close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проблемы педагогической деятельности,
мероприятия по преодолению
Наиболее значимой проблемой, которая не
позволяет реализовать задуманное в полной мере,
является нехватка учебного времени, особенно в 1011 классе, где на изучение предмета по учебному
плану отводится 1 час в неделю, именно эта проблема
и послужила стимулом к организации взаимодействия
с учащимися в сети Интернет, подготовке материалов
к урокам и размещение их на сайте заранее, ведение
на сайте консультаций к выполнению домашних
заданий, организация тренировочных тестов. Для
части учащихся эти мероприятия привели к
повышению качества обучения, есть факты, когда в
результате активной работы на сайте учащимся
удалось повысить оценку по предмету по итогам
промежуточной аттестации с «удовлетворительно» на
«отлично», но такие факты пока единичны. Следует
отметить, что для большинства учащихся интерес к
предмету значительно возрос, при оценке проблем,
возникающих у учащихся в процессе обучения химии
по результатам анкетирования выявлено, что
учащиеся чувствуют уверенность в освоении
предмета при он-лайн поддержке процесса обучения.
При развитии сайта и увеличении количества
пользователей эффект будет возрастать, в настоящее
время большинство учащихся еще не готовы принять
такую технологию обучения, когда значительную
часть необходимой работы они будут выполнять
самостоятельно при дистанционной поддержке
педагога. После окончания капитального ремонта в
школе будет организован доступ в Интернет и
разработанная система получит новое развитие, в
настоящее
время
дистанционное
учебное
взаимодействие возможно только во неучебное время
с домашних компьютеров учащихся и педагога.
Анализ результатов деятельности показал, что за
последние три года не отмечается значительной
положительной динамики качества образования
по
химии,
что
объясняется
объективными
причинами: последние три года здание школы
находится на капитальном ремонте, занятия
проводятся в помещении другой школы во вторую
смену, наблюдается отток значительного количества
учащихся, обладающих высокой мотивацией к
учению и способностями. Указанными выше
причинами объясняется и отсутствие призовых мест
на олимпиадах по предмету, в 2008-09 учебном году 1
учащийся занял 9 место в районном туре
Всероссийской олимпиады школьников, 2 учащихся
прошли во второй тур олимпиады УрФО по основам
наук по предмету, результаты будут известны в марте.
Следует отметить, что в системе работы педагога
отмечается упущение в индивидуализации обучения
одаренных детей, нужно продумать работу в этом
направлении.
Практика информатизации процесса обучения
выявила две проблемы.
Во-первых,
возможность
создать
за
счет
использования
информационных
ресурсов
информационный
поток
большого
объема
фактического
материала,
позволяет
быстрее
проходить этапы систематизации и классификации
фактов и переходить к формированию понятий, таким
образом, процесс усвоения знаний происходит более
интенсивно. Однако, скорость такого перехода,
осмысление фактов, систематизация и классификация
их, ограничены возможностями учащихся и слабо
изучены. Поэтому соотношение традиционного и
информационного потока в практике работы не
достаточно четко определено и требует дальнейшей
работы над проблемой. На сегодняшний день автор
использует следующее правило
- использовать
возможности информатизации процесса обучения в
том случае, когда это обеспечит большую
эффективность, чем традиционная организация
учебного процесса.
Во-вторых, более актуальной при информатизации
процесса
обучения
становится
проблема
формирования умений учащихся работать с
большими объемами учебной информации. Часто в
практике возникает ситуация, когда учащиеся не
умеют перерабатывать информацию для лучшего
усвоения и весь поток сведений оказывается трудно
доступным для восприятия. Поэтому, прежде чем
увеличивать объем учебной информации, педагогу
необходимо провести серьезную работу по
формированию умения учащихся работать с разными
формами учебной информации.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа