close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Автор: Бисерова Елена Александровна
Место работы, должность: учитель истории, экономики и права,
Регион: Новосибирская область Черепановский район с. Медведск
Характеристики урока: повторительно-обобщающий
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория: Учащиеся 5 класса
Предмет: история
Повторительно-обобщающий урок по теме: Древний Восток.
Цели урока:
Образовательные:
Сформировать у учащихся понятие: Древний Восток, определить вклад, сделанный
народами Древнего Востока в развитие хозяйства и культуры мира.
Развивающие:
продолжить формирование навыков работы с картой, решения исторических задач.
Воспитательные:
Оценить с нравственных позиций такие явления как патриотизм, уважение к старшим,
уважение к культурным достижениям других народов. Умение работать в группе,
взаимопомощь, умение слушать друг друга.
Задачи урока:
1. Повторение материала изученного в разделе «Древний Восток».
2. Решение исторических задач.
3. Формирование вывода о достижениях народов Древнего Востока.
Ход урока:
Поговорим о том, что было создано на Древнем Востоке и сохранило свое значение до
наших дней:
Но наш разговор будет особенным.
Давайте мы с вами разделимся на три группы, по рядам. Каждая из групп: Это караван,
который должен совершить путешествие в страны Востока. Путь туда всегда был долгим
и трудным, но всегда радовал конец пути, потому что Восток радовал всех прибывающих
туда: теплом, множеством сладостей и различных диковинок. Итак, мы отправляемся в
путь. Готовы? Вперед!
На нашем пути встречается первая преграда: Мы должны определить, а куда же нам идти,
в какие страны? Ребята вспомните, о каких странах мы с вами говорили на прошедших
уроках?
Выбираем проводников от групп.
Дети перечисляют и показывают на карте: Египет, Двуречье, Ассирия, Палестина,
Финикия, Лидия, Персидское царство, Индия, Китай. Каждый правильный ответ и показ –
1 жетон.
Учитель: Эти и другие древние страны, расположенные в Египте, Западной и Южной и
Восточной Азии в исторической науке называют Древним Востоком.
2 преграда: Нужно разгадать тайнопись:
Задание каждой группе, на доске.
1. _ л_бл_ св__ Р_д_н_. (Кто быстрее), тот кто первым справится с заданием,
необходимо объяснить в какой стране использовалась такая тайнопись впервые и как она
повлияла на дальнейшее развитие письменности? (1 жетон за расшифровку, 1 – за
объяснение).
А что еще было изобретено в этой стране? (стекло, пурпурная краска).
3 преграда: Путешествия в древности длились долго. Иногда целый год. Но чему был
равен этот год в древности, в какой стране люди впервые начали обозначать время
годами, месяцами, сутками? Итак, первый календарь был изобретен в … (Египте)?
4 преграда: Необходимо дать древнее название эти предметам: (Книги - Библия). На
какие две части делится Библия? Назовите их. Кто прочитает Библию священной книгой?
Задание: Определите, что изображено на рисунках? Ответьте одной фразой. (Бог
сотворил землю и все живое на ней за семь дней). Приложение1
5 преграда: Черный ящик: Это изобретение очень древнее, но мы пользуемся им до сих
пор ежедневно. В каждой стране у него (изобретения) свое название. Страна, где было
сделано это, впервые имела красивое название - имя, которым в настоящее время
обладают представительницы прекрасного пола. (Монета,Лидия).
Вопрос: Улитка на монетах? Почему именно это существо было изображено и в какой
стране это было?
6 преграда: Опять шифровка!!!
Чтобы расшифровать откройте учебник на стр.61 и на стр. 100. Запишите результат на
доске. Рассказ о преимуществе индийской системы счета.
7 преграда:
Это высказывания Великого мудреца древности, попробуйте их объяснить.
1. Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный - к справедливости.
2. Благородный человек винит себя, а ничтожный – других.
3. Богатство – это то, чего люди жаждут. Но если оно досталось мне незаслуженно, я
не буду им пользоваться. Бедность – то, что страшить людей. Но если она постигла
меня незаслуженно, я не буду ее стыдиться.
4. Есть простую пищу и пить воду, спать, подложив локоть под голову, - в этом тоже
заключается радость.
Вопрос: Как звали мудреца? В какой стране он жил? Чему еще учил?
8 преграда: Задания группам:
1 группа. За этим питьем большое будущее!
Некий китайский врач навещает больного. Тот морщится, не желая пить непривычное
лекарство.
- Фу, какая гадость! Оно горчит, вяжет, да и запах имеет странный…
- Лекарство редко бывает приятным на вкус, - убеждает врач, - но оно вернет тебе
силы и поможет встать тебе на ноги. Его целебные свойства велики: попомни мои
слова, за эти питьем большое будущее!
Древнекитайский врач оказался прав: в наши дни настой, который когда-то считался в
Китае лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире.
Пробовали ли вы этот настой? Как он называется?
2 группа. Индия страна чудес: стр. 132.
3 группа. Глина, бамбук, дерево, шелк, папирус, кожа животных, воск. Назовите, что
объединяет все эти предметы.
9 преграда:
Назовите крупнейшие сооружения в Египте, Двуречье, Китае.
10 преграда:
1 группа: Назовите и покажите на карте реки, через которые вам предстоит переправиться,
если вы будете ехать из Гуанчжоу (Китай) к пирамидам в Египте. Найдите наиболее
известные пути для своего каравана. Назовите их.
2 группа: Назовите и покажите на карте: Самые крупные и известные города Древнего
Востока через которые вы бы проехали, объясните чем они знамениты.
3 группа: Назовите и покажите на карте моря, через которые пролегали важнейшие
торговые пути Древнего Востока. Какие еще крупные водоемы вы можете назвать в связи
с этим (океан, залив).
11 преграда:
Вы, конечно, помните легенду о Вавилонской башне, построить ее не удалось, потому что
бог перепутал все слова. И нам тоже не удастся дойти до конца пути, если мы не приведем
в соответствие.
Задания на карточках: Приложение 2
Группа1. Приведите в соответствие понятия и их определения.
1.Колония
1.Такая организация общества, в которой
существуют границы, власть, законы и сбор
налогов.
2.Государство
2.Поселение, захваченное или вновь
основанное для организации торговли.
3.каста
3.Вера в сверхъестественное (богов, душу,
духов, идолов) и поклонение ему.
4.религия
4.Достижения людей в разных областях
человеческой жизни.
5.культура
5.Группа людей, которая обладает
определенными правами и обязанностями,
передающимися по наследству
1-2,2-1,3-5,4-3,5-4.
Группа 2.Приведите в соответствие страну и правителя:
1.Персидское царство
1.Хаммурапи
2. Израильское царство
2.Дарий I
3. Индия
3.Давид
4. Китай
4.Ашока
5. Вавилонское царство
5.Цин Шихуан
1-2, 2-3, 3-4,4-5, 5-1.
Группа 3:
Приведите в соответствие события и даты:
1. 1792 –1750 годы до н.э.
2.10 век до н.э.
3.612 год до н.э.
4. 538год до н.э.
5. 221 год до н.э.
1.Разрушение Ниневии
2.Правление царя Хаммурапи
3.Захват Вавилона Персами
4. начало широкого использования железа
5.Объединение Китая
1-2, 2-4, 3-1, 4-3, 5-5.
Подведение итогов урока: На доске: Что из созданного на Востоке сохранило свое
значение до наших дней.
1. Алфавит, прозрачное стекло (Финикия).
2. Календарь, Пирамиды (Египет).
3. Библия, Ветхий Завет (Палестина).
4. Монета (Лидия)
5. Цифры, сахар, ткани из хлопка, шахматы (Индия).
6. Учение Конфуция, бумага, компас, шелк, чай, Великая Китайская стена (Китай).
Выставление оценок: подсчет жетонов. Первый караван – 5, 2и3 –4.
Приложение1
Приложение 1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа