close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Цели мероприятия:
1. Формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность
формулировать нравственные суждения.
2. Развивать представления детей о добре и зле, умение прислушиваться к
себе и быть самокритичным, воспитывать стремление совершать добрые
дела.
3. Воспитывать уважение к родителям, товарищам.
I. Орг. момент
Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,
Куда по белу свету отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом
Иди, мой друг, всегда иди дорогою Добра.
(Звучит песня "Дорогою добра")
II. Актуализация знаний
- О чем песня, которую вы слушали?
- О чем будем говорить на классном часу?
- Я предлагаю вам на некоторое время стать путешественниками и
отправиться в путешествие по дороге добра. В пути, мы посетим много
интересных мест, узнаем для себя много интересного. А всё для того, чтобы
ответить на один вопрос: "Где живет добро?"
- Путешествовать одному скучно, поэтому мы отправимся в путешествие в
группах. Давайте вспомним правила работы в группе.
- Ну вот мы практически и готовы к путешествию. Но человек, отправляясь в
дальний путь всегда берет с собой вещи, которые помогут определить
направление движения, например компас. А если нет компаса, то
ориентируется например по звездам. Давайте зажжём свою путеводную
звезду.
-А какая звезда самая близкая к человеку?
- Посмотрите на солнце. Чего у нашего солнышка не хватает?
- Возьмите лучики. Выберите только те, на которых по вашему записаны
качества доброго человека?
- Ну что же можно отправляться в путешествие.
III. Работа по теме урока.
Остановка 1. "Поэтическая"
- Первая наша остановка улица "Поэтическая".
- Послушайте стихотворение. (Читает подготовленный ученик)
А. Барто "Признание".
Поди узнай, поди пойми,
Что стало с парнем лет восьми?
Он всех в один из ясных дней
Чуть не довёл до слёз,
Его зовут - стоит как пень,
Как будто в землю врос.
- Смотри, не пей воды сырой!Советует сосед.
Один стакан, потом второй
Андрюша пьёт в ответ.
Поди узнай, поди пойми,
Что стало с парнем лет восьми?
- Придёшь обедать к трём часам,Ему сказала мать.
Он пробурчал: - Я знаю сам...
И сам явился в пять.
- Ну что с тобой, Андрюшенька?
И сын признался ей:
- Когда я вас не слушаюсь,
Я выгляжу взрослей!
- Можно ли героев этого стихотворения назвать добрыми?
- Прибавит ли грубость года Андрюше? Станет ли он взрослее от
непослушания и невежливости? ( Невоспитанность и грубость не делают
человека старше.)
- Почему стихотворение называется " Признание" ?
2. Остров пословиц
- Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они
отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым
делом мы поплывем на остров пословиц.
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Жизнь дана на добрые дела.
Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы. Вам нужно из слов и
словосочетаний собрать пословицу, наклеить ее на лист, обсудить в группе, в
чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше общее
мнение.
3. Море доброты
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой
плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” –
спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”
Права ли была девочка?
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не
кричать “Эй, ты!”)
Ситуация 2.На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок
две одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя
машинками? Ведь у меня такая уже есть!”
Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть
вдвоем!)
Ситуация 3. В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них
Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней:
“Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?
(Надо было сказать общее “Здравствуйте”)
Физминутка
Остановка 4. Сад Добра.
Мы попали в сад Добра. Пройдёмся по этому саду и представим, что мы деревья, растущие в саду. Я буду называть дела, которые совершают ребята.
Если вы одобряете поведение детей, то поднимаете руки вверх. Дерево
радуется, шелестит листочками. Если вам не нравится поведение ребят, то
опускаете руки вниз. Дерево огорчается, веточки плачут.
- поздороваться при встрече
- уступить место в автобусе пожилому человеку
-жаловаться на всех подряд
- смастерить скворечник
- перебивать взрослых, которые разговаривают
- приготовить маме подарок на 8 Марта
- помочь полить летом грядку на огороде
- сорить в классе и в других общественных местах
- помочь товарищу решить задачу
Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому
необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши
родители, учителя, но и старые, добрые сказки.
Остановка 5. Сказочная долина.
Наш дальнейший путь лежит в Сказочную долину. Ведь именно в
сказках Добро всегда побеждает зло.
- Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела,
приносили радость окружающим. А поможет нам в этом Сказочный сундук.
1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной
шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб.
Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный
театр. (Папа Карло)
2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки. (Айболит)
3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной
королевы и спасла своего друга из ледяного плена. (Герда)
4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь
больному мальчику. (Женя из " Цветика-семицветика" Катаева)
5. Это сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на
принцессе и стать владельцем огромного замка. (Кот в сапогах)
6. Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла
Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не
хватало в жизни. (Тотошка)
Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных героев,
например Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса? Тем, что они творят добро,
помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.
Остановка 6. Старинные весы.
- Как вы думаете, зачем мы сегодня завели разговор о доброте? Чего на
земле больше: добра или зла?
Разобраться в этом вопросе нам помогут старинные весы. На одну чашу
весов мы будем " класть зло", на другую - "добро".В последнее время
появилось много зла. Зло совершается по отношению друг к другу, к
природе.
- Что вы считаете злом? ( Зависть, жадность, грубость, предательство,
ложь, война.)
- В вашей жизни были случаи, когда вас обижали? ( Дети берут из
корзиночки бусинки черного цвета и помещают их на чашу "зла".)
Чтобы победить зло, надо наполнить чашу весов с добром. Вспомните,
какие добрые дела вы совершили и положите их на чашу весов с добром. (
Дети берут из корзиночки бусинки белого цвета и помещают их на чашу
"добра".)
Совершая добрые дела, можно победить зло. Капельки добра, сливаясь,
превращаются в ручеёк, ручейки - в реку, реки - в море добра. Сделав добро,
человек сам становится лучше, чище, светлее.
V. Итоги классного часа
- Давайте, вновь обратим наше внимание на вопрос, который прозвучал В
начале урока: "Где живет доброта?"
- Мы прошли с вами такой длинный путь, кто теперь может ответить на этот
вопрос?
Литературный монтаж.
Ученик 1
Немало встречается злого,
В любой человеческой судьбе,
А скажут лишь доброе слово –
И легче на сердце тебе.
Ученик 2
Но доброе слово такое
Не каждый умеет найти.
Чтоб справиться другу с тоскою,
Невзгоды осилить в пути
Ученик 3
Нет доброго слова важнее
Заветного слова того,
Но редко, друзья мои, все же
Мы вслух произносим его.
Ученик 4
Если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
Ученик 5
Твори добро, нет большей радости.
И жизнью жертвуй и спеши
Не ради славы или сладостей,
А по велению души.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа