close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...с не хочу делать уроки

код для вставкиСкачать
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
на тему: «Не хочу делать уроки!»
Задачи:
1. Выявление проблем взаимодействия родителей с ребенком по
преодолению учебных затруднений.
2. Расширить объем знаний родителей о формах и методах решения
возникших проблем с детьми.
3. Отработка с родителями воспитательных и психологических приемов
поддержки учебной деятельности ребенка.
4. Выработать совместную программу действий по стимулированию
познавательной деятельности учащихся.
Форма проведения: беседа
Оборудование: слайдовая презентация на тему, буклеты родителям с
советами по поддержке детей в учебной деятельности.
Ход собрания
1. Введение в тему собрания. (Слайд 1)
Учёба в школе, выполнение домашних заданий – серьёзный труд. Что такое
домашнее задание известно всем и каждому. Несколько поколений
школьников домашнее задание называют «домашкой»
«Домашка» - это то, что мешает бедным детям свободно дышать после
окончания школьных занятий. Зачем же столько поколений учителей
настаивают на выполнении домашнего задания, и отчего столько поколений
несчастных школьников с таким же постоянством стараются избежать этой
«горькой участи»?
Поэтому тема нашего собрания «Не хочу делать уроки!» (Слайд 2)
2.Вступительное слово.
Учеба наших детей - это то, что сопровождает вашу, уважаемые родители,
жизнь на протяжении длительного времени и в чем вы (в разной степени
конечно) обязательно участвуете.
Обычно всех детей школьного возраста можно поделить условно на три
группы. (Слайд 3)
Первая группа – дети, которые любят делать уроки (инопланетяне). (Слайд
4)
Вторая группа – дети, которые не любят делать уроки. Но ответственные и
организованные. (Слайд 5)
Третья группа – дети, условно бездельники и лоботрясы, у которых при
словах «делай уроки» начинается целый ряд болезненных ощущений… Но
после неравных боев уроки всё так делают… (Слайд 6)
И последняя, «неизвестная науке», группа детей - ПЕРВОКЛАССНИКИ,
которые с завидным постоянством не выполняют уроки. Причины
неизвестны. (Слайд 7)
Психологи уверены, более двух третей неуспевающих потенциально
способны, но эти способности не получили развития по разным причинам.
Вероятно, одной из таких причин явилось неумение (а иногда и нежелание)
родителей вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной
деятельности.
Родители – главные «проектировщики, конструкторы и строители» личности
ребёнка. Вот почему важно знать, насколько успешно мы справляемся с
такой сложной ролью. (Слайд 8)
Сегодня постараемся дать ответ на следующие вопросы: (Слайд 9)
 Почему ребёнку трудно учиться?
 Есть ли какие-то объяснения этому, кроме лени, неорганизованности?
 Как помочь ребёнку учиться?
 Что делать?
Домашнее задание нужно для того, чтобы и нерадивый, и очень усидчивый
ученик закрепили новые знания, потренировались в выполнении простых и
сложных заданий, проверили себя. Оно необходимо, потому что развивает
навыки самостоятельной работы. А не любят школьники "домашку” оттого,
что, выходя за пределы классной комнаты, стараются хотя бы на время
выкинуть из головы все те умные вещи, которые учитель старательно
вкладывал во время уроков.
Причины. ( Слайд 10)
- трудно
- желание привлечь к себе внимание взрослых
- избалованность
- попустительство в воспитании
3. Советы родителям.
У маленького школьника должна быть воспитана привычка к
неукоснительному и систематическому приготовлению уроков. Привычка
заниматься, и заниматься добросовестно, должна стать второй натурой
растущего человечка.
Говоря о привычке, я имею в виду следующее. Как бы ни манила хорошая
погода за окном, какая бы интересная передача ни шла по телевизору, какие
бы гости не нагрянули, короче говоря, что бы ни случилось, - уроки должны
быть сделаны всегда, и сделаны хорошо. Оправдания неприготовленным
урокам нет и, не может быть - это необходимо дать понять школьнику с
первых же дней занятий.
Первое правило – время с 15.00 до17.00 (Слайд 11)
Золотое правило: превратить выполнение домашних заданий в ежедневный
ритуал, происходящий в определенный час, в одном и том же месте.
Второе правило - внушить ребенку, что уроки – это его дело, ибо учится он
не для мамы с папой и не для бабушки с дедушкой. (Слайд 12)
В вопросе приготовления уроков жестко придерживайтесь принципа
«единственной альтернативы» - УРОКИ ДЕЛАТЬ !!!
Правильно поступают те родители, которые с начала школьного обучения
дают ребёнку понять, что по своей важности уроки находятся на одном
уровне с самыми серьёзными делами, которыми заняты взрослые. (Слайд 13)
Нужен ли взрослый? (Слайд 14)
Ребенку необходимо знать, что взрослые присутствуют не для того, чтобы за
него делать уроки. Вы можете вместе посмотреть, что задано, спланировать
работу, помочь ее начать и… заняться своими делами, уточнив, что будете
рядом, если ему понадобится помощь.
Помощь родителей:
1. Если у вас нет возможности быть рядом каждый день, договоритесь о
правилах выполнения домашних заданий. Например, ребенок
самостоятельно делает чтение и простые упражнения, а вы,
вернувшись с работы, проверите сделанное и будете рядом, пока он
доделает остальное. (Слайд 15)
2. Не стоит сидеть с ребенком и следить за каждым движением его руки.
Контролируя любой его шаг, мы лишаем его возможности стать
самостоятельнее, снимаем с него ответственность. Именно поэтому так
много 11–12-летних детей не умеют делать уроки без участия
взрослых. (Слайд 16)
3. Не заставляйте ребенка переписывать все, если в работе обнаружились
какие-то непринципиальные ошибки. Просто научите его аккуратно их
исправлять в уже выполненном задании. (Слайд 17)
4. Нет ничего хуже тупого механического переписывания. На черновике
можно потренироваться в написании отдельных букв и слов, решить
задачу. Но не нужно, например, выполнять начерно все упражнение по
русскому языку, чтобы потом переписывать его в тетрадь. (Слайд 18)
Если вы решили помогать ребенку в приготовлении домашних заданий,
стоит запастись терпением и выдумкой, чтобы превратить занятие не в
мучительную процедуру, а в увлекательный способ общения и познания,
приносящий истинное удовольствие и пользу ребенку и вам. Чтобы
облегчить вашу миссию ПОСЛУШАЙТЕ основные правила организации
индивидуальной помощи ребенку дома, которые способны принести ему
действительно пользу, а не вред. (Слайд 19)
1. Выполняйте домашние задания вместе с ребенком, а не вместо
него.
2. Выполняйте с ребенком только то, что задано в школе. Не стоит
перегружать школьника дополнительными заданиями. Жизнь ребенка
не должна состоять только из школьных заданий.
3. Работайте спокойно, без нервотрёпки, упреков, порицаний.
4. Никогда не начинайте с трудных заданий, усложняйте задания
постепенно.
5. Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены
предыдущие.
6. Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это
немедленно, так как ребенок может "заучить” ошибку. Но избегайте
слов "ты делаешь не так”, "это неправильно”.
7. Для того, чтобы ваша работа с ребенком была более эффективной,
она должна быть систематической, но непродолжительной.
4. Итог собрания.
Мы сегодня убедились, что причин не желания делать уроки очень много.
Узнать эти причины и избавиться от них можно только при поддержке
педагогов и вас родителей. Каждый ребенок уникален. Я подготовила для вас
памятки «Как помогать ребёнку в приготовлении домашнего задания и с
удовольствием предлагаю их вам, завершая сегодняшний разговор (раздаю
рекомендации родителям).
В заключении хочется добавить, любите своих детей! Потребность в любви,
в принадлежности другому – это одна из самых главных человеческих
потребностей. Это значит, что человеку важно чувствовать, что он кому-то
нужен.
5. Решение родительского собрания
1. Учить ребенка самостоятельно выполнять домашнее задание и правильно
оценивать результаты своей деятельности.
2. Использовать подготовленные памятки для наиболее рационального
построения детьми работы по приготовлению уроков.
3. Оказывать помощь детям при возникновении серьезных затруднений в
выполнении домашних заданий.
4. Не скупиться на похвалу. Хвалить всегда исполнителя, а критиковать
только исполнение.
5. Ставить совместно с ребенком реально достижимые учебные цели.
Спасибо за внимание! (Слайд 20)
Ребенок не хочет делать уроки: причины физиологические
К таковым относятся обычная усталость, зацикленность на школьных проблемах, для
детей младшего школьного возраста – перевозбуждение или наоборот эмоциональная
опустошенность.
В этом случае ребенок может не хотеть делать уроки просто потому, что ему трудно
сконцентрироваться.
Поэтому, дорогие родители, если вы считаете, что усадить ребенка делать уроки надо
сразу после школы, то вы ошибаетесь. Дайте ему отвлечься от мыслей о школе и
немножко отдохнуть.
Но отдохнуть в этом случае не значит «повтыкать» в компьютер или телик. Отдых должен
именно разгрузить голову.
Самые подходящие варианты: спортивная секция, прогулка, для самых маленьких
школьников – возможность поиграть любимыми игрушками или поспать (если ребенок в
принципе еще не отвык спать днем).
Ребенок не хочет делать уроки: причины психологические
Осторожно выясняем, в чем именно причины того, что ребенок не хочет делать
уроки. Относится ли это нежелание ко всем домашним заданиям по всем предметам или
что-то все-таки он делает с большей охотой.
Если какие –то предметы пользуются особой нелюбовью вашего чада, спрашиваем
почему. Может быть, не нравится учитель, предмет непонятный, задания по нему не
получаются и так далее.
В зависимости от того, что вы узнали, выстраивайте дальнейшую линию поведения.
Если не нравится учитель
Постарайтесь тактично объяснить ребенку, что у учителя, как и у любого другого
человека, есть свои сильные и слабые стороны, свои плюсы и минусы. Возможно,
учитель делает строгие замечания, но если они справедливые, то надо попробовать вести
себя на уроке как следует (и готовиться к уроку, само собой!).
Если вам из рассказов ребенка все-таки кажется, что учитель придирается к нему, ведет
себя грубо или еще как-то нарушает преподавательскую этику, то постарайтесь сначала
лично пообщаться с педагогом или классным руководителем, прежде чем озвучивать
ребенку свое окончательное мнение.
Если не нравится (непонятен) предмет
Тут желательно все же не запускать, а найти время и возможность позаниматься с чадом
дополнительно.
Нет ничего хуже «снежного кома» непонятых тем, неразобранных вопросов,
несделанных заданий. Тем более, сейчас куча обучающих программ, энциклопедий,
пособий, фильмов в магазинах и Интернете, нужно только поискать.
Ваша задача как взрослого, умного и опытного человека – не только научить ребенка
делать уроки, но и научить учиться! Очень пригодится в жизни!
Еще несколько советов как научить ребенка делать уроки
1. Приучайте ребенка к режиму дня и ритуалу выполнения домашних заданий как
одной из его частей. Допускаются небольшие перерывы в процессе делания
уроков, особенно ученикам начальных классов – они еще не умеют так надолго
сосредотачиваться.
2. Не тяните с уроками до последнего, то есть не оставляйте их на поздний вечер и
в течение недели потихоньку стимулируйте ребенка делать какие-то задания
вперед. Например, предмет был в понедельник и в следующий раз будет в четверг
– убедите ребенка сделать домашнее задание по нему в понедельник – вторник.
Ведь так приятно потом обнаружить, что ЧТО-ТО из уроков уже готово!
3. Совсем маленьким ученикам помогите правильно организовать выполнение
домашней работы. Детям свойственно долго сидеть с чем-то одним, отвлекаясь и
мечтая, а потом бывает трудно собраться в кучу. Быть организованным и
сконцентрированным, не тратить время попусту – эти навыки ваше чадо
приобретет не сразу.
4. Поощряйте самостоятельность, когда что-то несложное ребенок делает сам. Вы
можете только проверить и похвалить.
5. Не делайте сложные задания за ребенка! Этим вы ему не поможете, а лишь
закрепите неправильную модель поведения: зачем напрягаться, если мама с
папой всегда подстрахуют и все напишут за меня! Объясняйте, подталкивайте в
нужном направлении, пусть ребенок учится мыслить!
И последний, но очень важный нюанс – психологический настрой. Если ребенок не
хочет делать уроки, внушайте ему обратную идею: делать уроки вовремя и как следует –
большой плюс для него самого!



Он выучил урок, на следующий день его спросили и он получил хорошую оценку –
«молодец, ты позанимался и заслуженно заработал пятерку!»
Он заранее сделал все уроки и сложил портфель на понедельник – «видишь, сделал
дело, теперь можешь с чистой совестью гулять смело в выходные!»
Он делает уроки вовремя, сосредоточенно и внимательно – «у тебя отличная
усидчивость и умение концентрироваться, из тебя выйдет со временем успешный
бизнесмен!»
И так далее, позитивные утверждения – похвалы придумывайте сами по ходу.
Со временем у ребенка наверняка поубавится негатива по отношению к домашним
заданиям, особенно если он увидит, что это не страшно и за это хвалят, что вы всегда
готовы помочь, позаниматься дополнительно.
А через какое-то время появится привычка делать уроки вовремя, осознанно и для
собственной пользы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа