close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Предмет: Русский язык
Класс: 3
Тема: Изменение глаголов по временам..
Цель:
Познакомить с тремя временными формами глаголов
Задачи:
Сформировать умение различать и употреблять в речи формы времени
глагола.
Ожидаемые результаты:
Научить различать глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени,
знать их признаки, уметь употреблять в предложениях.
Время Этапы, содержание, виды
работ
1.Эмоциональный настрой.
1 мин
Здравствуйте!
Что такое здравствуй?
Лучшее из слов.
Потому что, здравствуй,
Значит, БУДЬ ЗДОРОВ.
- Давайте пожелаем здоровья
друг другу улыбкой
3 мин
5 мин
2.Деление на группы
«Найди и вставь слова из
пословиц».( слайд 1)
2.Мотивационно-целевой.
- О чем эти пословицы? ( О
труде).
- И мы с вами сегодня тоже
будем трудиться – будем
строить дом.
- Дом дружбы.
- Раз мы строители наши
группы будут называться
бригадами. Подумайте и дайте
определение слову бригада.(
варианты ответов).
- Обратимся в справочное бюро
и посмотрим толкование слова
бригада.(слайд 2).
- В каждой бригаде должен
быть бригадир. Выберите
бригадира в своей бригаде, при
Деятельность
учителя
Создает
ситуацию
успеха,
Деятельность
ученика
Слушают,
настраиваются
делит детей на
3 группы
вставляя слова,
разбиваются на
группы
подготавливает
к уроку, задает
вопросы,
направляет,
дает название
группам
отвечают,
каждая группа
приводят свои
варианты
пользуются
планшетами,
телефонами,
использует ИКТ, выбирают
читает, дает
бригадиров
новое задание
этом обратите кто такой
бригадир, (слайд 3 )
- Каждая бригада будет
заниматься своим делом.
1 бригада – бетонщики
2 бригада – каменщики
3 бригада – кровельщики
- Прежде чем приступить к
строительству дома нам нужно
составить план работы
строительства.
План работы.
1. Подготовка площадки.
2. Закладка фундамента.
3. Подготовка кирпичей для
строительства и
строительство стен.
4. Строительство крыши.
12
мин
3.Актуализация знаний.
- Слова, какой части речи
мы использовали, вставляя в
пословицы? Глагол.
- Правильно. ( слайд 5).
- Так назовите тему
сегодняшнего урока.
- Верно, сегодня мы с вами
поговорим о глаголе.
Выслушивает
варианты
ответов каждой
группы,
помогает
Каждая группа
составляет и
предлагает свой
план работы
Задает вопросы,
выслушивает,
наблюдает
оказывает
помощь.
Отвечают,
определяют
тему урока
4.Исследование темы.
10
мин
6 мин
2 мин
Прежде чем приступить к
строительству дома, нужно
подготовить площадку –
убрать камни. Вам нужно
взять камешек со словом и
решить орфографические
задачи. Эту работу будут
выполнять бригадиры.
- Бригадиры бетонщиков
собирает камни с глаголами,
бригадир каменщиков - с
существительными,
бригадир кровельщиков – с
прилагательными.
( Учитель выдает ведерко с
надписью – названия частей
речи).
Словарные слова(дети
вписывают орфограмму в
«окошечко» в слово нужной
части речи).
1. Готовить, желать, пошёл,
рисовать, строить.
2. Ботинки, диван, лопата,
минута, улица.
3. Дорогая, желтый,
огромный, русский,
черный.
- А мы с вами будем готовить
раствор для фундамента,
вспомним , как изменяются
глаголы.( слайд 7,8).
- Камни убраны. Раствор готов
Каждой группе
раздает
картинки, задает
вопросы
Рассматривают,
обсуждают в
группах и
отвечают
Дает задание,
направляет,
наблюдает и
оценивает
Отвечают на
поставленный
вопрос
Читают
текст.
Работают в
паре, выполняя
упражнение по
учебнику.
Говорит и
выполняет
физминутку
Слушают и
выполняют
задание.
5 мин
1 мин
5. Оценочно-рефлексивный.
1.(на листочках):
Ответьте на вопрос:
- На какие формы можно
разделить глаголы? (Две).
- Какое окончание имеют
глаголы единственного числа?
- Какое окончание имеют
окончания множественного
числа?
5.Домашнее задание.
Упр.194, правило стр. 82.
3.- Закончите предложение:
Я сегодня узнал…
Я сегодня научился…
Мне заинтересовало…
Особо интересным было…
Я открыл для себя ….
Меня очень удивило…
Оказывается…
Больше всего мне
понравилось…
6..Оценивание.
Оценивают звездочками.
вместе с детьми
По
раздаточному
материалу
задает вопросы.
Выполняют
задание
Заканчивают
предложение в
смайликах.
Озвучивает
количество
справившихся.
Дает домашнее
задание.
Оценивают друг
друга
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа