close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска»
Худякова Ольга Юрьевна
Коучинг №1
Тема
Модуль
Общая цель
Результаты
обучения
Ключевые идеи
Ресурсы
24.10.2014г.
«Методы и приёмы диалогового обучения»
Диалоговое обучение.
Оказание поддержки коллегам в обеспечении
эффективности использования методов и приёмов
диалогового обучения.
Педагоги знают:
-что такое диалоговое обучение;
-правильную реакцию на ответы учащихся;
-что такое вопросы высокого и низкого порядка («тонкие»
и «толстые»)
Умеют:
-планировать и проводить уроки с использованием методов
и приёмов диалогового обучения;
-проводить рефлексию ответов учащихся и правильно на
них реагировать;
-задавать вопросы высокого и низкого порядка.
«Беседа в обучении не является односторонним процессом
общения, а напротив - взаимным процессом, в котором
идеи проходят в двух направлениях и на этой основе
обеспечивают динамику обучения ученика»
Александер,2004г.
Презентация «Речь. История возникновения»
М/ф «Маша и Медведь. Ловись рыбка» (отрывок)
Карточки с заданиями, маркеры, листы А3, А4.
Карточка с определением «диалоговое обучение-это…»
Карточки-подсказки «Вопросы высокого и низкого
порядка»
Репродукция картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка»
Листы для рефлексии «5+5+1»
Ход коучинга
Этапы
Время
Методы и
приёмы
1.Организационный 2 мин. 1.Приветствие.
Игра-активизатор
этап
«Если весело
живётся, делай
так…»
2 мин.
2.Деление на
группы
Игра«Молекулы»
Комментарии
Два хлопка в ладоши,
два щелчка пальцами,
два хлопка по коленям,
два прыжка,
шаг вперёд, реверанс.
Объединитьсяпо двое указательным
пальцем,
по трое - коленом,
по четверо – правым
плечом,
по пятеро – двумя руками.
КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска»
Худякова Ольга Юрьевна
2.Актуализация
знаний
3мин.
1.Стратегия
«Ассоциации»
3.Поиск новых
знаний
2 мин.
1.Презентация
«Речь. История
возникновения»
1 мин.
2.Введение
понятия
«диалоговое
обучение»
Объединившиеся
«пятёрки» рассаживаются
по группам.
В течении 1 мин. обсудить
в группах и записать
ассоциации к слову «речь».
По истечении времени
один представитель
группы озвучивает
ассоциации.
Листы вывешиваются на
доску.
Просмотр презентации и
прослушивание краткой
исторической справки.
Диалоговое обучениеобучение через диалог
(эффективную беседу) ,
направленный на
совместное приобретение
знаний, активизацию
учебной деятельности.
Речь-инструмент для
формирования знаний.
15мин. 3.Работа в
группах.
Составление
кластеров по теме
«Диалоговое
обучение»
используя
задания на
карточках.
Карточка №1
Карточка №2
Карточка №3
Карточка №4
Защита постеров.
2 мин.
4.Просмотр
отрывка из м/ф
«Маша и
Медведь»
Обсуждение.
Какой навык ребёнка
продемонстрирован
в м/ф-ме? (умение задавать
вопросы)
5 мин.
5.Презентация
«Реакция учителя
на ответы
учащихся»
Просмотр и обсуждение
презентации (показываю
неправильную реакцию педагоги называют
правильную, проверяем)
КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска»
Худякова Ольга Юрьевна
1 мин.
6.Знакомство с
понятиями
«вопросы
высокого и
низкого порядка»
10мин. 7.Работа в
группах.
Составление
вопросов
высокого и
низкого порядка.
4.Рефлексия
2мин.
1.Стратегия
5+5+1
5.Обратная связь
1мин.
1.Стратегия «Две
звезды, одно
пожелание»
Демонстрация слайдов.
Составление вопросов по
картине
Ф.П. Решетникова «Опять
двойка»
Задавание вопросов групп
друг другу, ответы на них
(совместно определяем,
верно ли составлен
вопрос).
Стратегия «Карусель»
Записать 5 предложений по
теме коучинга.
Сократить до 5 слов.
Сократить до одного слова.
Презентовать результат.
На стикерах записать,
разместить на доску
(индивидуальная работа).
КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска»
Худякова Ольга Юрьевна
Карточка №1
Выразите своё мнение, оформив кластер.
Ответьте, пожалуйста, на вопрос
ЧТО? Получает или передаёт ученик в ходе диалога
(какую информацию)
Карточка №2
Выразите своё мнение, оформив кластер.
Ответьте, пожалуйста, на вопрос
КАК? правильно должно проходить общение, чтобы
оно было эффективным
(правила эффективного диалога)
Карточка №3
Выразите своё мнение, оформив кластер.
Ответьте, пожалуйста, на вопрос
КОГДА? На каких этапах урока целесообразно
применять диалог?
Карточка №4
Выразите своё мнение, оформив кластер.
Ответьте, пожалуйста, на вопрос
ПОЧЕМУ? Нужно использовать диалог на уроках?
КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска»
Худякова Ольга Юрьевна
Диалоговое обучениеобучение через диалог (эффективную беседу),
направленный на совместное приобретение знаний,
активизацию учебной деятельности.
В диалоговом обучении речь-главный инструмент для
формирования знаний.
Диалоговое обучениеобучение через диалог (эффективную беседу),
направленный на совместное приобретение знаний,
активизацию учебной деятельности.
В диалоговом обучении речь-главный инструмент для
формирования знаний.
Диалоговое обучениеобучение через диалог (эффективную беседу),
направленный на совместное приобретение знаний,
активизацию учебной деятельности.
В диалоговом обучении речь-главный инструмент для
формирования знаний.
Диалоговое обучениеобучение через диалог (эффективную беседу),
направленный на совместное приобретение знаний,
активизацию учебной деятельности.
В диалоговом обучении речь-главный инструмент для
формирования знаний.
КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска»
Худякова Ольга Юрьевна
Историческая справка.
Речь по праву считается одним из самых важных приобретений
цивилизации. Без нее немыслимо полноценное общение.
Зачатки речи возникли на заре человеческой истории, когда далеким
предкам современного человека потребовалось согласовывать свои усилия в
борьбе за выживание.
Ученые затрудняются в точности определить тот момент, когда
впервые возникла речь. Ясно лишь, что ее возникновение было вызвано
потребностями хозяйственной деятельности людей, например,
необходимостью согласовывать свои действия во время охоты.
Со временем речь превратилась в систему языковых средств,
предназначенную для хранения и передачи информации.
Владение речью является важным признаком человека, отличающим
его от других представителей животного мира.
Развитие мышления неразрывно связано с развитием речи. Речь
закрепляет и регистрирует результаты мыслительной деятельности.
Поэтому огромное значение в истории древнейшего человечества, в
развитии его мышления и культуры принадлежит речи.
КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска»
Худякова Ольга Юрьевна
ВОПРОСЫ
НИЗКОГО
ПОРЯДКА
«ТОНКИЕ»
ВОПРОСЫ
ВЫСОКОГО
ПОРЯДКА
«ТОЛСТЫЕ»
ПОДРАЗУМЕВАЮТ
ОДНОСЛОЖНЫЙ ОТВЕТ,
КОНСТАТАЦИЮ ФАКТОВ,
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
ПРАВИЛА
ПОДРАЗУМЕВАЮТ
РАЗВЁРНУТЫЙ ОТВЕТ,
РАССУЖДЕНИЕ
ВОПРОСЫ
НИЗКОГО
ПОРЯДКА
«ТОНКИЕ»
ВОПРОСЫ
ВЫСОКОГО
ПОРЯДКА
«ТОЛСТЫЕ»
ПОДРАЗУМЕВАЮТ
ОДНОСЛОЖНЫЙ ОТВЕТ,
КОНСТАТАЦИЮ ФАКТОВ,
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
ПРАВИЛА
ПОДРАЗУМЕВАЮТ
РАЗВЁРНУТЫЙ ОТВЕТ,
РАССУЖДЕНИЕ
КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска»
Худякова Ольга Юрьевна
РЕФЛЕКСИЯ «5+5+1»
1.__________________________________________
1.__________________
____________________________________________
2.__________________________________________
2.__________________
____________________________________________
3.__________________________________________
3.__________________
____________________________________________
4.__________________________________________
4.__________________
____________________________________________
5.__________________________________________
5.__________________
____________________________________________
РЕФЛЕКСИЯ «5+5+1»
1.__________________________________________
1.__________________
____________________________________________
2.__________________________________________
2.__________________
____________________________________________
3.__________________________________________
3.__________________
____________________________________________
4.__________________________________________
4.__________________
____________________________________________
5.__________________________________________
5.__________________
____________________________________________
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа