close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Календарно-тематическое планирование 2 класс
№
Четверть
п/п
Дата
Тема (подтема)
Цель урока
1.
Привет английский!
Формирование коммуникативного умения: начинать и завершать разговор.
2.
Привет английский!
Формирование навыка адекватно произносить английские звуки
Страна изучаемого языка
( 21 час)
3.
Мне нравится Мини!
Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции
4.
Я хороший!
Формирование навыка адекватно произносить английские звуки
5.
Я хороший!
Формирование навыка графически и каллиграфически корректно воспроизводить буквы английского алфавита
6.
Хэнни Пэнни, ты умный!
Формирование навыка соотносить графический образ слова с его звуковым образом
7.
Хэнни Пэнни, ты умный!
Совершенствование навыка нахождения в тексте слов с заданным звуком.
8.
Анжелина - талантливая балерина!
Совершенствование навыка соблюдения норм произношения звуков английского языка.
9.
Анжелина - талантливая балерина!
Совершенствование навыка отличия букв от транскрипционных значков.
10.
Анжелина любит танцевать.
Совершенствование навыка соблюдения норм произношения звуков английского языка в устной речи.
11.
Время игры
Совершенствование навыка соблюдения норм произношения звуков английского языка в чтении вслух.
I
12.
Орд любит рисовать.
Совершенствование навыка адекватно произносить английские звуки
II
13.
Орд любит рисовать
Формирование навыка письменной речи, вставлять пропущенные буквы в слова
14.
Кесси – не монстр.
Формирование навыка выражать отрицание при помощи отрицательной частицы not.
Я люблю стихотворения тётушки
15.
Гусыни.
Формирование навыка воспроизводить наизусть тексты рифмовок.
Я люблю стихотворения тётушки
16.
Гусыни.
Совершенствование навыка произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи.
17.
Мы - друзья!
Формирование навыка различать существительные единственного и множественного числа.
18.
Чарли хороший!
Формирование навыка узнавания в письменном и устном тексте оценочной лексики.
19.
Его имя Тедди
Формирование навыка оперирования в речи личными и притяжательными местоимениями.
Совершенствование навыка корректного произношения предложений с точки зрения их ритмико-интонационных
20.
Его имя Тедди
особенностей.
Совершенствование навыка использования в речи простых предложений с простым глагольным сказуемым,
21.
Я люблю английский!
выраженным глаголом to be.
22.
Я люблю английский!
Формирование навыка нахождения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
23.
Это английский алфавит.
Совершенствование навыка воспроизводить наизусть тексты песен.
Я и мои друзья ( 2 часа)
24.
Я люблю животных.
Формирование навыка образования форм множественного числа при помощи соответствующих правил.
25.
Я люблю животных.
Формирование навыка распознавания и дифференцирования по определённым признакам слова.
Мир мох увлечений.
( 7 часов).
26.
Давай поиграем
Формирование навыка составлять собственный текст по аналогии.
27.
Давай поиграем
Формирование навыка употребления побудительных предложений.
28.
Иззи – животное?
Формирование навыка воспроизведения основных коммуникативных типов предложения на основе образцов.
29.
Иззи – животное?
Формирование навыка задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.
30.
Ты хорош в футболе?
Формирование навыка использования языковой догадки.
31.
Ты хорош в футболе?
Совершенствование навыка догадки о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.
32.
Это маленькая индийская девочка.
Формирование навыка воспринимать текст, полностью понимать содержание.
Я и мои друзья.
( 3 часа)
33.
В деревне есть речка.
Предложения с оборотом there is \ are.
Совершенствован е навыка использования в речи простых предложений с простым глагольным, составным
34.
Кто ты?
глагольным и именным сказуемым.
35.
Я - рождественский эльф.
Формирование навыка писать о себе, сообщать краткие сведения о себе.
Я и моя семья
( 11 часов).
36.
Я Питер Пен!
Совершенствование навыка воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.
37.
Венди и её семья.
Совершенствование навыка нахождения в тексте необходимой информации.
38.
У меня хорошая семья.
Совершенствование навыка восприятия на слух информации в деталях.
39.
У меня хорошая семья.
Развитие навыка составлять свой собственный текст по аналогии.
40.
У Питера Пена нет мамы.
Формирование навыка зрительно воспринимать текст, понимать его основное содержание.
III
41.
У тебя есть сестра?
Формирование навыка ведения диалога-расспроса.
IV
42.
У тебя есть сестра?
Развитие навыка оперирования полученными фонетическими сведениями из словаря в чтении, письме и говорении.
43.
Какие они?
Формирование навыка говорения (характеристика лица).
44.
Какие они?
Формирование навыка оценки поступков героев с точки зрения их соответствия принятым нормам морали.
45.
Сегодня пятница.
Совершенствование навыка соблюдения правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом.
Формирование навыка использования простейших устойчивых словосочетаний, речевых клише в соответствии с
46.
Давай отправимся на корабле!
коммуникативной задачей.
Я и мои друзья( 3 часа).
47.
Я могу летать!
Формирование навыка выражения своего отношения к действию.
48.
Ты умеешь плавать?
Формирование навыка выражения своего отношения к действию.
Мы умеем кататься на скейтборде
49.
хорошо.
Формирование навыка выражения своего отношения к действию.
Мир вокруг меня
( 16 часов).
50.
На острове живут фламинго!
Предложения с оборотом there is / are.
51.
Есть пещера на острове?
Предложения с оборотом there is / are.
52.
Они – хорошие друзья!
Совершенствование навыка ведения диалога - расспроса.
53.
Кто они?
Совершенствование навыка выразительного чтения вслух.
54.
Давай сделаем книгу!
Совершенствование навыка писать по образцу.
55.
Ты живёшь в доме?
Совершенствование навыка говорения, сообщение фактов о себе.
56.
Ты живёшь в доме?
Совершенствование навыка языковой догадки в процессе чтения и аудирования.
57.
Ты любишь яблоки?
Развитие умения вести диалог – расспрос.
58.
Венди любит красное?
Формирование навыка употребления глаголов в Present Simple.
59..
Венди любит плавать?
Формирование навыка употребления глаголов в Present Simple.
60.
Хелен любит читать?
Формирование навыка употребления глаголов в Present Simple.
61.
Пираты преследуют Индийцев!
Формирование навыка пересказа прочитанного текста.
62.
Питер Пен играет на волынке.
Совершенствование навыка употребления глаголов в Present Simple.
63.
Венди готовит хорошо?
Формирование навыка использования предлогов для выражения пространственных отношений.
64.
Твоя мама рассказывает тебе сказки?
Совершенствование навыка говорения, выражения своего мнения.
65.
Что ты любишь?
Совершенствование навыка составлять свой собственный текст по аналогии.
Моя школа.
( 3 часа)
66.
Давай поиграем в школу!
Формирование навыка прогнозировать содержание текста на основе заголовка.
67.
Давай сделаем проект!
Совершенствование навыка говорения.
Как ты проведёшь летние каникулы?
Повторение основного материала, изученного за год.
6870.
Материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методические комплекты. Стандарт начального образования по иностранному языку. Примерная программа начального образования по
иностранному языку. Авторская программа к УМК. Алфавит( настенная таблица). Касса букв и буквосочетаний. Транскрипционные знаки( таблица).
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала. Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определённой в
стандарте начального образования по иностранному языку. Ситуационные плакаты (магниты) с раздаточным материалом. Карты на иностранном языке:
географическая карта стран изучаемого языка, географическая карта Европы. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и
картинок. Телевизор. Видеоплейер. Аудиомагнитофон. Компьютер. Стол учительский. Ученические столы 20местные с комплектом стульев. Аудиозапись к
УМК. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам. Мультимедийные (цифровые)
образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения. Лото ( домино) , развивающие игры на иностранном языке. Наборы ролевых игр, игрушек
и конструкторов ( по темам «Зоопарк», «Ферма», «Транспорт»). Мячи.
Планируемые результаты
В результате изучения английского языка во 2 классе ученик должен
знать/понимать
· алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
· основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
· особенности интонации основных типов предложений;
· название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
· имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
· наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
· понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
· участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
· расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
· кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
· составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
· читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
· читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае
необходимости двуязычным словарем;
· списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
· писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям
других стран;
· преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
· ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
· более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11)
Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова,
М.: Просвещение, 2012
Part I (Units 1-4), Part II (Units 5-8)
(рассчитан на 2 часа в неделю, спланировано 60 уроков, 10 уроков резервных)
Урок
Неделя
I четверть (спланировано 14 уроков, 4 урока резервных)
Название
Цель урока
Предметное
урока
(сопутствующая
содержание речи;
задача)
социокультурное
Речевой материал
Чтение
Аудирование
содержание
Unit 1 “My summer favourites.” (повторение речевого материала второго года обучения)
Говорение
Письмо
Домашн
Оснащени
ее
е урока
задание
1
1
Lesson 1
Формирование
Тема: «Досуг и
лексический: to
лексический: to
лексический: to
упр.1
упр.4
аудиозапис
лексических
увлече-ния»,
bring, different,
bring, different,
bring, different,
5)* (AB
(AB –
ь
навыков
«Каникулы»,
to enjoy, to go
to enjoy, to go
to enjoy, to go
ex.1); 3
All about
What do you
(совершенствовани
«Путешествия»;
shopping, a
shopping, a
shopping, to
2)*(AB
me №1,
like doing in
е
знакомство с тем,
letter, to travel,
letter, to travel,
travel;
ex.3)
ex.4;
summer?
произносительных
как и где
which; (Из
which; (Из
грамматически
Reader
навыков, навыков
британцы,
Книги для
Книги для
й: (для
ex.1)
орфографии,
американцы и
чтения) also, to
чтения) also, to
повторения)
развитие умения
россияне проводят
become, during;
become, during;
Present Simple;
читать и
каникулы
грамматически
грамматически
аудировать с
(Brighton,
й: (для
й: (для
целью полного
Michigan, Disney
повторения)
повторения)
понимания
World, Legoland,
Present Simple;
Present Simple;
содержания и с
Lake Seliger, the
целью извлечения
Volga), с реалиями
речевые
речевые
Why do
конкретной
(the Internet), с
функции: asking
функции: asking
you…?), giving
информации).
детскими
for information
for information
information (In
(Do you…?
(Do you…?
summer we
Why do
Why do
usually)
you…?), giving
you…?), giving
information (In
information (In
summer we
summer we
упр.1 4); 2 3),
usually)
usually)
4)* (AB ex.2); 3
стихотворениями.
речевые
функции: asking
for information
(Do you…?
1)
упр.1 1), 2), 3);
упр.1 1), 4); 2
2 1) - Памятка
2), 3); 3 2)1 (AB
№1 – Как
ex.3)
быстро найти
необходимую
информацию в
тексте; 3 1)
2
Совершенствовани
Тема: «Досуг и
Лексический
Лексический
Лексический
упр.3*(
упр.5
аудиозапис
е лексических и
увлече-ния»,
материал
материал
материал
AB
(AB
ь, карты
грамматических
«Каникулы», «Пу-
предыдущего
предыдущего
предыдущего
ex.1); 4
ex.2;
России,
Did you
навыков говорения
тешествия»;
урока; an
урока; an
урока;
1)
Reader
Африки,
enjoy your
(развитие умения
знакомство с
elephant, a
elephant, a
грамматически
ex.2)
Австралии
last summer
читать с целью
популярными
kangaroo, an
kangaroo, an
й: (для
holidays?
полного
маршрутами для
ostrich; (Из
ostrich; (Из
повторения)
понимания
путешествий
Книги для
Книги для
Past Simple;
содержания,
зарубеж-ных и
чтения)
чтения)
умения аудировать
российских детей
bedtime, life,
bedtime, life,
с целью
(the Carribean
thing;
thing;
извлечения
Islands, Florida,
грамматически
грамматически
конкретной
Scotland, Africa,
й: (для
й: (для
информации,
Australia), с
повторения)
повторения)
совершенствовани
реалиями
Past Simple;
Past Simple;
е навыков
(kookaburra,
орфографии).
boomerang), с
речевые
речевые
(Last summer
функции: asking
функции: asking
we…)
for information
for information
Lesson 2
отрывком из
1
выполняется по усмотрению учителя
речевые
функции: asking
for information
(Did you…?
When did
you…?), giving
information
книги К.О. Пиар о
(Did you…?
(Did you…?
детстве писателя
When did
When did
Роберта Льюиса
you…?), giving
you…?), giving
Стивенсона.
information
information
(Last summer
(Last summer
we…)
we…)
упр. Проверка
упр.2 4)
упр.1; 2 1), 2),
3); 4 2), 3)
Д/з (L.1 ex.4);1;
2 1), 2) Памятка №2 –
Что нам стоит
высказывание
построить…
2
3
Развитие умения
Тема: «Досуг и
Лексический и
Лексический и
упр.3
читать
увлечения»,
грамматически
грамматически
(Reader
(совершенствовани
«Канику-лы»,
й материал
й материал
ex.3)
What have
е навыков чтения
«Путешествия»;
предыдущих
предыдущих
you got for
по правилам
знакомство с
уроков; to learn,
уроков
the since
чтения).
отрывками из книг
science, a snake,
The Snake that
a teacher; (Из
Went to School by
Книги для
Lilian Moore и The
чтения) beach,
House on the Cliff
could, (sea)shell;
Lesson 3
room?
by R. Dallas, с
реалиями (ranch,
science room)
упр. Проверка
упр.1 4); 2
Д/з (L.2 ex.5); 1
1) - Памятка
№3 – Догадайся
сам, 2), 3)
4
Совершенствовани
Тема: «Досуг и
лексический:
лексический:
лексический:
упр.1
упр.3
аудиозапис
е лексических и
увлечения»,
because, to hope,
because, to hope,
because, to hope,
2)* (AB
(AB
ь, виды
грамматических
«Канику-лы»,
to wait; (Из
to wait; (Из
to wait;
ex.1); 2*
ex.2;
Санкт-
Where will
навыков говорения
«Путешествия»;
Книги для
Книги для
Reader
Петербург
you go next
(развитие умения
знакомство с
чтения) to show;
чтения) to show;
ex.4)
а
summer?
читать и
достопримечатель
аудировать с
ностями России
грамматически
грамматически
повторе-ния)
целью извлечения
(St Petersburg, St
й: (для
й: (для
Future Simple,
конкретной
Isaac’s cathedral,
повторения)
повторения)
should; речевые
информации,
the Hermitage, the
Future Simple,
Future Simple,
функции: asking
совершенствовани
Summer Gardens,
should; речевые
should; речевые
for information
е навыков
Gostinyy Dvor),
функции: asking
функции: asking
(Will you…?
орфографии).
рассказом Joey’s
for information
for information
When will
(Will you…?
(Will you…?
you…?), giving
When will
When will
information (I
you…?), giving
you…?), giving
think I will…)
information (I
information (I
think I will…)
think I will…)
Lesson 4
Surprise by P.
Zolman.
грамматический: (для
упр.1 3), 4)
упр. Проверка
Д/з (L.3 ex.3), 1
1), 5)
упр.1 1), 4), 5)
3
5
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)
6
Lesson 5
Совершенствовани
Тема: «Досуг и
Лексический и
е речевых навыков
увлече-ния»,
грамматически
и развитие
«Каникулы»,
й материал
I will never
речевого умения:
«Путешествия»;
цикла; first; (Из
forget these
монологическая и
факты родной
Книги для
holidays.
диалогическая
культуры в
чтения) decide,
формы общения
сопоставлении их
or, What’s
(развитие умения
с фактами
wrong?;
читать и
культуры стран
аудировать с
изучаемого языка.
целью понимания
упр. Проверка
основного
Д/з (L.4 ex.3) 1
содержания,
1), 2)
совершенствовани
е навыков
орфографии).
4
78
Резервные уроки
Unit 2 “The animals I like.”
Лексический и
Лексический и
грамматически
грамматически
й материал
й материал
цикла; first; (Из
цикла; first
Книги для
чтения) decide,
or, What’s
wrong?;
упр.1 1)
упр.1 3); 2
упр.3
упр.4
(Reader
ex.5)
5
9
Lesson 1
Формирование
Тема: «Досуг и
лексический: an
лексический: an
лексический:
упр.3*
упр.6
аудиозапис
лексических
увлечения»,
alligator, bad
alligator, bad
bad (worse,
(AB
(AB ex3;
ь
навыков говорения
«Природа и
(worse, worst),
(worse, worst),
worst),
ex.2); 5
Reader
Do you like
(совершенствовани
экология»;
to be scared of,
to be scared of,
dangerous, fast;
3)*
ex.1)
riddles about
е
знакомство с
dangerous, fast,
dangerous, fast,
грамматически
animals?
произносительных
загадками о
fat, fluffy, a
fat, fluffy, a
й: (для
навыков, развитие
животных, со
giraffe, heavy, a
giraffe, heavy, a
повторения)
умения читать с
стихотворением
humming bird, a
humming bird, a
Present Simple
целью извлечения
американского
shark, slow,
shark, slow,
(глаголы to be,
конкретной
детского писателя
some, tall, a
some, tall, a
to have got, can),
информации,
Theodor Seuss
whale; (Из
whale; (Из
множественное
развитие умения
Geisel (Doctor
Книги для
Книги для
число
аудировать с
Seuss), песней
чтения) to call;
чтения) to call;
существительн
целью полного
Who Is Afraid of
грамматически
грамматически
ых; речевые
понимания
Big Alligators?,
й: (для
й: (для
функции: asking
содержания).
героями сказок
повторения)
повторения)
for information
The Tale of Peter
Present Simple
Present Simple
(Is it big? What
Rabbit by B. Potter.
(глаголы to be,
(глаголы to be,
is it like?),
to have got, can),
to have got, can),
giving
множественное
множественное
information (It is
число
число
a big animal.),
существительн
существительн
describing (It
ых; речевые
ых; речевые
is… It has
функции: asking
функции: asking
got…)
for information
for information
(Is it big? What
(Is it big? What
is it like?),
is it like?),
упр.1 2), 5); 4
giving
giving
2)*, 3); 5 2)
information (It is
information (It is
a big animal.),
a big animal.),
describing (It
describing (It
is… It has
is… It has
got…)
got…)
упр. Проверка
упр.1 1), 4); 2*
Д/з (Unit 1. L.5
(AB ex.1); 4 2)*
ex.4); 1 1), 2),
3); 2* (AB ex.1);
4 1); 5 1), 2)
1
Lesson 2
0
Формирование
Тема: «Досуг и
Лексический
Лексический
Лексический
упр.2
упр.5
картинки с
грамматических
увлечения»,
материал
материал
материал
3)* (AB
(AB
изображен
ex.1)
ex.3;
ием
животных
навыков говорения
«Природа и
предыдущего
предыдущего
предыдущего
Are cats
(развитие умения
экология»;
урока; cheerful,
урока; cheerful,
урока; cheerful,
Reader
smarter than
читать с целью
знакомство с
than;
than;
than;
ex.2)
dogs?
полного
достопримечатель
грамматически
грамматически
грамматически
понимания
ностями США, с
й:
й:
й:
прочитанного и с
породами собак
сравнительная
сравнительная
сравнительная
целью извлечения
(Pekinese, Bulldog,
степень
степень
степень
конкретной
Collie, Corgi, Saint
прилагательных
прилагательных
прилагательных
информации,
Bernard).
; (для
; (для
; (для
развитие умения
повторения)
повторения)
повторения)
делать краткие
множественное
множественное
множественное
записи).
число
число
число
существительн
существительн
существительн
ых; речевые
ых; речевые
ых; речевые
функции:
функции:
функции:
comparing
comparing
comparing
things (…is
things (…is
things (…is
larger than…)
larger than…)
larger than…)
упр. Проверка
упр.1
упр.2 1), 2);
Д/з (L.1 ex.6); 1;
3*(AB ex.2); 4
2 1), 2) -
1); 4 3)
Памятка №4 –
Ум хорошо, а
два лучше; 4 1),
2)
6
1
Lesson 3
1
Формирование
Тема: «Досуг и
Лексический
Лексический
Лексический
упр.2
упр.5
аудиозапис
грамматических
увлечения»,
материал
материал
материал
3)* (AB
(AB
ь,
навыков говорения
«Природа и
предыдущих
предыдущих
предыдущих
ex.1); 4
ex.2;
картинки с
What can
(развитие умения
экология»;
уроков; land, a
уроков; land, a
уроков; special,
1)*
Reader
изображен
you learn at
читать с целью
знакомство с
reptile, special,
reptile, special,
the world;
ex.3)
ием
the zoo?
понимания
известными
the world; (Из
the world; (Из
грамматически
основного
зоопарками
Книги для
Книги для
й:
содержания и с
Brookfield Zoo, the
чтения) wild;
чтения) wild;
сравнительная
целью извлечения
Moscow Zoo, с
грамматически
грамматически
и превосходная
конкретной
информацией о
й:
й:
степень
информации,
жизни животных.
сравнительная
сравнительная
прилагательных
совершенствовани
и превосходная
и превосходная
речевые
е навыков
степень
степень
функции:
орфографии).
прилагательных
прилагательных
comparing
речевые
речевые
things (…is
функции:
функции:
larger than…,
животных
comparing
comparing
the largest … in
things (…is
things (…is
the world)
larger than…,
larger than…,
the largest … in
the largest … in
the world)
the world)
упр.1 2); 2 1); 3
2); 4 2)*
упр. Проверка
упр.1 1); 2 2); 3
Д/з (L.2 ex.5); 1
1)
1), 2); 2 1); 3 1)
1
Развитие умения
Тема: «Досуг и
лексический:
читать
увлечения»,
another, clay, a
(AB
(совершенствовани
«Природа и
door, other,
ex.1;
The class
е навыков чтения
экология»;
paper; (из
Reader
zoo.
по правилам).
знакомство с
Книги для
ex.4)
жизнью детей в
чтения) to
странах
guess, furry,
изучаемого языка,
bright, dark,
с отрывком из
soft;
рассказа Э. Купер
грамматически
The Class Zoo.
й: степени
Lesson 4
2
сравнения
прилагательных
упр. Проверка
Д/з (L.3 ex.5); 1
1), 2), 3)
упр.2
упр.3
7
1
3
1
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)
Lesson 5
4
Совершенствовани
Тема: «Досуг и
Лексический и
Лексический и
Лексический и
упр.3
е речевых навыков
увлечения»,
грамматически
грамматически
грамматически
(AB –
и развитие
«Природа и
й материал
й материал
й материал
All about
What are
речевого умения:
экология»;
цикла; food
цикла; food
цикла
me №2)
your
монологическая и
знакомство с
favourite
диалогическая
жизнью детей в
animals?
формы общения
странах
упр. Проверка
упр.1 1)
упр.2
(развитие умения
изучаемого языка,
Д/з (L.4 ex.3); 1
читать и
факты родной
1), 2), 3), 4), 5),
аудировать с
культуры в
6), 7)
целью извлечения
сопоставлении их
конкретной
с фактами
информации).
культуры стран
изучаемого языка.
8
1
Lesson 6-7
5
1
6
Test yourself
Контроль
Тема: «Досуг и
Речевой
Речевой
упр. III.
основных навыков
увлечения»,
материал
материал
Use of
и умений, над
«Природа и
циклов 1 и 2
циклов 1 и 2
English
которыми велась
экология»;
работа в первой
знакомство с
(Gramm
ar /
четверти (контроль
жизнью детей в
упр. II. Reading
упр. I. Listening
Vocabul
умения учащихся
странах
(AB-II); V. New
(AB-I)
ary)
самостоятельно
изучаемого языка,
words and word
(AB-III);
оценивать себя в
факты родной
combinations
IV.
разных видах
культуры в
from Units 1-2
Writing
речевой
сопоставлении их
(AB-IV)
деятельности).
с фактами
культуры стран
изучаемого языка.
9
1
71
8
Резервные уроки
Название
Цель урока
Предметное
урока
(сопутствующая
содержание речи;
задача)
социокультурное
Урок
Неделя
II четверть (спланировано 13 уроков, 1 урок резервный)
Речевой материал
Чтение
Аудирование
Говорение
Письмо
Домашн
Оснащени
ее
е урока
задание
содержание
Unit 3 “It’s time for me!”
1
1
0
9
Формирование
Тема: «Родная
лексический:
лексический:
лексический:
упр.1
упр.5
аудиозапис
лексических
страна и страны
afternoon,
afternoon,
afternoon,
4)* (AB
(AB
ь, макет
навыков
изучаемого
am/a.m.,
am/a.m.,
daytime,
ex.1); 4
ex.2;
часов со
What’s the
(совершенствовани
языка»,
daytime,
daytime,
evening, half, a
1)
Reader
стрелками,
time?
е
«Повседневная
evening, half, a
evening, half, a
minute, morning,
ex.1)
цифровые
произносительных
жизнь, быт,
minute, morning,
minute, morning,
night, o’clock,
часы,
навыков, развитие
семья»;
night, o’clock,
night, o’clock,
past, (a) quarter
открытки с
умения аудировать
знакомство с
past, pm/p.m.,
past, pm/p.m.,
to (one), What
видами
с целью
понятиями (время
(a) quarter to
(a) quarter to
time is it?,
(часы на
извлечения
по Гринвичу
(one), What time
(one), What time
What’s the
Спасской
конкретной
Greenwich Mean
is it?, What’s the
is it?, What’s the
time?;
башне
информации).
Time / The Home
time?; (Из
time?; (Из
грамматически
Кремля,
of Time;
Книги для
Книги для
й: безличные
Big Ben,
временные зоны
чтения) only, to
чтения) only, to
предложения
Times
time zones), с
use, a clock, a
use, a clock, a
Impersonal
Square)
историей часов, с
watch, a bell;
watch, a bell;
sentences (It
достопримечатель
грамматически
грамматически
is… o’clock),
ностями (Big Ben,
й: безличные
й: безличные
(для
Lesson 1
Times Square, the
предложения
предложения
повторения)
Kremlin), с игрой
Impersonal
Impersonal
количественны
Mr Wolf! What’s
sentences (It
sentences (It
е
the time?
is… o’clock),
is… o’clock),
числительные;
(для
(для
речевые
повторения)
повторения)
функции: asking
количественны
количественны
and telling (the)
е
е
time (What’s the
числительные;
числительные;
time? What time
речевые
речевые
is it? It’s…)
функции: asking
функции: asking
and telling (the)
and telling (the)
time (What’s the
time (What’s the
time? What time
time? What time
is it? It’s…)
is it? It’s…)
упр.1 1), 2), 3)
упр.1 1); 2*; 4
упр.2*; 3*; 4 3)
2)
2
Lesson 2
0
Развитие умения
Тема:
лексический: at
лексический: at
лексический: a
упр.2
упр.3
аудиозапис
читать
«Повседневная
last, a bit, a
last, a bit, a
break, break
(AB
(Reader
ь, макет
ex.1)
ex.2)
часов
(совершенствовани
жизнь, быт,
break, break
break, break
time, late / to be
Hurry up
е навыков чтения
семья»;
time, to be free,
time, to be free,
late;
now, it’s
по правилам).
знакомство с
to be hungry, to
to be hungry, to
песенкой К.Рид и
be tired, to hurry
be tired, to hurry
С.Салаберри A
up, late / to be
up, late / to be
School Day, со
late;
late;
речевые
речевые
very late!
стохотворением
речевые
функции: asking
and telling (the)
time
К.Несбита My Dog
функции: asking
функции: asking
Is not Like Other
and telling (the)
and telling (the)
Dogs.
time
time
упр. Проверка
упр.1 2)
упр.1 4); 2
Д/з (L.1 ex.5); 1
1), 3), 4)
1
2
1
1
Формирование
Тема:
лексический: to
лексический: to
лексический: to
упр.3*(
упр.5
чистые
лексических и
«Повседневная
be bored, to be
be bored, to be
be sorry, to get
AB ex.1)
(AB –
листы или
грамматических
жизнь, быт,
sorry, to get
sorry, to get
dressed, to get
All about
полоски
Get up! It’s
навыков говорения
семья»;
dressed, to get
dressed, to get
up, to go to bed,
me №3;
бумаги для
time to go to
(совершенствовани
знакомство со
up, to go to bed,
up, to go to bed,
of course, a rule,
ex.2; 3;
выполнени
school!
е
сказкой С.Митч
of course, a rule,
of course, a rule,
to turn off, to
Reader
я упр.3
произносительных
The Raccoons'
to turn off, to
to turn off, to
wash, to worry;
ex.3)
навыков, развитие
Bedtime, с
wash, to worry;
wash, to worry;
грамматически
умения читать с
правилами
(из Книги для
(из Книги для
й:
целью извлечения
речевого этикета.
чтения) a face,
чтения) a face,
повелительное
конкретной
to put sb to bed;
to put sb to bed;
наклонение
информации).
грамматически
грамматически
Imperative, (для
й:
й:
повторения)
повелительное
повелительное
модальный
наклонение
наклонение
глагол must;
Imperative, (для
Imperative, (для
речевые
повторения)
повторения)
функции: telling
модальный
модальный
someone (not) to
глагол must;
глагол must;
do smth.
речевые
речевые
Lesson 3
функции: telling
функции: telling
someone (not) to
someone (not) to
do smth.
do smth.
упр. Проверка
упр.1 1); 2 2)
упр.2 3); 4 2)*,
3)
Д/з (L.2 ex.3); 1
1), 2), 3) Памятка №5 –
Интонация
значит много; 2
1); 4 1)
2
Lesson 4
2
Формирование
Тема:
лексический: a
лексический: a
лексический: a
упр.3*
упр.5
аудиозапис
лексических
«Повседневная
café, early, a
café, early, a
café, early, a
(AB ex.1
(AB ex.1
ь
1))
2); 2;
навыков говорения
жизнь, быт,
funfair, to go to
funfair, to go to
funfair, to go to
What are
(совершенствовани
семья», «Досуг и
… class, to go to
… class, to go to
… class, to go to
Reader
your
е
увлечения»;
… practice, to
… practice, to
… practice, to
ex.4)
weekends
произносительных
знакомство с
have breakfast,
have breakfast,
have breakfast,
like?
навыков. развитие
героиней
to make
to make
to make
умения читать и
произведения
breakfast, model
breakfast, model
breakfast, to talk
аудировать с
Т.Тоси June the
(a ~ kid), to talk
(a ~ kid), to talk
(to sb) over/on
целью полного
Prune.
(to sb) over/on
(to sb) over/on
the phone, too, a
понимания
the phone, too, a
the phone, too, a
weekend;
прочитанного /
weekend; (из
weekend; (из
услышанного и с
Книги для
Книги для
целью извлечения
чтения) to take a
чтения) to take a
конкретной
bath, to get out,
bath, to get out,
информации).
to take out (the
to take out (the
грамматически
й: (для
повторения)
Present Simple,
Future Simple,
trash);
trash);
грамматически
грамматически
й: (для
й: (для
повторения)
повторения)
Present Simple,
Present Simple,
Future Simple,
Future Simple,
Past Simple;
Past Simple;
речевые
речевые
функции: giving
функции: giving
/ asking for
/ asking for
information,sayi
information,
ng what you
saying what you
hope will
hope will
happen, giving
happen, giving
reasons
reasons
упр. Проверка
упр.1 1), 3); 4 1)
Past Simple;
речевые
функции: giving
/ asking for
information,
saying what you
hope will
happen, giving
reasons
упр.1 3); 2; 4 2)
Д/з (L.3 ex.5); 1
1), 2); 2
1
2
2
3
Lesson 5
Совершенствовани
Тема:
Речевой
Речевой
упр.3
е речевых навыков
«Повседневная
материал
материал
(AB –
и развитие
жизнь, быт,
предыдущих
предыдущих
All about
Are you
речевого умения:
семья», «Досуг и
уроков; busy,
уроков; busy,
me №4;
always busy?
монологическая и
увлечения»;
lazy, number;
lazy, number;
Reader
диалогическая
знакомство с
(из Книги для
речевые
ex.5)
формы общения
героиней
чтения) chores,
функции: giving
(развитие умения
произведения
/ asking for
читать с целью
Т.Тоси June the
понимания
Prune.
основного
money;
information,
talking about
речевые
regular actions
функции: giving
содержания и с
/ asking for
целью извлечения
information,
конкретной
упр.1 1); 2
talking about
информации).
regular actions
упр. Проверка
Д/з (L.4 ex.5); 1
1), 2), 3), 4), 5),
6), 7)
Unit 4 “I like my school!”
2
Формирование
Тема: «Школа»,
лексический:
лексический:
лексический:
упр.1 5)
упр.5
аудиозапис
лексических
«Изучаемые
Art (an Art
Art (an Art
Art (an Art
(AB
(AB –
ь,
навыков говорения
предметы,
lesson), a class
lesson), a class
lesson), a class
ex.1*)
All about
школьные
This is my
(совершенствовани
отношение к
board, a
board, a
board, a
me №5;
принадлеж
school!
е
ним»; знакомство
classroom, a
classroom, a
classroom, a
6; ex.2;
ности,
произносительных
с некоторыми
desk, easy, a
desk, easy, a
desk, easy, a
Reader
игральный
навыков, развитие
особенностями
homework diary,
homework diary,
homework diary,
ex.1)
кубик с
умения читать с
школьного
a lunchbox,
a lunchbox,
a lunchbox,
тремя
полным
образования в
Maths, a
Maths, a
Maths, a
точками,
пониманием
Великобритании,
notebook, a
notebook, a
notebook, a
фишки
прочитанного).
с понятиями
noticeboard, a
noticeboard, a
noticeboard, a
assembly,
paint, PE, a pen,
paint, PE, a pen,
paint, PE, a pen,
Lesson 1
4
registration, со
a pencil, a pencil
a pencil, a pencil
a pencil, a pencil
стихотворением
case, primary
case, primary
case, a ruler, a
Ф.Болста Freddy
(school) , a ruler,
(school), a ruler,
school bag, a
the Dog.
a school bag, a
a school bag, a
snack, a subject,
snack, a subject,
snack, a subject,
a textbook;
a textbook;
a textbook;
грамматически
грамматически
грамматически
й: (для
й: (для
повторения)
повторения)
Present Simple,
Present Simple,
have got, there is
have got, there is
/ there are;
/ there are;
речевые
речевые
функции: giving
функции: giving
/ asking for
/ asking for
information,
information,
expressing (dis-)
expressing (dis-)
agreement,
agreement,
finding out about
finding out about
meaning,
meaning,
comparing
comparing
й: (для
повторения)
Present Simple,
have got, there is
/ there are;
речевые
функции: giving
/ asking for
information,
expressing (dis-)
agreement,
finding out about
meaning,
comparing
упр.2; 3 1), 2);
упр. Проверка
Д/з (Unit 3. L.5
ex.3); 1 1), 2),
3), 4), 5); 2; 4
упр.1 1), 5)
4*
1
2
3
5
Lesson 2
Развитие умения
Тема: «Школа»,
Лексический и
упр.3
читать
«Изучаемые
грамматически
(Reader
ex.2)
(совершенствовани
предметы,
й материал
“What’s the
е навыков чтения
отношение к
предыдущих
next
по правилам,
ним»; знакомство
уроков; to draw,
subject?”
развитие умения
с отрывком из
correctly,
пользоваться
сказки Е.Б.Уайта
important, to
словарем).
Stuart Little, с
skip, to think
рассказом
(of); (из Книги
С.Дж.Хек
для чтения)
Frankie’s Lucky
lucky;
Day, с понятиями
и реалиями Scouts,
PB and J, pudding.
упр. Проверка
Д/з (L.1 ex.5); 1
1), 2), 3), 4) Памятка №6 –
Как научиться
понимать все, о
чем читаешь
2
Lesson 3
6
Формирование
Тема: «Школа»,
лексический:
лексический:
лексический: a
упр.1 1)
упр.5
грамматических
«Изучаемые
Enjoy your
Enjoy your
playground;
(AB
(AB
ex.1*)
ex.2;
навыков говорения
предметы,
meal!, a
meal!, a
грамматически
I like break
(развитие умения
отношение к
playground,
playground,
й:
Reader
time!
читать и
ним», «Досуг и
Sweet dreams!;
Sweet dreams!;
утвердительная
ex.3)
аудировать с
увлечения»;
(из Книги для
(из Книги для
форма Present
целью понимания
знакомство с
чтения) to lose,
чтения) to lose,
Progressive,
основного
некоторыми
a ticket;
a ticket;
(для
содержания, с
особенностями
грамматически
грамматически
повторения)
полным
американского
й:
й:
Present Simple,
пониманием и с
варианта
утвердительная
утвердительная
глаголы с
целью извлечения
английского
форма Present
форма Present
послелогами in,
конкретной
языка, с рассказом
Progressive,
Progressive,
up; речевая
информации).
С.Дж.Хек
(для
(для
функция:
Frankie’s Lucky
повторения)
повторения)
talking about
Day.
Present Simple,
Present Simple,
what is
глаголы с
глаголы с
happening at the
послелогами in,
послелогами in,
present moment
up; речевая
up; речевая
функция:
функция:
talking about
talking about
what is
what is
happening at the
happening at the
present moment
present moment
упр. Проверка
упр.2
упр.4
Д/з (L.2 ex.3); 1
1), 2); 2; 3
1
2
4
7
Формирование
Тема:
лексический: a
лексический: a
лексический: to
упр.4*
упр.6
грамматических
«Взаимоотноше-
biscuit, to look
biscuit, to look
look for;
(AB
(AB
навыков говорения
ния в семье, с
for; (из Книги
for; (из Книги
грамматически
ex.1)
ex.2;
What are you
(развитие умения
друзьями», «Досуг
для чтения) to
для чтения) to
й:
Reader
looking for?
читать и
и увлечения»;
smile;
smile;
вопросительная
ex.4)
аудировать с
знакомство с
грамматически
грамматически
и
целью полного
песней What Are
й:
й:
отрицательная
Lesson 4
понимания и с
You Doing?,
вопросительная
вопросительная
формы Present
целью извлечения
сказкой Good
и
и
Progressive;
конкретной
Morning, Farmer!,
отрицательная
отрицательная
речевые
информации).
детской игрой
формы Present
формы Present
функции: asking
Please Mr
Progressive;
Progressive;
and talking
Crocodile.
речевые
речевые
about what is
функции: asking
функции: asking
happening at the
and talking
and talking
present moment
about what is
about what is
happening at the
happening at the
present moment
present moment
упр. Проверка
упр.1 1); 2
упр.2; 5*
Д/з (L.3 ex.5); 1
1), 2), 3); 3
2
Совершенствовани
Тема: «Школа»,
Лексический и
Лексический и
Лексический и
упр.3
е речевых навыков
«Изучаемые
грамматически
грамматически
грамматически
(AB –
и развитие
предметы,
й материал
й материал
й материал
All about
Is secondary
речевого умения:
отношение к
предыдущих
предыдущих
предыдущих
me №7;
school cool?
монологическая и
ним»; знакомство
уроков; a Form
уроков; a Form
уроков;
Reader
диалогическая
с некоторыми
Tutor, secondary
Tutor, secondary
secondary
ex.5)
формы общения
особенностями
school; (из
school; (из
school; речевые
(развитие умения
школьного
Книги для
Книги для
функции: saying
читать с целью
образования в
чтения) a driver,
чтения) a driver,
you are scared,
полного
Великобритании,
to drive, to feel;
to drive, to feel;
talking about
понимания).
с понятием
речевые
речевые
what is
функции: saying
функции: saying
Lesson 5
8
secondary school.
happened and
you are scared,
you are scared,
talking about
talking about
what is
what is
happened and
happened and
what will happen
what will happen
упр. Проверка
упр.1 1)
what will happen
упр.1 1); 2
Д/з (L.4 ex.6); 1
2), 3), 4), 5)
1
2
5
9
3
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)
Lesson 6-7
0
1
3
6
1
Test yourself
Контроль
Тема: «Школа»,
Лексический и
Лексический и
упр. III.
основных навыков
«Изучаемые
грамматически
грамматически
Use of
и умений, над
предметы,
й материал
й материал
English
которыми велась
отношение к
циклов 3 и 4
циклов 3 и 4
(Gramm
работа во второй
ним»,
ar /
четверти (контроль
«Взаимоотношени
Vocabul
умения учащихся
я в семье, с
упр. II. Reading
упр. I. Listening
ary)
самостоятельно
друзьями», «Досуг
(AB-II); V. New
(AB-I)
(AB-III);
оценивать себя в
и увлечения»;
words and word
IV.
разных видах
знакомство с
combinations
Writing
речевой
жизнью детей в
from Units 3-4
(AB-IV)
деятельности).
странах
изучаемого языка,
факты родной
культуры в
сопоставлении их
с фактами
культуры стран
изучаемого языка.
3
2
Резервный урок
Название
Цель урока
Предметное
урока
(сопутствующая
содержание речи;
задача)
социокультурное
Урок
Неделя
III четверть (спланировано 19 уроков, 1 урок резервный)
Речевой материал
Чтение
Аудирование
Говорение
Письмо
Домашн
Оснащени
ее
е урока
задание
содержание
Unit 5 “The place that makes me happy.”
1
3
7
3
Формирование
Тема:
лексический: a
лексический: a
лексический: a
упр.2
упр.5
аудиозапис
лексических
«Повседневная
bathroom, a
bathroom, a
bathroom, a
(AB
(AB –
ь, кубик(и)
навыков говорения
жизнь, быт,
bedroom, a
bedroom, a
bedroom, a
ex.1)
All about
для игры
My house is
(совершенствовани
семья», «Досуг и
carpet, a chair, a
carpet, a chair, a
carpet, a chair, a
me №8;
very nice.
е
увлечения»;
cooker, a
cooker, a
cooker, a
ex.2;
произносительных
знакомство с
cupboard,
cupboard,
cupboard, a flat,
Reader
навыков, развитие
типичным
downstairs, a
downstairs, a
a fridge, a
ex.1)
умения аудировать
британским
flat, a floor, a
flat, a floor, a
kitchen, a living
с целью полного
домом, с
fridge, a kitchen,
fridge, a kitchen,
room, a sofa, a
понимания
литературными
a living room, a
a living room, a
wardrobe;
услышанного).
персонажами
sofa, upstairs, a
sofa, upstairs, a
грамматически
Robinson Crusoe,
wardrobe;
wardrobe;
й: (для
three bears.
грамматически
грамматически
повторения)
й: (для
й: (для
степени
повторения)
повторения)
сравнения
степени
степени
прилагательных
сравнения
сравнения
, модальный
прилагательных
прилагательных
глагол should;
Lesson 1
3
, модальный
, модальный
речевые
глагол should;
глагол should;
функции:
речевые
речевые
expressing
функции:
функции:
expressing
expressing
surprise
surprise
(Really?),
(Really?),
describing a flat
describing a flat
/ a house (There
/ a house (There
are… I have
are… I have
got…)
got…)
упр.1 1), 2)
упр.1 1); 3
surprise
(Really?),
describing a flat
/ a house (There
are… I have
got…)
упр.1 3), 4); 4
Формирование
Тема:
лексический: to
лексический: to
лексический: to
упр.1 1)
упр.4
аудиозапис
грамматических
«Повседневная
change, to
change, to
change;
(AB
(AB
ь
навыков говорения
жизнь, быт,
redecorate; (из
redecorate; (из
грамматически
ex.1*)
ex.3;
We have
(развитие умения
семья», «Досуг и
Книги для
Книги для
й: Present
Reader
made
читать с целью
увлечения»;
чтения)
чтения)
Perfect, (для
ex.2)
changes in
полного
знакомство с
corridor,
corridor,
повторения)
my room.
понимания,
хобби англичан –
nothing;
nothing;
Past Simple,
аудировать с
делать ремонт
своими руками, с
грамматически
Present
целью извлечения
грамматически
конкретной
песней The
й: Present
й: Present
информации).
Haunted House Hip
Perfect, (для
Perfect, (для
повторения)
повторения)
Past Simple,
Past Simple,
Present
Present
Lesson 2
4
Hop.
Progressive;
речевые
функции: giving
information
(Mum has
bought…)
Progressive;
Progressive;
речевые
речевые
функции: giving
функции: giving
information
information
упр.1 3); 2 2),
(Mum has
(Mum has
3); 3* (AB ex.2)
bought…)
bought…)
упр. Проверка
упр.1 1), 4); 3*
Д/з (L.1 ex.5); 1
(AB ex.2)
1), 2), 3); 2 1)
1
3
8
5
Lesson 3
Развитие умения
Тема:
Лексический и
Лексический и
упр.2
читать
«Повседневная
грамматически
грамматически
(AB
(совершенствовани
жизнь, быт,
й материал
й материал
ex.1;
The doll’s
е навыков чтения
семья», «Досуг и
предыдущих
предыдущих
Reader
house.
по правилам).
увлечения»;
уроков; a
уроков
ex.3)
знакомство с
bookcase, to
отрывком из
break (up), to
сказки Беатрис
leave, suddenly,
Поттер The Tale of
to take away, to
Two Bad Mice.
throw (out), a
window; (из
Книги для
чтения) to stand,
a dining room
упр. Проверка
упр.1 3)
Д/з (L.2 ex.4); 1
1) - Памятка
№7 – Во всем
нужен порядок,
2), 3)
3
6
Lesson 4
Have you
tidied your
room?
Формирование
Тема:
лексический: a
лексический: a
лексический: to
упр.1
упр.5
аудиозапис
грамматических
«Повседневная
castle, to tidy,
castle, to tidy,
tidy;
6)* (AB
(AB - -
ь
навыков говорения
жизнь, быт,
tidy; (из Книги
tidy; (из Книги
грамматически
ex.1); 4
All about
(развитие умения
семья», «Досуг и
для чтения) an
для чтения) an
й: Present
2)
me №9;
читать и
увлечения»;
earring;
earring;
Perfect, (для
ex.2;
аудировать с
знакомство с
грамматически
грамматически
повторения)
Reader
целью полного
жизнью детей в
й: Present
й: Present
предлоги места;
ex.4)
понимания
странах
Perfect, (для
Perfect, (для
речевые
прочитанного /
изучаемого языка;
повторения)
повторения)
функции: asking
услышанного и с
факты родной
предлоги места;
предлоги места;
for information
целью извлечения
культуры в
речевые
речевые
(Have you
конкретной
сопоставлении их
функции: asking
функции: asking
cleaned…?),
информации,
с фактами
for information
for information
giving
совершенствовани
культуры стран
(Have you
(Have you
information
е навыков
изучаемого языка.
cleaned…?),
cleaned…?),
(Andy hasn’t
giving
giving
tidied …)
information
information
(Andy hasn’t
(Andy hasn’t
tidied …)
tidied …)
орфографии).
упр.1 2), 4), 5);
2; 3*
упр. Проверка
упр.1 1), 3), 4);
Д/з (L.3 ex.2); 1
4 1)
1), 3); 4 2)
1
3
9
7
3
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)
Совершенствовани
Тема:
Лексический и
Лексический и
Лексический и
е речевых навыков
«Повседневная
грамматически
грамматически
грамматически
(Reader
и развитие
жизнь, быт,
й материал
й материал
й материал
ex.5; 6)
I am happy
речевого умения:
семья», «Досуг и
предыдущих
предыдущих
предыдущих
when I am at
монологическая и
увлечения»;
уроков
уроков
уроков
home.
диалогическая
знакомство с с
формы общения
жизнью детей в
(развитие умения
странах
упр. Проверка
упр.1 1)
упр.1 1); 2
читать с целью
изучаемого языка;
Д/з (L.4 ex.5); 1
полного
факты родной
2), 3), 4), 5), 6),
понимания с целью
культуры в
7)
извлечения
сопоставлении их
конкретной
с фактами
информации,
культуры стран
совершенствовани
изучаемого языка.
Lesson 5
8
е навыков
орфографии).
Unit 6 “This is where I live.”
упр.3
упр.4
2
3
0
9
Lesson 1
Формирование
Тема: «Родная
лексический: a
лексический: a
лексический: a
упр.2*(
упр.4
аудиозапис
лексических
страна и страны
bus station, a bus
bus station, a bus
bus station, a bus
AB
(AB
ь, карта
навыков
изучаемого языка:
stop, a cinema, a
stop, a cinema, a
stop, a cinema, a
ex.1); 3
ex.2;
мира, виды
I like living
(совершенствовани
города и села,
hometown, a
hometown, a
hometown, a
2)
Reader
Лондона,
in my
е
достопримечатель
hospital, a
hospital, a
hospital, a
ex.1)
Вашингтон
hometown.
произносительных
ности»,
library, a
library, a
library, a
а,
навыков, навыков
знакомство со
museum, people,
museum, people,
museum, people,
Эдинбурга,
орфографии,
столицами
a pizza
a pizza
a pizza
Москвы
развитие умения
Великобритании,
restaurant, a
restaurant, a
restaurant, a
читать аудировать
США,
shop, a shopping
shop, a shopping
shop, a shopping
с целью полного
Шотландии,
centre, a
centre, a
centre, a
понимания
России и их
supermarket, a
supermarket, a
supermarket, a
прочитанного /
достопримечатель
theatre;
theatre;
theatre;
услышанного и с
-ностями (Hyde
грамматически
грамматически
грамматически
целью извлечения
Park, the British
й: (для
й: (для
й: (для
конкретной
Museum, London
повторения)
повторения)
повторения)
информации).
Zoo etc.).
Present Simple,
Present Simple,
Present Simple,
Present
Present
Present
Progressive,
Progressive,
Progressive,
степени
степени
степени
сравнения
сравнения
сравнения
прилагательных
прилагательных
прилагательных
, модальный
, модальный
, модальный
глагол can, there
глагол can, there
глагол can, there
is / there are;
is / there are;
is / there are;
речевые
речевые
речевые
функции: giving
функции: giving
функции: giving
/ asking for
/ asking for
/ asking for
information,
information,
information,
asking about
asking about
asking about
likes, expressing
likes, expressing
likes, expressing
likes, describing
likes, describing
likes, describing
the place you
the place you
the place you
live in
live in
live in
упр. Проверка
упр.1 1); 3 1), 2)
упр.1 4)*, 5);
Д/з (Unit 5. L.5
2*(AB ex.1); 3
ex.4); 1 1), 2),
1), 3)
3); 3 2) Памятка №8 –
Говорите
медленнее… Я
записываю
4
Формирование
Тема: «Родная
лексический:
лексический:
лексический:
упр.2 2)
упр.3
аудиозапис
грамматических
страна и страны
across, around, a
across, around, a
across, around,
(AB ex.1
(AB ex.
ь
навыков говорения
изучаемого языка:
direction, down,
direction, down,
down, left, off
1), 2))
1 3);
I am going
(развитие умения
города и села,
left, off (to
left, off (to
(to get~), on (to
Reader
around the
читать и
достопримечатель
get~), on (to
get~), on (to
get~), out of,
ex.2)
town.
аудировать с
ности»,
get~), out of,
get~), out of,
right, straight on,
целью извлечения
знакомство с
right, straight on,
right, straight on,
to turn, up;
конкретной
играми Direction
to turn, up;
to turn, up;
грамматически
информации).
Game, Treasure
грамматически
грамматически
й: предлоги
Hunt, с рассказом
й: предлоги
й: предлоги
движения up,
П.Миллер
движения up,
движения up,
down, across,
Sparrow’s New
down, across,
down, across,
out off, on , off;
Home.
out off, on , off;
out off, on , off;
(для
Lesson 2
0
(для
(для
повторения)
повторения)
повторения)
Imperative,
Imperative,
Imperative,
Present
Present
Present
Progressive,
Progressive,
Progressive,
предлоги into,
предлоги into,
предлоги into,
around; речевые
around; речевые
around; речевые
функции: giving
функции: giving
функции: giving
/ asking for
/ asking for
/ asking for
information,
information,
information,
giving orders
giving orders
giving orders
упр.2 1), 3), 4)
упр. Проверка
упр.1 1); 2 3)
Д/з (L.1 ex.4); 1
1), 2); 2 2) (AB
ex.1 1), 2))
2
4
1
1
Формирование
Тема: «Родная
лексический; a
лексический; a
лексический;
упр.3
упр.4
аудиозапис
грамматических
страна и страны
basement,
basement,
famous;
(AB
(AB
ь
навыков говорения
изучаемого языка:
famous, a
famous, a
грамматически
ex.1)
ex.2;
In the toy
(развитие умения
города и села,
ground floor, a
ground floor, a
й: порядковые
Reader
shop.
читать с целью
достопримечатель
guide;
guide;
числительные
ex.3 1),
полного
ности»,
грамматически
грамматически
ordinal numbers,
2))
понимания
знакомство с
й: порядковые
й: порядковые
(для
прочитанного и с с
известными
числительные
числительные
повторения)
целью извлечения
названиями
ordinal numbers,
ordinal numbers,
Imperative;
конкретной
магазинов в
(для
(для
речевые
информации).
Лондоне Hamleys,
повторения)
повторения)
функции: giving
Lesson 3
Harrods, с
Imperative;
Imperative;
information,
реалиями Teddy
речевые
речевые
describing
bear’s Birthday,
функции: giving
функции: giving
Disneyland, с
information,
information,
отрывком из
describing
describing
упр. Проверка
упр.1 1)
упр.1 2); 2 1), 2)
русскрй сказки
«Три царства».
Д/з (L.2 ex.3); 1
1); 2 1); 3 (AB
ex.1)
4
Lesson 4
2
Развитие умения
Тема: «Родная
Лексический и
Лексический и
упр.2
читать
страна и страны
грамматически
грамматически
(Reader
(совершенствовани
изучаемого языка:
й материал
й материал
ex.3 3),
I live in a
е навыков чтения
города и села,
предыдущих
предыдущих
4))
small town.
по правилам).
достопримечатель
уроков
уроков
статьями юных
упр. Проверка
упр.1 2), 4)
американских
Д/з (L.3 ex.4); 1
журналистов,
1), 2), 3), 4)
ности»,
знакомство со
рассказывающих о
своем родном
городе и деревне в
журнале Scholastic
News.
2
4
2
3
Lesson 5
Развитие речевого
Тема: «Родная
Лексический и
Лексический и
Лексический и
упр.3
упр.5
аудиозапис
умения:
страна и страны
грамматически
грамматически
грамматически
(AB
(AB
ь
ex.1)
ex.3)
диалогическая
изучаемого языка:
й материал
й материал
й материал
How can I
форма общения
города и села,
предыдущих
предыдущих
предыдущих
get to the
(развитие умения
достопримечатель
уроков; Excuse
уроков; Excuse
уроков; Excuse
zoo?
читать с целью
ности»,
me., Thank you
me., Thank you
me., Thank you
понимания
знакомство со
anyway., to get
anyway., to get
anyway., to get
основного
сказкой Айлин
to, a way (to);
to, a way (to);
to, a way (to);
содержания, с
Спинелли Aunt
полным
Millie's Handbag, с
речевые
речевые
речевые
пониманием
некоторыми
функции: giving
функции: giving
функции: giving
прочитанного и с
особенностями
/ asking for
/ asking for
/ asking for
целью извлечения
речевого этикета,
information,
information,
information,
конкретной
принятого в
saying you don’t
saying you don’t
saying you don’t
информации).
Британии.
know about
know about
know about
smth., thanking,
smth., thanking,
smth., thanking,
requesting,
requesting,
requesting,
giving orders
giving orders
giving orders
упр. Проверка
упр.1 1)
упр.1 2); 2 2); 4
Д/з (L.4 ex.2); 1
1), 3); 2 1); 3
(AB ex.1)
4
Совершенствовани
Тема: «Родная
Лексический и
Лексический и
Лексический и
упр.4
е речевых навыков
страна и страны
грамматически
грамматически
грамматически
(AB –
и развитие
изучаемого языка:
й материал
й материал
й материал
All about
My
речевого умения:
города и села,
предыдущих
предыдущих
предыдущих
me №10)
hometown is
монологическая и
достопримечатель
Lesson 6
4
special.
диалогическая
ности»,
уроков
уроков
уроков
формы общения
знакомство с
(развитие умения
достопримечатель
читать и
ностями Липецка
упр. Проверка
упр.2 2)
упр.2 1), 2); 3
аудировать с
(Россия), с сайтом
Д/з (L.5 ex.5); 1
целью полного
в Интернете CBBC
1), 2); 2 1)
понимания и с
Newsround.
целью извлечения
конкретной
информации).
Unit 7 “My dream job.”
2
4
3
5
Формирование
Тема:
лексический: to
лексический: to
лексический: to
упр.1
упр.5
аудиозапис
лексических
«Современный
act, an actor /
act, an actor /
act, an actor /
3)*;
(AB
ь
навыков
мир профессий»;
actress, a dream,
actress, a dream,
actress, a dream,
2*(AB
ex.3;
What job do
(совершенствовани
знакомство с
a film, a job, a
a film, a job, a
a film, a job, a
ex.1); 4
Reader
you like?
е
популярными у
model, a pilot, a
model, a pilot, a
model, a pilot, a
(AB
ex.1)
произносительных
британских детей
play, a police
play, a police
play, a police
ex.2)
навыков, навыков
профессиями. Со
officer, popular,
officer, popular,
officer, popular,
орфографии,
сказкой П.Скэрри
a reporter, sick, a
a reporter, sick, a
a reporter, sick, a
развитие умения
The Bunny Book, с
singer, a
singer, a
singer, a
читать и
песней Ellie Is a
sportsman, a vet
sportsman, a vet
sportsman, a vet
аудировать с
Doctor.
(veterinarian), a
(veterinarian), a
(veterinarian), a
целью извлечения
writer; (из
writer; (из
writer;
конкретной
Книги для
Книги для
грамматически
информации).
чтения) a
чтения) a
й: (для
fireman, a
fireman, a
повторения)
Lesson 1
postman;
postman;
грамматически
грамматически
й: (для
й: (для
повторения)
повторения)
Present Simple,
Present Simple,
Future Simple;
Future Simple;
речевые
речевые
функции: giving
функции: giving
/ asking for
/ asking for
information,
information,
describing
describing
упр. Проверка
упр.1 1); 3 1)
Present Simple,
Future Simple;
речевые
функции: giving
/ asking for
information,
describing
упр.1 2), 3)*; 3
3); 4 (AB ex.2)
Д/з (Unit.6, L.5
ex.4); 1 1);
2*(AB ex.1); 3
1), 2); 4 (AB
ex.2)
4
Формирование
Тема:
Лексический
Лексический
Лексический
упр.
упр.5
аудиозапис
грамматических
«Современный
материал
материал
материал
3*(AB
(AB - -
ь
навыков говорения
мир профессий»,
предыдущего
предыдущего
предыдущего
ex.1)
All about
I’m going to
(развитие умения
«Проблема
урока; in the
урока; in the
урока; in the
me №11;
be a doctor.
читать и
выбора
future;
future;
future;
ex. 3;
аудировать с
профессии»;
грамматически
грамматически
грамматически
Reader
целью извлечения
знакомство с
й: to be going to;
й: to be going to;
й: to be going to;
ex.3)
конкретной
отрывком из
речевые
речевые
речевые
рассказа George or
функции: saying
функции: saying
функции: saying
Lesson 2
6
информации).
not?
you intend to do
you intend to do
you intend to do
smth. (I am
smth. (I am
smth. (I am
going to…),
going to…),
going to…),
saying you do
saying you do
saying you do
not intend to do
not intend to do
not intend to do
smth. (I am not
smth. (I am not
smth. (I am not
going to…),
going to…),
going to…),
asking if
asking if
asking if
someone intend
someone intend
someone intend
to do smth. (Are
to do smth. (Are
to do smth. (Are
you going to…?)
you going to…?)
you going to…?)
упр. Проверка
упр.1 1); 2 1)
упр.1 3); 2 1),
Д/з (L.1 ex.5); 1
3); 4
1), 2); 2 1), 2),
3); 3*(AB ex.1)
2
4
4
7
Развитие умения
Тема:
Лексический и
Лексический и
читать (развитие
«Современный
грамматически
грамматически
(AB
умения читать по
мир профессий»,
й материал
й материал
ex.1;
Talented
правилам, умения
«Проблема
предыдущих
предыдущих
Reader
kids’ stories.
делать краткие
выбора
уроков; an
уроков; a
ex.3)
записи).
профессии»,
exhibition, a
newspaper
«Досуг и
hobby, a
увлечения»;
language, a
знакомство с
newspaper, to
информацией о
speak, to study,
талантливых детях
young
Lesson 3
упр.1 1), 4)
упр.1 3)
упр.2
из США и России,
с отрывком из
биографической
повести Л.Сэнтри
Louisa May Alcott,
упр. Проверка
Д/з (L.2 ex.5); 1
1), 2), 3)
Young Writer.
4
Совершенствовани
Тема:
Лексический и
Лексический и
упр.1 2);
е речевых навыков
«Современный
грамматически
грамматически
2; 3
и развитие
мир профессий»,
й материал
й материал
Which job is
речевого умения:
«Проблема
предыдущих
предыдущих
the best for
монологическая и
выбора
уроков; речевые
уроков; речевые
you?
диалогическая
профессии»,
функции:
функции:
формы общения
«Досуг и
expressing likes,
expressing likes,
(развитие умения
увлечения»;
asking for /
asking for /
читать с целью
знакомство с
giving personal
giving personal
полного
информацией о
information,
information,
понимания и с
Wannado City.
saying you are
saying you are
целью извлечения
able to do smth.,
able to do smth.,
конкретной
saying you
saying you
информации,
intend to do
intend to do
совершенствовани
smth.
smth.
упр. Проверка
упр.1 3); 2
Lesson 4
8
е навыков
орфографии).
Д/з (L.3 ex.2); 1
1), 2); 3
2
4
5
9
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)
5
Lesson 5-6
0
2
5
6
1
Test yourself
Контроль
Тема:
Лексический и
Лексический и
упр. III.
основных навыков
«Повседневная
грамматически
грамматически
Use of
и умений, над
жизнь, быт,
й материал
й материал
English
которыми велась
семья», «Досуг и
предыдущих
предыдущих
(Gramm
работа в третьей
увлечения»;
уроков
уроков
ar /
четверти (контроль
знакомство с
Vocabul
умения учащихся
жизнью детей в
ary)
самостоятельно
странах
упр. II. Reading
упр. I. Listening
(AB-III);
оценивать себя в
изучаемого языка,
(AB-II); V. New
(AB-I)
IV.
разных видах
факты родной
words and word
Writing
речевой
культуры в
combinations
(AB-IV)
деятельности).
сопоставлении их
from Units 5, 6,
с фактами
7
культуры стран
изучаемого языка.
5
2
Резервный урок
Название
Цель урока
Предметное
урока
(сопутствующая
содержание речи;
задача)
социокультурное
Урок
Неделя
IV четверть (спланировано 12 уроков, 6 уроков резервных)
Речевой материал
Чтение
Аудирование
Говорение
Письмо
Домашн
Оснащени
ее
е урока
задание
содержание
Unit 8 “The best moments of the year.” (повторение речевого материала третьего года обучения)
2
5
7
3
Совершенствовани
Тема: «Мои
Лексический и
Лексический и
упр.1*
упр.4
е лексических и
друзья и я»,
грамматически
грамматически
(AB
(AB
грамматических
«Межличностные
й материал
й материал
ex.1)
ex.2;
What’s on
навыков (развитие
отношения»,
предыдущих
предыдущих
Reader
your
умения читать с
«Досуг и
циклов уроков;
циклов уроков;
ex.1)
calendar?
целью понимания
увлечения»;
a calendar, a
основного
знакомство с
date, a fair, a
речевые
содержания, с
праздником
moment; (из
полным
Father's Day, с
Книги для
пониманием
произведениями
чтения) to
прочитанного и с
английского
advise;
целью извлечения
писателя Р.Дала
конкретной
(Roald Dahl) и его
информации).
музеем (Roald
Lesson 1
Dahl Museum and
Story Centre), с
реалиями the
National Children's
речевые
функции: asking
for / giving
information,
saying you (do
not) intend to do
smth.
функции: asking
for / giving
information,
saying you (do
not) intend to do
упр.1; 2; 3
Book week, Seven
smth.
Stories – the Centre
for Children’s
books, с
упр.1; 2; 3
информацией об
актрисе Эмме
Уотсон (Emma
Watson).
5
Lesson 2
4
We are going
Развитие умения
Тема: «Мои
лексический: to
упр.2
читать (развитие
друзья и я»,
drive, to phone,
(Reader
умения
«Межличностные
a phone;
ex.2)
переводить).
отношения»,
грамматически
«Досуг и
й: (для
увлечения»;
повторения)
знакомство с
Imperative,
отрывком из книги
Present
Дж.Блум
Progressive,
Superfudge, с
possessive case
on a picnic!
объявлениями
разного характера.
упр. Проверка
Д/з (L.1 ex.4); 1
1), 2), 3)
2
5
8
5
Lesson 3
Were is
Развитие умения
Тема: «Мои
лексический:
упр.2
читать (развитие
друзья и я»,
angry
(Reader
умения
«Межличностные
переводить).
отношения»,
«Досуг и
ex.3)
упр. Проверка
Fudge?
увлечения»;
Д/з (L.2 ex.2); 1
знакомство с
1), 2), 3), 4), 5)
отрывком из книги
Дж.Блум
Superfudge, со
стихотворениями
о правилах
дорожного
движения.
5
Lesson 4
6
Совершенствовани
Тема: «Мои
Лексический и
Лексический и
Лексический и
упр.1 3);
упр.3
е речевых навыков
друзья и я»,
грамматически
грамматически
грамматически
2 2)
(Reader
и развитие
«Межличностные
й материал
й материал
й материал
Do you want
речевого умения:
отношения»,
предыдущих
предыдущих
предыдущих
to be
монологическая и
«Досуг и
циклов уроков;
циклов уроков;
циклов уроков
famous?
диалогическая
увлечения»;
a prize; (из
a prize; (из
формы общения
знакомство с
Книги для
Книги для
(развитие умения
информацией о
чтения) an
чтения) an
читать /
британской
event, a
event, a
аудировать с
писательнице Дж.
husband;
husband;
целью полного
Роллинг (J.K.
понимания
Rowling), об
речевые
речевые
asking about
прочитанного /
актерах,
функции: asking
функции: asking
likes, comparing
услышанного и с
сыгравших
for / giving
for / giving
целью извлечения
главные роли в
information,
information,
конкретной
фильмах о Гарри
expressing likes,
expressing likes,
упр.1 1), 2), 3),
информации,
Поттере: Дэниеле
asking about
asking about
4); 2 1)
умения делать
Рэдклиф (daniel
likes, comparing
likes, comparing
краткие записи).
Radcliff), Руперте
речевые
функции: asking
for / giving
information,
expressing likes,
ex.4)
Гринт (Rupert
упр. Проверка
Grint), Эмме
Д/з (L.3 ex.2); 1
Уотсон (Emma
1), 4); 2 1)
упр.1 3)
Watson), о
талантливых детях
в России,
Белоруссии,
Великобритании.
2
5
9
7
Lesson 5
Совершенствовани
Тема: «Мои
Лексический и
Лексический и
упр.3
е речевых навыков
друзья и я»,
грамматически
грамматически
(AB –
и развитие
«Межличностные
й материал
й материал
All about
Let’s have a
речевого умения:
отношения»,
предыдущих
предыдущих
me №12;
School Fair!
монологическая и
«Досуг и
циклов уроков;
циклов уроков;
ex.1;
диалогическая
увлечения»;
a competition,
to take part in;
Reader
формы общения
знакомство с
(a) handicraft, to
(развитие умения
организацией
raise (money), to
читать с целью
учебного года в
take part in;
полного
Великобритании, с
понимания
реалией school
прочитанного и с
fair, с отрывком из
целью извлечения
произведения П.
конкретной
Дженнингса The
информации).
Spitting Rat.
речевые
функции: asking
for / giving
речевые
information,
функции: asking
giving reasons
for / giving
information,
giving reasons
упр.1 1), 2); 2
2), 3)
упр Проверка
Д/з (L.4 ex.3); 1
1); 2 1)
ex.5)
5
Lesson 6
8
Совершенствовани
Тема: «Мои
Лексический и
Лексический и
Лексический и
упр.2
упр.4
е речевых навыков
друзья и я»,
грамматически
грамматически
грамматически
(AB
(Reader
ex.1)
ex.6)
и развитие
«Межличностные
й материал
й материал
й материал
What are you
речевого умения:
отношения»,
предыдущих
предыдущих
предыдущих
going to do
монологическая и
«Досуг и
циклов уроков;
циклов уроков;
циклов уроков;
on your
диалогическая
увлечения»,
holidays?
формы общения
«Каникулы»;
речевые
речевые
речевые
(развитие умения
знакомство с
функции: saying
функции: saying
функции: saying
читать с целью
реалиями Paris
you (do not)
you (do not)
you (do not)
полного
Disneyland, с
intend to do
intend to do
intend to do
понимания
комиксом Терри и
smth., asking if
smth., asking if
smth., asking if
прочитанного и с
Пэтти Ла Бан.
someone intends
someone intends
someone intends
to do smth.,
to do smth.,
to do smth.,
giving someone
giving someone
giving someone
your general
your general
your general
good wishes
good wishes
good wishes
упр. Проверка
упр.1 1)
упр.1 2); 3
целью извлечения
конкретной
информации).
Д/з (L.5 ex.3); 1
1), 2)
3
5
0
9
Lesson 7
Совершенствовани
Тема: «Мои
Лексический и
Лексический и
упр.3
е речевых навыков
друзья и я»,
грамматически
грамматически
(AB ex.
и развитие
«Межличностные
й материал
й материал
1; 2;
Do you like
речевого умения:
отношения»,
предыдущих
предыдущих
Reader
summer
монологическая и
«Досуг и
циклов уроков;
циклов уроков;
ex.7)
camps?
диалогическая
увлечения»,
формы общения
«Каникулы»;
речевые
речевые
(развитие умения
знакомство с
функции: giving
функции: giving
читать с целью
реалией summer
information,
information,
понимания
camps, с рассказом
expressing (dis-)
expressing (dis-)
основного
Б.Капоццоли Night
likes, saying you
likes, saying you
содержания, с
Music.
are excited /
are excited /
bored
bored
целью извлечения
упр. Проверка
упр.2
конкретной
Д/з (L.6 ex.4); 1
информации).
1), 2), 3), 4), 5),
полным
пониманием
прочитанного и с
6), 7)
6
Lesson 8
0
3
6
1
1
Playtime.
Развитие речевого
Тема: «Досуг и
умения:
увлечения»;
монологическая и
знакомство с
диалогическая
жизнью детей в
формы общения
странах
(контроль
изучаемого
уровня
языка, факты
сформированности
родной культуры в
речевых навыков).
сопоставлении их
с фактами
культуры стран
изучаемого языка.
6
2
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)
Board Game: P l a y t i m e (AB)
3
6
2
3
Lesson 9-10
Контроль
Тема: «Мои
Лексический и
Лексический и
упр. III.
основных навыков
друзья и я»,
грамматически
грамматически
Use of
и умений, над
«Межличностные
й материал
й материал
English
которыми велась
отношения»,
всего года
всего года
(Gramm
6
работа на
«Досуг и
обучения
обучения
ar /
4
протяжении всего
увлечения»,
Vocabul
учебного года
«Каникулы»;
ary)
(контроль умения
знакомство с
упр. II. Reading
упр. I. Listening
(AB-III);
учащихся
жизнью детей в
(AB-II); V. New
(AB-I)
IV.
самостоятельно
странах
words and word
Writing
оценивать себя в
изучаемого языка,
combinations
(AB-IV)
разных видах
факты родной
from Unit 8 и
речевой
культуры в
предыдущих
деятельности).
сопоставлении их
циклов уроков.
Test yourself
с фактами
культуры стран
изучаемого языка.
3
6
3
5-
-
7
3
0
Резервные уроки
5
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 4 класса
№ п/п
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности
Дата проведения /
Домашнее
ученика(на уровне учебных действий)
планируема
фактическа
я
я
задание
Unit №1. Мои летние увлечения. 8 часов
1
Что тебе нравится делать летом?
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
АВ у 2 с 5, у 3
- делать выводы из прочитанного;
2)
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
с8
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
2-3
Вы насладились своими последними
выходными?
Настоящее простое время и настоящее
прошедшее время.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
АВу 2 с 9, у 1
с8
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика.
4
Что у вас находится в кабинете
- соотносят графическую форму лексических единиц с их
естествознания?
значением;
- учатся выбирать правильное значение многозначных слов
исходя из контекста;
- распознают имена собственные и нарицательные;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
5-6
Куда вы поедите следующим летом?
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
АВ у 2 с 11-
Настоящее простое время и будущее
- делать выводы из прочитанного;
12,
простое время
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
у 2 с 16
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
7
Я никогда не забуду этих каникул?
Овладевают диалогической формой речи.
У 3 с 18
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера,
диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и
развивают умения диалогического общения:
- начинать, поддерживать и завершать разговор;
- кратко излагают содержание прочитанного/услышанного
(по опорам, без опор);
- учатся высказываться логично и связно;
владевают монологической формой речи.
- учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика.
8
Контрольная работа по грамматике.
Unit №2. Животные, которые мне нравятся.
9
Тебе нравятся загадки о животных?
воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
АВ у 3
с 13
- учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного
характера, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к
действию и развивают умения диалогического общения;
- учатся высказываться логично и связно; - читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
10-11
Кошки умнее, чем собаки? Степени
сравнения прилагательных.
Овладевают диалогической формой речи.
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера,
диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и
развивают умения диалогического общения:
- начинать, поддерживать и завершать разговор;
- кратко излагают содержание прочитанного/услышанного
(по опорам, без опор);
- учатся высказываться логично и связно;
Овладевают монологической формой речи.
- учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика.
-воспринимают и распознают новые грамматические
явления в контексте;
-осознают формальные и функциональные признаки
грамматического явления;
-формулируют правило образования грамматической
АВ у 3 с 17
формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление:
- окончания порядковых числительных и прилагательных
при изменении степени сравнения;.
12-13
Что ты можешь узнать в зоопарке?
Овладевают монологической формой речи.
АВ у 2 с 18,
Слова-исключения, в степени
- учатся использовать основные коммуникативные типы
у 4 с 29
сравнения прилагательных.
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика.
- догадываются о значении незнакомых слов, используя
различные виды догадки (по аналогии с родным языком,
словообразовательным элементам и т.д.);
- воспринимают новые лексические единицы в контексте;
- осознают значение новых лексических единиц;
- распознают по определенным признакам части речи;
- окончания порядковых числительных и прилагательных
при изменении степени сравнения;
14-15
Интересный зоопарк. Правила чтения
букв
16
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
I, o, e.
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
Какие твои любимые животные?
- распознают открытый и закрытый типы слогов;
Р.к. О каких новых животных вы
узнали, когда посетили Ростовский
зоопарк?
АВ у 1 с 19
осуществляют структурный анализ слова:
- согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
У 3 с 32
- окончания существительных во множественном числе;
- приставки и суффиксы существительных и глаголов;
- окончания порядковых числительных и прилагательных
при изменении степени сравнения;
- многосложные слова с правильным словесным ударением
- написанные цифрами время, количественные
числительные и даты;
17
Самоконтроль. Проверь себя.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
У 4 с 33
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
Unit №3. Это время для меня.
18
Который час?
воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
АВ у 1,2 с 28,
урока;
у 4 с 37
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного
характера, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к
действию и развивают умения диалогического общения;
- учатся высказываться логично и связно; - читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
19-20
Поспешите, очень поздно. Правила
чтения букв u, a, e, о. Формирование
фонетических навыков в речи.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
АВ у 1
- делать выводы из прочитанного;
с 29
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
21-22
Вставай, пора идти в школу.
Употребление повелительного
наклонения.
воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
АВ у 2,3 с 32
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного
характера, диалог-обмен мнениями;
- учатся высказываться логично и связно; - читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
23
Что тебе нравиться делать на
воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
АВ у 1.2)-2 с
выходных?
урока;
34, у 3 с 45
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- учатся высказываться логично и связно; - читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
24
Ты всегда занят?
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
У 3 с 48
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
25
Контрольная работа по аудированию.
Овладевают специальными учебными умениями и
универсальными учебными действиями:
- учатся работать с аудиотекстом;
- догадываются о значении звучащего слова с опорой на
контекст или на сходство в звучании в родном языке.
Unit №4. Я люблю мою школу!
26
Это моя школа!
Овладевают диалогической формой речи.
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера,
диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и
развивают умения диалогического общения:
- начинать, поддерживать и завершать разговор;
- кратко излагают содержание прочитанного/услышанного
(по опорам, без опор);
У 5 с 52, АВ у
1 с 36
- учатся высказываться логично и связно;
Овладевают монологической формой речи.
- учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика.
-воспринимают и распознают новые грамматические
явления в контексте;
-осознают формальные и функциональные признаки
грамматического явления;
27
Какой следующий предмет? Правила
чтения букв I, e, o, th, a, ch.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
АВ у 1 с 39
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
28-29
Мне нравиться перемена!
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
Настоящее простое время и настоящее
- делать выводы из прочитанного;
продолженное время.
Контрольная работа по чтению.
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
АВ у 2,1 с 4243
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
30
Что ты ищешь? Настоящее
продолженное время в вопросах.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
АВ у 2,3 с 52,
у 4 с 60
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
-воспринимают и распознают новые грамматические
явления в контексте;
-осознают формальные и функциональные признаки
грамматического явления;
-формулируют правило образования грамматической
формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление.
31-32
Хорошая ли средняя школа?
Р.к. Знаете ли вы историю вашего
- распознают открытый и закрытый типы слогов;
У 3 с 62, АВ
осуществляют структурный анализ слова:
у3,4 с 53
лицея?
- согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
Формирование грамматических
- окончания существительных во множественном числе;
навыков в речи.
- приставки и суффиксы существительных и глаголов;
- окончания порядковых числительных и прилагательных
при изменении степени сравнения;
- многосложные слова с правильным словесным ударением
- написанные цифрами время, количественные
числительные и даты;
33
Самоконтроль. Проверь себя.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
У 4 с 63
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
Unit №5. Местность, в котором я счастлив.
34
Мой дом очень красивый.
воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
У 5 с 68, АВ
у 2 с 56,
у 2 с 68
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- учатся высказываться логично и связно; - читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
36-37
В моей комнате произошли
изменения.
Настоящее простое время и настоящее
абсолютное.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
У 4 с 71, у 2 с
- делать выводы из прочитанного;
70,
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
АВ у 2
с 58
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
-осознают формальные и функциональные признаки
грамматического явления;
-формулируют правило образования грамматической
формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление.
38-39
Дом куклы. Правила чтения букв
о, а, е
- распознают открытый и закрытый типы слогов;
У 2 с 73, у 3 с
осуществляют структурный анализ слова:
58-59,
Формирование грамматических
навыков в речи.
- согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
- окончания существительных во множественном числе;
АВ у 1, 2 с
61-62
- приставки и суффиксы существительных и глаголов;
- окончания порядковых числительных и прилагательных
при изменении степени сравнения;
- многосложные слова с правильным словесным ударением
- написанные цифрами время, количественные
числительные и даты;
- окончания глаголов при изменении лица или
видовременной формы;
- редуцированные формы вспомогательных глаголов,
используемых для образования изучаемых видовременных
форм;
40-41
Ты убираешь свою комнату?
Настоящее абсолютное время в
вопросах.
воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- учатся высказываться логично и связно; - читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
АВ у 2
с 62
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
42-43
Я счастлив, когда я дома.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
Формирование навыков чтения.
- делать выводы из прочитанного;
У 3 с 78
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
Unit №6. Местность, где я живу.
44
Мне нравится жить в моем городе.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
АВ у 1 с 63, у
2 с 64
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
45-46
Я собираюсь объехать город.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
Употребление предлогов в речи.
- делать выводы из прочитанного;
У 3 с 85
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
47-48
В игрушечном магазине.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
Порядковые числительные.
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
У 3,4 с 88, АВ
у 2 с 67
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
-осознают формальные и функциональные признаки
грамматического явления;
-формулируют правило образования грамматической
формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление.
49
Я живу в маленьком городе.
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
АВ у 1,2 с 68-
урока;
69
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
50-51
Как я могу добраться до зоопарка?
Формирование грамматических
навыков в речи.
- распознают открытый и закрытый типы слогов;
осуществляют структурный анализ слова:
- согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
- окончания существительных во множественном числе;
- приставки и суффиксы существительных и глаголов;
- окончания порядковых числительных и прилагательных
при изменении степени сравнения;
АВ у 1,2
с 71-72
- многосложные слова с правильным словесным ударением
- написанные цифрами время, количественные
числительные и даты;
52
Мой город особенный.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
53
Контрольная по говорению.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
- соблюдать правила речевого этикета (приветствовать,
знакомиться, поздравить, поблагодарить, попросить о чемлибо и реагировать на просьбу собеседника, попросить о
помощи, выразить готовность помочь);
- высказываться логично и связно;
- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность
речи, логическое ударение, правильную интонацию);
У 4 с 94
- говорить в нормальном темпе.
Unit №7. Моя будущая профессия?
54
Что тебя привлекает в твоей
воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
профессии?
урока;
АВ у 3 с 73
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного
характера, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к
действию и развивают умения диалогического общения;
- учатся высказываться логично и связно; - читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
55-56
Я собираюсь быть доктором.
воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
Употребление выражения «to be
урока;
going»
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного
характера, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к
У 4,5
с 100, АВ у 11
с 111
действию и развивают умения диалогического общения;
- учатся высказываться логично и связно; - читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
57
Истории талантливых детей.
Правила чтения букв I ,y, a.
- распознают открытый и закрытый типы слогов;
АВ у 1 с 74-
осуществляют структурный анализ слова:
75
- согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
- окончания существительных во множественном числе;
- приставки и суффиксы существительных и глаголов;
- окончания порядковых числительных и прилагательных
при изменении степени сравнения;
- многосложные слова с правильным словесным ударением
- написанные цифрами время, количественные
числительные и даты;
- окончания глаголов при изменении лица или
видовременной формы;
- редуцированные формы вспомогательных глаголов,
используемых для образования изучаемых видовременных
форм;
58
Контрольная работа по письму.
- учатся правильно списывать;
- выполняют лексико-грамматические упражнения;
- учатся делать записи (выписки из текста);
- учатся писать русские имена и фамилии по-английски;
- отвечают письменно на вопросы;
- фиксируют устные высказывания в письменной форме;
- делают подписи к рисункам.
59
Какая твоя любимая профессия?
. Кем вы хотите стать?
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
У 2)
с 104-105
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
60
Самоконтроль. Проверь себя.
- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагируют на услышанное;
У 4 с 107
-осознают формальные и функциональные признаки
грамматического явления;
-формулируют правило образования грамматической
формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление.
Unit №8. Лучшие моменты года.
61
Какое число на календаре?
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
У4
с 111
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
62
Мы собираемся на пикник!
- распознают открытый и закрытый типы слогов;
АВ у 2,3 с 78-
осуществляют структурный анализ слова:
79
- согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
- окончания существительных во множественном числе;
- приставки и суффиксы существительных и глаголов;
- окончания порядковых числительных и прилагательных
при изменении степени сравнения;
- многосложные слова с правильным словесным ударением
- написанные цифрами время, количественные
числительные и даты;
- окончания глаголов при изменении лица или
видовременной формы;
- редуцированные формы вспомогательных глаголов,
используемых для образования изучаемых видовременных
форм;
63
Где Фадж?
- распознают открытый и закрытый типы слогов;
АВ У 1 с 83-
осуществляют структурный анализ слова:
84
- согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
- окончания существительных во множественном числе;
- приставки и суффиксы существительных и глаголов;
- окончания порядковых числительных и прилагательных
при изменении степени сравнения;
- многосложные слова с правильным словесным ударением
- написанные цифрами время, количественные
числительные и даты;
- окончания глаголов при изменении лица или
видовременной формы;
- редуцированные формы вспомогательных глаголов,
используемых для образования изучаемых видовременных
форм;
64
Вы хотите быть знаменитым?
воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
У 2) с 118
Повторение степени сравнения
прилагательных.
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
построенные на знакомом материале и\или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
- учатся высказываться логично и связно; - читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
65
Пойдемте на школьную ярмарку?
- учатся читать и понимать тексты, написанные разными
У 3) с 120, у 3
Повторение оборотов there is\are
типами шрифтов;
с 121, АВу 1,2
- учатся читать предложения с правильным фразовым и
с 94
логическим ударением;
- учатся читать с соответствующим
- интонационным оформлением основные
коммуникативные типы предложений (повествовательные,
вопросительные, побудительные) и простые
распространенные предложения с однородными членами;
- учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание
читаемого текста;
66
Что вы собираетесь делать на летних
- учатся читать и понимать тексты, написанные разными
У 2 с 122, АВ
каникулах?
типами шрифтов;
у 1,2 с 105
- учатся читать предложения с правильным фразовым и
логическим ударением;
- учатся читать с соответствующим
- интонационным оформлением основные
коммуникативные типы предложений (повествовательные,
вопросительные, побудительные) и простые
распространенные предложения с однородными членами;
- учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание
читаемого текста;
67
Контрольная работа по говорению
- рассказывают (о себе, своей семье, друге, школе, родном
крае, стране и т.п.);
- характеризуют (предмет, картинку, персонаж);
- воспроизводят наизусть небольшие произведения
детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
- кратко излагают содержание прочитанного/услышанного
(по опорам, без опор);
- учатся высказываться логично и связно;
- учатся говорить выразительно (соблюдать
синтагматичность речи, логическое ударение, правильную
интонацию);
- учатся говорить в нормальном темпе.
68-70
Самоконтроль. Проверь себя.
- воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению
урока;
- понимают на слух связные высказывания учителя,
У 4 с 126
построенные на знакомом материале и\или содержащие
Резервные уроки.
некоторые незнакомые слова;
- понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа