close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и молодежной политики ЧР
План – конспект
занятия по развитию самосознания
в подготовительной группе
на тему: «Путешествие в страну мальчиков и
девочек»
Подготовила: воспитатель
МДОУ «Детский сад № 145 «Радуга»
комбинированного вида» г. Чебоксары
Софронова С.М.
г. Чебоксары 2009 г.
Программное содержание:
1.
Продолжать формировать умение оценивать и обосновывать поступки
героев сказки с учетом социально – полового отличия.
2.
Упражнять в умении спокойно отстаивать свое мнение.
3.
Продолжать развивать в детях личностные качества, свойственные их
полу (в девочках – хозяйственность, аккуратность, заботливость, скромность
и др., в мальчиках - внимательность, мужественность, галантность,
заботливость и др.)
4.
Закреплять умение определять эмоциональное состояние - гнев,
контролировать его и управлять им.
5.
Закреплять умение детей планировать свое будущее, свою социальную
роль в обществе, будущую профессию.
6.
Развивать командный дух, чувство локтя, позитивный эмоциональный
настрой при работе в группе сверстников.
7.
Отрабатывать
выразительность
речи,
мимики,
жестов
в
театрализованной деятельности.
8.
Ввести в активный словарь детей слова: гнев, сварливая, покорная,
слабохарактерный, покладистая, жестокая и др.
Индивидуальная работа: упражнять Егора в соблюдении правил этикетного
слушания: внимательно выслушивать других, не перебивать.
Материал к занятию: Солнце, карта – схема маршрута, письма детей,
шкатулка, поднос с сердечками 3-х размеров по количеству детей, костюмы
героев сказок, бумага для рисования, краски, тампоны, подставки для
кисточек, кисточки, зеркало в полный рост, мешок для гнева, грамзапись
песни В. Шаинского «Улыбка», подиум, сладости для чаепития, подарки и
игровые атрибуты для девочек.
Методические приемы:
 Сюрпризный момент (появление Солнца);
 Художественное слово;
 Чтение детских писем;
 Создание проблемных ситуаций;
 Рассматривание карты – схемы;
 Речевка;
 Развивающая игра;
 Драматизация отрывков из сказок А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и
рыбке», Ш. Перро «Золушка».
 Беседа;
 Игровое упражнение на коррекцию эмоционального состояния
«Зеркало»;
 Игра – тренинг «Комплименты»;
 Танец «Улыбка».
Предшествующая работа:
1.
Проведение цикла занятий по развитию самосознания.
2.
Беседы.
3.
Игры – тренинги.
4.
Написание писем.
5.
Заучивание речевок.
6.
Подготовка атрибутов для сказки.
7.
Драматизация сказок.
Ход занятия
(Дети свободно играют в игровом уголке. Неожиданно из – за шкафчика
появляется Солнце. Дети замечают его. Солнце приглашает детей подойти
поближе).
Солнце: Доброе утро, ребята. Как я радо вас видеть.
Встань, как только солнце встанет.
И тихонечко в окошко
Руку луч тебе протянет –
Ты подставь ему ладошку.
А потом с улыбкой, песней
Выйди к травам, к людям, к птицам
И веселым, интересным
День твой должен получиться!!!
Ребята, улыбнитесь солнцу, улыбнитесь друг другу, протяните свои руки
друг к другу и соедините свои ладошки. Что вы чувствуете? (ответы детей:
тепло). У нас получилось крепкое рукопожатие, «узел дружбы», который
никому не разжать.
Восп. Ой, ребята, посмотрите, солнышко выбрало самые интересные письма
наших детей и принесло их с собой. Сейчас я их вам прочитаю, а вы
постарайтесь угадать, кто из наших детей написал эти письма. (Воспитатель
зачитывает 2 письма: 1 письмо от мальчика и 1 письмо от девочки).
Как вы думаете, кто автор первого письма: мальчик или девочка?
Почему вы так думаете? О ком из наших девочек говорится в этом письме?
(ответы детей. Аналогичным образом задаются вопросы о втором письме).
А сейчас я приглашаю вас в необычное путешествие в Страну мальчиков и
девочек. А ты, уважаемое солнышко, освещай нам дорогу. Ребята, во время
путешествия вы сами будете выбирать станции куда мы отправимся,
рассказывать о себе, о героях сказок. Вас ждут интересные подарки и
сюрпризы. Путешествовать мы будем по маршруту, обозначенному на карте
– схеме (воспитатель достает карту, дети рассматривают ее).
Мы с вами находимся на станции «Солнечная» и, значит, по окончании
путешествия должны вернуться сюда. Ребята, прочитайте название станций.
На какую станцию вы хотите отправиться. (Дети предлагают свои варианты).
Ребята, а Лиза предложила сначала побывать на станции «Мечтательная»,
может быть мы уступим девочке? Какое необычное и интересное название у
этой станции. Не хотите узнать, что ждет нас там? Тогда в путь!
Зеленый свет загорается, путешествие начинается.
(Звучит музыка, дети проговаривают слова речевки и выполняют движения).
Все мы дружные ребята, раз – два, раз – два.
Мы ребята – дошколята, раз – два, раз, два.
В яркой Солнечной стране (хлопают в ладоши)
Всем довольны мы вполне (топают ногами).
Никого не обижаем
И друг другу помогаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо.
Будет радостно, светло!
В добрый путь, друзья, вперед –
Много разных станций ждет!
Вот мы и прибыли на станцию «Мечтательная». О станции «Мечтательной»
расскажет стихотворение Егор.
На станции «Мечтательной»
Не будем мы скучать.
Ведь это замечательно –
Расти, дружить, мечтать!
(В зале оборудована из цветов и листьев садовая беседка, на которой
размещаются дети). А знаете ли вы, ребята, что наши имена растут вместе с
нами. Сейчас вы еще дети, ходите в детский сад и зовут вас по имени: Маша,
Егор, Вика. Ваше имя вот такое маленькое. (Воспитатель берет с подноса и
показывает детям маленькое сердечко). Когда вы подрастете и пойдете в
школу, ваше имя тоже подрастет и станет полным: Виктория, Мария,
Виталий, Алексей. (воспитатель показывает сердечко среднего размера) Вот
таким. А когда вы встанете взрослыми, закончите институт, техникум и
получите профессию, вас будут называть и обращаться к вам по имени
отчеству. (Воспитатель показывает сердечко большого размера и обращается
к ребенку). Маша, как зовут твоего папу?
Маша. Дмитрий Иванович.
Восп. Значит, тебя будут называть Мария Дмитриевна. Какую профессию ты
для себя выбрала? (Ответ ребенка).
У меня в руках шкатулка и поднос с сердечками 3 – х размеров. Каждый из
вас должен взять по 3 сердечка и по очереди положить в шкатулку и назвать
свое детское имя, имя, которым тебя будут называть в школе, а затем
назовете ваше полное взрослое имя. А еще сердечкам будет приятно узнать,
кем вы мечтаете стать.
(Дети выполняют задание. Если ребенок затрудняется, воспитатель с детьми
помогают ему).
(Воспитатель хвалит детей и обращает внимание на карту). Ребята, на какую
станцию мы отправимся сейчас? Очень много желающих побывать на
станции «Театральная». Как вы думаете, что ждет нас на этой станции?
…Тогда в путь. (Речевка)……
Маша, порадуй нас свои стихотворением.
Станция «Театральная»
То веселая, то печальная.
Музыкальная, необычная
И с артистами симпатичными.
Восп. На этой станции нас ждут герои сказок. Я думаю, что вы их узнаете.
Когда вы будете смотреть сказки, обратите внимание на характер героев, их
мимику, жесты и на то, как они друг к другу относятся. Итак, приглашаем
зрителей занять свои места. (Дети рассаживаются на заранее расставленные
стулья). Бурными аплодисментами приветствуем наших артистов.
(Разыгрываются небольшие отрывки из сказок Ш. Перро «Золушка», А.С.
Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». После первой сказки дети благодарят
артистов, дарят им свои аплодисменты. Затем воспитатель предлагает
посмотреть вторую сказку).
Ребята, вы посмотрели сцены из двух разных сказок. Назовите их,
пожалуйста. Кто из героев сказок вам понравился и почему? А какой герой
вам не понравился и почему? (Воспитатель выслушивает ответы детей).
На кого, по вашему мнению, должна быть похожа девочка, женщина? (На
старуху или на Золушку). Почему вы так думаете?
Черты характера какого героя: старика или пажа соответствуют поведению
настоящего мужчины? Каким должен быть настоящий мужчина?
Воспитатель. Правильно, ребята, женщины и девушки – хранительницы
очага, они должны быть аккуратными, заботливыми, трудолюбивым и
нежными. А мальчики, мужчины – добытчики, они должны содержать
семью, быть внимательными, сильными, уметь защитить слабого.
Как вы думаете, что испытывают люди когда они злятся? (Гнев).
Гнев- это такая эмоция, которую может испытывать каждый человек, а когда
он в нас вселяется, человек становится злым, сердитым и агрессивным. Он
может даже причинить боль и обидеть близких ему людей. Вы когда –
нибудь испытывали гнев? Закройте глаза и вспомните причину своего гнева,
в каком месте тела вы чувствовали гнев? Что вы чувствовали в этот момент?
Назовите слова, которые вы произносили или которые возникали в ваших
мыслях в состояние гнева. Как может выглядеть мальчик или девочка когда
сердится?
Упражнение «Зеркало»
(Воспитатель предлагает детям перед зеркалом изобразить свой гнев,
злость).
Нравится ли вам такое выражение лица? А сейчас попробуйте улыбнуться.
Какое выражения лица вам понравились?
И так, гнев - это неумение справиться с самим собой, от него портится
настроение. Гнев в ответ на гнев - рождает ненависть. От ненависти человек
становится злым и агрессивным, остаются рубцы на душе. Какого цвета
гнев? Как выглядит гнев? А теперь постарайтесь передать это чувство на
бумаге в цвете ( дети в течении 3 минут рисуют свой гнев).
Вам нравится это чувство? Хочется и дальше держать его в себе? Что мы
можем сделать для того, чтобы избавиться от гнева? (разорвать, скомкать,
выбросить в мусорный бак). Давайте, ребята, я научу вас справляться с
гневом. Нужно крепко обхватить себя руками, чтобы почувствовать свою
силу. Затем резко отпустить руки. (Дети выполняют упражнения).
Воспитатель. А как можно вернуть хорошее настроение? (с помощью
добрых слов, комплиментов).
Игра « Комплименты»
Дети встают в круг и по кругу говорят друг другу приятные слова.
Хорошее настроение можно вернуть с помощью веселого танца, сюрпризов,
подарков.
Танец «Улыбка»
Посмотрите ребята, у нас осталась еще одна станция «Щедрая». Давайте
отправимся туда. (Речевка). О щедрости прочитает стихотворение Вика.
Если щедрым буду я
Если щедрым буду я
Если щедрым станешь тыДаже злобные колючки,
Превратятся все в цветы.
Для вас на станции приготовлены задания, отдельно для мальчиков и
девочек. Мальчики, как будущие мужчины, подберут девочкам подарки, они
подумают и постараются подобрать очень приятные вещи, которые порадуют
девочек и приятно их удивят. А девочки, как будущие хозяйки, позаботятся
о мальчиках и подготовят все необходимое для чаепития.
(Дети выполняют задание.) Может быть кто- то из мальчиков хочет сказать,
почему он выбрал эти подарки?
Воспитатель. Молодцы, мальчики, любая девочка будет рада вашим
подаркам. Игрушки и предметы вы выбрали очень удачно, с ними девочки
могут играть в группе.
Девочки, почему именно эти продукты вы отобрали для чаепития? …
Правильно, наши мальчики - сластены. Сладкому угощению они будут
очень рады. Предлагаю отправиться домой на станцию «Солнечная» и
устроить чаепитие. (Речевка. Дети забирают солнце и отправляются в
группу).
СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ
Рассказчик
Вот неделя, другая проходит
Еще пуще старуха вздурилась
Опять к рыбке старика посылает
Старуха
«Воротись, поклонися к рыбке:
Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей».
Рассказчик
Испугался старик, взмолился:
Старик
Что ты, баба, белены объелась?
Ни ступить, ни молвить не умеешь
Насмешишь ты целое царство».
Рассказчик
Оссердилася пуще старуха,
По щеке ударила мужа.
Старуха
Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою?
Ступай к морю, говорят тебе честью,
Не пойдешь, поведут поневоле!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа