close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Родительское собрание «Воспитываем добротой»
Цель: способствовать установлению отношений партнерства и
сотрудничества родителя с ребенком.
Задачи:
1. Расширение возможностей понимания своего ребенка;
2. Улучшение рефлексии своих взаимоотношений с ребенком;
3. Выработка новых навыков взаимодействия с ребенком;
4. Активизация коммуникации в семье.
Предварительная работа:
• Оформить выставку детских и семейных фотографий;
• Подготовить «Памятка для родителей- от ребенка»,
• Оформить группу советами о воспитании детей:
— Ребенок должен чувствовать спокойствие, видеть примеры добрых
отношений;
— Поиграйте вместе с ребенком- это улучшит взаимоотношение.
— Оберегать ребенка о грубых слов и поощрять в словах ласковых и
нежных.
— Любить ребенка любым.
— Не унижать ребенка, не делать за ребенка.
• Провести анкетирование родителей на тему: «О способах воспитания».
Ход собрания:
1. Выступление воспитателя.
Сегодня мы поговорим о главных человеческих качествах, тех, которые
делают человека человеком. Чувства- это особая форма отношения человека
к действительности.
Дорогие родители, пожалуйста, ответьте на вопросы:
— Какие нравственные качества присущи человеку?
Ответы родителей: доброта, любовь, честность, щедрость и т.д.
— Какие нравственные качества вы хотели бы видеть в вашем ребенке?
— Придумайте синонимы к слову «взаимопомощь», «доброта», «Дружба».
Одним из главных условий успешного развития нравственных качеств
ребенка является создание взрослыми здоровой, доброжелательной
обстановки вокруг ребенка. Поддержка взрослых, их доверие способствуют
положительному эмоциональному развитию ребенка. Важно, чтобы в
дошкольном возрасте ребенок испытывал как можно больше положительных
эмоций. На характере ребенка сказывается – жизнерадостность, хорошее
настроение, чувство защищенности, спокойствие, уверенность в себе. Это
особенно необходимо при подготовке ребенка к школе.
Эмоциональные проявления старших дошкольников показывают, как полна
их жизнь. Дети отзываются на все доброе, прекрасное, приходят на помощь
друг другу, грустят, радуются. Много положительных эмоций дарят детям
семейные праздники. Участвуя в них, ребенок чувствует, что живет в
счастливой семье. Подготовить семейный праздник несложно. Самым
любимым праздником является –день рождения. Расскажите, как вы
празднуете его дома?
2. Рассказ о том, как родители проводят день рождение ребенка.
3. «Что нужно знать об эмоциональном развитии ребенка?»
В шестилетнем возрасте меняется поведение ребенка. Он способен
подчинять свои эмоции близким целям. Может удерживать принятую на себя
роль до окончания игры или до достижения поставленной цели. Начинает
активно интересоваться отношением окружающих к себе, формировать
собственную самооценку. В этом возрасте ребенок учится понимать не
только свои чувства, но и переживания других людей.
При воспитании нравственных чувств, необходимо, прежде всего развивать у
ребенка способность к переживанию. Эмоциональная восприимчивость во
многом определяет умение сочувствовать. У ребенка появляется желание
заботиться о других.
В одних и тех же случаях разные дети ведут себя по разному. Одни
заботливы, готовы прийти на помощь, пожалеть. Другие равнодушны. К
сожалению, взрослые не всегда понимают, что проявление сочувствия у
детей начинается с малого, с простых на первый взгляд вопросов : «Тебе
больно?», «Отчего ты грустишь?». Дети реагируют на доброжелательное
отношение к ним, тянутся к людям добрым, отзывчивым. Необходимо
обращать внимание на первые, порой незначительные попытки ребенка
проявить сочувствие. Дошкольник переживает и сопереживает особенно
искренне. Искренни его радость, смех, слезы, удивление, печаль. Поэтому
важно не упустить момент.
Добрые поступки детей необходимо замечать и оценивать. Одобрение
взрослых помогает ребенку убедиться в правильности своих действий,
вызывает желание повторить их. Учить детей сочувствию надо как на
положительных, так и на отрицательных примерах. Только при сравнении
доброго со злым формируются нравственные чувства ребенка. Перед
родителями часто встает вопрос — как преподнести ребенку плохое, о чем он
должен знать и не должен знать, на все эти вопросы нет однозначного ответа.
В каждом конкретном случае взрослые должны использовать
соответствующие приемы воздействия на ребенка. Конечно, ни в коем случае
нельзя способствовать проявлению озлобленности у наказанного ребенка или
чувства превосходства, злорадства у других детей. Нужно объяснить
провинившемуся справедливость наказания. Поведение и деятельность
ребенка более целеустремленны, осознанны и эмоционально насыщенны,
если в их основе лежит заботливое, внимательное отношение к людям,
помощь, отзывчивость, доброжелательность. Большое внимание на ребенка
оказывает микроклимат в семье. Если родители делят между собой
трудности и радости, то ребенок копирует такие формы взаимоотношений,
учится проявлять гуманное отношение к своим близким, а потом и ко всем
остальным.
Практика показывает: взрослые очень скупы на одобрение и похвалу.
Обращать внимание только на проблемы очень легко. Одобрение и похвала
стимулируют ребенка, повышают мотивацию на успех. Замечания, угрозы,
наказания иногда бывают эффективны, но это не на долго. У большинства
детей они вызывают обиду, тревогу. А тревога и боязнь провоцируют новые
проступки. Страх — достаточный мотив для достижения результата, но
чувство обиды дает обратный эффект.
Анкета «О способах воспитания»
Уважаемые родители!
Для подготовки и проведения собрания по нравственному воспитанию
дошкольников просим вас ответить на вопросы:
1. Часто ли ваш ребенок заставляет вас переживать из-за своего плохого
поведения?
A. Да, часто.
B. Нет, изредка.
C. Никогда.
2. Использует ли ваш ребенок физическую силу, оскорбления во время ссоры
с другими детьми?
A. Да, часто.
B. Бывает, но в крайних случаях.
C. Не знаю о таких ситуациях.
3. Как ваш ребенок реагирует на замечания взрослых?
A. Никак не реагирует.
B. Старается исправить ситуацию.
C. Агрессивно.
4. Умеет ли ваш ребенок сопереживать животным, сказочным персонажам?
A. Да.
B. Отчасти.
C. Нет.
5. Под влиянием каких воспитательных мер ваш ребенок изменяет свое
поведение?
A. Угрозы физического наказания.
B. Беседы о плохом поведении.
C. Обещание подарков за хорошее поведение.
6. Какие методы воспитания из перечисленных ниже вы считаете самыми
эффективными?
A. Физическое наказание.
B. Воспитание на положительных примерах.
C. Лишение развлечений и подарков.
7. Выберите утверждение с которым в согласны.
A. Ребенок никогда не должен забывать, что взрослые старше, умнее его.
B. Насильственные методы воспитания усиливают нежелательные
проявления поведения ребенка.
C. Негативные реакции надо подавлять для его же пользы.
Благодарим за сотрудничество!
Обработка результатов анкетирования.
Вопрос 1: А-3 балла, В-2 балла, С- 1 балл.
Вопрос 2: А-1 балл,В-2 балла, С- 3 балла.
Вопрос 3: А-3 балла, В- 2 балла, С- 1 балл.
Вопрос 4: А-2 балла, В-1 балл, С- 0 баллов.
Вопрос 5: А-1 балл, В- 2 балла, С- 3 балла.
Вопрос 6: А- 1 балл, В- 2 балла, С- 3 балла.
Вопрос 7: А -3 балла, В-2 балла, С- 1 балл.
От 6 до 10 баллов - в семье преобладает авторитарный тип воспитания,
который характеризуется жестокой родительской позицией, применением
непедагогических методов воспитания.
От 11 до 17 баллов — в семье преобладает демократический тип
воспитания, который характеризуется предоставлением ребенку разумной
свободы действий, реализацией личностно-ориентированной модели
воспитания.
От 18 до 21 баллов - в семье преобладает либерально-попустительский тип
воспитания, который характеризуется отсутствием в действиях родителей
системы воспитательных воздействий, воспитанием от случая к случаю.
Памятка для родителей - от ребенка
Так вот, родители, вы все должны
запомнить,
Что если жизнь решили все же
подарить,
Подумайте, зачем вам тот
ребенок,
Которого не будете любить…
В награду вы получите те чувства,
Которыми ребенка одарили.
И, думаю, что будет справедливо
всё это вы ведь честно заслужили!!!
1 Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не
обязательно предоставлять мне все, что я прошу. Я просто испытываю вас.
2. Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход.
Это позволяет мне определить свое место.
3. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому,
что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большой готовностью
на ваши просьбы.
4. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет
упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
5. Не давайте обещаний, которые вы не сможете выполнить; это поколеблет
мою веру в вас.
6. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то
только затем, чтобы просто расстроить вас. А то я попытаюсь достичь еще
больших «побед».
7. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу!»
Это не буквально, я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
8. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я
отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
9. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я
могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
10. Поиграйте вместе со мной – это улучшит взаимоотношение.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа