close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Литературное чтение. 4 класс.
Тема: Д. Н. Мамин – Сибиряк « Приёмыш».
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Захаркина Татьяна Геннадьевна
Цель урока: достичь планируемых результатов:
1. Предметный результат – умение отвечать на вопросы, вдумчиво
читать текст.
2. Личностный результат – умение выражать своё отношение к героям,
событиям; осознание детьми ценности чужой жизни.
3. Метапредметный результат – умение находить и анализировать
текстовую информацию, оценивать её, самостоятельно формулировать и
решать познавательные задачи на основе прочитанного.
Задачи формирования УУД:
1. Познавательные УУД:
- умение формулировать тему и проблему урока;
- умение находить ответы на вопросы на основе прочитанного;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
2. Коммуникативные УУД:
- развивать умение слушать и понимать других, высказывать своё
мнение и аргументировать ответ;
- осуществлять совместную познавательную деятельность в группах, в
парах;
- оформлять свои мыслив устной форме.
3. Личностные УУД:
- развивать умение выражать своё отношение к героям, оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией;
- воспитывать духовно-нравственные чувства и готовность совершать
позитивные поступки.
4. Регулятивные УУД:
- умение определять цель деятельности на уроке ( собственная целевая
установка);
- умение проговаривать последовательность действий на уроке;
- умение подводить итоги своей деятельности на уроке;
- умение оценивать свои учебные действия.
Тип урока – обобщение и систематизация знаний.
Приёмы, стратегии :
- прогноз по названию
- чтение с остановками
- стратегия ПРИМА
- фишбоун
- таблица «ПМИ».
Оборудование – тексты, бланки тестов, презентация, карточки, ПК,
экран.
Оформление доски – план-указатель, итоговый кластер.
ПЛАН УРОКА:
1. Приветствие.
2. Стадия ВЫЗОВА
3. Стадия СОДЕРЖАНИЯ И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ
4.Оценка событий «ПМИ»
5. Иной взгляд
6. Физминутка.
7. Стадия «А ЧТО ДАЛЬШЕ?»
8. Стадия « МОЖЕТ СЛУЧИТЬСЯ»
9. Стадия РАЗМЫШЛЕНИЯ
10. РЕФЛЕКСИЯ
11. ИТОГ УРОКА.
ПРИМА – аббревиатура, каждая буква которой соответствует слову или
словосочетанию, называющему этап в работе учащихся над проблемой.
П – поколдуем
Р – решим проблему
И- иной взгляд
М – может случиться
А – а что дальше?
ФИШБОУН
Учащимся предлагается информация (текст, видеофильм, лекция )
проблемного содержания и схема Fishbone для систематизации этого
материала.
На верхней "косточке" записывается формулировка проблемы, а на
нижней - факты, подтверждающие, что данная проблема существует.
Работа (исследование) может проводиться индивидуально или по
группам. Важным этапом станет презентация заполненной схемы,
которая продемонстрирует взаимосвязь проблем, их комплексный
характер. Ход дальнейшей работы определяет учитель: это может быть
выход на дальнейшее исследование или попытка решить описанные
проблемы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа