close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Материал опубликован [email protected]
Методический паспорт проекта
Адресация
учебный проект адресован учащимся 4 классов для развития познавательных
способностей учащихся , привлечения к читательской деятельности
КНИГА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Цель работы: выяснить, что такое книга и какое место отведено книге в жизни
человека, доказать, что чтение необходимо в жизни каждого человека.
Актуальность темы
Как быть с чтением книг, как сохранить интерес к чтению, к культурным ценностям
,если молодежь часами сидит за компьютером?
Задачи:
Образовательные задачи




Приобщение детей и родителей к систематическому чтению и регулярному посещению
библиотеки.
Возрождение традиций семейного чтения. закрепить знания, полученные на уроках
литературного чтения
познакомить учащихся с элементами проектной деятельности;
изготовить (создать) книгу, как продукт проектной деятельности
- организация деятельности учащихся как индивидуальной, так и групповой.
постановка и формулировка своей темы, личностная мотивация выбора;
- вовлечение учащихся в различные виды деятельности;
- формирование умения отбирать необходимый материал для раскрытия своей подтемы в проекте
- обучение умению оформлять творческую работу в виде проекта и публично защищать
результаты своей деятельности;

Развивающие задачи: уметь применять полученные знания на практике, продолжить работу над
развитием речи учащихся; продолжить формирование навыка выполнения проблемного задания,
развивать умения выступать с сообщением; развивать память, логическое мышление,
отрабатывать риторические навыки Развитие творческих способностей учащихся
 Воспитательные задачи: воспитывать добросовестное отношение к порученному
заданию, учить проявлять инициативу, воспитывать культуру поведения, умение вести
дискуссию, аргументированно доказывать свою точку зрения, Воспитывать у детей любовь
к книге, формировать устойчивый интерес к чтению, стимулировать читательскую
активность детей и взрослых.
Задачи учебно-педагогические . Задания для творческих групп:
1. Историческая справка. Первые книги.
2. Интересные факты о книгах.
3. Самые читаемые книги.
4. Первые библиотеки
5 Современные библиотеки и книги.
6. Кроссворд о книгах
Возраст учащихся - 10 лет
Время работы над проектом - 3 недели
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный с использованием ИКТ, поисковый.
Формы познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Межпредметные связи: технология , окружающий мир,
информатика,внеурочная деятельность.
литературное чтение,
Метапредметные задачи урока:

познавательная: обобщать материал, используя различные средства, в т. ч. и
компьютер;

Развивать творческую и познавательную активность через нетрадиционные формы урока;
умений вести поисковую работу.

Формировать знания об истории книг и библиотек через самостоятельное извлечение
информации по теме.

Воспитывать интерес к проблеме традиций домашнего чтения
регулятивная:

Рефлексивные умения: осмыслить практическую задачу, для решения которой
недостаточно имеющихся знаний.

Оценочные умения: сравнивать полученные результаты с поставленной задачей;
оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.


коммуникативная: навыки делового партнёрского общения при коллективном
обсуждении. самостоятельно находить информацию по теме проекта, использовать
различные источники, отбирать из найденной информации самое важное;
работать в группе сверстников;


оценивать свой вклад в работу группы и работу группы в целом;
быть ответственными за себя, и за членов группы;

Создать атмосферу общего успеха и заинтересованность к теме через интерес к
предмету исследования .

личностная:
Методы исследования:
1.изучение литературных и электронных источников информации;
2.систематизирование и обобщение найденного материала;
3 исследование различных книг в отделе редких книг и рукописей ЦГБ им. Пушкина
Дополнительно привлекаемые участники :родители, школьный библиотекарь, библиотекари
ЦГБ им Пушкина
Предварительный этап: деление на группы и определение учебных задач для каждой группы,
распределение изучаемых вопросов внутри группы
1этап Погружение в проблему (осознание темы) Введение в проект
Уроки литературного чтения– тема « Истоки древнерусской литературы»
Урок окружающего мира – Тема «На заре человечества»
Урок ОРКСЭ – тема « Библия и Евангелие», « Культура и религия»
Уроки технологии «Книга в жизни человека», «Ремонтируем книги», «Книга о книге»
Урок информатики -Создание текстов. Компьютерное письмо. Примеры программ
Клавиатурные тренажеры. Правила клавиатурного письма
Операции при создании текстов. Набор текста.
Ввод заглавных букв. Ввод букв латинского алфавита
Использование простейших средств текстового редактора: выделение, вырезание, копирование и
вставка текста
Ценность книги для человека. Её роль в развитии духовно-нравственной культуры человека.
2 этап:
Планирование деятельности
деление на группы и определение учебных задач для каждой группы( получение заданий),
распределение изучаемых вопросов внутри группы
3 этап:
Осуществление деятельности по решению проблемы ( сбор материала)
4 этап
Техническое исполнение замысла
Подготовка презентаций , иллюстративного материала, устных сообщений, книжек –самоделок с
использованием материалов ,выполненных на информатике ( Мой инструмент- компьютер)
5 этап:
Посещение зала редкой книги ЦГБ им Пушкина
6 этап
Защита проекта. Вопросы для обсуждения
Мотивация к познанию в работе :


интерес к проблемам чтения современного человека
книга уже несколько веков выполняет огромную познавательную,
воспитательную и развлекательную функцию. В то же время педагоги,
социологи, психологи, специалисты книжного дела, библиотекари, родители
бьют тревогу: школьники, молодежь все реже и реже обращается к книге, а
если и обращается, то либо из чисто прагматических соображений, либо к
книгам сомнительной художественной ценности. Тихо и почти незаметно для
широкой общественности чтение перестает быть любимым занятием населения
и безусловной национальной ценностью! По каким вопросам осуществляется
консультирование учащихся
На этапе подготовки учитель консультирует детей:
1. как правильно распределить роли в группе;
2. где возможно найти информацию по данной теме;
3. как правильно организовать сотрудничество в группе;
4. знакомит с критериями оценки результата работы;
5. организует экскурсию в отдел редкой книги
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
Выбор источников информации для работы.
Уточнение плана деятельности.
Помощь в организации поездки в библиотеку
Предполагаемые приращения:
1.Новое содержание по теме– осознание того, что книга есть продукт труда и
результат общественного развития. Однако при всей сложности, а подчас и
противоречивости составляющих ее философских, понятийных, этимологических
особенностей, книга сама есть предмет, не просто отражающий действительность. Она
выступает как фактор диалектики, потому что благодаря своим содержательным и
вещным свойствам может влиять на развитие общества. Более того, без предмета,
который мы привыкли называть книгой, в истории современности нет развития вообще.
2.Новые практические приемы – бережному обращению с книгой.
существование еще периодические издания. из чего состоит книжка ( Обложка.Титульный
лист.Книжный блок.)
3.Обобщающие понятия, представления, знания, на получение которых нацелен результат
проекта
-дать всеобъемлющее представление о книге Книга есть выражение и результат
исторического развития такого важнейшего свойства человечества, как коммуникативность —
информация, связь., а также в этическом, моральном, психологическом воздействии как на
читателей и в общественной ценности книги.
- дать историческую справку о появлении книг и материалов из которых книги
изготавливали
- познакомить с интересными фактами о книге, о самых популярных и читаемых книгах
-способствовать формированию межличностных отношений в классе, развитие
коммуникативных действий, умение выдвигать гипотезу и аргументированно доказывать
своё предположение
Развитие навыков самостоятельной работы с:
источником информации инструментами и технологиями( материал учебника «Окружающий
мир»( Человек и природа) книги, энциклопедии, ИКТ, знания родителей, экскурсия в библиотеку)
Развитие навыков мыслительной деятельности
- умение понимать проблему;
- умение распределять задание в группах;
- умение работать с дополнительной литературой;
-умение анализировать, выделять главное, обобщать, систематизировать информацию;
-умение выполнять работу по творческому замыслу;
- умение подбирать необходимый материал.
Развитие навыков самостоятельного принятия решения
В выборе команды, темы выступления.
Формирование коммуникативности в:




информационном обмене
(отбор и обработка необходимой информации для выступления в команде)
в ролевом взаимодействии
(умение распределять роли в микрогруппе)
воспитании духовно- нравственных ценностей
воспитании толерантности
(воспитывать терпимое, доброжелательное отношение к товарищам, чувство
взаимопонимания и взаимоподдержки, приобщение к культурным
ценностям)
Опыт использования:
Проект можно рассматривать в рамках углубления знаний по материалам учебной
программы 4-го класса как одну из форм учебной деятельности для развития интеграции
знаний по различным предметам. Сегодня книги окружают нас повсюду. Они входят в
нашу жизнь с детских лет и становятся затем постоянными спутниками. Книги с нами в
часы отдыха, они помогают в учебе и труде. К нашим услугам книга библиотечная,
домашняя. Но ее предназначение было и остается - это нести в себе информацию. Но в
современном мире все чаще пренебрегают таким ценным источником информации. В
проекте будет раскрыта не просто роль книги как источника любой информации, а именно
роль художественной книги в воспитании и формировании личности школьника. Также
ребята изучат виды чтения и в будущем смогут использовать наиболее эффективный
метод чтения в зависимости от поставленных задач. В основе проекта лежит
исследовательская и аналитическая деятельность учащихся по выявлению собственных
читательских интересов. Результатом деятельности школьников станут презентации в
которых ребята расскажут о своих читательских пристрастиях и расскажут классу о
предмете своего исследования.
В результате работы над проектом учащиеся получают знания о том, читать обязательно
нужно. Для развития интеллекта, а также фантазии. Когда человек читает, он рисует в
своем воображении то, что излагается в книге .Читая авторов, которые хорошо пишут,
привыкают хорошо говорить Данный проект помогает также выявить место чтения в
структуре интересов ребенка как фактора формирования личности.
Автор – разработчик : Липницкая И. А.
Фотоприложение
Историческая справка ( Первые книги)
Результаты исследования –самые
читаемые книги
Современные книги и библиотеки
Интересные факты о книгах
Выставка книг-самоделок
Зал редкой книги библиотеки им. Пушкина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа