close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проект «Мусор – глобальная экологическая проблема».
Масленников К. А., с. Запрудное, ученик 9 класса
МОУ «СОШ с. Запрудное»
Научный руководитель – Масленникова И. В., с. Запрудное,
учитель математики МОУ «СОШ с. Запрудное».
Очень часто от учеников мы слышим вопрос, зачем учить математику в
школе, где она может пригодиться? Научились считать и достаточно. При
работе над проектом, ребятам пришлось столкнуться с различного вида
заданиями. Это и вычисление среднего арифметического, знакомство с
многогранниками и телами вращения и их элементами, вычисление объемов,
измерительные работы. Без решения всех этих задач невозможно произвести
расчеты, а, следовательно, и получить нужные результаты, которые позволят
сделать вывод о нашем отношении к природе, к нашему будущему, к будущему
наших детей.
Кроме того, решение поставленных задач, заставит задуматься над
вопросом, как мы относимся к нашей планете – нашему дому.
На территории нашего села ежедневно появляются кучи мусора, состоящие
из бытовых отходов, которые негативно влияют на окружающую среду. Мусор
выбрасывают не только в самом поселке, но и в ближайшие от села
лесополосы, который мы посещаем во время походов на лыжах, за грибами и
ягодами, на отдых. И очень печально видеть, как то там, то здесь появляются
свалки. Бытовые отходы отрицательно влияют на состояние почв, воздуха,
подземных и поверхностных вод, изменяются климатические условия.
Привычные места отдыха превращаются в опасную зону для человека.
Ежегодно каждый человек в развитом государстве выбрасывает 10 кг
мусора. На каждого жителя Российского города ежегодно приходится 100 - 400
кг мусора.
Специалисты подсчитали, что если мусор не уничтожить, то через 1015 лет он покроет нашу планету слоем толщиной 5м.
Большую часть мусора составляют предметы из пластмассы (70%), на
втором месте стеклянные и жестяные предметы (25%), и на третьем месте
деревянные и бумажные (5%).
Цель:
Показать учащимся необходимость изучения математики, так как это
инструмент, которым пользуются все остальные науки. Показать учащимся
глобальный характер экологических проблем села Запрудное.
Задачи:
1.
Тренировать вычислительные навыки учащихся.
2.
Вспомнить задачи и пути их решения нахождения среднего
арифметического.
3.
Познакомить с различными многогранниками, телами вращения, с
понятием объема, формулами для вычисления объема.
4.
Развивать чувство необходимости изучения математики, так как
именно она является инструментом для других наук.
5.
Развивать инициативу и творчество школьников через организацию
социально значимой деятельности.
6.
Активизировать экологические знания подростков и развивать
интерес к предмету.
7.
Формировать навыки исследовательской деятельности учащихся,
навыки и умения необходимые для изучения и оценки экологического
состояния окружающей среды.
8.
Развивать у ребят чувство причастности к решению экологических
проблем.
9.
Формировать у учащихся чувство личной ответственности за
состояние окружающей среды, чувство любви к малой родине и
стремление сохранить красоту родного села.
Ожидаемые результаты:
1.
Повышение заинтересованности в изучении математики.
2.
Развитие организаторских способностей учащихся.
3.
Повышение заинтересованности в защите и сохранении природной
среды.
4.
Осознание важности математики.
5.
Повышение экологической культуры учащихся.
6.
Привлечение
внимания
населения
к
проблемам
сохранения
экологической безопасности села.
Ход реализации проекта.
Конструкторско – исследовательский этап.
1.
В течение недели ученики 8 класса собирают информацию: сколько и
какого мусора было выброшено за этот промежуток времени .Выделили
такие виды мусора, которые разлагаются в течении длительного времени:
стеклянные и пластиковые бутылки, целлофановые пакеты разного вида.
2.
Поиск информации о периоде разложения мусора.
3.
Поиск материала о многогранниках и телах вращения, объеме (в
интернете, учебниках, справочниках…).
4.
Поиск формул для вычисления объемов.
5.
Поиск информации о количестве семей, проживающих в селе.
6.
Поиск информации на тему проекта.
Технологический этап.
1.
Вычислить среднее количество мусора каждого вида на семью за
неделю, с учетом собранных данных.
2.
Вычислить количество мусора каждого вида на всех жителей поселка
за месяц, год, сто лет.
3.
Вычислить объем упаковки хозяйственных пакетов, имеющей вид
цилиндра, пакетов для мусора, пакетов «майка», бутылок разного вида.
4.
Вычислить, какой объем будет занимать весь мусор, собранный в
течение ста лет.
Рассчитать сколько квартир будет в доме, который имеет тот же
5.
объем, что и мусор. Квартира берется с размерами: площадь 60 кв. м.,
высота 2,5 м.
Упаковка хозяйственных пакетов и пакетов для мусора является
цилиндром. Упаковка пакетов типа «майка» является
прямоугольным
параллелепипедом. Бутылка состоит из двух частей: из цилиндра и усеченного
конуса.
Заключительный этап.
В результате подсчетов получили что мусор, состоящий лишь из
целлофановых пакетов и бутылок двух видов, будет иметь объем 19470 куб.м.
Такой же объем будет иметь дом, в котором 130 квартир, площадь каждой из
которых 60кв.м., а высота потолков 2,5м.
Но, мусор, состоящий из этих пакетов и бутылок - лишь сотая часть того,
что выбрасывается ежедневно.
Разумеется, человек не откажется от возможности менять мебель, одежду,
технику, есть, пить. Со временем утилизация отходов будет на должном
уровне, и это поможет предотвратить экологическую катастрофу.
Но очень сложно обстоит дело с несанкционированными свалками. Мусор
выбрасывается вдоль дорог, в лесах, полях. Даже в океане уже существуют
целые острова из плавающего мусора. И если учесть, что для разложения
бутылки требуется 200 лет, полиэтиленового пакета более 200 лет, пластмассы
500 лет (сведения по этому вопросу в разных источниках противоречивы), то
становится понятно, что нашим детям придется жить на свалке, если мы не
изменим отношение к окружающей среде.
Пути решения проблемы:
1.
Начнем с себя самих – будем выбрасывать мусор только в мусорные
баки, урны - «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят!»
2.
Чаще будем проводить субботники по уборке территории, высаживать
больше деревьев, цветов.
3.
Вывесить плакаты с природоохранной темой в лесу, в местах
возможного появления свалок.
4.
Ликвидация мусора на несанкционированных свалках в пределах
поселка.
Мы призываем:
1.
Будьте культурны.
2.
Не бросайте мусор мимо урн.
3.
Не оставляйте пакеты с мусором в не отведенных для этого местах.
4.
Не создавайте несанкционированных свалок.
5.
Берегите наш родной край!
Литература:
1. Валясэк Б. Метод проектов как творческая работа педагога.// Первое сентября, № 9–2004
2. Кулакова Е.А. Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной и
учебно-исследовательской деятельности // Исследовательская деятельность учащихся в
современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к.
пс. Н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
3. «Проектная деятельность учащихся», Н.А.Лымарева, Волгоград, «Учитель», 2007
4. М.А.Ступницкая «Что такое учебный проект?» /Москва, «Первое сентября»,2010/
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа