close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования Российской Федерации
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
Теоретически-исследовательская работа
Как воспринимают
информацию современные подростки?
Выполнил:
Ученик 11 класса
МОУ «СОШ №2»
Кириллов Артем,
Руководитель:
Чижова
Елена Валерьевна,
Педагог-психолог
МОУ «СОШ №2»
г. Ржев
2014г.
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Введение, цель и актуальность.
2. Как воспринимают информацию современные подростки?
2.1. Что такое клиповое мышление?
2.2. На что влияет клиповое мышление?
2.3. СМИ и телевидение.
2.4. Как бороться с клиповым мышлением?
3. Заключение.
4. Список литературы.
Введение
«Книга - друг человека! Знания мы должны черпать из книг» - так учили
раньше наших родителей. Но и они в свои годы уже стали читать меньше.
Кино и телевидение все больше входили в нашу жизнь. Они были ярче,
доходчивей и интересней унылых серых страниц.
Что же говорить о сегодняшнем времени? Кабельное телевидение с
десятками программ, видеоигры с потрясающей графикой, Интернет,
машины-роботы скоро заменят нам практически все.
Все это делает жизнь современного ребенка опасной. С ранних лет взрослые
прививают ребенку «зависимость» от техники. А сейчас многие удивляются,
почему ребенок не может понять, что написано в книге, не посмотрев фильм.
Цель исследования:
Разобраться, действительно ли подростки стали хуже воспринимать
информацию и они становятся зависимыми от техники и картинок?
Актуальность обращения к данной теме несомненна: миллионы детей и
взрослых подвержены такой опасности. Сейчас, если нет доступа в
Интернет, мы становимся беспомощными, отрезанными от всего мира.
Почему я выбрал эту тему?
Я начал замечать, что стал зависим от техники и не могу прожить и дня не
включив компьютер, или какую-нибудь игру на мобильнике. Жить
становиться скучно, и я решил разобраться что к чему.
В ходе работы были определены задачи:
1)
Узнать,
и
проанализировать,
как
современные
подростки
воспринимают информацию.
3) Опасно ли это для самих подростков?
4) Как это скажется на будущем подростков?
2.Основная
часть.
Что такое клиповое мышление.
Сlip в переводе с английского обозначает «стрижка; быстрота (движения);
вырезка (из газеты); отрывок из фильма, нарезка». Термин «клиповое
мышление (КМ)» больше соотносится с последним значением и отсылает к
принципам
построения
музыкальных
клипов.
Точнее
к
тем
их
разновидностям, где видеоряд представляет собой слабо связанный между
собой набор образов. По аналогии, при клиповом мышлении – окружающий
мир превращается в мозаику разрозненных, мало связанных между собой
фактов. Человек привыкает к тому, что они постоянно, как в калейдоскопе,
сменяют друг друга и постоянно требует новых. Если посмотреть со стороны
анализа информации, то обладатель КМ оперирует только смыслами
фиксированной длины и не может работать с семиотическими структурами
произвольной сложности. Внешне это проявляется в том, что человек не
может длительное время сосредотачиваться на какой-либо информации, и у
него снижена способность к анализу.
На что влияет клиповое мышление
Клиповое мышление не смертельно, но и не безвредно. Прежде всего, оно
влияет на успешность учебы. Для современного подростка осилить что-либо
из классической литературы – уже сверхзадача.
Не потому ли такой популярностью пользуются всевозможные дайджесты и
готовые сочинения. Проведенные эксперименты показывают, что резко
снизился коэффициент усвоения знаний. Старшеклассников попросили
ответить
на
ряд
исключительно
простых
вопросов
из
программы
предшествующих лет обучения. Выбирался только тот материал, незнание
которого оценивалось в соответствующем классе на двойку. Результаты
показали коэффициент на уровне 10%. Другая сторона клипового мышления
– ослабление чувства сопереживания, ответственности. Интересную мысль
по этому поводу в своем интервью высказал диакон Андрей Кураев,
размышляя о восстановлении рухнувшего «Трансвааль-парка». «…Но тот
человек, который идет сознательно развлекаться и берет с собой детей для
развлечения на место, политое человеческой кровью, конечно, тем самым
демонстрирует, что с его совестным чувством что-то не так. Я думаю, что
это люди, которые воспитаны в клиповом мышлении. Это мышление
сиюминутного восприятия, то есть даже не мышление, а минутная реакция.
Вот идут сводки новостей, одна с другой не связаны. Идет концерт, один
номер с другим не связан. Вослед рекламные ролики – один с другим не
связан. Наконец, есть множество телеканалов, которые ты постоянно
переключаешь, и они тоже между собой никак не связаны. Человеку на
осмысление какой-то ситуации дается две-три минуты, не более того. И тут
же все забудь, поскольку начинается нечто совершенно другое. Другая
информация ждет своей очереди, чтобы влиться в тебя и протечь через твои
мозги. Это клиповое мышление в итоге мешает человеку быть целостным. Я
не сомневаюсь, что те люди, которые сейчас пойдут в аквапарк, когда
случилась трагедия, наверняка сочувствовали, сопереживали. Может быть,
даже давали зарок – больше туда не будем ходить... Но прошло несколько
месяцев и уже совсем другая погода в душе. Другие тонны информации
через нее прошли. И человек уже предпочел забыть то, что произошло. Не
думать о нем».
СМИ и телевидение, Естественно, человек не рождается с таким
мышлением. Оно вырабатывается при длительном потреблении информации
в мозаичном и препарированном виде через музыкальные каналы и СМИ.
Опасность еще заключается и в том, что возник эффект обратного действия,
и СМИ, телевидение сами стали подстраиваться под воспитанную ими
аудиторию.
Например,
текст
в
статьях
становится
сильно
фрагментированным, разбитым на перемежающиеся смысловые блоки
небольшого – два-три абзаца – объема. Он насыщен большим количеством
коротких фраз, и главная его задача – создать не логическое, а
эмоциональное отношение к происходящему. В результате роль читателя
сводится к простому потреблению информации. Такая форма подачи
материала оказалась весьма удобной для коммерции. Делая упор только на
эмоции,
легче
информацией
в
заставить
человека
повседневной
руководствоваться
жизни. А
для
полученной
закрепления
эффекта
используются ссылки на «авторитеты», что выливается прямо-таки в
гипертрофированный интерес к жизни богемы. Появились целые серии книг,
написанные в стиле общения в чатах, по ICQ или дневниковых записей.
Снимаются фильмы, построенные на принципах клиповой техники. (Самый
яркий пример – «Матрица»). То есть система начинает воспроизводить саму
себя и собственных потребителей.
Но от стиля мышления во многом зависит успешность по жизни. Программы
вузов намного сложнее школьных и требуют восприятия и переработки
гораздо большей информации. В современном бизнесе без умений
анализировать, вычленять суть и принимать на основе этого решения,
вообще невозможно стать успешным менеджером. Одно из главных
требований
в
нем
последовательности
–
способность
действий
от
выстраивать
существующего
цепочку
из
положения
до
поставленной цели. А создание таких цепочек подразумевает наличие
«продолжительного» мышления. Отсюда, возникновение вполне реальной
опасности, что носители КМ будут вытеснены на положение аутсайдеров.
Как бороться с клиповым мышлением?
В некоторых странах, где стали осознавать его опасность, разрабатываются
специальные тренинги, где учат сосредотачивать внимание на одном
предмете и удерживать состояние концентрации в течение длительного
времени. Но наиболее доступный метод – это все-таки чтение (естественно,
не клиповой литературы). В отличие от ТВ, где происходит управляемое
восприятие, при прочтении художественного произведения приходится
самостоятельно выстраивать образную систему. А всяческое закрепление
прочитанного
–
обсуждение, конспектирование
и
т.д. способствует
выработке умения анализировать, устанавливать связи между явлениями, и в
конечном итоге приводит к разрушению мозаичной, фрагментированной
картины мира.
Заключение
В заключение хочу привести интересный пример. Один известный
российский маркетолог, автор брендов «Дарья», «Тинькофф», «Т» и др.,
преподавая в МГУ, заставляет своих студентов читать современных
философов – Бодрийяра, Лиотара, Фуко, Барта, Лосева, Бахтина,
Мамардашвили. Он считает, что именно через их труды можно научиться
выстраивать цепочку от общего к частному и стать успешным маркетологом.
Смею заверить, что изучение трудов упомянутых мыслителей намного
сложнее чтения русской классической литературы. И если для обладателя
клипового мышления последнее является сверхзадачей, то с философией он
уж точно не справится, и как вывод – вряд ли чему научится.
Литература:
1) Азаренок, Н.В. Клиповое сознание и его влияние на психологию человека
в современном мире. // Материалы Всероссийской юбилейной научной
конференции,
посвященной
120-летию
со
дня
рождения
С.Л.
Рубинштейна
2) “Психология человека в современном мире”. Том 5. Личность и группа в
условиях социальных изменений. / Отв. ред. А.Л. Журавлев. – М.: Изд-во
“Институт психологии РАН”, 2009. – С. 110-112.
3) Гиренок, Ф.И. Метафизика пата (косноязычие усталого человека). – М:
Лабиринт, 1995. – 201 с.
4) Маклюэн,
М.
Галактика
Гуттенберга:
Становление
человека
печатающего. (The Gutenberg Galaxy: The Making of Typographic Man). –
М.: Академический проект, 2005. – 496 с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа