close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
I.
№
Тема урока
Колво ч.
Schön war es im Sommer! (Прекрасное было лето!) – 25ч.
Элементы содержания
1.
Лексика. Прекрасно было летом.
Воспоминания о летних каникулах.
1ч.
Лексика по теме «Летние каникулы»; Na ja,
geht so…
Лексика: das Gebirge, die Erholung, der
Ferienort, neue Bekanntschaften schließen, der
Job, das Handy, die Inlineskates, das
Mittelgebirge, der Hafen, die Taucherbrille,
zelten. Грамматика: Придаточные
дополнительные предложения.
Лексическая таблица по теме «Летние
каникулы»
2.
Лексика. Где и как отдыхают
немецкие школьники.
1ч.
3.
Лексика. Возможности отдыха
немецких детей и подростков.
1ч.
4.
Лексика. Мои летние каникулы.
1ч.
5.
Наши проекты.
1ч.
Лексика: in Gedanken, der Sprachführer, man
kann sich ausdrücken; речевые клише,
устойчивые словосочетания по теме.
6.
Чтение. Места отдыха: молодежная
туристическая база, кемпинг.
1ч.
7.
Чтение. Лучшие места отдыха в
Германии. Письма о лете.
1ч.
Лексика: von diesem Standpunkt aus, die Adria;
лексика по теме.
Лексика: durchatmen, der Sonnenanbeter, der
Bernsteinsammler, der Hauch von Mittelmeer,
die Zypresse, das Paradies, die Ostseeküste,
Beachvolleyball. Песня «Ferien».
Лексика: gingen an Land, verneigten sich … vor
uns, zustürmen.
8.
Чтение. Неправдоподобные истории.
1ч.
9
Восприятие на слух. Воспоминания
о летних каникулах.
1ч.
Лексика: mittelmäßig, изученная лексика по
теме «Летние каникулы». Минидиалоги о
летних каникулах. Письмо юноши из России
„Heimaturlaub: Erholung in Deutschland“.
Сводка погоды „Wetterbericht“. Текст „Der
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь строить связное высказывание по теме,
применять лексику в известных РО. Уметь
высказывать свое мнение о летних каникулах.
Уметь семантизировать незнакомую лексику
при чтении с опорой на контекст и
словообразовательные элементы. Уметь
читать с выборочным пониманием нужной
или интересующей информации, пользоваться
комментариями. Уметь работать с
аутентичной страноведческой информацией.
Уметь высказывать свое мнение и
обосновываеть его. Знать и применять новую
лексику в речи. Уметь употреблять новую
лексику в речи. Уметь составлять рассказ по
теме с использованием лексической таблицы.
Уметь планировать свою деятельность по
работе над проектом. Уметь пользоваться
справочной литературой, словарем. Уметь
вести разговорник, использовать в речи
речевые клише, устойчивые словосочетания
по теме.
Уметь читать с пониманием основного
содержания, выделяя главные факты из текста
и опуская второстепенные. Уметь
обмениваться в группах информацией из
текста. Уметь отвечать на вопросы к тексту,
находить нужную информацию в тексте.
Уметь читать несложные аутентичные тексты,
полно и точно понимая содержание на основе
его информационной переработки. Уметь
писать небольшое сообщение по теме в форме
письма. Уметь читать с пониманием
основного содержания, выделяя главные
факты из текста и опуская второстепенные.
Уметь составлять небольшое связное
высказывание, используя предложенные
слова и группы слов.
Уметь воспринимать на слух несложные
аутентичные тексты с разной глубиной
проникновения в их содержание. Уметь
понимать на слух тексты и передавать их
содержание на немецком языке, письменно
Контроль
Дата
проведения
план факт
10
Восприятие на слух. Места отдыха в
России.
1ч.
Baikalsee“.
11
Грамматика. Прошедшее время:
претерит, перфект.
Грамматика. Прошедшее время:
плюсквамперфект.
Грамматика. Придаточные
предложения времени.
1ч.
Временные формы: Präteritum, Perfekt,
Plusquamperfekt. Порядок слов в придаточном
предложении. Придаточные дополнительные
предложения. Придаточные предложения
времени с союзами als, wenn. Лексика: mit
Vergnügen, wenn, als, nachdem.
Проверочная работа «Прошедшее
время. Придаточные предложения
времени»
Говорение. Встреча на школьном
дворе.
1ч.
16
Говорение. Места отдыха в России и
Германии.
1ч.
17
Говорение. Мои летние каникулы.
1ч.
18.
Повторение по теме «Прекрасно
было летом»
1ч.
Лексика по теме «Летние каникулы».
Изученный грамматический материал.
фиксировать отдельные факты, отвечать на
вопросы к текстам, аргументировать свой
ответ.
Употреблять глаголы в прошедшем времени
(Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt).
Употреблять придаточные дополнительные
предложения, используя временные формы в
главном и придаточном предложениях. Знать
и употреблять союзы als, wenn, nachdem в
придаточных предложениях времени
Уметь употреблять придаточные
предложения времени с союзами wenn, als,
nachdem и временную форму Plusquamperfekt.
Уметь употреблять новую лексику в беседе и
кратких высказываниях по подтеме,
использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику, речевые
клише в соответствии с коммуникативной
задачей. Уметь составлять рассказ по теме с
использованием лексической таблицы. Уметь
инсценировать диалоги и полилоги, вести
беседу по аналогии.
Знать и употреблять лексику по теме.
Употреблять временную форму Perfekt.
19.
Контроль домашнего чтения.
Шванки.
1ч.
20
Повторение. Летние каникулы
немецких школьников.
1ч.
Тексты из книги для чтения. Schwänke: „Wie
Eulenspiegel in einem Bienenkorb schlief“, „Der
kluge Esel“, „Die versunkene Glocke“, Die
Sonnenuhr“
Изученный языковой и речевой материал по
теме «Летние каникулы».
Уметь читать с полным пониманием, с
пониманием основного содержания, выделяя
главные факты из текста, опуская
второстепенные, выполнять задания к тексту.
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях общения, в ситуациях контроля.
21
Повторение. Письма и ролевые игры
о лете.
1ч.
22.
Контрольная работа по теме
«Прекрасно было летом»
1ч.
Изученный лексический и грамматический
материал по теме «Летние каникулы».
Умения применять полученные ЗУН в
ситуациях контроля.
23.
Анализ контрольной работы.
Страноведение. Возможности
путешествия по Европе.
Страноведение. Из немецкой
классики: И.Ф.Гёте, Ф.Шиллер.
1ч.
Информация о возможностях путешествия по
Европе.
1ч.
Поэзия И.В. Гёте, Ф. Шиллера
Уметь анализировать свои ошибки,
исправлять их. Уметь работать с аутентичной
страноведческой информацией.
Уметь работать с аутентичной
страноведческой информацией, с текстами
поэтического содержания. Уметь
пользоваться справочной литературой,
словарем, комментариями.
12
13
14.
15
24.
1ч.
1ч.
1ч.
Придаточные предложения времени с
союзами wenn, als, nachdem и временные
формы прошедшего времени.
Лексика: die AG – die Arbeitsgemeinschaft,
zögern, der (die) Einheimische, die Abwechslung
vom Alltag, für die Kosten aufkommen.
Диалоги, полилоги, тексты о местах отдыха в
Германии.
Контроль
аудирования
Контроль
грамматич.
материала
Составление
диалогов,
небольших
рассказов
Словарный
диктант
Контроль
домашнего
чтения
Контроль
письма,
говорения.
Рассказ о
летних
каникулах
Контроль
ЗУН по
теме
25.
Проекты по теме «Летние
каникулы»
1ч.
II.
№
Тема урока
Минипроекты по теме.
Уметь оформлять и делать презентацию,
своего проекта.
Защита
проекта.
Aber jetzt schon längst wieder Schule! ( А теперь снова школа!) – 25ч.
Колво ч.
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Лексика: die Grundschule (-n), die Hauptschule
(-n), die Realschule (-n), Das Gymnasium (-sein),
die Gesamtschule (-n), die Stufe (-n), die
Berufswahl, das Halbjahr, das Probehalbjahr, die
Leistung (-en), das Abitur (das Abitur machen),
die Note (-n)/ die Zensur (-en), bestimmen,
umfassen, leicht/ schwer fallen (ie, a), sich gut/
schlecht verstehen, wählen, beobachten, tadeln,
loben. Безличные, сложноподчиненные
предложения.
Система школьного образования в Германии.
Школьный учитель: каким хотят его видеть
дети? Школы без стрессов, каковы их
особенности? Школьные проблемы и их
решение. Советы психолога.
Лексика: die Berufswahl, das Abitur machen,
das Zeugnis (-se), das Austausch, der
Schüleraustausch, erwarten, empfangen (i,a),
passieren – vorkommen (a, o).
Школьный обмен. Школьный табель.
Система школьного образования. Изучение
иностранных языков.
Знать особенности системы школьного
образования в Германии, понимать роль
учителя в школе. Уметь читать тексты с
пониманием основного содержания, выделять
главные факты, опуская второстепенные.
Уметь догадываться при чтении о значении
незнакомых слов по словообразовательным
элементам, по контексту. Уметь использовать
при чтении сноски и комментарии. Уметь
обмениваться информацией из текстов в
группах. Уметь оценивать полученную из
текстов информацию, выражать свое мнение
о прочитанном. Уметь понимать новую
лексику в определенном контексте и
употреблять ее в различных ситуациях.
Знать и употреблять новую лексику по теме
«Школа». Уметь понимать новую лексику в
определенном контексте и употреблять ее в
различных ситуациях. Уметь
систематизировать лексику на основе ее
тематической принадлежности, лексической
сочетаемости. Уметь расспросить
собеседника о школе. Уметь работать со
словарем. Уметь пользоваться опорной
таблицей при построении связного
высказывания по теме «Школа».
Уметь понимать при восприятии на слух
основное содержание небольших по объему
аутентичных текстов, отделять главные
факты, опуская второстепенные. Уметь
письменно фиксировать в рабочей тетради
некоторые значимые факты при
прослушивании текста. Уметь воспринимать
на слух текст по частям с последующим
воспроизведением услышанного (с опорой на
иллюстрации).
Знать образование будущего времени Futur I и
употреблять его в речи. Уметь
26
Чтение. Школьная система в
Германии.
1ч.
27
Чтение. Типы школ в Германии,
школы «без стресса».
1ч.
28
Чтение. Школьный учитель: каким
хотят его видеть дети?
1ч.
29
Чтение. Школьные проблемы и их
решение.
1ч.
30
Лексика. Система образования в
Германии и России.
1ч.
31
Лексика. Школьный табель,
успеваемость в школе.
1ч.
32
Лексика. Школьный обмен.
1ч.
33
Лексика. Изучение иностранных
языков.
1ч.
34
Восприятие на слух. Рассказы
немецких детей о школе.
1ч.
35
Восприятие на слух. Школа
будущего.
1ч.
36
Грамматика. Будущее время – футур
I.
1ч.
Лексика по теме «Школа». Тексты „Sophie
Bochtler besucht das Gymnasium…“, Schule
ohne Stress“, „Waldorfschule“, „Das fliegende
Klassenzimmer“ von E. Kästner.
Образование будущего времени Futur I.
Сложноподчиненные предложения.
Контроль
Контроль
аудирования
Дата
проведения
план факт
Грамматика. Сложноподчиненные
предложения.
Грамматика. Придаточные
определительные предложения.
Проверочная работа «Будущее
время. Придаточные
определительные предложения»
1ч.
40
Говорение. Что нового в школе в
этом учебном году?
1ч.
41
Говорение. На перемене.
1ч.
42
Говорение. У расписания уроков.
1ч.
43
Повторение. Придаточные
предложения, временные формы
глагола.
Повторение. Школьная система в
Германии.
1ч.
45
Повторение. Моя школа.
1ч.
46
Контрольная работа по теме «А
теперь снова школа!»
1ч.
Изученный лексический и грамматический
материал по теме «Школа».
Умения применять полученные ЗУН в
ситуациях контроля.
47
Анализ контрольной работы.
Дискуссия «Зачем нужно изучать
иностранные языки?»
1ч.
Текст об изучении иностранных языков.
Уметь анализировать свои ошибки,
исправлять их. Уметь вести дискуссию по
предложенной теме с опорой на текст.
48
Проекты по теме «Школа»
1ч.
Минипроекты по теме «Школа». Основной
проект «Разговорник».
49
Страноведение. Изменения в
системе образования в Германии.
Немецкие сказки и легенды.
1ч.
50
Контроль домашнего чтения.
Неправдоподобные истории.
1ч.
Схема «Система образования в Германии».
Статья из журнала „Treff“ об изменениях в
системе образования в Германии». Сказка
братьев Гримм „Der Rattenfänger von Hameln“
Тексты из книги для чтения.
Lügengeschichten: „Der Hirsch mit dem
Kirschbaum“, „Stirn an Stirn mit einem Wolf“,
„Eine ungewöhnliche Hasenjagd“, „Die
Abenteuer des Kapitans Flunkerich“, „Zwei
Jungen wetten“, „Der Lügensammler“.
Владеть алгоритмом работы над проектом.
Уметь демонстрировать материал,
представлять результаты проекта, участвовать
в оценивании.
Понимать аутентичную страноведческую
информацию. Расширять свой кругозор.
Уметь пользоваться справочной литературой,
словарем, комментариями.
Уметь читать с полным пониманием, с
пониманием основного содержания, выделяя
главные факты из текста, опуская
второстепенные, выполнять задания к тексту.
37
38
39
44
1ч.
1ч.
Придаточные определительные предложения.
Глаголы с управлением. Вопросительные и
местоименные наречия. Неполные
предложения.
Будущее время Futur I. Сложноподчиненные
предложения. Придаточные определительные
предложения.
Полилог „Vor dem Unterricht“. Отрывок из
статьи австрийской газеты о новых
мультимедиа. Диалог-образец „In der Pause“.
Расписание уроков в немецкой гимназии.
Диалог „Das Lernen lernen“.
Изученный языковой и речевой материал по
теме «Школа»
1ч.
характеризовать лица и предметы с помощью
придаточных определительных предложений.
Употреблять придаточные предложения
причины.
Уметь употреблять будущее время Futur I,
сложноподчиненные предложения,
придаточные определительные предложения
в ситуации контроля.
Уметь вести диалог-расспрос (переходить с
позиции спрашивающего на позицию
отвечающего и наоборот) в ситуациях «Что
нового в школе в этом учебном году?», «На
перемене», «У расписания уроков». Уметь
толковать посоловицы на немецком языке.
Уметь выражать свое мнение о том, каким
должен быть современный учитель.
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях общения, в ситуациях контроля.
Уметь строить монолог на тему «Моя школа»,
«Школьная система в Германии».
Контроль
граммат.
знаний
Контроль
диалогической
речи
Словарный
диктант.
Контроль
говорения
Контроль
ЗУН по
теме
Контроль
навыков и
умений
чтения
Защита
проекта
Контроль
домашнего
чтения
III.
№
Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor. ( Мы готовимся к поездке по Германии) – 25ч.
Тема урока
Колво ч.
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Лексика: die Auslandsreise (-n), die
Reisevorbereitung (-en), das Reiseziel (-e), (als
Reiseziel wählen), die Fahrt (-en), die Bahn (mit
der Bahn fahren), die Fahrkarte (-n), das
Flugticket (-s)/die Flugkarte (-n), der Koffer (-),
die Reisetasche (-n), das Warenhaus (…häuser),
das Kaufhaus (-häuser), die Abteilung (-en), die
Größe (-n), das Kleidungsstück (…stücke), die
Kleinigkeit (-en), bestellen/besorgen, beschließen
(o,o), zahlen, kosten (Was kostet das?),
anprobieren, es steht Ihnen/dir, packen/
einpacken, mitnehmen (a,o), das Geld wechseln.
Уметь распознавать новую лексику и
употреблять ее в различных сочетаниях.
Уметь систематизировать лексику по темам
„Die Kleidung“, „Das Essen“, „Im Warenhaus“.
Уметь использовать лексику для решения
коммуникативных задач адекватно ситуации
общения. Уметь работать со словарем и
комментариями. Знать, как обратиться к
продавцу в магазине, к официанту в кафе и
т.п. Употреблять речевые клише,
необходимые для составления различных
диалогов по теме “Im Warenhaus”. Знать
употребление или отсутствие артикля перед
некоторыми названиями стран. Уметь
работать с таблицей по теме.
Уметь читать в группах небольшие по объему
аутентичные тексты, выделять главные
факты, опуская второстепенные, и
обмениваться информацией о прочитанном.
Уметь устанавливать причинно-следственную
связь фактов и событий в тексте, разбивать
его на смысловые отрезки. Уметь выделять в
тексте ключевые слова.
Уметь воспринимать небольшие по объему
тексты на слух и осуществлять контроль
понимания с помощью вопросов. Уметь
воспринимать текст на слух и письменно
фиксировать во время прослушивания
отдельные факты в рабочей тетради.
Знать и употреблять неопределенно-личное
местоимение man и придаточные
определительные предложения. Употреблять
относительные местоимения во всех падежах.
Уметь правильно переводить придаточные
определительные предложения. Знать случаи
употребления придаточных предложений
условных с союзом wenn. Употреблять
придаточные дополнительные в речи.
51
Лексика. Мы готовимся к поездке в
Германию.
1ч.
52
Лексика. Перед началом
путешествия важно изучить карту.
1ч.
53
Лексика. Что мы возьмем в дорогу.
1ч.
54
Лексика. Покупки.
1ч.
55
1ч.
56
Чтение. Путеводитель – источник
информации для туристов.
Чтение. Из истории путешествий.
57
Чтение. Путешествия сегодня.
1ч.
58
Чтение. Правила для
путешественников.
Восприятие на слух. Путешествие в
Германию.
1ч.
60
Восприятие на слух. Мнения о
стране и немецких подростках.
1ч.
61
Грамматика. Неопределенно-личное
местоимение.
1ч.
62
Грамматика. Придаточные условные
предложения.
1ч.
63
Грамматика. Придаточные
определительные предложения с
относительными местоимениями.
1ч.
59
1ч.
1ч.
Лексика по теме «Подготовка к поездке».
Тексты различной трудности: незначительно
адаптированные оригинальные тексты
(отрывки из художественных произведений)б
небольшие отрывки из журнальных статей,
юморески и т.д.
Языковой и речевой материал по теме
«Подготовка к путешествию». Тексты: „Die
Kölner Heinzelmännchen“, „Im Warenhaus“,
„Vera aus Russland erzählt über ihren
Lieblengsort in Berlin“, „Genaue Angabe“.
Употребление неопределенно-личного
местоимения man. Сочетание man с
модальными глаголами. Порядок слов и
случаи употребления придаточных
предложений условных с союзом wenn.
Употребление придат. определительных
предложений. Придат. определительные
предложения с относительными
местоимениями в Genitiv (в ед. и мн. числе).
Правила употребления относительных
местоимений в Genitiv, Dativ, Akkusativ и
систематизация склонения относительных
местоимений.
Контроль
Дата
проведения
план факт
64
Проверочная работа
«Неопределенно-личное
местоимение. Придаточные
определительные предложения»
1ч.
65
Говорение. Немецкие друзья
готовятся к приему гостей из
России.
Говорение. Программа пребывания
.
Говорение. Посещение магазинов
1ч.
68
Контроль домашнего чтения.
Сказания и легенды.
1ч.
Тексты из книги для чтения. Sagen und
Legenden: “Lorelei”, “Ich weiß nicht, was sol les
bedeuten”, “Lohengrin”.
69
Повторение. Проблемы при
подготовке к поездке.
1ч.
Изученный языковой и речевой материал по
теме «Подготовка к путешествию», подтемам
«Покупки», «Одежда».
70
Повторение. Что любят носить
подростки.
1ч.
71
Контрольная работа по теме «Мы
готовимся к поездке по Германии»
1ч.
72
Анализ контрольной работы.
Грамматические тесты
«Сложноподчиненные
предложения»
1ч.
73
Проекты по теме «Подготовка к
поездке»
1ч.
66
67
Употребление неопределенно-личного
местоимения man. Сочетание man с
модальными глаголами. Придаточные
определительные предложения с
относительными местоимениями в Genitiv (в
ед. и мн. числе). Правила употребления
относительных местоимений в Genitiv, Dativ,
Akkusativ и систематизация склонения
относительных местоимений.
Языковой и речевой материал по теме
«Подготовка к путешествию», подтеме
«Покупки». Диалоги по теме.
1ч.
1ч.
Изученный лексический и грамматический
материал по теме «Подготовка к
путешествию», подтемам «Покупки»,
«Одежда».
Текст об изучении иностранных языков.
Минипроекты по теме «Подготовка к
поездке», подтеме «Одежда». Основной
проект «Разговорник».
Знать и употреблять неопределенно-личное
местоимение man и придаточные
определительные предложения с
относительными местоимениями в ситуации
контроля.
Контроль
грамм.
ЗУН
Уметь вести диалог по теме «Мы готовимся к
приему гостей». Уметь выражать свое мнение
о программе пребывания гостей. Уметь
составлять диалоги в ситуациях «Покупка
сувениров», «Покупка продуктов в
супермаркете» (по аналогии), инсценировать
их.
Уметь читать с полным пониманием, с
пониманием основного содержания, выделяя
главные факты из текста, опуская
второстепенные, выполнять задания к тексту.
Уметь устанавливать причинно-следственную
связь фактов и событий в тексте, разбивать
его на смысловые отрезки. Уметь выделять в
тексте ключевые слова, пользоваться
словарем и сносками.
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях общения, в ситуациях контроля.
Уметь составлять диалоги в ситуациях
«Покупка сувениров», «Покупка продуктов в
супермаркете» (по аналогии), инсценировать
их, строить монолог на тему «Подростки и
мода».
Умения применять полученные ЗУН в
ситуациях контроля.
Контроль
говорения
и письма
Контроль
домашнего
чтения
Словарный
диктант.
Контроль
говорения
Контроль
ЗУН по
теме
Уметь анализировать свои ошибки,
исправлять их. Уметь вести дискуссию по
предложенной теме с опорой на текст.
Владеть алгоритмом работы над проектом.
Уметь демонстрировать материал,
представлять результаты проекта, участвовать
в оценивании.
Защита
проекта
74
75
Страноведение. Школьный обмен.
Евровалюта.
Страноведение. Бертольд Брехт.
IV.
№
1ч.
1ч.
Тема урока
Колво ч.
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Лексика: die Weltoffenheit, die
Fremdenverkehrsmetropole, die Speisekarte, das
Wahrzeichen, der Sitz, das Weltkulturerbe, das
Ausstellungsstück, die Antikensammlung, am
Ostende, zu seinem Namen kommen, erstreckt
sich, die Verkehrsader, der Turm (…türme),
entlang.
Тексты различных жанров: отрывки из
рекламных проспектов, тексты
описательного характера и т.д. (со
страноведческим комментарием).
Лексика: der Bahnhof (…höfe), der Bahnsteig (e), das Gleis (-e), das Abteil (-e), der Fahrplan
(…pläne), der Schalter (-), der Wagen (-), die
Abfahrt (-en), die Ankunft (… künfte), die
Rundfahrt (-en), der Aufenthalt (-e), das
Aufenthaltsprogramm (-e), die Auskunft/die
Information (-en), das Auskunftsbüro (-s), der
Stadtführer (-), der Bau (Bauten), das Bauwerk
(-e), abfahren, ankommen, sich verabschieden
(von), Abschied nehmen (a, o) (von), abholen,
vorbeifahren (u, a) (an), unterwegs, Schauen Sie
nach links! Schauen Sie nach rechts! Wenn ich
mich nicht irre…
Языковой и речевой материал по теме
«Путешествие». Небольшие тексты, диалоги
и несколько объявлений на вокзале с
последующим выполнением заданий.
Придаточные определительные предложения
с относительными местоимениями в Genitiv и
Dativ. Употребление относительных
местоимений с предлогами. Образование
форм пассива: Präsens Passiv, Präteritum
Passiv.
Уметь читать текст с извлечением основной
информации, вычленяя при этом главные
факты и опуская детали. Уметь читать тексты
из рекламных проспектов о городах с
последующим обменом информации в
группах. Уметь использовать информацию,
извлеченную из текста, для составления каты
путешествия, схемы или плана города и т.д.
Ориентироваться по карте Германии, знать
отдельные географические названия. Уметь
работать словарем и комментариями.
Уметь распознавать новую лексику в
контексте и употреблять ее в различных
словосочетаниях. Уметь использовать новую
лексику для решения коммуникативных
задач: уметь дать справку об отправлении и
прибытии поезда, уметь обратить внимание
туристов на отдельные
достопримечательности города.
Систематизировать лексику с
использованием лексических таблиц,
которые могут стать опорой при составлении
рассказов и написания сочинения.
Чтение. Что мы уже знаем о ФРГ?
Знакомимся с Баварией.
1ч.
77
Чтение. Путешествие по Берлину.
1ч.
78
Чтение. Мюнхен и его
достопримечательности.
1ч.
79
Чтение. Рейн – самая романтическая
река Германии.
1ч.
80
Лексика. Путешествие часто
начинается с вокзала.
1ч.
81
Лексика. На вокзале.
1ч.
82
Лексика. Экскурсия (по городу).
1ч.
83
Лексика. Путешествие.
1ч.
84
Восприятие на слух. Осмотр города.
1ч.
85
Восприятие на слух. Как
ориентироваться в городе.
Грамматика. Придаточные
определительные предложения.
Грамматика. Презенс и претерит
пассив.
Грамматика. Употребление форм
страдательного залога.
1ч.
87
88
Понимать аутентичную страноведческую
информацию. Расширять свой кругозор.
Уметь пользоваться справочной литературой,
словарем, комментариями.
Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland. (Путешествие по федеративной республике Германии) – 25ч.
76
86
Схема «Система образования в Германии».
Статья из журнала „Treff“ об изменениях в
системе образования в Германии». Сказка
братьев Гримм „Der Rattenfänger von Hameln“
1ч.
1ч.
1ч.
Уметь воспринимать текст на слух с опорой
на план города Берлина. Слушать текст с
одновременной письменной фиксацией
отдельных фактов.
Употреблять придаточные определительные
предложения с относительными
местоимениями в Genitiv и Dativ, а также
относительные местоимения с предлогами.
Знать значение и образование форм пассива:
Präsens Passiv, Präteritum Passiv, способы
перевода предложений в пассивном залоге.
Контроль
Контроль
аудирования
Дата
проведения
план факт
89
Проверочная работа «Придаточные
определительные. Пассив»
1ч.
90
Говорение. Поездка в Кёльн.
1ч.
91
Говорение. Экскурсия по городу.
1ч.
92
Говорение. В кафе.
1ч.
93
Контроль домашнего чтения.
Детские и молодёжные книги.
1ч.
Тексты из книги для чтения. Kinder- und
Jugendbücher: „Der bestrafte Zahnarzt“,
„Wandervogel“, „Die zweite Zeile“, „Sicher ist
sicher!“
94
Повторение. Моё путешествие.
1ч.
Изученный языковой и речевой материал по
теме «Путешествие», речевой этикет в
ситуации „Im Restaurant“, „Im Cafe“.
95
Повторение. Праздники в Германии.
1ч.
96
Контрольная работа по теме
«Путешествие по Германии».
Анализ контрольной работы.
Грамматические тесты.
1ч.
98
Проект «Путешествие по ФРГ»
1ч.
Минипроекты по теме «Путешествие по
Германии»
99
Страноведение. Знаменитые города
Германии.
Страноведение. Известные
музыканты Германии и Австрии.
1ч.
Горда: Бонн, Фрфнкфурт-на-Одере,
Дюссельдорф, Майнц, Дрезден. Немецкий
музыкант и композитор Иоганн Себастьян
Бах.
97
100
1ч.
1ч.
Придаточные определительные предложения
с относительными местоимениями в Genitiv и
Dativ. Употребление относительных
местоимений с предлогами. Образование
форм пассива: Präsens Passiv, Präteritum
Passiv.
Языковой и речевой материал по теме
«Путешествие». Диалоги.
Достопримечательности Кёльна.
Изученный лексический и грамматический
материал по теме «Путешествие».
Текст об изучении иностранных языков.
Знать и употреблять придаточные
определительные предложения с
относительными местоимениями,
относительные местоимения с предлогами,
формы пассива в ситуации контроля.
Контроль
грамм. ЗУН
Уметь вести диалог-обмен мнениями
(выражать свое мнение, советовать,
предлагать). Уметь составлять диалоги по
аналогии, а также исходя из определенной
ситуации, с использованием заданных
речевых образцов.
Уметь читать с полным пониманием, с
пониманием основного содержания, выделяя
главные факты из текста, опуская
второстепенные, выполнять задания к тексту.
Уметь устанавливать причинноследственную связь фактов и событий в
тексте, разбивать его на смысловые отрезки.
Уметь выделять в тексте ключевые слова,
пользоваться словарем и сносками.
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях общения, в ситуациях контроля.
Уметь составлять диалоги в ситуациях
«Покупка сувениров», «Покупка продуктов в
супермаркете» (по аналогии), инсценировать
их, строить монолог на тему «Подростки и
мода».
Умения применять полученные ЗУН в
ситуациях контроля.
Уметь анализировать свои ошибки,
исправлять их. Уметь вести дискуссию по
предложенной теме с опорой на текст. Уметь
описывать город по рисункам или
фотографиям, рассказывать о немецких
городах, проводить заочную экскурсию,
употреблять новые грамматич. знания в речи.
Владеть алгоритмом работы над проектом.
Уметь демонстрировать материал,
представлять результаты проекта,
участвовать в оценивании.
Понимать аутентичную страноведческую
информацию. Расширять свой кругозор.
Уметь пользоваться справочной литературой,
словарем, комментариями.
Контроль
говорения
Контроль
домашнего
чтения
Словарный
диктант.
Контроль
говорения
Контроль
ЗУН по теме
Защита
проекта
Обобщающее повторение – 5ч.
№
Тема урока
Колво ч.
Элементы содержания
Выявление сформированности уровня ЗУН за
курс 8 класса.
101
Итоговый тест за курс 8 класса.
1ч.
102
Итоговый тест за курс 8 класса.
1ч.
103
Резерв. Игры, конкурсы по темам
курса.
1ч.
104
1ч.
105
1ч.
Языковой и речевой материал курса.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь применять полученные ЗУН в
ситуации контроля.
Контроль
Итоговый
Дата
проведения
план факт
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа