close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, 2 КЛАСС
Тема: «Правила вежливости»
Цели. Обучающая: создать условия для систематизации знаний детей о правилах и
нормах поведения и их употреблении
Развивающая: учиться анализировать, систематизировать, развивать речь
Воспитательная: учиться высказывать своё мнение, отстаивать его, учиться давать
оценку увиденному и услышанному, развивать умение самостоятельно работать в группе,
слушать друг друга
Оборудование для урока:
Листочки цветной бумаги
Фломастеры
Раздаточный материал
Толковый словарь С.И.Ожегова
Средства обучения: доска, компьютер, проектор, экран, учебник, рабочая тетрадь,
презентация
Ход урока:
1. Актуализация знаний:
Повторение:
 Что такое общение?
Общение – это взаимные отношения
 Где мы общаемся?
Мы общаемся дома, в школе, на улице, в кружках, в транспорте и т.д.
 Что необходимо выполнять, чтобы общение было приятным?
Мы должны выполнять правила поведения, принятые в обществе
 Какие правила поведения в школе вы знаете?
В школе нельзя бегать, кричать
Нельзя разговаривать на уроках
По школьной лестнице поднимаются или спускаются, держась правой
стороны.
Когда входишь в школу, надо поздороваться со всеми
Когда уходишь из школы, надо прощаться
И т.д.
2. Определение темы и целеполагание (через ситуацию включения)
2.1 . Чтение стихотворения: прочитайте на экране стихотворение и скажите, о
каких правилах пойдёт речь на уроке (чтение про себя, чтение вслух по
четверостишиям):
Здравствуйте! – ты скажешь человеку,
Здравствуй! – улыбнётся он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
Нам желают: «Доброго пути!» Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь. (Презентация, слайд1)
2.2. Реализация деятельностного подхода в определении темы и целей урока.



О чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
Мы будем говорить о правилах вежливости
Итак, тема:
Правила вежливости (слайд 2)
Что следует обсудить на уроке – это будут цели сегодняшнего урока:
Кто такой вежливый человек?
Как правильно вести себя, чтобы быть вежливым? (слайд 3)
3. Обобщение и систематизация знаний:
3.1. Как вы считаете, кто такой вежливый человек?





Человек, который никогда не грубит
Человек, который всегда здоровается и прощается
Человек, который помогает взрослым
Человек, который не обижает ни пожилых людей, ни малышей
И.т.д.
Обобщите всё сказанное и сделайте вывод, какого человека можно назвать
вежливым?
Вежливый человек – тот, кто соблюдает правила приличия, воспитанный,
учтивый
Послушайте, откуда пришло слово «вежливый»:
Один мальчик не любил говорить «спасибо, пожалуйста, извините,
здравствуйте»
- А ты - невежа – говорили ему.
Он очень обижался и кричал в ответ:
- Нет, я – вежа, вежа, вежа!
Странное слово. Но на самом деле не странное оно, а старинное. В старину
«вежей» называли человека знающего, сведущего, учёного. А «вежество»
означало учёность, учтивость.
Отсюда и появилось слово «вежливый». Найдите значение этого слова в
Толковом словаре
Вежливый – соблюдающий правила приличия, учтивый (слайд 4)
Так что, мальчик был прав: есть такое слово «вежа». Только его-то никак
нельзя назвать вежей. Сначала ему нужно научиться говорить «волшебные
слова»
3.2. Какие слова мы называем «волшебными»?

Скажите, какие «волшебные» слова вы знаете


Слова записываются на доске
Слова, которые вы назвали, я распределила на группы. (слайд 5)
Как их можно озаглавить?
Слова – приветствия, благодарности, прощения, прощания
3.3. Физкультминутка

Вежливые слова можно произносить с помощью жестов, например:
До свидания – движения рукой
Спасибо, всё хорошо, спасибо – приложить руку к сердцу
Здравствуйте – кивок головы, рукопожатие
Пожалуйста – вспомните рассказ В. Осеевой «Волшебное слово» - смотреть
в глаза, руки сложить (слайды 6-10)
3.4. Рассмотрим ситуации, в которых необходимы «волшебные» слова

Устроим театр миниатюр. Прочитайте ситуации, обсудите и покажите.
Выдаются карточки с ситуациями:
1. Ты нечаянно толкнул товарища. Как ты поступишь?
2. Тебе нужно узнать, который час, а часов у тебя нет. Навстречу идёт
прохожий. Как ты поступишь?
3. Товарищ приглашает тебя в гости, а ты не можешь пойти. Попробуй
отказаться так, чтобы он не обиделся.
4. Ученик заходит в школу, у входа стоят: охранник, Владимир,
Дмитриевич, и ваша учительница, Елена Сергеевна. Ученик говорит:
«Здравствуйте, Елена Сергеевна!». Он правильно поступил?
5. Ученик пришёл в столовую, ему не хватило места. Он толкнул сидящего
с края ученика и грубо сказал: «Ну-ка, подвинься!». А как надо было
поступить?
6. Петя звонит Оле узнать домашнее задание (звонок невоспитанного
товарища)
7. Петя звонит Оле узнать домашнее задание (звонок воспитанного
товарища)
8. Костя заболел. Ира звонит узнать о его здоровье, а к телефону подходит
папа.
3.5. Работа по учебнику


Прочитайте рассказ Серёжи и Нади в учебнике на с. 54-55.
Объясните, почему папа «ведёт себя странно»
4. Итог урока, рефлексия





Встретились ли сегодня на уроке ситуации, в которых вы узнали себя или
кого-то из своих товарищей?
Как называют невежливого человека?
Невежа
А как называли в старину вежливого, учтивого человека?
Вежа
Что надо делать, чтобы тебя не назвали невежей?
Надо выполнять правила вежливости
А для чего надо выполнять правила вежливости?


Чтобы общаться было приятно
Откройте рабочую тетрадь на с. 34, задание 1. Запишите в каждой группе то
слово, которое вы употребляете чаще всего
Возьмите листочки цветной бумаги, нарисуйте на них смайлик, который
отражал бы ваше настроение на уроке, обменяйтесь листочками друг с
другом со словами благодарности.
5. Домашнее задание:


Учебник, с. 56-57, рассмотреть рисунки, прокомментировать ситуации
Рабочая тетрадь, с. 23-24
6. Окончание урока:
Извини, пожалуйста, прости и разреши.
Это не слова, а ключик от души.
Кроме нашей спутницы –
Таблицы умножения –
Есть ещё таблица,
Таблица уважения!
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «Пожалуйста» Волшебные слова!
Всюду, где нескромному
Укажут от ворот
Вежливый попросит
И пройдёт.
Перед словом вежливым
Двери отворяются!
Пусть оно почаще всюду повторяется.
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «Пожалуйста» Волшебные слова. (слайд11)

Я хочу сказать … (жест – спасибо) за урок.
Приложение
1. Ты нечаянно толкнул товарища. Как ты
поступишь?
2. Тебе нужно узнать, который час, а часов у
тебя нет. Навстречу идёт прохожий. Как ты
поступишь?
3. Товарищ приглашает тебя в гости, а ты не
можешь пойти. Попробуй отказаться так,
чтобы он не обиделся.
4. Ученик заходит в школу, у входа стоят:
охранник, Владимир, Дмитриевич, и ваша
учительница, Елена Сергеевна. Ученик
говорит: «Здравствуйте, Елена Сергеевна!».
Он правильно поступил?
5. Ученик пришёл в столовую, ему не хватило
места. Он толкнул сидящего с края ученика
и грубо сказал: «Ну-ка, подвинься!». А как
надо было поступить?
6. Петя звонит Оле узнать домашнее задание
(звонок невоспитанного товарища)
7. Петя звонит Оле узнать домашнее задание
(звонок воспитанного товарища)
8. Костя заболел. Ира звонит узнать о его
здоровье, а к телефону подходит папа.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа