close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок математики в 1 классе
по программе «Школа России» авторов: М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В. Степановой ( часть 2).
Составил учитель МБОУ Авдеевской средней общеобразовательной школы
Зарайского района Московской области
Мартынова Галина Викторовна
Тема: Что узнали. Чему научились.
Цели: проверить умения использовать изученные приемы сложения и вычитания, решать задачи
изученных видов, повторить состав чисел до 10, закрепить умение сравнивать выражение и число.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов, в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи, выполнять задания творческого и поискового характера,
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего
решения, осуществлять итоговый и пошаговый контроль результата.
УУД
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвидеть
возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, использовать знаково –
символические средства, интерпретировать информацию.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров, осуществлять
взаимоконтроль.
Оборудование: книга «Сказки», картинка с изображением поезда, вагончики с примерами, семафоры,
песня «Веселые путешественники», напечатанные названия станций, картинки с изображением
сказочных героев, карточки для учащихся, учебник, тетрадь на печатной основе, кассы цифр,
презентация у уроку.
Ход урока.
1. Введение в урок.
-Ребята, сегодня мы отправляемся путешествовать в одну удивительную страну. А что это за
страна вы узнаете прочитав название книги.(учитель показывает книгу, дети читают название
«Сказки»).
- В какую же страну мы отправимся?
- А на чем отправимся в страну сказок? Отгадайте загадку.
Братцы в гости снарядились,
Друг за другом уцепились.
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Поезд)
(Выставляется картинка с изображением поезда.)
2. Актуализация знаний.
- каждому из вас надо занять место в вагоне. У каждого вагона есть номер. Вы узнаете номер
своего вагона, если решите пример. (У детей вагончики с примерами, на доске эти же
примеры).
7–6
10 – 6
5–3
1+4
8–5
3+3
Проверка. Все ли правильно определили номер своего вагона? Давайте проверим.
- У кого 1 – й вагон? 2 –й? и т.д. (Ученик читает свой пример с ответом, остальные находят его
на доске и оценивают своего товарища с помощью семафора/светофора).
- Вагончики сами по себе не поедут. Их нужно сцепить в состав. (Дети выходят к доске с
вагончиками и строятся согласно номеру вагона). Итак, мы отправляемся в путь. Даю гудок.
( Под песню «Веселые путешественники» дети двигаются по классу, изображая движение
поезда).
3. Самоопределение к деятельности.
- Наш поезд прибыл в страну сказок. (1 слайд. Сказочные ворота)
- Но ворота в страну сказок закрыты. Чтобы открыть их, надо сообщить охране цель нашего приезда.
( Чтение в учебнике на с.22 темы урока, постановка целей).
- Страна сказок открывает свои ворота. ( 2 слайд. Под музыку «В гостях у сказки» презентация
иллюстраций к сказкам).
4. Работа по теме урока.
Прочитайте название 1 станции – «Размышляйка»
Нас встречает сказочный герой.
Он конечно самый главный
Озорник – молчун забавный
Он в огромной синей шляпе
Неумеха растеряха. (Незнайка)
-Незнайка приготовил для вас задание.
 Задание на логику. (3 слайд)
Выбери все высказывания, верные для этого рисунка. (Зеленый цвет семафора – верное
высказывание, красный цвет – неверное).
- Каждый мяч красного цвета.
- Все кубики зеленого цвета.
- Если игрушка синего цвета, то это машинка.
2 станция – «Помогайка»
Нас встречает следующий сказочный герой.
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует он длинный
Кто же это…? (Буратино)
- Мальвина очень любит задавать задачи. Вот и для Буратино она приготовила задачу. Помогите ему с
ней справиться.
 Работа по учебнику с. 23 № 3.
- Прочитайте задание.
- Про что будем составлять задачу? Как называются сказки?
- Что известно про книгу со сказкой «Репка»? «Курочка Ряба»?
- Что будем находить в задаче? Какой вопрос поставим?
- Повторите всю задачу.
Мальвина предложила несколько вариантов решения этой задачи. Помогите Буратино выбрать
правильный. (Слайд 4)
У вас карточки с такими же решениями. Закрасьте правильное решение.
6+2=8
6 + 6 = 12
2–6=4
6–2=4
Проверка выполнения.
- Какой вопрос стоял в задаче?
- Как решили? Почему?
- Каким будет ответ?
- Оцените свою работу с помощью семафора.
Физкультминутка Буратино.
- Еще одну задачу Мальвина приготовила для вас. Ее вы найдете в учебнике на с.23 № 5.
 Самостоятельная работа.
Один ученик работает у доски, остальные составляют решение в кассах.
Проверка.
- Оцените работу своего товарища. Самооценка.(Семафор)
Наш поезд отправляется дальше.
3 станция – Собирайка»
Загадка.
Он зимой в берлоге спит
Потихонечку храпит,
А проснется, ну реветь,
Как зовут его… (Медведь)
- Медведю нужна ваша помощь. В одной сказке он сломал домик и его надо построить заново.
Что это за домик? (Теремок)
 Работа в тетради на печатной основе.
- Здесь много домиков. Что нужно сделать в каждом домике? (Состав числа).
- Выберите любой домик и заполните в нем окошки. (Сильным детям можно предложить заполнить
несколько домиков).
 Частичная проверка.
- Какой домик нужен, чтобы вместить всех звере из сказки? (Большой)
- Давайте проверим, как вы заполнили самый большой домик. (На доску вывешивается наборное
полотно в виде домика. Проверяем состав числа 10. Один ученик называет числа, остальные
оценивают с помощью семафора)
-Молодцы! Вы помогли медведю построить теремок. Вот какой теремок получился.
5 слайд – картинка теремка
Физкультминутка
Мишка шел, шел, шел. (Дети шагают на месте)
И грибочек нашел. (Наклоняются за грибочком)
Вот какой грибочек! (Распрямиться, руки развести в стороны, изображая большой гриб).
Мишка шел, шел, шел.
Мишка ягодку нашел.
Вот какая ягодка!
Мишка шел, шел, шел.
Мишка шишку нашел.
Вот какая шишка!
( Все движения повторяются)
4 станция – «Обгоняйка»
Загадка.
Что видим мы, взглянув в оконце?
Нам ярким светом светит… (Солнце)
 Работа в группах.
- Я предлагаю вам собрать солнышко. Работать будем в группах.
- Чтобы солнышко собрать, нужно выполнить задания на полосках – лучиках.
Детям раздаются полоски разного цвета. Каждый получает по две полоски одного цвета. Дети
вставляют знаки «>», «<», «=». Каждая команда составляет свое солнышко на магнитной доске.
Проверка - 6 слайд.
Найдите лучики своего цвета и проверьте свою работу. (Самооценка семафором)
5.Рефлексия.
-Наше путешествие подошло к концу. Посмотрите, какое солнышко получилось у каждой команды.
Как вы думаете, оно веселое или грустное? (7 слайд – веселое солнышко)
- А какое настроение у вас от нашего путешествия?
- Герои сказок вами очень довольны. Они ждут вас в гости. А сейчас прощаются с вами и говорят вам…
8 слайд- сказочные герои
Молодцы!
6. Итог.
- В какой стране мы побывали? Кому помогали? Как помогали?
- Какие математические знания нам пригодились?
- Вы можете продолжить путешествие в страну сказок с помощью книг, когда их прочитаете.
- А чтобы туда легче было добраться, я дарю вам паровозики. (Раскраски)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа