/ А.А. Вигасин – М.: «Просвещение», 2009 г.
название, автор, издательство, год издания
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта (основного) общего образования по предмету «История», а также
Примерной программы основного общего образования по истории и авторской
программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История
Древнего мира», издательство «Просвещение», 2009 г.
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым
систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком
прошлом человечества, получают представление об истории как научной
дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к
историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи
экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий
являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень
развития» и «культурная общность»).
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и
успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах
курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по
обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и
понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные
задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.
Программа включает материал по истории древнего мира (развитие человечества с
первобытных времен и до падения Западной Римской империи). Рассчитана на 68
часов, при 2 часах в неделю. Изучение материала предполагает блочное обучение.
Для постоянного контроля за выполнением требований государственного
образовательного стандарта в поурочное планирование встроены разделы стандарта
и примерной программы, относящиеся к изучаемой теме.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
• дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
• чем отличается Древний мир от мира современного.
Цели курса:
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы,
демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил
позитивный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание
иллюстрации;
• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
• умение спорить и отстаивать свои взгляды;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники.
Программа реализуется с помощью УМК:
- Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений /
А.А. Вигасин и др. – М.: Просвещение, 2007.
- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. – М.:
Просвещение, 2007.
Медиатека:
1. Презентации
2. Карты.
3. Карточки
Дополнительная литература
1. И.В. Папченков: уроки с применением ИТК .5 кл. ООО «Планета»2012 г.
2. Тесты по всеобщей истории Максимов Ю.И. издательство «Экзамен» 2013 г.
Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории в 5 классе
на 2014-2015 учебный год.
Учебник: История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений/
А.А. Вигасин – М.: «Просвещение», 2009 г.
Программа: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свеницкая. История Древнего мира:
Программа курса для 5 классов общеобразовательных учреждений.-М.: «Просвещение», 2007.
Тема
Введение
Раздел 1. Жизнь
первобытных
людей
Тема 1.
Первобытные
Собиратели и
охотники
Тема 2.
Первобытные
земледельцы и
скотоводы
Урок обобщения
Раздел 2. Древний
Восток
Тема 1. Древний
Египет
Основные вопросы
Что изучает история Древнего мира?
Счет лет в истории
часы
2ч
дата
2.09
5.09
5ч
Древнейшие люди
Родовые общины охотников и
собирателей
Возникновение искусства
Возникновение скотоводства и
земледелия
Появления нравственности и знати
3ч
Основные черты первобытного строя
1ч
18 ч
26.09
Государство на берегах Нила
Как жили земледельцы и ремесленники
7ч
30.09
3.10
2ч
9.09
12.09
16.09
19.09
23.09
примечание
Урок обобщения
Тема 2. Западная
Азия в древности
Тема 3. Индия и
Китай в
древности
Урок обобщения
Раздел 3. Древняя
Греция
Тема 1.
Древнейшая
Греция
Тема 2. Полисы
Греции и их
борьба с
персидским
нашествием
Тема 3.
Возвышение
Афин в 5 в до н.э.
и расцвет
демократии
Тема 4.
Македонские
завоевания в 4 в.
до н.э.
Урок обобщения
Раздел 4. Древний
в Египте
Жизнь египетского вельможи
Военные походы фараонов
Религия древних египтян
Искусство Древнего Египта
Письменность и знания древних
египтян
Древний Египет
Древнее Двуречье
Вавилонский царь Хаммурапи и его
законы
Финикийские мореплаватели
Библейское сказание
Царство Давида и Соломона
Ассирийская держава
Персидская держава «царь царей»
Природа и люди в древней Индии
Индийские касты
Чему учил китайский мудрец
Конфуций
Первый властелин единого Китая
Вклад народов Востока в мировую
культуру
7.10
10.10
14.10
17.10
21.10
1ч
7ч
4ч
1ч
24.10
28.10
31.10
11.11
14.11
18.11
21.11
25.11
28.11
2.12
5.12
9.12
23.12
20 ч
Греки и критяне
Микены и Троя
Поэма Гомера «Илиада»
Поэма Гомера «Одиссея»
Религия древних греков
Земледельцы Аттики теряют землю и
свободу
Зарождение демократии в Афинах
Древняя Спарта
Основание греческих колоний
Олимпийские игры в древности
Победа греков над персами в
Марафонской битве
Нашествие персидских войск на Элладу
В гаванях афинского порта Пирей
В городе богини Афины
В афинских школах и гимназиях
В театре Дионисия
Афинская демократия при Перикле
Города Эллады подчиняются
Македонии
Походы Александра македонского на
Восток
В древней Александрии Египетской
Вклад древних эллинов в мировую
культуру
5ч
8 ч
5ч
3ч
26.12
13.01
16.01
20.01
23.01
27.01
30.01
3.02
6.02
10.02
13.02
17.02
20.02
24.02
27.02
3.03
6.03
10.03
13.03
17.03
1ч
17 ч
20.03
3.04
Рим
Тема 1. Рим: от
его
возникновения до
установления
господства над
Италией
Тема 2. Римсильнейшая
держава
Средиземноморья
Тема 3.
Гражданские
войны в Риме
Древний Рим
Завоевание Римом Италии
Устройство Римской Республики
Вторая война Рима с Карфагеном
Установления господства Рима во всем
Средиземноморье
Рабство в древнем Риме
Земельный закон братьев Гракхов
Восстание Спартака
Единовластия Цезаря в Риме
Установления империи в Римме
Тема 4. Римская
Соседи Римской империи в первые века
империя в первые н.э.
века н.э.
В Риме при императоре Нероне
Первые христиане и их учения
Расцвет Римской империи во 2 веке
«Вечный город» и его жители
Тема 5. Падение
Римская империя при Константине
Западной
Взятие Рима готами
Римской империи Восточная Римская империя при
Юстиниане
Итоговое
Особенности цивилизации Греции и
повторение
Рима
Вклад народов древности в мировую
культуру
3ч
7.04
10.04
14.04
3ч
17.04
21.04
24.04
4ч
28.04
5.05
8.05
12.05
15.05
3 ч
19.05
22.05
1ч
26.05
1ч
29.05
Вводная тема
Что изучает история - проблема предназначения исторической науки. Источники
знаний о прошлом (виды, проблема датировок и понимания). Счет лет в истории:
понятие об эре как точке отсчета и правила ориентировки в историческом времени.
Деление всемирной истории на периоды (Первобытный мир, Древний мир и т.д.).
История Отечества – часть всемирной истории. Исторические факты, научные
реконструкции и оценки исторических знаний.
Первобытный мир
Научный и религиозный взгляд на происхождение человека. Появление вида
«человек умелый» (более 2 млн л.н.) и его развитие к современному виду людей «человек разумный». Расселение древнейшего человека (прародина, направление
расселения и образование рас). Историческая карта как источник исторических
сведений (чтение карты и извлечение информации). Приспособление людей к
изменению климата в ледниковую эпоху. Родоплеменные отношения:
взаимозависимость людей и управление внутри родовой общины и в племени.
Значение религиозных верований и искусства для первобытных людей. Развитие
орудий труда и занятий первобытного человека: от охоты и собирательства к
земледелию и скотоводству (ок. 10 тыс. л.н.), зарождение ремесла (гончарное,
ткачество, металлообработка) и торговли.
Переход от первобытного общества на ступень цивилизации (около 5 тыс. л.н.):
образование соседских общин и расслоение, возникновение городов и государств
(признаки понятия), изобретение письменности.
Обобщение и контроль
Цивилизации Древнего Востока
Древний Египет
Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Египта (орошаемое земледелие,
города-государства, свободные граждане и рабы, царская власть). Образование
Древнеегипетского государства около 3000 г. до н.э. Власть и положение фараона.
Слои древнеегипетского общества, различие их занятий, прав, быта. Особенности
древней религии Египта (боги и люди в зеркале мифов и легенд, роль жрецов,
представление о загробном мире). Культурное наследие Древнего Египта:
иероглифическая письменность, пирамида Хеопса, научные знания, календарь.
Бронзовый век в Египте, расцвет могущества Древнеегипетского государства.
Древние цивилизации Азии
Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Междуречья (орошаемое
земледелие, города-государства, свободные граждане и рабы, царская власть).
Отличительные особенности Междуречья и второе значение понятия «цивилизация»
(культурная общность). Законы Хаммурапи. Образование древних народов и
государств Западной Азии (Передней Азии). Начало «железного века» в Западной
Азии около X в. до н.э. и проблема нравственных ценностей. Завоевания Ассирии.
Значение Персидской державы. Культурное наследие Западной Азии и зарождение
древних религий: научные знания жрецов Междуречья (60-тиричная система счета),
алфавит, Библия и религия древних евреев (основные идеи о божестве, человеке, его
судьбе), архитектурные памятники Вавилона.
Переход на ступень цивилизации жителей Древней Индии, занятия жителей,
возникновение государства. Особенности цивилизации Древней Индии (варны,
представление о перерождении души, отношения государства и общины).
Культурное наследие Древней Индии: Будда и буддизм (основные идеи о божестве,
человеке, его судьбе), боги и люди в зеркале мифов и поэм, 10-тичная система счета.
Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Китая, занятия жителей и
зарождение государства. Особенности их цивилизации (роль орошаемого
земледелия и государства). Культурное наследие Древнего Китая: Конфуций и
конфуцианство (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе), Великая
Китайская стена, иероглифическая письменность, бумага и др.
Общие черты цивилизаций Древнего Востока.
Первая цивилизация Запада
Зарождение цивилизации Древняя Греция
Переход на ступень цивилизации жителей Древней Греции: Крит и Микены,
предание о Троянской войне, «темные века», возникновение полисов – городовгосударств, отличительные особенности их общественного устройства и
управления. Отличия демократических Афин и аристократической Спарты.
Формирование народа греков-эллинов. Греческие колонии (причины образования и
культурная роль).
Культурное наследие Древней Греции: Поэмы Гомера, легенды о людях и богах,
отличительные особенности древнегреческой религии (основные идеи о божестве,
человеке, его судьбе), значение Олимпийских игр (с 776 г. до н.э.), древнегреческий
алфавит, система образования и воспитания.
Расцвет древнегреческой цивилизации
Греко-персидские войны: причины, основные события (Марафонская битва 490 г.до
н.э., Фермопильская и Саламинская битвы 480 г. до н.э.); качества, проявленные
греками-эллинами, итоги войн.
Роль и принципиальное отличие свободных и рабов в хозяйстве и общественной
жизни классической Греции. Расцвет афинской демократии во времена Перикла.
Культурное наследие Древней Греции: особенности древнегреческого искусства
(храм Парфенон), возникновение и роль театра, достижения науки, главные
философские идеи Сократа, Платона и Аристотеля.
Принципиальные отличия цивилизации Древней Греции от цивилизаций Древнего
Востока.
Македонские завоевания.
Подчинение Греции Македонии (причины и последствия). Личность Александра
Македонского (черты характера, устремления) и его завоевательные походы:
причины, основные события. Распад империи Александра Македонского на
эллинистические монархии. Создание эллинистической цивилизации,
объединившей народы Востока и Запада.
Древний Рим
Переход на ступень цивилизации жителей Древнего Рима. Особенности римского
полиса: деление на патрициев и плебеев, замена царской власти на республику
(власть Сената, народное собрание, выборные должности), воинственные легенды и
верования. Римские завоевания: Италия, Карфаген, Средиземноморье (причины
превращения Рима в мировую державу). Культурное наследие Древнего Рима:
латинский алфавит, римские цифры, римские законы. Кризис Римской республики,
восстания рабов (Спартак), гражданские войны. Личность и диктатура Г. Ю. Цезаря,
падение республики.
Рим- сильнейшая держава.
Римская империя: роль Октавиана Августа, расширение территории, общественное
устройство, роль рабовладельческих хозяйств. Соседи Римской империи (германцы,
предки славян и другие). Культурное наследие античной цивилизации:
распространение единой античной культуры, латинского языка среди жителей
Средиземноморья.
Возникновение христианства в I веке: евангельский рассказ об Иисусе Христе,
отличительные особенности христианства (основные идеи о божестве, человеке, его
судьбе).
Внутренний кризис Римской империи и усиление императорской власти при
Диоклетиане. Распространение христианства: причины, гонения властей, поддержка
Константином (313 г.) и объявление официальной религией, оформление
христианской церкви и Нового Завета. Раздел Римской империи на Западную и
Восточную (395 г.). Великое переселение народов и падение Западной Римской
империи (410 и 476 годы). Обобщение и контроль.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
1. Тестовые материалы по разделам программы.
2. Мультимедийный материал по всеобщей истории
3. Карточки с индивидуальными и проблемными заданиями.
Виды контроля
тестирование
1
четверть
2
3
четверть четверть
2
2
2
год
4
четверть
2
8
Учебно-методические средства обучения:
1. История древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных
учреждений. А. В. Вигасин, Г.И. Гордер. М.: «Просвещение»
2. И.В. Папченков: уроки с применением ИТК .5 кл. ООО «Планета»2012
3. Всемирная история в таблицах и схемах И.Г. Трещеткина ООО «Виктория
плюс» 2010 г.
4. Мифологический словарь Корепина Л.Ф. М.: ООО»ВАКО» 2012 г.
5. Мифы Древней Греции ( Юрий зайцев)2008 г
6. Большая книга мифов и легенд ( Светлана Смирнова ) 2008 г
7. 50 самых красивых городов Европы (Попова )
8. 100 Великих чудес света (Ионина Надежда ) 2009 г
9. 100 Великих мифов и легенд ( Муравьева Татьяна) 2009 г
10.100 Великих загадок ХХ века (В.Д Белозерцева)2009 г
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа