close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проект урока математики для 1 класса по программе «ПНШ»
Учитель: Дружинина Е.А.
Тема урока:
Измерение длины.
Цели урока: 1. Формирование умения измерять и сравнивать длину отрезков.
2. Развитие логического мышления, математической речи и умения сопоставлять длины.
3. Формирование культуры общения
Основные понятия, формируемые на уроке: измерение, мера.
Средства обучения: учебник ч.2, тетрадь для самостоятельных работ № 2, поурочное планирование по математике ч.2,
интерактивная доска, меры измерения для работы в группах (клетки, нитка, калька, 2 полоски и 2 отрезка разной
длины, карточки с выводами), подарочная коробка.
Формируемые УУД: П (обще учебные: умение выбирать наиболее эффективные способы измерения, поиск и
выделение информации; логические: сравнение), Р (целеполагание, контроль, коррекция и оценка), Л
(смыслообразование), К (планирование сотрудничества со сверстниками, выражение своих мыслей при озвучивании
вывода)
Этапы урока
Содержание
Готовность рабочего места
Организация начала урока
Задачи
Проверить готовность учащихся к уроку
Настроить на урок
1. Мотивационный
Включение учащихся в деятельность на
личностно-значимом уровне
Беседа: Вы умеете измерять длину различных предметов?
Хотите научиться это делать?
Пригодится ли это умение вам в жизни?
Выбрать из геометрических фигур только те, которые
можно назвать отрезками.
Работа в группах:
2. Актуализация знаний
и фиксирование
индивидуального затруднения
в пробном учебном действии
3. Постановка учебной
задачи
Повторить понятия отрезка, выявить
затруднения в индивидуальной
деятельности каждого обучающегося
Обсудить затруднение
Можно ли сразу («на глаз»)определить, какой из отрезков
длиннее, а какой короче? (Нет) –возникло затруднение.
Почему? (Не знаем как?) Что мы ещё не умеем?
Чему должны научиться?
(измерять и сравнивать длины отрезков)
4. Открытие нового знания
Работа с информацией
Построение выхода из
затруднения
Познакомить с понятиями «измерение»,
«мера».
Устранить затруднения
5. Первичное закрепление
(Аналитический)
6. Самостоятельная работа
с самопроверкой
(Взаимо и самоконтроль)
Проговорить новое знание
7. Включение «открытия»
в систему знаний
8. Рефлексия
Осуществлять самоконтроль
и взаимопроверку
Включить полученные на уроке знания в
систему уже имеющихся
Осознать результат своей деятельности и
всего класса на данном уроке
Сравните длины отрезков, результат зафиксируйте в
карточках. Можно использовать всё, что лежит на парте.
(Линеек нет)
Представьте свои выводы другим группам (чтобы
сравнить-надо измерить, для измерения можно
использовать разные меры)
Работа по учебнику: с.16, з.1,2
Какую меру используют для измерения длины гвоздя и
шурупа? ( Клетку)
Работа в парах: проговорите соседу, как сравнить длину
отрезков (предметов), а сосед расскажет с помощью чего
можно измерить длину .
Тетрадь для самост. работ №2, с.22, з.2,3 (Б) з.1 (ВБ)
Взаимопроверка
Учебник, С .16-17, з.3,4
Так как же поступить Мише? Какую мерку ему лучше
выбрать?
Сможет ли он купить в магазине ленту для подарка
самостоятельно?
Чему должны были научиться?
Смогли помочь Мише?
Закончи предложение:
Я не умел…
Я научился…
Мне было трудно…
Мне было интересно…
Теперь я сам смогу…
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
№
1
1
2
Деятельность ученика
2
Актуализация знаний.
Определение границ
знания и незнания
Выявление проблемы
Формируемые УУД
(в мин.)
Этап урока
Организационный
момент
Время
4
Организует деятельность
Организует беседу по вопросам
Показывает,
иллюстрирует
организует работу в группе
Организует беседу по вопросам
5
Проверяют, всё ли готово к
уроку
Вступают в беседу
Отвечают на вопросы
6
Регулятивные
Коммуникативные,
личностные
7
8
9
Прогнозирование своей
деятельности.
Умение слушать и вступать в
диалог.
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Постановка цели учебной
задачи.
Умение слушать и вступать в
диалог.
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Структурирование
знаний. Анализ
объектов.
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с
учителем.
Умение слушать и вступать в
диалог
Выделение и
формулирование
познавательной цели,
рефлексия способов и
Планирование своей
деятельности для решения
поставленной задачи и
контроль полученного
Строят рассуждения,
понятные для собеседника.
Умеют использовать речь для
регуляции своего действия.
Воспринимают ответы
2
Проговаривают понятия
Отвечают на вопросы,
Пытаются сравнить длину
отрезков
делают выводы
Познавательные
3
Целеполагание
3
Проект выхода из
проблемной ситуации
(изучение нового
материала)
Контролирует работу в группах
Помогает обобщить работу и называет
новые понятия
Работают в группах
самостоятельно,
фиксируют выводы в
карточках
7
Защищают свою работу,
выбирают эталон
Контролируют работу друг
друга и свою.
4
Закрепление во
внешней речи
(коллективная работа)
Организатор
и наблюдатель
Проговаривают понятия друг
другу
5
Деятельность учителя
№
Деятельность ученика
Время
Формируемые УУД
(в мин.)
Этап урока
Познавательные
условий действия.
Регулятивные
Коммуникативные,
личностные
результата.
обучающихся.
Планирование своей
деятельности для решения
поставленной задачи,
контроль полученного
результата, коррекция
полученного результата.
Умение слушать и вступать в
диалог,
интегрироваться в пару.
Анализ объектов и
синтез, выбор
оснований и критериев
для сравнения.
Планирование своей
деятельности для решения
поставленной задачи,
саморегуляция.
Самоопределение с целью
получения наивысшего
результата.
Построение речевого
высказывания в устной
форме, рефлексия
способов и условий
действия.
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
Допускать возможность
существования у людей
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с
его собственной.
Анализ объектов и
синтез.
5
Физминутка.
10
Самостоятельная
работа.
(индивидуальная,
парная, групповая)
2
Организатор
и наблюдатель
Выполняют задания в
тетрадях
Выполняют проверку
5
Выделение и
формулирование
познавательной цели,
рефлексия способов и
условий действия.
Анализ и синтез
объектов.
13
Контроль полученных
Знаний.
Обобщает,
даёт свою оценку
Работают по заданиям
учебника коллективно
Делают выводы,
Учатся формулировать
собственное мнение и
позицию.
10
Применяя полученные на
уроке знания и умения
14
15
Подведение
итогов урока.
Рефлексия
Домашнее
Задание.
Организует рефлексию
Осуществляют рефлексию
4
2
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа