close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Дата
Тема урока:
Тип урока:
Вид урока:
Цели и задачи урока:
Методы и приемы урока:
Ожидаемые результаты:
Предмет: русская речь Класс: 7 «А»
Учитель русского
Количество
языка и литературы
учеников: 14
Сапенбаева Нурия
Ибрашовна.
№ 59 школа гимназия
Склонение местоимений
Урок изучение новой темы
Стандартный, с использованием
интерактивной доски
1 Обучающие цели:
Актуализировать знание склонений
местоимений 1 и 2 лица, развивать
умение различать местоимения в тексте и
определять падежи.
Учить мыслить, анализировать, делать
выводы, рассуждать.
Развивать элементы творческой
деятельности, орфографическую
зоркость.
Групповая форма работы,
индивидуальная работа, работа в
парах.АКТ, диалог, обучение
талантливых и одаренных учеников.
К концу урока дети должны правильно
склонять местоимения и определять их
падеж
Работа с одаренными
детьми
Основное понятие:
Местоимение
Связь с
пройденным
материалом
Формативное
оценивание:
оценка «5»
оценка «4»
оценка «3»
Роль между учителем и учениками:
Время: Виды урока
Роль учителя
2мин.
1.Организацион
ный момент.
Психологическ
ий настрой
учащихся.
Оценивание :
Фишки, смайлики.
Роль ученика
Задание
Читают
стихотворение
Перед каждым учащимся
лежат стихотворение
Моя грамматика
Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И мое местоимение
Все вокруг склоняют так,
Перво-наперво решительно
Скажет вам семья моя,
Что, конечно,
Именительный –
Это Я и только Я!
Ожидаемый
результат
Мать склонилась
умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж
Родительный
Для кого? А для Меня;
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки.
Дательный –
Это значит – только Мне!
Не смотрите
подозрительно,
У меня родня – броня!
И запомните:
Винительный
Не касается Меня!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!..
Нет, друзья, падеж
Творительный
Сотворен совсем не Мной!
Ждете, видимо,
Предложного?
Новых данных обо Мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне
3 мин.
2 Опрос дом.зад
Проверка
дом.зад
Ученики читают по
одному предложению
и объясняют
5 мин.
Деление класса
на группы
Условие
деление
группы
3 мин.
Новая тема
Объяснение
учителя
Выполняют условие.
После деление на
группы , каждая
команда выбирают
лидерада команды и
на постере
придумывают
название команды и
зашищают.
Запись в терадях
Правильно
ребята, значит
Ответ учеников
Склонение.
На доске приклеены
номерованные стикеры,
ученики подходят по
одному и выбирают по
одному цифру. Следующее
условие делю класс на
четные и нечетные цифры.
В стихотвореии вы видите
выделенные местоимения это
какие:я,мое,вам,мне, у меня.
Ребята какой частью речи они
являются (Местоимением ). А
теперь ребята вернемся к
шуточному нашему
стихотворению. Сейчас вы
самостоятельно , еще раз его
перечитывая , графически
выделите личное местоимени
Я с падежом.
Что у вас получилось в
результате. Вы изменили
местоимение Я по падежам.
Как называется изменение
тема нашего
урока это
Склонение
местоимений.
И за каждое
правильное
выполненное
задание вы
получаете один
жетон. Чем
больше
жетонов, тем
выше ваша
оценка. Желаю
успехов.
Дать ученикам
карточки
местоимений по падежам?
4 мин.
Работа по
карточкам
Выполняют задание
6 мин.
Диалог
Составление
диалога
Составить диалог
5 мин.
Блиц опрос
Отвечают на
вопросы
Ответить на вопросы
Четная группа:
Просклонять местоимение
МЫ
Нечетная группа:
Просклонять местоимение
ОН.
А теперь сделаем вывод о
том , что при склонении
местоимений меняется все
слово.
Четная групппа составляют
диалог на тему:
«Отдых»,нечетная группа
составляют диалог на тему:
«Учеба». Составляя диалог
ученики употребляют
местоимения.
«Кто самый догадливый»
Грамматическая
викторина устно
1 Назовите притяжательное
местоимение, которое
может быть
глаголом.(Мой)
2 К какому личному
местоимению надо
приставить несколько лет,
чтобы получился синоним
слова «польза»? (Вы_года)
3 Прибавьте к
указательному
местоимению личное,
чтобы получилось то, что
предлагает учитель, когда
ученики пишут сочинения.
(Те_мы)
4 Между какими
местоимениями надо
вставить предлог, чтобы
получились крупные
плоды? (ты_к_вы)
5 Напишите 2 личных
местоимения, которые
вместо составили бы имя
существительное
множественного
числа.(Я_мы)
6 Из какого указательного
местоимения, если
прибавите к нему сотню,
можно испечь пирог или
хлеб? (Те_сто)
7 К какому местоимению
надо прибавить шипящую
букву, чтобы получить ряд
помещений в доме на
одном уровне?
8 Какие местоимения
читаются одинаково слева
направо и справа налево?
(«эта» ж)
9 Какое местоимение
превратится в союз, если
его прочитать
наоборот?(«он» но)
10 Какое местоимение,
если добавить к нему
шипящую букву и мягкий
знак, превратится в
маленького грызуна.
(Мышь)
5 мин.
Работа по
карточкам
Каждой группе
даю задание
Выполняют задание
Определи лицо, число,
падеж местоимений.
1)Поздравляю тебя
(2л.ед.ч.В.п)
2)Встречаю его
(3л.ед.ч.В.п)
3)Дарю ей (3л.ед.ч.Д.п)
4)Горжусь тобой
(2л.ед.ч.Т.п)
5)Отвечает мне
(1л.ед.ч.П.п)
4 мин
Работа текстом
Даю ученикам
текст
Выполняют задание
- Отредактируйте текст.
Используйте вместо
повторяющегося
существительного мама
личные местоимения.
Подчеркните личные
местоимения, определите
их падеж.
Мама
Мама! Мама ласковая
и добрая. С мамой всегда
легко и весело. Спасибо
маме за тепло. Будь
внимателен к маме,
заботься о маме, береги
2 мин
Дом задание
Даю ученикам
дом зад
2 мин.
10.Оценивание .
2 мин.
Игра
Формативное
оценивание.
Играем в игру
2 мин.
Рефлексия
Открывают дневники
и записывают
дом.зад.
Ребята выполняют
условие игры
- Оцените свою Выполняют условие
работу на уроке рефлексии
с помощью
символов.
Выберите
соответствующ
ий рисунок и
поднимите его.
маму . Мама заслужила
это.
Мама
Мама! … ласковая
и добрая. С … всегда
легко и весело.
Спасибо …. за тепло.
Будь внимателен к маме,
заботься о … ,
береги … . ….
заслужила это.
Упражнение 633, 634 стр.
278.
Выучить правила
Игра «Или нет, или да, а не
знаешь – беда».
1.Местоимение – часть
речи? (Да)
2.Личные местоимения
ед.ч. склоняются? (Да)
3.Личные местоимения мн.
ч. склоняются? (Да)
4.Предлоги с
местоимениями пишутся
слитно? (Нет)
5.Мы, вы, они – это
местоимения ед.ч. (Нет)
6.В русском языке шесть
падежей (Да)
7.Услышим скоро мы
звонок.
Пора заканчивать урок (Да)
- Оцените свою работу на
уроке с помощью
символов. Выберите
соответствующий рисунок
и поднимите его.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа