close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Петровский детский сад №5»
Конспект открытого занятия:
«Наши помощники – органы чувств»
Занятие подготовила и провела
Воспитатель МБДОУ «Петровский детский сад №5»
Н.В. Кулистова
ЦЕЛЬ: Закрепить знания детей об органах чувств. Уточнить какое значение
имеют для человека слух, зрение, обоняние, осязание в познании мира.
Воспитывать потребность быть здоровыми. Учить передавать различные
эмоциональные состояния. Воспитывать дружеские взаимоотношения между
детьми. Способствовать развитию уверенности в себе.
МАТЕРИАЛ: Четыре листка с загадками в конверте (про глаза, уши, нос,
язык), 10 закры-тых баночек пронумерованных цифрами 1 и 2:
Язык: вместо банок можно использовать прикрытые тарелки.
Банан
№1
Яблоко
№1
Печенье
№1
Чеснок
№2
Огурец
№2
Конфета
№1
Киви
№1
Мандарин
№2
Кофе
№2
Нос:
Лук
№2
Пять музыкальных инструментов (металлофон, бубен, колокольчик, гармонь,
погремушка),
аромакулоны на шее у детей, пособия на столе для проверки осязания:
камень, вата, шёлк, щётка.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения «Пять
помощников», игры «Жмурки», «Узнай по голосу», «Пожелания».
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Занятие проходит поэтапно:
1 этап: Дети стоят около стола с книгами. На столе спрятан конверт с
загадкой про глаза.
-Ребята, сегодня у нас будет необычное путешествие. Мы отправимся с вами
в Институт здоровья, побываем в разных лабораториях, где проводят
исследования органов чувств человека. Какие органы чувств вы знаете?
(Ответы детей)
-Правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки. Они помогают нам познать
окружающий мир и поэтому мы называем их нашими помощниками.
-Итак мы с вами в первой лаборатории. Беру заранее приготовленный
конверт. В нём загадка. Зачитываю, а дети отгадывают.
На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются.
- Правильно, это глаза. В этой лаборатории изучают зрение.
-Для чего нам нужны глаза? (дети отвечают).
Провожу опыт с мячом, или другим предметом.
Дети закрывают глаза, а показываю предмет, предлагаю им отгадать.
-Почему вы не угадали?
-Что надо делать, чтоб глаза хорошо видели? (держать в чистоте, не ковырять
острыми предметами, не сидеть долго у телевизора или компьютера, делать
гимнастику).
-Правильно, давайте с вами сделаем гимнастику:
1.На 3-5 сек. Закрыть глаза, затем широко открыть. Повторить 6-8 раз.
2.Быстро моргать в течение 10-15 сек. Повторить упражнение 3 раза с
интервалом 7-10 сек.
3.Потереть ладони друг о друга и легко положить их на предварительно
закрытые глаза на 30 сек.
Затем переходим в другую лабораторию. Дети садятся за столы, на столах
стоят по две закрытые банки можно 2-х разных цветов и пронумерованные
цифрами 1 и 2. Беру со стола заранее приготовленный конверт, в нём
загадка про язык:
Всегда он в работе когда мы говорим, а отдыхает, когда мы спим.
Загадываю загадку, а дети отгадывают.
А давайте вспомним сказку о весёлом язычке и покажем её нашим гостям
Артикуляционная гимнастика:
Жил да был на свете весёлый язычок. У него был свой дом – рот. Стены –
щёки (дети надувают щёки), окна – губы и зубы (дети улыбаются м
показывают зубы). Язычок был очень аккуратный. Каждый день он наводил
порядок в своём домике: чистил стены (дети проводят языком по внутренней
стороне щёк, потолок (…по нёбу), мыл пол (по внутренней стороне нижней
челюсти), протирал окна (дети широко открывают рот и проводят языком по
верхним и нижним зубам).
Как –то раз весёлому язычку стало скучно. Он открыл окно (широко
открывают рот), выглянул на улицу (высовывают вперёд язык), посмотрел по
сторонам (движения языка в разные стороны), вверх, вниз. Увидел ворону,
испугался и спрятался в свой домик (дети убирают язык в рот) и закрыл окна
(закрывают рот).
-Для чего нам нужен язык? (Для того чтобы чувствовать вкус, помогает в
пищеварении).
-Из чего он состоит?
-Какой на вкус бывает пища?
-Давайте убедимся, как это происходит. Для этого нам необходимо провести
небольшой опыт. Проводится игра «Определи на вкус».
Дети с закрытыми глазами определяют содержимое банок под №1. Сначала
1-й стол закрывает глаза, угадывает, а остальные проверяют правильно ли
они определили, затем все остальные. Последовательность указана выше.
Для проведения этого опыта можно использовать тарелки прикрытые.
-Сейчас я вам загадаю ещё одну загадку. Беру со стола конверт с загадкой:
Между двух светил, в середине я один. (нос)
-А кто знает из чего состоит наш нос? (ноздри, носовые проходы,
носоглотка).
-Что происходит в каждом из этих органов?
-А как ещё можно определить, что это за продукт, не видя его? (при помощи
носа).
Проводится опыт – игра «Угадай по запаху», в той же последовательности,
что и «Определи по вкусу», только используется содержимое банок с №2.
-Как надо нос беречь?
После опыта проводится дыхательная гимнастика с аромакулонами:
Вдохнуть глубоко запах аромакулона, задержать дыхание и медленно
выдохнуть.
-Молодцы ребята, но нас с вами уже ждёт ещё одна лаборатория.
Дети встают, подходят к столу возле окна. На нём разложены различные
предметы: камень, вата, щётка, шёлк, мех, карандаш. Предлагаю детям
потрогать эти предметы и описать, какие они на ощупь.
-С помощью какого органа вы определили, какие это предметы? (с помощью
рук, органа осязания).
- Скажите, а для чего нам нужны руки, чем они покрыты, что находится
внутри? (дети отвечают).
-А как правильно ухаживать за руками? (мыть, не студить)
-Что надо делать, если вы повредили руку? (сказать взрослому, намазать
йодом, приложить вату).
-Давайте сделаем пальчиковую гимнастику:
Раз, два, три, четыре, пять! (загибают пальцы).
Будем пальчики считать
Крепкие и дружные (сжать кулаки)
Все такие нужные (разжать кулачки, показать)
Играем в игру «Жмурки» (Дети стоят кругом, кто-нибудь один в центре
круга с завязанными глазами. Подвожу к нему любого ребёнка, а он должен
на ощупь определить кто это.)
-Ну и теперь отправляемся в последнюю лабораторию. Лабораторию
органов… Вы сейчас сами догадаетесь, только проведём следующий опыт.
Дети подходят к полке с музыкальными инструментами. Проводится игра
«Угадай по звуку».
Загадываю загадку «Два брата на одной голове живут, все слышат, а друг
друга не видят»
-Для чего нужны уши?
-Из чего они состоят?
-Как правильно ухаживать за ушами? (дети отвечают на все вопросы)
После ответов проводится игра «Узнай по голосу»
Дети встают в круг, водящий ребёнок – в центре. Дети, взявшись за руки,
идут по кругу и говорят:
…ты стоишь в кругу,
Мы зовём тебя «Ау!»
Глаз скорее закрывай,
Кто позвал тебя, узнай!
Водящий называет глаза, один из детей называет его имя. Водящий должен
определить по голосу, кто его позвал. Игра проводится 2-3 раза.
В конце занятия читается стихотворение «Пять помощников»
Есть пять помощников на службе у тебя
Не замечая их, используешь шутя:
Глаза даны тебе, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать.
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик запах различать.
Руки – чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться
И ни к чему тебе тревога
Они всегда тебе помогут!
Можно закончить занятие игрой «Пожелания»
А теперь мы улыбнёмся,
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожеланья…
(Дети говорят друг другу пожеланья)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа