close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МКОУ «Илирская СОШ №1»
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
по итогам работы за
2013 – 2014 учебный год
Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
«Илирская средняя
общеобразовательная школа№1»
с.Илир – 2014 год
МКОУ «Илирская СОШ №1»
Публичный отчёт за 2013 – 2014 учебный год.
1.Общая характеристика школы.
Поселок Илир находится в 150 км. от города Братска. С районным центром и
соседними посёлками село связано автобусным транспортом.
Общая численность населения – 1500 человек. В селе нет градообразующего
предприятия. После прекращения функционирования сильного совхоза большинство
занятых в этом производстве жителей поселка выехали, мужчины работают в основном
вахтовым методом, в школе работает 39 человек, детском саду- 18 человек, в ДК - 15
человек ; в амбулатории - 9 человек администрации поселка - 19человек ; в торговых
организациях- 25 человек, пенсионеры составляют 43% Остальное население, как
правило, не имеет перспектив, связанных с улучшением качества жизни, имеет малый
финансовый доход и вследствие этого возникают сопутствующие социальные проблемы:
пьянство, отсутствие присмотра за детьми.
Наша школа является одним из общеобразовательных учреждений Братского
района. В 1912 году была открыта начальная школа в п. Илир. в 1942г – стала
семилетней,1956г. – средней. Новое здание было построено в 1987 году, в котором
мы располагаемся и по сей день.
В школе работают 21 педагог и 18 человек обслуживающего персонала.37%
педагогических работников, 45% МОП являются выпускниками школы.
С высшим педагогическим образованием 12 педагогов - 58 %
Заочно получают высшее образование 3 педагога - 14 %
Среднее педагогическое образование 4 педагога - 19 %
Заочно получают среднее педагогическое образование 2 педагога - 9 %
Первую квалификационную категорию имеют 7 педагогов 33 %
Запланировано в 2014 – 2015 учебном году
аттестация
на первую
квалификационную категорию 5 педагогов
Вторую квалификационную категорию имеют 4 педагога -19%
Молодых специалистов в школе 4 педагога - 19 %
Грамотами Министерства образования и науки награждены 5 педагогов - 23.8 %
№ Ф.И.О.
п
/
п
Курсовая подготовка
1
1.«Требования ФГОС начального общего образования» 72часа.
2011г.
2.Введение в информационные и образовательные технологии
21век»
36часов 2010г.
3. «Менеджмент организации в сфере образования». 2012г
диплом
проф. Переподготовки.
Панова Ирина
Владимировна
2
3
4
Егорова Лилия
Юрьевна
1.ФГОС. Содержание и технология введения. 2013г
2.Научная,методическая и информационная деятельность в
условиях
реализации национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа». 2013г.
Сорочинская
1Введение в информационные и образовательные технологии
Тамара
21 века-36часов 2010г.
Ивановна
2. « Современные подходы к формированию эстетической
компетентности детей в учреждении общего и
дополнительного образования.»2011г.
3.Курс подготовки превентивного обучения «Полезная
прививка»
2008г.
4.ФГОС. Содержание и технология введения.
5.Научная,методическая и информационная деятельность в
условиях
реализации национальной образовательной инициативы
«Наша
новая школа». 2013г.
6.деятельность классного руководителя в условиях
современной
школы. 2013г.
Чудакова Ольга 1.Основы современных технологий .
Алексеевна
Единый государственный экзамен – информационные
технологии
подготовки сентябрь 2008г. 72 часа 1-ый модуль
2.Основы современных технологий .Единый государственный
экзамен – информационные технологии подготовки ноябрь
2008г.
72 часа 2-ой модуль .
3.Программа «ИКТ и педагогические технологии в
профессиональной
деятельности» 2010г. 72часа.
ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
72часа.
4. Информационно –образовательная среда 36ч
Электронные образовательные ресурсы в образовательной
деятельности по предмету математика.
72 часа. 2011г.
5.Инклюзивное обучение и воспитание детей с ОВЗ 72ч. 2012г.
6. ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
72часа.
7. Научная, методическая и информационная деятельность в
условиях
реализации национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа». 2013г.
8.Деятельность классного руководителя в условиях
современной
школы. 2013г
5.
Бобровская
Татьяна
Иннокентьевна
1.«Введение в информационные и образовательные
технологии
21 века» 36 ч. 2010г.
2.Требование ФГОС НОО 72ч. 2012г.
3. Сертификат уч. в семинаре по ФГОС 2012г.
1. ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
72часа.
2. Научная, методическая и информационная деятельность в
условиях
реализации национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа». 2013г.
6
Сушкина
Людмила
Викторовна
7
Кожухарёва
Любовь
Николаевна
1.Объектно – ориентированное програмированиев среде
Бейсик» 72 ч
2010г.
2. «Основы компьютерной грамотности» 18 часов ИПКРО 2010г.
3. «Основы современных информационных технологий.
Формирование единой информационной среды
образовательного
учреждения» 2011г. 92 часа.
4. « ФГОС: технология содержания, технология введения»24
часа 2011г.
5. «Подготовка экспертов по проведению экспертизы
педагогической деятельности» 96 часов. 2012г.
6. ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
72часа.
7. Научная, методическая и информационная деятельность в
условиях
реализации национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа». 2013г.
8
Киселёва
Наталья
Викторовна
1.Системный подход как условие развивающего обучения в
курсе
биологии. Работа выполнена по окончании курсов
«Контроль и анализ работ учащихся , определяющих уровень
сформированности у них системного мышления.»
2 ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
72часа.
7. Научная, методическая и информационная деятельность в
условиях
реализации национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа».2013г.
9
Сушкин
Николай
Николаевич
1
0
Ефремов
Николай
Николаевич
1
1
Сорочинская
Валентина
Ивановна
1
2
Дулова Инна
Валерьевна
1.«Инструктор по подготовке водителей транспортных
средств».
2. «Современные подходы к обучению в образовательной
области
технология» 144 часа.
1.Преподаватель ОБЖ.36ч. 2008г.
2.Инструктор по ГО 2013г.
3.Менеджер в образовании 2012г.(диплом) студент
педколледжа.
1.«Основы современных информационных технологий. Единый
государственный экзамен- информационные технологии
подготовки»
модуль 1. Октябрь 2008г. 72часа
2. .«Основы современных информационных технологий.
Единый
государственный экзамен- информационные технологии
подготовки»
модуль 2. ноябрь 2008г.72 часа.
3. «Актуальные проблемы изучения и преподавания теории и
практики русского языка. 2010г. 72часа.
4. «Повышение профессиональной компетенции учителя
русского
языка и литературы в условиях перехода на ФГОС» 72часа.
2011г.
1Курсовое обучение по специальности «Портной по пошиву
лёгкого
платья и верхней одежды» свидетельство.
2. «Теория и практика работы педагога – организатора
образовательного учреждения» 72часа. 2008г.
3. «Введение в информационные и образовательные
технологии
21 века».
36часов 2010г.свидетельство
4. «Профориентация как социальная технология» 2011г.
Сертификат
5. Современные подходы к обучению в образовательной
области
технология» 144 часа. 2012г.
6. ИКТ в профессиональной деятельности 72часа 2012г.
7. Деятельность классного руководителя в условиях
современной
школы. 2013г
72часа.
8. ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
72часа.
7. Научная, методическая и информационная деятельность в
условиях
реализации национальной образовательной инициативы
«Наша
новая школа». 2013г. 72часа.
1
3
1
5
Трубицина
Лариса
Михайловна
Земскова
Тамара
Ивановна
Дрягина Мария
Фадеевна
1
6
1
7
Большакова
Елена Юрьевна
Зуева марина
Васильевна
1
8
Чайка Светлана ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
Дмитриевна
72часа.
1
9
Кондратюк
Евгений
Александрович
Студент Иркутского педагогического университета.
Чечикова
Елена
Сергеевна
1.«Требование ФГОС начального общего образования».72часа.
2012г
2. .«Требование ФГОС начального общего
образования».144часа.
2модуля.2012г
ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
72часа.
1
4
2
0
2
1
2
2
Шахова
Валентина
Сергеевна
ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
72часа.
Вновь принята, курсовая подготовка запланирована в 2014-15
уч. году.
1.Современный образовательный менеджмент 72часа.2010г.
2. ФГОС. Содержание и технология введения.2013г. апрель
72часа.
3. Научная, методическая и информационная деятельность в
условиях
реализации национальной образовательной инициативы
«Наша новая
школа». 2013г. 72часа.
4.Правила пожарной безопасности. 2013г. 72часа.
5. Правила охраны труда.2011г. 72 часа.
1.«Менеджмент организации в сфере образования». 2010г.
диплом профессиональной переподготовки.
2. «Актуальные проблемы преподавания химии в условиях
модернизации образования» 2011г. 72часа.
Администрация Илирской СОШ ставит перед собой задачу в системе работать над
развитием и поддержанием имиджа современной школы и современного учителя. По
результатам диагностики профессиональной подготовки педагогических работников
все педагоги осознают необходимость профессионального обновления.
Качественное образование невозможно без квалифицированных педагогов. Состав
педагогических кадров в нашей школе остается стабильным на протяжении
последних лет. Школа полностью укомплектована педагогическими работниками .
Педагогический коллектив своевременно реагирует на изменения в сфере
образования, изучает их, диагностирует, прогнозирует, определяет возможности
внедрения их в практику работы школы. В школе разработано и введено в действие
Положение о формах непрерывного образования педагогов МКОУ «Илирская СОШ
№1» В нем оговорены формы непрерывного образования: очно-заочная специальная
образовательная подготовка в ВУЗах, курсы повышения квалификации,
теоретически - методические семинары, семинары-практикумы в школах района,
деятельность методических объединений, самообразовательная работа над единой
методической темой школы. Разработаны четкие критерии оценки индивидуальной
самообразовательной работы, творческих отчетов, требования к единой
методической теме.
Во время прохождения
процедуры
аттестации с целью повышения или
подтверждения квалификационного уровня. кроме традиционных открытых уроков,
творческих отчетов на заседаниях педсоветов
в нашей школе проводится
анкетирование
коллег-педагогов,
учащихся,
родителей
по
определению
профессионального уровня аттестуемого. В обязательном порядке каждый педагог
проводит собственную самооценку своей педагогической деятельности по тем же
критериям.
Повышение профессионального и квалификационного уровня педагогов и
руководителей ОУ в 2013 – 2014 учебном году.
Основным
предметом
деятельности
школы
является
реализация
образовательных программ начального общего, основного общего образования и
среднего (полного) общего образования.
Педагогический коллектив работает над выполнением следующих задач:
совершенствование работы с одаренными детьми; внедрение современных
педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс; разнообразие форм и
методов работы с обучающимися, способствующих всестороннему развитию
личности, повышение профессионального уровня педагогов. Переход на новые
образовательные стандарты второго поколения. Обучаются по ФГОС 1-4 классы.
Школы является пилотной площадкой по введению ФГОС в основной школе.
На конец 2013- 2014 учебного года в школе обучалось 142 учащихся в 11 классах комплектах.
В феврале 2014 года школа прошла аккредитацию. Результаты контрольных работ
по четырём предметам - 100%:
В 11-ом классе русский язык учитель Сорочинская В.И.
математика учитель Кожухарёва Л.Н.
география
учитель Сушкина Л.В.
В 9-ом классе русский язык учитель Сорочинская В.И.
Обществознание учитель Сушкина Л.В.
90% по математике учитель Чудакова О.А.
Миссия нашей школ - помочь ребёнку вырасти нравственной, культурной,
творчески-активной, грамотной и социально зрелой личностью, подготовленной к
жизни в условиях современного мира и способной нести всю полноту личной
ответственности за собственное благополучие и за благополучие общества.
2.Приоритетные направления работы школы
2.1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе,
обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
2.2. Развитие творческих способностей обучающихся.
2.3. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
2.4. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с
целью повышения качества образования.
2.5. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
Задача воспитания:
 Способствовать развитию духовно-нравственной, физически здоровой
личности, способной к творчеству и самоопределению.
Задача развития
 Усиление общекультурной направленности общего образования в целях
повышения адаптивных возможностей школьников.
Задача оздоровления
 Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление
здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
3.Характеристика состава обучающихся.
Количество учащихся в школе за последние три года уменьшилось:
Учебные
года
Количеств
о
обучающихся
20102011
160
20112012
153
20122013
150
20132014
142
прогноз
2014- 20152015 2016
142
136
Постоянно колеблющаяся численность связана с демографической ситуацией в
селе.
Контингент обучающихся:
1. Класс
8 обучающихся
2. Класс
12 обучающихся
3. Класс
17 обучающихся
4. Класс
13 обучающихся
5. Класс
11 обучающихся
6. Класс
14обучающихся
7. Класс
17 обучающихся
8. Класс
17 обучающихся
9.
класс 14 обучающихся
10. Класс 11 обучающихся
11. Класс
4 обучающихся
В школу принимаются дети с 6,5 лет по заявлению родителей, вне зависимости от их
проживания.
В школе обучаются 2 ребёнка-инвалида, 5 детей с отклонениями в развитии ( по
данным МПК).
Сохранность контингента учащихся, последние 3 года - 100%. в начальной школе,
в основной школе , в средней общей школе выбыло после 10 класса 3 ученика в
техникумы.
После окончания основной школы все обучающиеся переводятся в 10 класс и
желающие обучаются на 3-ьей ступени, 50% продолжают обучение после 9 класса в
начальных и средних профессиональных учебных заведениях города Братска. Лучшие
ученики школы проходят конкурсный отбор и поступают в ССУЗ.
5.Материально-техническая база.
В школе функционируют: спортивный зал, стадион, спортивная площадка,
библиотека, компьютерный класс, 17 учебных кабинетов.
За последние 2 года в школу поступило оборудование:
1. Протирочная машина, холодильник, электрическая плита в столовую.
6. 17 ноутбуков.
7. 2 Мультимедийных проектора.
8 2 Экрана.
9. 1 Интерактивная доска.
10. Жалюзи в11 кабинетов.
11. Светильники в кабинет информатики.
12. Принтеры 2
13. Линолеум в кабинеты начальных классов.
14. Спортоборудование.
23. Пополнили библиотечный фонд на 554 экземпляра.
24. новое оборудование в столовую
За последние 3 года
изменения:

в обеспечении учебного процесса отметим следующие
общее количество ТСО и оргтехники увеличивается, расширяется спектр ТСО.

увеличилась численность библиотечных фондов по блокам «учебная литература» и
«научная литература», школьная библиотека пополнилась электронными учебниками
и пособиями, позволяющими по-новому строить учебный процесс.
Наша школа требует капитального ремонта, т.к. с 1987г не было капитального
ремонта. Но весь коллектив старается создать уют в школе. Кабинеты и рекреации
приобрели красивый вид, изменилась их цветовая гамма; полностью оборудована
столовая, озеленены школьные коридоры, столовая, кабинеты.
Режим обучения. Организация питания. Обеспечение безопасности.
В 1-ых классах процесс обучения осуществляется в режиме пятидневной недели. В
2-11 классах в режиме шестидневной недели. Школа работает в одну смену.
В школе организовано горячее питание для школьников и сотрудников. В 20132014 учебном году бесплатное питание получали 80 учащихся 1-11 классов .
Приусадебный участок, на котором выращивают сельскохозяйственную продукцию
учащиеся 5-11 классов, обеспечивает столовую картофелем, овощами на 30 % .
С целью сохранения жизни и здоровья учащихся в школе проводятся инструктажи
по технике безопасности в кабинетах повышенной опасности. На классных часах
изучаются правила дорожного движения, правила пожарной безопасности.
Проводятся тренировочные учения по эвакуации при возникновении чрезвычайных
ситуаций. Перед праздничными днями, каникулами классными руководителями
также проводится инструктаж.
В
целях
усиления
антитеррористической
защищенности
школы
и
противопожарной безопасности проведены следующие мероприятия:
 разработаны планы действия при возникновении ЧС природного и
техногенного характера, гражданской обороны, противопожарной защиты;
 обновлены схемы эвакуаций;
 проведены учения и тренировки в соответствии с графиками;
 установлена пожарная сигнализация

Характеристика образовательных услуг.
Учебный план МКОУ «Илирская СОШ №1» разработан на основе регионального учебного плана
для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального,
основного общего и среднего (полного) общего образования, , утвержденного распоряжением
министерства образования Иркутской области от 20.04.2010г №164-мр, распоряжения РОО от
31 мая 2011 г. № 8, письма Министерства образования Иркутской области от
16.05.2011 № 55-37-2727/11.
В связи с введением федерального образовательного стандарта общего
образования учебный план 1- 3 классов разработан на основе базисного учебного
плана начального общего образования и основной программы ОУ обеспечивающей
реализацию требований образовательного стандарта начального общего
образования .
Режим реализации учебного плана МКОУ «Илирская СОШ №1» соответствовал для II-XI
классов на 6-дневную учебную неделю, для I класса - на 5-дневную учебную неделю,
- при этом обеспечивалось соблюдение требований санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов (СанПин 2.4.2. №1178-02, 2.4.2.2821-10, утвержденным постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г № 189 ) по предельно допустимой
аудиторной учебной нагрузке: I класс - 20 часов, II-IV классы - 25 часов, V класс - 31 час, VI класс
-32часа, VII класс - 34часа, VIII класс - 35 часов, IX класс - 35часов, X класс – 36 часов, XI класс – 36
часов;
Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса.
Образовательные программы соответствовали статусу школы. Программнометодическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным
программам.
По итогам года учебный план выполнен следующим образом:
Выполнение инвариантной части
100%
Выполнение регионального
компонента Выполнение школьного
компонента -
Соответствие
100%
100%
Процент выполнения программ на I ступени 100%
Процент выполнения программ на II ступени - 100%
Процент выполнения программ на III ступени - 100%
Процент выполнения программ по
школе -
100%
Нормативный срок освоения государственных образовательных программ
- начального общего образования - 4 года,
- основного общего образования – 5 лет,
- и среднего (полного) общего образования – 2 года.
Продолжительность учебного года:
I класс – 33 недели
II – VIII, Х классы – не менее 34 недель
IX, XI классы - 34 недели
На начало
четверти
На конец
четверти
«5»
«4»
«3»
«2»
Успевае
мость
Качество
Хорошисты
Неуспевающ
ие
Предметы
С одной «4»
С одной «3»
Отличники
Класс
УО
1
2
11
12
11
13
1
4
7
1
92
38
3,4
Суханова А.
Дедюхина
Л.
Ивкин А.
Нечаева
Д.
Большеша
пова К.
Пнев Д.
-
-
Челозерцев
Д. (англ.яз.)
3
16
16
1
4
11
-
100
31
3,4
Кириченко
В.
-
-
-
Орлова Я.
(англ.)
Юшин С.
(русс.яз.)
4
13
13
1
4
8
-
100
39
3,4
Алексеева
К.
-
-
Василье
ва Н.
(инфор
матика)
-
По
начальной
школе
5
52
53
3
12
26
1
98%
36
%
3,4
3
Ильина К.
Литанова
У.
Наприенк
о И.
Попова А.
Васильева
Н.
Карбовска
я Л.
Шевелева
В.
Петров А.
12
1
-
1
3
11
11
-
4
7
-
100
36
3,4
-
Алексеев
А.
Дашкевич
А.
-
-
-
-
6
15
14
-
5
9
-
100
36
3,4
-
7
17
17
-
5
12
-
100
29
3,5
-
8
18
18
1
8
9
-
100
50
3,6
Жукова О.
Хацкевич
Д.
Худякова
В.
Аксенова
К.
Башев Е.
Ильин М.
Цыньева
А.
Долматов
а А.
Кульбабчу к Я.
Лосева А.
Иванова
Д.
Ицакова
А.
Першин
А.
Мицкевич С.
Степанова
А.
Тихомиро
ва А.
Филимоно
в С.
Дударева
А.
Ермакова
А.
Сушкин
Н.
Лоншаков
-
-
-
-
-
-
-
Лоншак
ова Н.
(инфор
матика)
-
9
14
14
-
4
10
-
100
29
3,3
-
По
основной
школе
10 класс
75
74
1
26
47
-
100
36
3,4
1
10
11
-
3
8
-
100
27
3,3
-
11 класс
По средней
школе
5
15
4
15
-
3
4
12
-
100
100
0
20
3
3,2
По школе
142
142
4
41
85
1
99%
34
%
3,4
а Н.
Карбовски
й А.
Кириллов
Е.
Комарова
К.
Шульгина
А.
26
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
Гантимур
ова Ю.
Саблина
Д.
Федорова
М.
3
-
-
-
-
4
33
1
2
3
Реализация права на образование. Создание системы обучения,
обеспечивающей построение образовательного процесса в соответствии со
склонностями, интересами и возможностями каждого обучающегося.
Нормативно-правовая база школы позволяет строить образовательный
процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами,
разработанными в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы. Это
способствовало реализации права на образование, его доступности с учетом
социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.
Минувший учебный год педагогический коллектив завершил следующими показателями
своей учебной деятельности:
1. Результаты учебной деятельности.
Сравнительный анализ успеваемости, качества (начальная школа).
Успеваемость
Качество
2011-12
95%
37
2 ученика определен
по МПК
2012-13
95%
44
2 определены по
МПК
2013-14 уч.г. 98% 1 учащийся
36
определен по МПК
Наблюдается повышение успеваемости, но снижение качества образования по начальной
школе.
Сравнительный анализ успеваемости, качества (основная школа).
Год
Успеваемость
Качество
2011 - 12
97 ( 2 уч-ся на ПМПК)
28
2012 - 13
100
30
2013-14
100
36
Наблюдается повышение успеваемости и качества образования по основной школе.
Сравнительный анализ успеваемости, качества и УО по средней школе.
Год
Успеваемость
Качество
УО
2012 - 13
90
5
2,95
2013-14
100
20
3,2
Наблюдается повышение успеваемости и качества образования по средней школе.
На первой ступени обучения самое высокое качество знаний показали обучающиеся 4
класса (учитель Шахова В.С.).
На второй ступени обучения самое высокое качество показали обучающиеся 8 класса
(кл. руководитель Сорочинская В.И.)
На 3 ступени обучения качество знаний самое низкое, всего 3 чел из 15 закончил
учебный год на "4" и "5". Качество знаний составило всего 34% . 1 обучающийся 1
ступени (Пнев Демид, 2 класс) был направлен на МПК.
Резерв в МКОУ «Илирская СОШ №1» в 2013-14 уч.году.
Класс
С одной «4»
Предметы
С одной «3»
2
Челозерцев Д.
3
Орлова Я.
Юшин С.
4
Васильева Н.
информатика
5
6
7
8
Лоншакова Н.
Информатика
9
10
11
По школе
2
3
Результаты 2013-14 уч.г. по предметам учебного плана».
Предмет/Дис
циплина
всего
обучаю
щихся
Количество
5
Математик
а
67
6
64
4
64
8
Алгебра
Геометрия
Английский
язык
Биология
География
ИЗО
131
11
(ат.12
6)
89
_
(ат.87)
89
17
102
57
успева- каче
емость с(%)
тво
(%)
Предметы
Английский язык
Английский язык
Русский язык
-
-
ОУ
4
3
2
2
5
2
1
1
9
4
3
3
5
3
9
3
7
7
1
1 98,4
47,6
3,6
- 100
32
3,3
3
7
4
4
3
4
1
2
8
6
-
100
34,6
3,4
1
99,2
40,5
3,5
_
100
50,3
3,5
_
100
65,8
3,8
_
100
93,6
4,3
Информатик
а
История
Литература
Литературн
ое чтение
Литература
Восточной
Сибири
87
6
89
(ат.87)
89
6
11
131
24
12
2
102
74
78
17
Музыка
ОБЖ
Обществозна
89
8
ние
(ат.85)
Окружающи 42
12
й мир
89
21
Технология
Черчение
14
4
64
12
Физика
(ат.62)
131
88
Физическая
(ат.12
культура
9)
47
4
Химия
131
9
Русский язык
9
4
0
4
0
4
0
5
7
8
4
1
4
1
3
8
5
0
2
_ 100
47,7
3,5
-
100
56,2
3,6
-
100
48
3,6
_
100
59,5
3,7
-
100
83
4
2
4
5
0
1
0
2
3
5
3
6
3
0
3
5
4
-
100
1
1
2
0
7
_ 100
83,6
4
_
100
54,1
3,6
_
100
84
4,1
1
5
4
2
0
6
_
100
87
3,6
100
_ 100
71
63,8
4
3,6
_
93,5
4,5
2
4
4
4
1
9
7
7
_ 100
51,3
3,5
1
33,7
3,4
100
99%
97
4,7
Сравнительный анализ результатов учебной деятельности по предметам учебного
плана.
Русский язык
Год
Успеваемость
Качество
УО
2012-13
99%
41%
3,5
2013-14
99%
33,7
3,4
Математика
Год
2012-13
Успеваемость
97%
Качество
51%
УО
3,7
2013-14
98,4
Алгебра
Год
Успеваемость
2012-13
97%
2013-14
100
Геометрия
Год
Успеваемость
2012-13
98%
2013-14
100
Литература
Год
Успеваемость
2012-13
99%
2013-14
100
Литературное чтение
Год
Успеваемость
2012-13
98%
2013-14
100
Окружающий мир
Год
Успеваемость
2012-13
98%
2013-14
100
Изобразительное искусство
Год
Успеваемость
2012-13
100%
2013-14
100
ОБЖ
Год
2012-13
2013-14
Успеваемость
100%
100
Музыка
Год
Успеваемость
2012-13
100
2013-14
100
Технология
Год
Успеваемость
2012-13
100%
2013-14
100
Физическая культура
Год
Успеваемость
2012-13
100%
2013-14
100
Информатика
47,6
3,6
Качество
34%
32
УО
Качество
42%
34,6
УО
Качество
57%
48
УО
Качество
70%
59,5
УО
Качество
79%
84
УО
Качество
92%
93,6
УО
Качество
86%
83,6
УО
Качество
96
97
УО
Качество
90%
87
УО
Качество
94%
93,5
УО
3,4
3,3
3,5
3,4
3,7
3,6
4,1
3,7
4,2
4,1
4,4
4,3
4,1
4
4,6
4,7
4,3
3,6
4,6
4,5
Год
2012-13
2013-14
Успеваемость
99%
100
Качество
60%
47,7
УО
История
Год
2012-13
2013-14
Успеваемость
100%
100
Качество
57%
56,2
УО
Обществознание
Год
Успеваемость
2012-13
100%
2013-14
100
Качество
71%
54,1
УО
Английский язык
Год
Успеваемость
2012-13
99%
2013-14
99,2
Качество
46%
40,5
УО
Водитель
Год
2012-13
2013-14
Успеваемость
100%
100
Качество
69%
45
УО
Химия
Год
2012-13
2013-14
Успеваемость
100%
100
Качество
58%
51,3
УО
Физика
Год
2012-13
2013-14
Успеваемость
100%
100
Качество
68%
63,8
УО
Биология
Год
2012-13
2013-14
Успеваемость
100%
100
Качество
65%
50,3
УО
повышение успеваемости по предметам:
 Математика
 Алгебра
 Геометрия
 Литература
 Окружающий мир
3,8
3,5
3,6
3,6
3,8
3,6
3,6
3,5
3,7
3,6
3,6
3,5
3,8
3,6
3,7
3,5
 Информатика
Снижение качества по предметам:
 Русский язык
 Математика
 Алгебра
 Геометрия
 Литература
 Обществознание
 Информатика
 Английский язык
 Физика
 Биология
6. Результаты учебной деятельности педагогов
Ф.И.О.
Предмет
Успеваемость Качество
педагога
Чечикова
Математика
92
54
Е.С.
Земскова
100
47
Т.И.
Шахова В.С.
100
46
Кожухарева
100
55
Л.Н.
Чудакова
100
36
О.А.
Алгебра
Кожухарева
100
0
Л.Н.
Чудакова
100
40
О.А.
Геометрия
Кожухарева
100
0
Л.Н.
Чудакова
100
43
О.А.
Егорова
Английский
99,2
40,5
Л.Ю.
язык
Биология
Киселева
100
50,3
Н.В.
География
Сушкина
100
65,8
Л.В.
Сорочинская Изобразительное
100
93,6
Т.И.
искусство
Информатика
Кожухарева
100
47,7
Л.Н.
Дулова И.В. История
100
52
Сушкина
100
62
Л.В.
Панова И.В. Литература
100
64
Сорочинская
100
48
В.И.
Трубицина
100
61
УО
Неуспевающие
3,5
Пнев Д.
3,5
3,7
3,6
3,4
3
3,4
3
3,6
3,5
3,5
3,8
4,3
3,5
3,6
3,6
3,6
3,6
3,6
Пнев Д.
Л.М.
Чечикова
Е.С.
Земскова
Т.И.
Шахова В.С.
Сорочинская
В.И.
Чайка С.Д.
Сорочинская
Т.И.
Киселева
Н.В.
Ефремов
Н.Н.
Дулова И.В.
Сушкина
Л.В.
Чечикова
Е.С.
Земскова
Т.И.
Шахова В.С.
Сорочинская
Т.И.
Дулова И.В.
Сушкин
Н.Н.
Сорочинская
Т.И.
Кондратюк
Е.А.
Большакова
Е.Ю.
Ефремов
Н.Н.
Чечикова
Е.С.
Земскова
Т.И.
Шахова В.С.
Панова И.В.
Сорочинская
В.И.
Трубицина
Л.М.
Зуева М.В.
Литературное
чтение
Литература ВС
Музыка
ОБЖ
Обществознание
100
77
4
100
80
4,2
100
100
62
83
3,9
4
100
100
4,7
4,1
100
88
4,3
100
78
3,8
100
100
Окружающий
мир
Технология
62
39
Черчение
3,7
3,4
100
92
4,3
100
75
4
100
100
85
100
4
4,7
100
100
Физика
97
86
100
70
100
4,2
3,8
71
4
100
73
3,6
100
58
3,7
Физическая
культура
Русский язык
100
93,5
4,5
92
54
3,5
100
40
3,6
100
100
46
36
3,6
3,4
100
27
3,3
100
46
3,5
Химия
100
52
3,6
7. Пропуски за 2013-14 уч.г.
Класс
1
Кол-во
пропущенных
уроков
229
По уважительной
причине
229
По
неуважительной
причине
-
2
3
4
5
По
начальной
школе
6
7
8
9
По
основной
школу
10
11
По средней
школе
По школе
464
509
395
422
2019
464
509
395
422
2019
-
827
440
885
611
2763
827
419
865
611
2722
21
20
41
903
140
1043
609
134
743
294
6
300
5825
5484
341
8. Сравнительный анализ пропусков
Год
Всего пропусков
2011-12
2012-13
2013-14
По уважительной
причине
7882
7110
5084
8968
7731
5425
9000
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
По неуважительной
причине
1086
621
341
По уважительной причине
По неуважительной причине
Всего пропусков
2011-12
уч.г.
2012-13
уч.г.
2013-14
уч.г.
Наблюдается снижение количества пропусков, в том числе по неуважительной причине
Обучалось учащихся
2009-2010
учебный
год
Всего
В начальной школе
В основной школе
В средней школе
158
53
75
30
20102011
учебн
ый год
160
54
83
23
20112012
учебный
год
153
60
72
21
2012-2013
учебный
год
150
54
76
20
20132014
учебн
ый год
142
53
74
15
Результа
ты
статисти
ки
Отсев учащихся
1(Чернявс
кая Л)
-
Не получили аттестат
об основном
образовании
О среднем образовании
1(Кривцов
Алексей)
-
-
-
1(Богдан
ов
Алексей)
-
---
-
=
---
-
=
1(Титов
Александ
р)
-
1
(Плотник
ов Олег)
----
-
Окончили ОУ с
3
аттестатом особого
образца
С золотой медалью
2
С серебряной медалью
1
Окончили на
5
2
8
6
«отлично»
В 2-4 классах
2
1
5
4
В 5-9 классах
1
1
3
2
В 10-11 классах
2
2
0
0
Окончили на «хорошо»
36
34
31
37
и «отлично»
В 2-4 классах
13
13
11
15
В 5-9 классах
14
16
17
21
В 10-11 классах
9
5
3
1
Качество обучения
28%
25%
29%
31%
Обученность(успеваем
99%
99%
99%
97%
ость)
Сравнительный анализ результатов учебной деятельности.
Год
Отличник Хорошист Имею Неуспевающи Успеваемост
и
ы
т
е
ь
тройк
и
2012 6 (4%)
37 (27%)
92
4 (3%)
97
-13
(66%)
2013 4 (3%)
41 (31%)
85
1 (1%)
99
-14
(65%)
-
=
4
=
=
3
1
41
=
12
26
3
34%
100
Качеств
о
Уровень
обученност
и
31
3,3
34
3,4
100
отличники
80
хорошисты
60
40
имеют
тройки
успеваемость
20
качество
УО
0
2012-13 2013-14
Наблюдается:
 Снижение количества отличников
 Повышение количества обучающихся на «4» и «5»
 Снижение числа неуспевающих учащихся
 Повышение успеваемости, качества и УО
Лучшие результаты обученности в 2013-14 уч. году показали учащиеся 4,8 классов. Низкий
уровень качества знаний у учащихся 11 класса.
Повышению качества знаний способствовали индивидуальные занятия, проводимые
учителями предметниками по желанию обучающихся в удобное для них время.
Развитию творческих и познавательных способностей обучающихся способствовали
факультативные занятия, внеурочная деятельность.
Итоговая государственная аттестация учащихся основной школы в 2013-2014 учебном
году осуществлялась в форме письменного экзамена по математике, русскому языку, литературе,
физике, обществознанию, биологии.
Результаты следующие:
предмет
сдали на
сдав
али
подтвердили
"5
"
"4 "3
"
"
"2
чел
"
%
повыси
ли
понизили
чел
чел
русский
язык
14
0
6
8
0
9
64%
3
математика
14
0
1
1
0
3
7
50%
0
обществозн
ание
3
0
2
1
0
2
67%
1
биология
1
0
0
1
0
0
0%
0
%
2
1
%
0
%
3
3
%
0
1
успев
аемос
ть
качест
во
У.О
43%
3,4
%
2
14%
100%
7
50%
79%
7%
3,4
0
0%
100
67%
3,7
100
100
0%
3
Литература
1
0
1
0
0
0
0%
0
Физика
1
0
0
1
0
0
0%
0
%
0
%
0
%
1
1
%
100
%
100
%
100
100%
4
100
0%
3
Статистические данные по русскому языку
2011-2012
2012-2013 2013-14
Сорочинская Трубицина Сорочинская
В.И
Л.М
В.И.
успеваемость 92%
62%
100%
качество
17%
0%
43%
У.О
3,08
2,6
3,4
Подтвердили 66%
46%
64%
Повысили
17%
0%
21%
Понизили
17%
54%
14%
По результатам года качество составило 43% , успеваемость- 100%, что выше показателей за два
предшествующих года. Сравнивая эти можно сделать вывод, что увеличивается количество
школьников, которые подтверждают или повышают свои результаты по предмету.
Статистические данные по математике
20072008
Чудакова
О.А
успеваемость 47,62%
качество
38%
У.О
3
Подтвердили 14%
Повысили
14%
Понизили
72%
Учебный год. учитель
2008-2009
20092010 -2011
Сорочинская 2010
Кожухарева
В.Г
Чудакова Л.Н
О.А
87,5%
64%
83%
12,5%
0%
33%
3
2,6
3,17
63%
36%
50%
6%
0%
27%
31%
64%
23%
2011-2012
2012Кожухарева 2013
Л.Н
Чудакова
О.А
83%
85%
8%
54%
2,92
3,5
75%
38%
8%
46%
17%
16%
2013-14
Чудакова
О.А.
79%
7%
2,9
50%
50%
По результатам года качество составило 7% , успеваемость- 79%, что ниже показателей за два
предшествующих года . Сравнивая эти результаты можно сделать вывод, что в 2013 – 2014 уч.г.
выше количество учащихся подтверждающих свои знания по предмету, в то же время увеличилось
количество учащихся, которые понизили результаты, что может говорить о завышении оценок
педагогом.
Киселева Н.В.
2012 – 2013 уч.г.
2013 – 2014 уч.г.
успеваемость
100%
100%
качество
У.О
Подтвердили
Повысили
Понизили
100%
4
0%
100%
0%
0%
3
0%
0%
100%
Наблюдается снижение качества. Учащаяся не подтвердила свои знания, что говорит о завышении
оценки педагогом.
Итоговая аттестация в 11 классе состояла из четырех экзаменов.
два обязательных: математика и русский язык в форме ЕГЭ и экзамена по выбору обществознания в форме ЕГЭ. 50% выпускников выбирают этот предмет ежегодно.
Результаты представлены в таблице.
№ п/п
Предмет
Количест
во
сдававши
х
Переступили
минимальный
порог
Кол-во
1
Математика
4
4
2
Русский язык
4
4
6
Обществознание
3
3
Сравнительные результаты по русскому языку
Год
Учитель
2010-2011
Сорочинская В.И
2011-2012
Сорочинская В.И
2012-2013
Сорочинская В.И
2013-2014
Сорочинская В.И.
%
100%
100%
100%
Не переступили Минима Максима Средни
минимальный
льный
льный й балл
порог
балл по балл по по ОУ
ОУ
ОУ
Кол-во
%
0
0%
0
0%
0
0%
32
50
40
36
34
58
53
49
44
Преодолели порог
67%
88%
92%
100%
Не преодолели порог
33%
12%
8%
0%
Преодолели порог
100%
50%
85%
100%
Не преодолели порог
--50%
15%
0%
Сравнительные результаты по математике
Год
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Учитель
Сорочинская В.Г
Чудакова О.А
Кожухарева Л.Н
Кожухарева Л.Н.
Сравнительные результаты по обществознанию
Год
Учитель
Преодолели порог
Не преодолели порог
2007-2008
100%
---2008-2009
100%
----2009-2010
100%
----2010-2011
Сушкина Л.В
86%
----2011-2012
100%
---2012-2013
91%
9%
2013 - 2014
100%
В сравнении с предшествующими учебными годами успеваемость по всем предметам в 2013 –
2014 уч.г. составила 100%.
Результаты говорят о том, что у педагогов сложился определенный опыт подготовки. Для каждого
выпускника были определены образовательные траектории, и занятия по подготовке к ЕГЭ
проводились индивидуально.
Работа с мотивированными учащимися
Одна из важнейших целей при работе с ОД — создание условий, стимулирующих развитие
творческого мышления.
Основные направления по созданию оптимальных условий для развития ОД
1. Создать систему выявления ОД:
— психолого-педагогическое исследование первоклассников;
— системное наблюдение за детьми из класса в класс,
— выявление детей для более углубленных индивидуальных исследований.
2. Организация учебного процесса:
— нестандартные уроки,
— включение детей в исследовательскую деятельность, самостоятельный поиск истины,
— работа с дополнительной литературой,
— обдумывание и размышление, высказывание своего мнения, нестандартные задания,
— — выставка творческих работ
3. Развитие творческих способностей учащихся посредством взаимосвязи уроков с внеклассной
работой по предмету
— организация исследовательской работы учащихся,
— опережающие задания творческого плана,
— участие детей в олимпиадах, конференциях, конкурсах,
— обеспечение базового дополнительного образования:
(организация факультативов, работа предметных кружков),
— проведение научно-практических конференций в младших, средних и старших классах,
4. Общеразвивающие мероприятия
— традиционные мероприятия в школе
— предметные декады
Работа по развитию творческих способностей организована при проведении предметных декад,
которые в системе проводятся в нашей школе. Учащиеся имеют возможность развивать свои
способности в сфере дополнительного образования (кружки, факультативы) как в стенах школы,
так сельском ДК. Факультативные занятия посещают 100% обучающихся.
В текущем учебном году в школе по традиции прошел фестиваль «Радуга талантов», который
способствовал решению следующих задач:
 Выявление талантов среди учащихся школы. Создание условий раскрытия творческих
возможностей.
 Развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к исследовательской
деятельности;
 ;демонстрация и пропаганда лучших достижений учащихся, организация взаимного
общения.
В рамках декады МО учителей гуманитарного цикла проведены следующие мероприятия:
1. Интеллектуальная игра «Знатоки русского языка» (6 – 7 кл.).
2. Поэтический конкурс «Родничок» совместно с учителем биологии ( 2 – 9 кл.).
3. Открытый урок в 8 кл. «Стихи и песни военных лет».
4. КВН по русскому языку в 5 классе.
5. Конкурс творческих работ «Пришла весна» ( 6 – 7 кл.).
6. Конкурс – викторина по истории в 5 кл. «Древний Восток».
7. Правовая игра для уч-ся 7, 8 кл. «Такие равные права».
8. Ролевая игра по обществознанию для уч-ся 5, 6 кл. «Делу время – потехе час. Мир моих
увлечений».
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Конкурс рисунков по истории для учащихся 5, 6 кл. «Путешествие в прошлое».
Конкурс кроссвордов по истории для учащихся 7 кл.
Интеллектуальное казино по истории для уч-ся 9 кл.
Уроки мужества в 9 – 11 кл. по теме Великой отечественной Войны.
Турнир знатоков английского язык для учащихся 2 кл. «Кто лучше знает алфавит?»
Конкурс знатоков английского язык в 4 кл. «Миссис Грамматика».
Викторина по английскому языку для учащихся 9 кл. «Мой родной город».
Ролевая игра по английскому языку в 8 кл. «Визит к доктору».
Во время декады математики и информатики проведены следующие мероприятия:
1. Конкурс «математиков – грамотеев» среди учащихся 5 – 11 классов.
2. Конкурс «лучших счетчиков» среди учащихся 5-11 классов.
3. Конкурс «телеграфистов» среди учащихся 5 – 11 классов.
4. Тестирование в форме ГИА и ЕГЭ среди 8 – 10 классов.
5. Внеклассное мероприятие в 5 классе «Математическая игра».
6. Внеклассное мероприятие для 6 – 7 классов «Компьютерный турнир».
7. Внеклассное мероприятие для 8-9 классов КВН «Прямой доступ».
8. Выпуск стенгазеты «С. Ковалевская – царица математики».
9. Классный час «Секрет успеха».
10. Конкурс презентаций «Математика на уроках в нашей школе».
11. Игра «Подсказки» для учащихся 6 – 10 классов.
12. Шуточный тест для учеников 6 – 10 классов.
13. Интеллектуальная викторина среди учителей.
14. Конкурс творческих работ по математике.
15. Составление сборника сказок по информатике и математике – 5 кл.
Все результаты декады представлены в приложении к справке «Отчет о проведении
декады математики и информатики». Материалы хранятся в методическом кабинете.
В рамках декады учителей начальных классов проведены следующие мероприятия:
Участие в общероссийских конкурсах «Родное слово», «Спасатели», «Муравьишка», «Умка»,
«Олимпус»
Проведены открытые уроки и мероприятия:
 Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Почему нужно есть много овощей и фруктов»
 Открытые мероприятия в 1 классе «Посвящение в ученики», «Прощание с азбукой»
 Открытое мероприятия для учащихся начальной школы «День матери»
 Урок математики во 2 классе «Название компонентов и результатов деления»
 Урок окружающего мира в 4 классе «Петр Первый»
 Открытое мероприятие в 4 классе «Прощание с начальной школой»
В текущем учебном году школьники активно принимали участие в олимпиадах и конкурсах
муниципального, регионального и федерального уровней. Активными организаторами
обучающихся на участие в данных мероприятиях были: учителя начальных классов Т.И.
Бобровская,В.С. Шахова, Е.С. Чечикова, учитель биологии Киселева Н.В., учителя русского языка
и литературы Сорочинская В. И. и Трубицина Л.М, учитель информатики Кожухарева Л.Н.
год
Кол-во
предметов
20132014
13
Результаты школьного этапа олимпиады
Классы
Кол-во
Количество дипломов
принявших победителей
призёров
участие
5 - 11
59
18
32
Результаты муниципального этапа олимпиады.
Кол-во предметов классы
Кол-во
Количество дипломов
принявших победителей призёров
участие
2012-2013
2
9 - 11
4
2013-2014
6
9 - 11
11
3
Результаты участия в муниципальном этапе олимпиады в 2013-14 уч.г. выше в сравнении с
2012 – 2013 уч.г.
3 ученика стали призерами:
 Челозерцева Анастасия – физическая культура
 Земсков Иван – физическая культура
 Комарова Карина – правоведение
год
Участие школьников в различных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях позволяют создать
дополнительные условия для раскрытия их творческих способностей.
Районные конкурсы, мероприятия
№ п/п
Наименование
1
Лидер
ученического
самоуправления
- 2014
Слет детских и
молодежных
объединений
«Мы вместе»
2
3
4
Конкурс
рисунков Какой
я хотел бы
видеть
школьную
столовую»
Конкурс
молодежных
исполнителей
патриотической
песни «Песни
Организатор
конкурсов
ДДТ, отдел
образования
администрации МО
«Братский район»
Класс
Результат
8кл.
Количество
участников
1
Отдел по делам
молодежи,
физической культуре
и спорту, отдел
образования
администрации МО
«Братский район»
ДДТ, отдел
образования
администрации МО
«Братский район»
9 кл.
6
I общекомандное
место
5-8 кл.
3
II и III место
Отдел по делам
молодежи,
физической культуре
и спорту, отдел
образования
8-9 кл.
4
Благодарность за
участие
III место
5
6
7
великого
подвига»
Президентские
спортивные
игры и
состязания
администрации МО
«Братский район»
ДОД «ДЮСШ»,
отдел образования
администрации МО
«Братский район»
XII районные
краеведческие
чтения «Окно в
историю» в
рамках
районного
фестиваля
молодежного
творчества
«Набат памяти»,
посвященного
Герою
Советского
Союза Н.М.
Дубынину
II тур
Всероссийской
олимпиады
школьников
8-9 кл
8
Два третьих
места в личном
состязании,
третье
общекомандное
место
Дипломы за
участие
Отдел по делам
молодежи АМО
«Братский район»
8, 9 кл.
2
Отдел образования
5-11 кл.
7
3 призера
Класс
Количество
участников
11
Результат
Региональные конкурсы, мероприятия
№ п/п
Наименование
1
Межрегиональны
й научно –
познавательный
конкурс –
исследование
«Леонардо»
Организатор
конкурсов
Центр
образовательных
технологий «Другая
школа»
6 – 9 кл.
Сертификаты
участников
Всероссийские конкурсы, мероприятия
№ п/п
Наименование
1
Общероссийская
предметная
олимпиада
школьников
«Олимпус.
Организатор
конкурсов
ООО «Олимпус», г.
Калининград
Класс
Количество
участников
Результат
4 – 9 кл.
57
Дипломы за
участие
2
3
4
5
6
Осенняя сессия.
2013»
Конкурс по
русскому языку и
литературе
«Родное слово»
Общероссийская
предметная
олимпиада
школьников
«Мультитест
2013»
Общероссийская
предметная
олимпиада
школьников
«Олимпус. Зимняя
сессия. 2013»
Общероссийская
предметная
олимпиада
школьников
«Олимпус.
Весенняя сессия.
2013»
Общероссийская
предметная
олимпиада
школьников
«Спасатели»
7
Общероссийская
предметная
олимпиада
школьников
«Умка»
8
Игра – конкурс
«Инфознайка»
№ п/п
1
ЦДО «Отличник»
2-11 кл.
46
Институт развития
школьного
образования, г.
Калининград
4 – 9 кл.
21
ООО «Олимпус», г.
Калининград
4 – 9 кл.
42
2 диплома
лауреата,
дипломы за
участие
ООО «Олимпус», г.
Калининград
4 – 9 кл.
47
Дипломы за
участие
Чувашское
региональное
отделение
Академии
информатизации
образования
Всероссийский
дистанционный
конкурс для
учеников
начальных классов,
г. Новосибирск
Чувашское
региональное
отделение
Академии
информатизации
образования
5-8 кл.
9
2 диплома
лауреата,
сертификаты
участников
1-4 кл.
32
Сертификаты
участников
5 – 8 кл.
12
Сертификаты
участников
Международные конкурсы, мероприятия
Наименование
Организатор
Класс Количество
участников
конкурсов
IV
ЦДО «Снейл»
8
3
Международный
3 диплома
лауреата,
дипломы за
участие
5 дипломов
лауреата,
дипломы за
участие
Результат
Сертификаты
участников
конкурс «Первые
шаги в науку.
Химия»
Сравнительный анализ участия в конкурсах, олимпиадах
Учебный год
Кол-во
Кол-во
Кол-во
конкурсов
участников
олимпиад
2012-13
9
121
2
2013-14
10
98
6
Кол-во
участников
55
208
В 2013-14 уч.г. больше школьников стали принимать участие в различных всероссийских
дистанционных олимпиадах.
Для получения детьми доступного качественного образования, соответствующего их
возможностям и сохранения единого образовательного пространства, на основании
Примерного положения об интегрированном обучении детей с ограниченными возможностями
здоровья в общеобразовательных учреждениях Иркутской области (письмо Министерства
образования Иркутской области от 03.12.2010г. №55-37-12230/10) в школе были созданы
классы интегрированного обучения.
Основной целью интегрированного обучения в 3,6,7 классах является реализация
права детей с ограниченными возможностями здоровья на получение общего образования в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами,
создание условий для успешной их социализации, обеспечения полноценного участия в
жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и
социальной деятельности, повышение роли семьи в воспитании и развитии своего ребенка.
Обучение таких детей проходило параллельно с обучающимися образовательного учреждения.
Для них был выработан отдельный учебный план на основе Регионального учебного плана для
специальных(коррекционных) классов VIII вида для детей с ограниченными
возможностями здоровья. Для каждого ребенка было составлено индивидуальное расписание.
Учителями – предметниками были отдельно составлены рабочие программы по учебным
предметам для обучающихся по программам 8 вида.
Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя
учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, внеклассные и
внешкольные мероприятии.
Основной целью воспитательной работы является создание условий для самовыражения
и развития учащихся. Под этим подразумевается формирование у учащихся таких качеств
как аккуратность, исполнительность, чувство долга, искренность, правдивость,
доброжелательность, развитие их самостоятельности, общественной активности,
воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми,
поставить цель и добиваться ее достижения, проявлять инициативу, развития
организаторских способностей учащихся.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
воспитание общечеловеческих ценностей таких как: уважительное отношение
учащихся к школе, друг к другу и к себе, терпимость к взглядам другого человека,
чуткость, отзывчивость, воспитание ценности дружбы и товарищества; гражданскопатриотического воспитания учащихся.
создать условия для проявления и раскрытия творческих способностей, развитие
художественного (эстетического) потенциала личности (организация праздников,
конкурсов, творческих декад, работа кружков);
поддерживать систему дополнительного образования в школе;
разработать и обеспечить выполнение плана культурно-просветительского,
воспитание трудолюбия.
- формирование потребности здорового образа жизни.
- создание условий для физического развития учащихся;
- участие в районных и областных конкурсах.
- организация методической помощи классным руководителям.
Исходя из данных целей и задач были обозначены основные направления, по которым
велась в течение года целенаправленная воспитательная работа:
1. реализация Программы воспитательной работы школы «Человек. Личность.
Гражданин»;
2. внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, работа кружков и спортивных
секций);
3. работа органов ученического самоуправления;
4. профориентационная работа;
5. профилактическая работа по снижению количества правонарушений и преступлений
среди учащихся;
6. работа с родителями;
7. взаимодействие с социумом;
8. работа методического объединения классных руководителей.
1. Воспитательная работа в плане реализации Программы воспитательной работы школы
«Человек. Личность. Гражданин»
Программа воспитательной работы «Человек. Личность. Гражданин»» реализуется в
школе с 2007 года.2013 -2014 уч. год был завершающим. Каждый классный коллектив
работал над рядом задач, которые прописаны в Программе. В начале учебного года было
проведено заседание методического объединения классных руководителей, на котором
были проработаны цели воспитательной работы по Программе. Особо отмечается, что
содержание воспитательных мероприятий полностью соответствует возрасту детей, и
любое направление Программы логически вытекает из предыдущего: каждый год
обучения (с 1 по 11 класс) имеет свои задачи воспитания, которые реализуются в
течение учебного года и осуществляется возможность перехода к более сложным
задачам. Данные задачи прописаны в каждом плане воспитательной работы в каждом
классном коллективе в начале сентября.
Для реализации поставленных задач определены приоритетные направления, через
которые и осуществлялась воспитательная работа:
-духовно-нравственное;
-художественно-эстетического;
-спортивно-оздоровительное;
- профилактическая деятельность;
-самоуправление;
- работа с родителями;
Анализируя воспитательную деятельность за прошедший год, остановимся на следующих
сферах деятельности.
1. Духовно-нравственное.
Целью данного направления ВР является формирование патриотического сознания,
развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства
гордости за свою страну.
Для реализации цели поставлены следующие задачи:
- воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на
защиту государственных интересов страны;
- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к
нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим
жертвам.
Работа по духовно-нравственному воспитанию в 2013-2014г. проводилась согласно
утвержденному плану. В течение года ребята поздравляли тружеников тыла с
праздниками, оказывали посильную помощь. Учащиеся принимали участие в подготовке
и проведении мероприятий ко Дню пожилого человека и Дню победы (совместно с Домом
культуры). Ежегодно школа участвует в митингах, посвященных 9 Мая и Дню памяти и
скорби.
В течение учебного года согласно плану ВР школы во всех классах проводились
мероприятия по патриотическому воспитанию: акция «Письмо солдату» (она проводится
к 23 февраля).
В феврале традиционно проходил месячник военно-патриотической работы. В рамках
месячника были проведены мероприятия: тематические классные часы: «Наша армия
родная» (1кл), игровая программа «Защитники Отечества», День защитника Отечества,
Урок мужества (6кл), проектная работа «Мои родные – защитники Родины»
Особое внимание уделяется проведению мероприятий, посвящённых 9 мая.
Члены волонтёрской группы «ШАНС» осуществляют уход за захоронениями ветеранов
Вов Галоп К.Р., Заваленко С.Н., Плотников Н.И..Уход за обелиском и прилегающей
территорией.
Беседа с презентацией на тему «А пули ещё прилетают оттуда» проведена учителем
истории в 5-8кл.(45 уч-ся)
Уроки музыки в канун праздника «Песням тех военных лет поверьте»прошли в 1-8кл.
(114 уч-ся)
Проведены классные часы: «Память сердца»1-4кл.(53 уч-ся), «Далёкому мужеству
верность храня»5-8кл. (61уч-ся. Устный журнал «Сквозь огненный ад» 9-11кл. (33уч-ся).
Конкурс рисунков организован учителем ИЗО «Этих дней не смолкнет слава»
приняли участие 1-6кл. (35уч-ся)
Просмотр документального фильма о ветеранах Вов 5-8кл. (61уч-ся)
Организована экскурсия в школьный музей: «Учителя на фронте и в тылу»
«Ветераны ВОВ- Чтобы помнили. 3-7кл. (73уч-ся)
Книжная выставка литературных произведений о подвигах в ВОв «Они сражались за
Родину» (книгооборот 27книг).
Уже стало традицией проведение соревнований в честь Дня победы, посвящённых
ветерану ВОВ Н.Ф. Беспрозванных ( приняли участие команды студентов, школьников и
Илирской школы интерната (56 участников)
Акция волонтёрского отряда «Георгиевская лента»
( прошла в канун праздника 8 мая, роздано 57 лент).
Зам. по ВР, соц. Педагог, кл. руководитель 11 класса. 11 кл. изготовили венок и
возложили его к обелиску, представители ДО «Пионеры России» читали стихи,
организован почётный караул у обелиска.
Приняли участие в исторических чтениях «Окно в историю». Подготовлен материал о
ветеране ВОВ Шишкине В.В (заняли II место), материал напечатан в районной газете
Знамя.
2. Художественно-эстетическое воспитание являлось одним из основных направлений
воспитательной работы школы в прошедшем году.
Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения.
Задачи: Формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование
нравственной системы ценностей.
В течение года проведены классные часы, направленные на формирование устойчивой
нравственной позиции учащихся: тематические мероприятия патриотической и
нравственной направленности: День конституции, День независимости, День России,
День Матери; поздравление с Днем Учителя ветеранов педагогического труда, пожилых
людей с Днём пожилого человека, проведение тематических часов по духовному
воспитанию.
Традиционно в школе проводятся тематические вечера: осенний бал, новогодние
карнавалы, неделя толерантности, праздники, посвященные 8 Марта, 23 февраля.
Недостаточно уделяется внимания сформированности нравственных и духовных качеств
учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность,
нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных
местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Положительное
отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие
результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии.
Проблемное поле:
1. Недостаточное внимание к изучению этики, культуры поведения.
2. Недостаточное использование различных методик диагностирования нравственного
уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с
полученными результатами.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в
преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в организации различных
интеллектуальных турниров, занимательным предметным материалам, которые помогли
бы заинтересовать учащихся.
2. Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу
классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня
воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей
воспитательной деятельности в этом направлении.
3.Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось по
следующим направлениям:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса
для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание,
физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных
технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – ежемесячные классные часы, родительские
собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа
жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций, Дни здоровья.
Цель - создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья
учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к
одному из главных путей в достижении успеха.
В течение 2013-2014уч. года в школе работали спортивны секции «Волейбол»,
«Баскетбол», «Футбол», «Тенисс». Руководитель спортивных кружков Ефремов Н.Н.
проводил множество соревнований, турниров, во время каникул организовывал
соревнования не только с обучающимися, но и студентами.
Согласно графику районной больницы проходит диспансеризация учащихся.
Ежегодно проводится вакцинация против гриппа.
Работниками ФАП регулярно проводят профилактические беседы.
Планы классных руководителей предусматривают реализацию целенаправленных
мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового
образа жизни. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер
по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение
каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности,
мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на
дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с
представителями правоохранительных органов, медработниками, участие коллектива
класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях.
Результат:
1. Стабильные результаты спортивных достижений.
2. Учащиеся, состоящие на учёте, все заняты в спортивных секциях.
3. Увеличилось количество спортивных секций
Проблемное поле:
1. Недостаточное материально-техническое обеспечение для полноценного развития
спортивно-массового воспитания.( спортивного инвентаря).
2. Привлечение родителей к совместной деятельности.
Возможные пути решения проблем:
1. Охват 100% занятостью спортом учащихся школы.
2. Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях.
3. Привлечение медицинских работников к совместной профилактической
деятельности.
4. Профилактика правонарушений
Согласно плану воспитательной работы в целях предупреждения и профилактики
правонарушений среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе
велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном
положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по
неуважительным причинам занятия:
- составлялись списки;
- своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;
- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих
совершению правонарушений несовершеннолетними.
Велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социальноопасном положении, составлялись акты;
Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по
правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа
жизни.
В школе осуществляется контроль получения образования несовершеннолетними.
Строгий учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации пропусков без уважительной
причины, деятельность школы по выявлению детей, которые не посещают школку,
правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности
школы в этом направлении.
Индивидуально - профилактическая работа с несовершеннолетними проводилась
администрацией школы с привлечение представителей правоохранительных органов по
необходимости.
Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их
родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений.
Раз в четверть в течение года проводились заседания школьного Совета профилактики, на
котором рассматривались текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на
внутришкольный учет, снятия с учета. сколько поставлено, сколько снято (таблица).
Проведён семинар по теме: «Выполнение 120 ФЗ. Организация работы с детьми «группы
риска» 08.02.2014г.
Ф.И. состоящих на учёте
Начало года
На конец года
2.Колесников Илья.6класс
4. Прокопьев Владимир.
5.Тиков Денис 8класс
6.Комаров Сергей.
Поставлен на учёт 30.01.14г
Поставлен на учёт 30.01.14г
Поставлен на учёт 30.01.14г
Поставлен на учёт за
нарушение Устава школы.
Состоит на учёте
Состоит на учёте
Состоит на учёте
Состоит на учёте
Совещание педагогических работников на тему: «Педагогическая поддержка детей
«группы риска» (24.02.2014г)
Особое внимание администрации школы уделялось работе по профилактике
правонарушений в 10-ом классе. В данном классе проводились регулярно родительские
собрания, беседы.
В течение учебного времени отслеживалась занятость учащихся, состоящих на учете в
свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах
дополнительного образования, спортивных секциях.
Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении, были заняты в кружках и
секциях при школе.
За всеми учащимися, состоящими на учете, закреплены наставники из числа классных
руководителей.
1. Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание.
2. Улучшилось выявление детей «группы риска» и своевременное оказание помощи.
3. Оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей. Ведется
необходимая работа.
Проблемное поле:
1. Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
2. Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях.
3. Нарушение правил поведения на уроке, перемене.
Недостаточное обеспечение кадрового состава, нет ставки педагога-психолога.
Возможные пути преодоления недостатков:
1.
Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в
социально-опасном положении.
2.
Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы, ОВД и его
реализация.
3.
Классным руководителям усилить контроль над учащимися, склонными к
правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации,
своевременное информирование администрации школы.
4.
Усилить контроль над работой классных руководителей по этическому, правовому
воспитанию школьников.
5. Работа с родителями.
-функциональная состоятельность семей в воспитании школьников.
68% родителей обучающихся школы активно участвуют в организации учебновоспитательного процесса. Самый высокий показатель наблюдается во 2кл- 100%, 3кл87%, 9 кл – 76%, относительно низкие показатели участия родителей в организации
учебно-воспитательного процесса зафиксированы в 8 кл -38%, 10кл – 35%. Такой
большой разброс данных может свидетельствовать о том, что в некоторых классах не
выработана система сотрудничества с родителями, единые механизмы привлечения
родительской общественности к организации учебно-воспитательного процесса. В
среднем по школе доля семей, уклоняющихся от воспитания обучающихся, составляет 0,
03%, доля семей, состоящих на учете в органах соцзащиты – 0, 02%; 0, 04% семей
находится в социально-опасном положении. Следует обратить внимание на 7, 10 классы,
где самые высокие показатели неблагополучных семей.
Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это
прежде всего педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные
беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по
профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений,
сохранению и укреплению здоровья , т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме
того школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве, учащиеся имеют
возможность бесплатно отдохнуть в летнем оздоровительном лагере, дети из
малообеспеченных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в
школьной библиотеке.
В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания.
Наблюдается небольшой рост посещаемости общешкольных родительских собраний, что
показывает повышение заинтересованности родителей в общих проблемах воспитания.
В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с
привлечением родителей: новогодние праздники – общешкольный родительский комитет.
Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского комитета.
Родители оказывают помощь в ремонте кабинетов. В начальных классах родители
оказывают помощь в организации классных мероприятий.
Результат:
1. Повысился уровень взаимодействия школы с родителями.
2. Повысился уровень посещаемости общешкольных родительских собраний
Проблемное поле:
Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной
деятельности
2.
Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.
6. Развитие ученического самоуправления
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над
вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных
коллективах.
Ребятами была спланирована деятельность на год, проводились заседания актива,
проведено по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий, анализ
проведенных дел, отчеты о работе.
По традиции осенью 2013 года были проведены выборы председателя школьного совета,
сформированы комиссии.
Ученическое самоуправление принимало активное участие в организации и проведении
общешкольных мероприятий (День самоуправления, мероприятиях, посвящённых
юбилею школы, трудовые дела, общешкольные вечера, Вахта Памяти, Ученик года)
Организовали соревнования среди классных самоуправлений по следующим
направлениям:
самый лучший классный уголок; (9 класс)
самый творческий класс; (2 класс)
класс года.
(3класс, 8 класс)
 Ученик года (победитель Лоншакова Настя 8 класс)
Результат:
Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать
удовлетворительной.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Необходимо активизировать работу всех комиссий.
2. Сделать жизнь в классе открытой и через информационные листы класса 1 раз в
месяц освещать свои праздники, классные часы.
3. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее
их число для активного участия в самоуправлении.
4. Уделить больше внимания работе по профилактике правонарушений.
5. Классным руководителям активизировать работу классных ученических
самоуправлений.
Стимулирование детского самоуправления в школе
Система школьного самоуправления – это управление, при котором сами учащиеся при
содействии педагогов организуют свою жизнедеятельность через выборные ученические
органы. Такая система становится типом представительной демократии, которая
развивается до непосредственной демократии через такие формы, как общешкольные и
классные ученические собрания.
Система школьного самоуправления имеет три уровня. Первый – классное
ученическое самоуправление, второй – школьное ученическое самоуправление, третий –
школьное соуправление.
На первом и втором уровнях ученического самоуправления в основном применяется
структура по видам деятельности: познавательная, художественно-эстетическая,
спортивно-оздоровительная, информационная и др. Высшим органом самоуправления на
первом уровне является классное собрание, на втором уровне – ученическая конференция.
Организационные проблемы жизнедеятельности учащихся решает Совет Учащихся
Школы, возглавляемый председателем школы.
Деятельность органов ученического самоуправления первого и второго уровней
регламентируется Положениями: о классном ученическом самоуправлении, о Совете
Учащихся Школы, о старосте.
Педагогическое руководство в Совете Учащихся Школы осуществляет заместитель
директора по воспитательной работе.
Третий уровень самоуправления - школьное самоуправление, потому что его
управляющий орган – Совет Школы состоит из педагогов, родителей, учащихся и
представителей общественности.
По инициативе СУШ в школе организованы конкурсы: «Самый здоровый класс»,
«Лучший класс года», и различные творческие конкурсы для детей и родителей.
Можно утверждать, что на втором и третьем уровнях школьное самоуправление
действует достаточно эффективно.
На протяжении 3 лет в школе искали наиболее эффективную форму организации
деятельности школьного ученического самоуправления и пришли к выводу, что
наилучшие результаты достигаются при организации КТД. В школе проводится
достаточное количество мероприятий, для разных возрастных групп учащихся. Почти
все мероприятия были организованы и проведены на высоком методическом и
педагогическом уровне. (Праздник шаров, Новый год, Праздник прощания с начальной
школой, Ученик года, акции «Модно быть здоровым», «Помоги ребёнку, и ты спасёшь
мир», Дерево толерантности и мн. др.)
Тем не менее, уровень развития школьного ученического самоуправления можно
определить как средний, так как создаются Советы дел, разрабатываются планы их
действий и контролируется их выполнение не всегда самими детьми.
При высоком уровне организации классного самоуправления класс в состоянии сам
создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение, каждый
ученик класса активно включается в дело. Такие коллективы дружные, в них нет «белых
ворон», дети толерантны по отношению друг к другу, живут по принципу «один за всех и
все за одного», активно участвуют во всех школьных мероприятиях.
По оценке классных руководителей и самих учащихся, таких коллективов в школе почти
нет, только в 9 классе учащиеся самостоятельно выбирают актив класса, распределяют
поручения, создают Советы дел и самостоятельно организуют их выполнение. На
достаточном уровне развития находится коллективы 2,3,6,7,5 классах. Ребята из этих
классов активные участники всех школьных мероприятий, однако в силу возрастных
особенностей 2-6 классы еще не могут самостоятельно проконтролировать выполнение
дела.
Средний уровень организации классного ученического самоуправления, когда дети по
заданию классного руководителя собираются сами и вырабатывают план действий,
раздают поручения, но сами не могут, или не всегда могут проконтролировать их
выполнение 4,10классы.
Коллектив 10 класса оказался в стороне от общественной жизни школы, здесь
отдельные ученики, следя за объявлениями, по собственному желанию принимают
участие в общешкольных делах, в классе никакой общественной работы не проводится.
Следует отметить, что на вопрос анкеты «как вы планируете работу в классе»,
большинство учащихся ответили. Что не принимают участия в планировании
деятельности класса, всю работу планирует классный руководитель. Классные
руководители также в большинстве случаев принимают решения или дают рекомендации
по распределению общественных поручений.
Однако в тех классах, где выборы актива проходят не формально, а учащиеся под
руководством классного руководителя сами выбирают органы классного самоуправления,
отмечается высокая общественная активность. В этих классах большинство учащихся
имеют поручения, добросовестно их выполняют и активно включаются в дела класса.
Чудакова О.А., Кожухарёва Л.Н., Шахова В.С., Егорова Л.Ю.
Социальная направленность первичных детских коллективов
Волонтёрский отряд «ШАНС», организованный в 2008 году, продолжил работу. Цель:
инициирование подросткового молодёжного волонтёрского движения по профилактике
социально опасных привычек.
Направления и виды работы:
Акции, проведение круглых столов, встреч с привлечением специалистов.
Привлечение, набор и обучение подростков работе первичной профилактики социально
опасных привычек. Волонтёрами были проведены акции: День отказа от курения, СтопСПИД, оказывали помощь в проведении спортивных соревнований с привлечением
молодёжи посёлка, участвовали в организации проведении фестиваля детского
творчества, Дня защиты детей, в Вахте памяти.
В ОУ действуют детские объединения «Пионеры России» (5-8кл.) и ДО «Родничок» (14кл.).
Члены ДО имеют свои принципы деятельности, свои права, свои обязанности,
прописанные в Положении о деятельности детского объединения.
Уровень развития первичных детских коллективов школы определялся на основе
социометрического изучения межличностных отношений в детском коллективе (на основе
метода Дж. Морено). Социометрия позволяет понять, насколько окружающий ребенка
коллектив благоприятствует его личностному развитию, насколько члены коллектива
расположены к ребенку, насколько сам ребенок расположен к членам этого коллектива. В
результате исследования определены:
 доля
классных
коллективов
с
высоким
уровнем
благополучия
взаимоотношений;
 доля классных коллективов с высокой степенью сплоченности.
Полученные в результате исследования данные показали, что 68% классных коллективов
школы обладают высоким уровнем благополучия взаимоотношений, в 81% классов
высокая степень сплочённости.
Таблица 1
школа
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Уровень развития первичных детских коллективов школы
Доля учащихся в классах
Доля учащихся в классах с
с высоким уровнем
высокой степенью сплоченности,
благополучия
%
взаимоотношений, %
65
78
79
68
79
82
58
78
48
69
43
57
59
79
68
71
72
78
68
89
68
86
Положение ребенка в первичных детских коллективах школы
Проведённое социометрическое изучение межличностных отношений в детском
коллективе позволяет определить неформальную структуру детской общности, систему
внутренних симпатий и антипатий, выявить лидеров и «отверженных» членов группы. По
результатам исследования 44% классных коллектива школы имеют высокий
социометрический статус; 86% классных коллективов с высокой удовлетворенностью
детей своим положением в группе.
Положение ребенка в первичных детских коллективах
Доля учащихся с
Доля учащихся с
высокой
высоким
удовлетворенностью
социометрическим
детей своим
статусом, %
положением в группе,
%
Школа
42
78
2
51
78
3
0
91
4
0
82
5
52
71
6
58
61
7
43
86
8
53
91
9
58
88
10
59
95
11
53
100
По данным исследования самые высокие показатели формирования межличностных
отношений по всем аспектам наблюдаются во 2,5, 6, 8, 9, 11 классах. Низкий показатель
доли учащихся с высоким социометрическим статусом в 3 и 4 классах, хотя
удовлетворённость своим положением в группе высокая. В этих классах идет борьба за
лидерство, что необходимо учитывать классным руководителям при планировании
воспитательной работы. Относительно низкие показатели в 7 классе говорит о
недостаточной сформированности межличностных отношений в классном коллективе,
что может стать препятствием в построении эффективного процесса воспитания.
7. Работа классных руководителей
В этом учебном году всего работало: 11 классных руководителей.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал,
что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию
общешкольных и социально значимых задач.
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время,
организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с
учащимися и родителям. В традиционных школьных мероприятиях принимали участие
все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это
связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь
детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое
значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в
классе.
Согласно программе «Дружба» была организована занятость детей во время летних
каникул.
В июне в школе работал оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Отдыхали 25
учащихся школы.
В летний период учащиеся проходили практику по благоустройству школьного двора,
на пришкольном участке.
От центра занятости 15 человек. Предлагался отдых в детских лагерях.
Результат:
1. Дети имеют возможность оздоровиться в школе, и в лагере.
2. Трудные подростки трудоустраиваются, имеют возможность заработать и не остаются
безнадзорными.
Возможные пути решения проблем:
Воспитательная работа с трудными подростками по привлечению их к организованному
летнему отдыху, к участию в трудовых бригадах.
10. Ресурсное обеспечение, процесса воспитания
-Материально-технические ресурсы
В школе для проведения общешкольных мероприятий имеется актовый зал. Для
музыкального сопровождения мероприятий - музыкальный центр, светомузыка, что
способствует повышению качества проведённых мероприятий.
-Кадровые ресурсы
Большинство классных руководителей (73%) имеют опыт работы классного руководства
более 10 лет. Укомплектованность квалифицированными специалистами в области
воспитания в школе испытывает недостатки, нет психолога, педагога- организатора.
В 2013 году курсы повышения квалификации в филиале ИГУ прошли 3кл. руководителя
по теме «Роль классного руководителя в системе воспитания»
- финансовые ресурсы
Отсутствуют, для награждения участников конкурсов используется спонсорская помощь.
Поддержка педагогов осуществляется за счёт стимулирующего фонда.
Изучение результатов воспитания
Для изучения уровней воспитанности учащихся 1 – 11 классов. В ОУ используется
диагностическая программа Н. П. Капустиной, М. И. Шиловой.
Все результаты обсуждены с самими учениками в доверительной беседе, в отдельных
случаях – обсуждение оценки по отдельным показателям прошло на классном собрании. В
других случаях – обсуждение оценки уровня воспитанности ученика с его родителями (в
некоторых случаях в совместной беседе). И всё это при соблюдении педагогического
такта, выдержки, доброжелательности.
Опыт использования оценки и процедура её выставления при изучении уровня
воспитанности учащихся убедила классных руководителей в том, что это стимулирует у
подростков процессы самопознания, вызывает желание и стремление к саморазвитию и
самовоспитанию, что благотворно сказывается на формировании личности.
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по
дополнительному образованию в 2013-2014 учебном году была направлена на
выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости
учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
На начало 2013-14 уч. года организована работа спортивных секций,
руководителем которых является педагог школы Ефремов Н.Н.
Продолжают работу кружки учреждения дополнительного образования
г.Вихоревка ДДТ.
Работа кружков учреждений дополнительного образования проводится в
кабинете № 13, кабинете социального педагога и спортивном зале с соблюдением
санитарно- гигиенических норм.
Занятость учащихся школы в кружках и секциях:
87%
Результат:
1. Увеличение занятости детей во внеурочное время.
2. Рост мастерства, творческой активности учащихся.
В летний период согласно программе «Дружба» была организована занятость
детей во время летних каникул.
В июне в школе работал оздоровительный лагерь с дневным пребыванием.
Отдыхали 35 учащихся школы.
В летний период учащиеся проходили практику по благоустройству школьного
двора, на пришкольном участке.
От центра занятости 10 человек. Предлагался отдых в детских лагерях.
Результат:
1. Дети имеют возможность оздоровиться в школе, и в лагере.
2. Трудные подростки трудоустраиваются, имеют возможность заработать и не
остаются безнадзорными.
Возможные пути решения проблем:
Воспитательная работа с трудными подростками по привлечению их к
организованному летнему отдыху, к участию в трудовых бригадах.
Проблемы, выявленные в течение учебного года:
•
•
•
•
•
•
•
Недостаточный уровень потребности в саморазвитии и самореализации
обучающихся
Недостаточная степень участия педагогов в конкурсах, в работе методических
объединений района, составлении авторских программ, публикации материалов на
различных сайтах, создании собственных сайтов
Низкая активность педагогов в повышении квалификации и прохождении
аттестации
Недостаточно проводится мероприятий различного уровня на базе школы
Недостаточно продумана работа по ВШК, в том числе качества преподавания
предметов учебного плана, организации внеурочной деятельности
Недостаточно продумана работа по организации научно – исследовательской
деятельности педагогов и учащихся внутри школы с презентацией результатов
Недостаточно организована работа по отслеживанию качества подготовки
учащихся к олимпиадам различного уровня
Для этого необходимо решить следующие задачи:
1. Систематизировать работу по преемственности начальной и основной школы .
2. Повысить качество образования.
3. Продолжить освоение новых образовательных технологий учителями
предметниками, классными руководителями.
4. Разработать наиболее эффективную систему мониторинга образовательного
процесса.
5. Продолжить создание единой информационно-образовательной среды в школе.
6. Систематизировать опыт организации обучения детей по ФГОС НОО и ФГОС
ООО второго поколения.
7. Расширить использования мультимедийных средств обучения и ИКТ-технологий в
учебно-воспитательном процессе на всех ступенях обучения.
8. Продолжить разработку технологии организации индивидуальных маршрутов
обучения в школе, в том числе для детей с ограниченными возможностями
здоровья.
9. Стимулировать организацию и участие школьников в различных конференциях,
мастер классах, проектах, обмене опытом, демонстрации портфолио.
10. Расширить спектр участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах и викторинах
различных уровней.
11. Создание условий для участия педагогов в разного уровня конкурсах, олимпиадах,
разработке авторских программ для реализации в ОУ.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа