close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ
ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Основы противодействия терроризму и экстремизму
в Российской Федерации
Планируемый результат: негативно относиться к любым видам
террористической и экстремистской деятельности.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
Задание 1
(комплексное, базовый и повышенный уровни)
В одной из школ среди семиклассников проводился опрос: «Почему
террористы — преступники? Почему нельзя назвать героями или борцами за
свободу?» Ниже приведены некоторые высказывания детей.
□ Таня: Террористы — убийцы. Им нет оправдания.
□ Света: Террористы взорвали бомбу на аэровокзале Домодедово
и убили много ни в чём не повинных людей. Какие же они герои, если
сражаются против мирных людей, которые не сделали им ничего плохого?
□ Гриша: Я видел документальный фильм по телевизору, где было
показано, как руководители бандформирования, усердно разыгрывая роль
старших, мудрых товарищей, посылали подростков и молодых женщин на
смертельно опасные операции, из которых уже никто не возвратился живым.
Если террористы такие храбрые и отважные, какими они себя изображают,
то почему они, идя на риск, впереди себя выставляют детей и женщин?
□ Роман: Я считаю, что к ним [террористам] наши власти ещё
хорошо относятся: сажают в тюрьму на длительные сроки и сохраняют
жизнь. А тем, кого они убили, жизнь уже не вернуть.
□ Денис: В Беслане, когда террористы стреляли из автоматов в
спины беззащитных детей, весь мир увидел, какое бессовестное враньё все
их утверждения о правильности своих действий. Это душегубы.
□ Динара: Многие террористы употребляют наркотики. А
наркоман, если ему не дать вовремя дозу, способен на любое зверство. Кроме
того, наркоманы долго не живут.
□ Лена: Взрывать поезда в метро могут только сумасшедшие, а не
герои.
□ Руслан: Террористы — это преступники, которые убивают
людей. Их преступления непростительны. Всё, что они говорят о борьбе за
святое дело, — это ложь.
Чью точку зрения вы разделяете? Отметьте значком «V» одно или
несколько высказываний, которые вы разделяете. Объясните устно, почему
выбрано именно это высказывание (эти высказывания).
Если среди приведённых высказываний нет ни одного, с которым вы
можете согласиться, выскажите своё мнение.
Описание правильного ответа
Выбрано одно или несколько высказываний, свидетельствующих о
понимании сути деяний террористов, и (или) дан комментарий, в котором в
любой форме представлена личностно окрашенная значимость неприятия
терроризма для отвечающего, например, отмечены высказывания Светы,
Гриши, Романа, Динары, Лены, Руслана и дан комментарий типа:
«Я согласен/согласна со всеми этими ребятами. Я тоже отрицательно
отношусь к терроризму и к любым его проявлениям. Считаю террористов не
героями, а кровавыми убийцами». Или может быть не отмечено ни одного
высказывания, но приведён комментарий типа: «Терроризм влечёт за собой
гибель ни в чём не повинных людей, нарушает нормальные условия
жизнедеятельности, сеет страх и панику среди населения. Таким образом
террористы стремятся добиться своих преступных политических целей. Они
бандиты, которые должны за свои дела отвечать по закону».
Примечание. Смысл высказывания и формулировки, используемые
учащимися, могут отличаться от приведённых в примерах, однако из ответа,
данного подростками, должна быть ясна их позиция по отношению к
террористам.
Критерий достижения данного планируемого результата:
 базовый уровень: выбрано несколько верных утверждений, осуждающих
террористов и их деятельность, но комментарий не дан;
 повышенный уровень: выбрано несколько утверждений, осуждающих
террористов и их деятельность, и дан комментарий хотя бы к одному из
них.
Методический комментарий
Задание
может
использоваться
для
оценки
динамики
сформированности данного планируемого результата. С этой целью задание
можно использовать неоднократно в течение трёх лет изучения раздела
«Основы противодействия терроризму и экстремизму» (в 5, 7, 9 классах),
например в конце учебного года, постепенно усложняя содержания
высказываний.
Задание проводится в устной форме.
Планируемый результат: характеризовать терроризм и экстремизм
как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности,
обществу и национальной безопасности России.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
Задание 2
(комплексное, базовый и повышенный уровни)
Базовый уровень
Прочитайте текст. Дополните характеристики экстремизма и
терроризма своими рассуждениями. Поясните свой ответ конкретными
примерами.
Текст к заданию 2
Экстремизм — это приверженность отдельных людей или группы к
крайним взглядам и поступкам, которые подразумевают или
непосредственно направлены против законных политических прав и свобод
граждан, являются угрозой для гражданского мира, национального согласия
и духовной, религиозной терпимости в обществе и государстве.
Терроризм — идеология насилия и практика воздействия на принятие
решения органами власти, связанные с устрашением населения и иными
формами противоправных насильственных действий.
Описание правильного ответа
Характеристики экстремизма и терроризма существенно расширены,
приведены примеры, раскрывающие отношение учащихся к экстремизму и
терроризму.
Критерий достижения данного планируемого результата:
 базовый уровень: в ответе присутствуют сущностные элементы, как
минимум, характеризующие эти опасные явления как серьёзную угрозу
личности, обществу и национальной безопасности России; формально
приведён один пример;
 повышенный уровень: в ответе присутствуют сущностные элементы,
как минимум, характеризующие эти опасные явления как серьёзную
угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;
добавлено пояснение в виде примеров проявлений экстремизма и
терроризма и каждый пример проанализирован.
Планируемый результат: анализировать основные положения
нормативно-правовых актов Российской Федерации по противодействию
терроризму и экстремизму и обосновывать необходимость комплекса мер,
принимаемых в Российской Федерации по противодействию терроризму.
Умения, характеризующие достижение данного результата:
 анализировать основные положения нормативно-правовых актов
Российской Федерации по противодействию терроризму и
экстремизму;
 обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в
Российской Федерации, по противодействию терроризму.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
Умение: анализировать основные положения нормативно-правовых актов
Российской Федерации по противодействию терроризму и экстремизму.
Задание 3
(комплексное, базовый и повышенный уровни)
Поясните, почему, на ваш взгляд, к несовершеннолетним,
совершившим
преступления,
в
ряде
случаев
применяются
принудительные меры воспитательного воздействия (предупреждение,
передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо
специализированного государственного органа, возложение обязанности
загладить причинённый вред, ограничение досуга), а в других случаях
применяются наказания (заключение под арест, лишение свободы).
Приведите примеры применения к несовершеннолетним принудительных
мер воспитательного воздействия и наказаний с анализом преступлений,
за которые они были назначены.
Описание правильного ответа
Логически построенное утверждение, что принудительные меры
воспитательного воздействия применяются к несовершеннолетним,
совершившим
незначительные
преступления.
Кроме
того,
несовершеннолетний возраст при вынесении приговора является
смягчающим обстоятельством. Лишение свободы и заключение под арест
применяются для несовершеннолетних, либо совершивших преступления
неоднократно (рецидив), либо совершивших серьёзные преступления (участие в террористическом бандформировании, убийство). Приведены
конкретные примеры.
Критерий достижения данного планируемого результата:
 базовый уровень: правильно построенное утверждение, почему в ряде
случаев к несовершеннолетним применяются принудительные меры
воспитательного воздействия, а в других случаях — наказание в виде
ареста или лишения свободы. Приведены два конкретных факта
принудительных мер и наказания в виде лишения свободы для
несовершеннолетнего;
 повышенный уровень: правильно построенное утверждение, почему в
ряде случаев к несовершеннолетним применяются принудительные меры
воспитательного воздействия, а в других случаях — наказание в виде
ареста или лишения свободы. Приведены три-четыре конкретных
примера принудительных мер и наказания в виде лишения свободы для
несовершеннолетнего. Дано разъяснение, что государство, применяя к
несовершеннолетним меры принудительного воздействия, даёт
возможность им осознать антизаконность совершённого и
исправиться.
Умение: обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в
Российской Федерации, по противодействию терроризму.
Задание 4
(комплексное, базовый и повышенный уровни)
Подготовьте письменное сообщение на тему «Общегосударственная
система противодействия терроризму и государственные документы,
регулирующие её деятельность», в котором охарактеризуйте основные цели
противодействия терроризму в Российской Федерации.
При подготовке сообщения можно использовать материалы учебника,
Федеральный закон «О противодействии терроризму», Концепцию
противодействия терроризму в Российской Федерации. Необходимую
информацию для подготовки сообщения можно также получить на сайте
Национального антитеррористического комитета (адрес: www.nak.fsb.ru) и
сайтах «Наука и образование против террора» (адрес: www.scienceport.ru),
«Терроризм — чума XXI века» (адрес: www.terrorunet.ru).
Описание правильного ответа
1) раскрыта сущность комплекса мер, принимаемых в Российской
Федерации, по противодействию терроризму;
2) убедительно доказана необходимость комплекса мер, принимаемых в
Российской Федерации, по противодействию терроризму;
3) указано, что знание или осознание соблюдения законов, норм и правил,
принятых в Российской Федерации, формирует у населения правовую
культуру.
Критерий достижения данного планируемого результата:
 базовый уровень: правильно охарактеризована необходимость мер,
принимаемых в Российской Федерации, по противодействию терроризму,
приведён конкретный пример действенности таких мер;
 повышенный уровень: правильно охарактеризована необходимость мер,
принимаемых в Российской Федерации, по противодействию терроризму,
приведены конкретные примеры действенности таких мер. Сделано
также объяснение, к чему может привести незнание законов,
направленных против террористической деятельности.
Планируемый результат: воспитывать у себя личные убеждения и
качества, которые способствуют формированию антитеррористического
поведения и антиэкстремистского мышления.
Умения, характеризующие достижение данного результата:
 воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют
формированию антитеррористического поведения;
 воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют
формированию антиэкстремистского мышления.
П р и м е ч а н и е . Оба умения проверяются в ходе выполнения одного
комплексного задания.
ПРИМЕР ЗАДАНИЯ
Задание 5
(комплексное, базовый и повышенный уровни)
Проанализируйте с помощью материалов учебника и сайта «Терроризм
— чума XXI века» (адрес: www.terrorunet.ru) мифы, которые
распространяют террористы о привлекательности террористической
деятельности. Оцените их ложность и пагубность последствий
террористической деятельности для себя. Свои выводы запишите.
Описание правильного ответа
а)
Проанализированы один-два мифа (по выбору ученика), приведена
аргументация, оспаривающая эти мифы;
б)
в выводах присутствуют следующие элементы:
—
необходимо сознательно относиться к своим поступкам и действиям,
быть сильным внутренне, иметь надёжных друзей;
—
в роли вербовщиков в террористическую организацию могут оказаться
приятные, располагающие люди, даже хорошие знакомые, которым
учащийся привык доверять.
П р и м е ч а н и е . Формулировки, используемые учащимися, могут отличаться
от приведённых в описании ответа, если они не искажают общего смысла
ответа.
Критерий достижения данного планируемого результата:
 базовый уровень: приведена аргументация, доказывающая преступность
любых видов террористической деятельности;
 повышенный уровень: приведено развёрнутое обоснование того, как не
попасть под влияние идеологии насилия.
Планируемый результат: обосновывать значение культуры
безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и
экстремизма.
Умения, характеризующие достижение данного результата:
 обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в
противодействии идеологии терроризма;
 обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в
противодействии идеологии экстремизма.
П р и м е ч а н и е . Оба умения проверяются в ходе выполнения одного
комплексного задания.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
Умение: обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности
в противодействии идеологии терроризма и экстремизма.
Задание 6
(комплексное, базовый и повышенный уровни)
Базовый уровень
Продумайте, сформулируйте и оформите в виде письменного ответа,
какими качествами должен обладать человек, чтобы не поддаться влиянию
террористической и экстремистской идеологии. Обоснуйте свои выводы на
реальных примерах.
Дополнительный вопрос повышенного уровня
Есть ли у вас все необходимые качества? Над чем вам ещё надо
поработать, чтобы повысить личный уровень защищённости от вовлечения в
террористическую и экстремистскую деятельность?
Описание правильного ответа
Подготовлен письменный ответ, в котором приводятся примеры и
доказательные выводы, что, для того чтобы противостоять террористической
и экстремистской идеологии, подросток должен иметь следующие качества:
сознательно относиться к своим поступкам и действиям; обладать силой
воли, которая проявляется в убеждённости в том, что его никто не уговорит
делать то, что запрещено законом; уметь выбирать надёжных друзей.
Критерий достижения данного планируемого результата:
 базовый уровень: подготовлен письменный ответ с небольшим
количеством выводов и одним примером;
 повышенный уровень: подготовлен письменный ответ с достаточным
количеством выводов, учащийся проанализировал также собственные
привычки и индивидуальные качества, определил, какие поправки
необходимо внести в них, чтобы повысить личный уровень защищённости
от вовлечения в террористическую и экстремистскую деятельность.
Планируемый результат: характеризовать основные меры уголовной
ответственности за участие в террористической и экстремистской
деятельности.
Умения, характеризующие достижение данного результата:
 характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в
террористической деятельности;
 характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в
экстремистской деятельности.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
Умение: характеризовать основные меры уголовной ответственности за
участие в террористической деятельности.
Задание 7
(комплексное, базовый и повышенный уровни)
Заполните таблицу «Ложные сообщения о терактах и их последствия»
с помощью материалов учебников, Интернета, средств массовой
информации, Уголовного кодекса Российской Федерации.
Ложные сообщения о терактах и их последствия
Предполагаемое
Ложное сообщение
Последствия
наказание согласно
Уголовному кодексу РФ
Сообщение о
заложенной бомбе в
школе
Сообщение о бомбе,
которую террорист
пронёс на борт самолёта
Сообщение о
несуществующем
пожаре в жилом доме
Сообщение о
террористах,
скрывающихся у когото в доме (квартире)
Прокомментируйте суровость наказания, предусмотренного законом за
ложные сообщения.
Описание правильного ответа
Например:
Ложное сообщение
Сообщение о
заложенной бомбе в
школе
Сообщение о бомбе,
которую террорист
пронёс на борт самолёта
Сообщение о
Предполагаемое
наказание согласно
Уголовному кодексу РФ
Последствия
Такой случай был в
городе А.
Школа закрыта, сотрудники
эвакуированы,
учащиеся
отправлены
домой. Вызваны сотрудники
полиции,
спасательное
подразделение
МЧС,
бригада «скорой помощи».
Материальный
ущерб
составил
сотни
тысяч
рублей.
Полиция
была
отвлечена от настоящих
преступлений, медицинские
работники — от помощи
действительно
пострадавшим.
Наказывается штрафом
в размере до двухсот тысяч
рублей или в размере
заработной платы или иного
дохода
осуждённого за
период до восемнадцати
месяцев, либо обязательными работами на срок до
четырёхсот
восьмидесяти
часов, либо исправительными работами на срок от
одного года до двух лет,
либо ограничением свободы
на срок до трёх лет, либо
принудительными работами
на срок до трёх лет, либо
арестом на срок от трёх до
шести
месяцев,
либо
лишением свободы на срок
до трёх лет (Уголовный
кодекс РФ. Статья 207
«Заведомо
ложное
сообщение
об
акте
терроризма»)
в
Наказания те же
Такой случай был
аэропорту города Б.
Была
приведена
в
боевую готовность охрана
аэропорта.
Вызваны
спецподразделение
по
борьбе
с
терроризмом,
сотрудники
полиции,
спасательное подразделение
МЧС, бригады «скорой помощи».
Рейсы аэропорта из-за
угрозы
взрыва
были
отложены.
Пассажиры
рейса, на который указал
телефонный
«доброжелатель», были тщательно
досмотрены. Работа аэропорта была парализована на
3 часа. Сотни пассажиров
вынуждены
были
дожидаться отправления до
утра.
Такой случай был в
городе В.
Наказания те же
несуществующем
пожаре в жилом доме
Сообщение о
террористах,
скрывающихся у когото в доме (квартире)
Было вызвано пожарное
подразделение
МЧС
и
«скорая помощь». Жильцы
дома
были
временно
выселены.
Такой случай был в
городе В.
Было
вызвано
спецподразделение
по
борьбе
с
терроризмом,
сотрудники
полиции
и
«скорая помощь». Жильцы
дома были временно выселены.
Наказания те же
К о м м е н та р и й :
1.
Телефонному террористу, тринадцатилетнему подростку,
который хотел сорвать контрольную работу по иностранному языку, был
вынесен приговор — штраф в размере двухсот тысяч рублей. Штраф
заплатили родители подростка. Наказание совершенно справедливое — ни
ему, ни его друзьям в следующий раз уже не захочется звонить в полицию и
говорить откровенную ложь.
2.
Телефонный террорист, мужчина 30 лет, опаздывал на свой рейс
и решил таким «нетрадиционным» способом задержать самолёт в аэропорту.
В результате была сорвана работа аэропорта. Террористу был вынесен
приговор — три года исправительных работ. Приговор суров, но
преступление телефонного террориста носило антиобщественный характер и
причинило моральный ущерб сотням пассажиров и представителям
различных служб.
3.
Телефонный террорист, мужчина 37 лет, решил таким образом
отвлечь пожарных от действительного пожара на складе торговой фирмы, на
котором был сделан умышленный поджог, чтобы скрыть недостачу. Цели
достичь не удалось — склад потушила другая бригада пожарных.
Террористу был вынесен приговор — два года принудительных работ.
Считаю это правильным, так как жильцам выселенного дома (особенно
пожилым людям) был причинён моральный ущерб, а в результате поджога
могли погибнуть люди.
4.
Телефонный террорист, девушка 19 лет, решила таким образом
отомстить своей бывшей квартирной хозяйке. Преступница содержалась под
арестом шесть месяцев. После раскаяния была выпущена на свободу. С ней
поступили ещё мягко, учитывая ту напряжённость, которая существует в
обществе в связи с угрозой терроризма.
П р и м е ч а н и е . Рассуждения, используемые учащимися, могут
отличаться от приведённых, если они не искажают общего смысла
комментария.
Описание правильного ответа
Приведено описание последствий действий телефонных террористов с
указанием реального примера и конкретного наказания согласно Уголовному
кодексу. Приведены комментарии.
Критерий достижения данного планируемого результата: дан верный
ответ с комментариями.
Умение: характеризовать основные меры уголовной ответственности за
участие в экстремистской деятельности.
Задание 8
(комплексное, базовый и повышенный уровни)
Ответьте письменно на вопросы.
1.
Какие основные принципы противодействия экстремистской
деятельности приняты в Российской Федерации?
2.
Почему, на ваш взгляд, при проведении массовых акций не
разрешено привлекать для участия в них экстремистские организации и
использовать их символику?
3.
Почему даже хранение экстремистских материалов является
правонарушением и влечёт за собой ответственность? Обоснуйте свой ответ.
При ответе можно использовать Уголовный кодекс Российской
Федерации и Федеральный закон «О противодействии экстремистской
деятельности».
Описание правильного ответа
Даны правильные развёрнутые ответы, в которых просматривается
знание учащимся российского законодательства в области экстремистской
деятельности.
Перечислены основные принципы, которые применяются в стране при
противодействии экстремистской деятельности. Обосновано на примерах,
что экстремистские организации всегда используют массовые акции для
пропаганды своих идей, а их запоминающаяся символика является рекламой
для разных течений этого противоправного движения. Кроме того, участие
экстремистов в массовых акциях часто приводит к применению физического
насилия. Экстремистские материалы содержат призывы к насилию, и, если
даже их просто хранить, они могут попасть в руки молодёжи, что, в свою
очередь, может привести к проявлениям преступности и всплескам
агрессивности.
Критерий достижения данного планируемого результата:
 базовый уровень: даны правильные развёрнутые ответы на два вопроса;
 повышенный уровень: даны правильные развёрнутые ответы на все три
вопроса.
Планируемый результат: моделировать последовательность своих
действий при угрозе террористического акта.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
Задание 9
(базовый уровень)
Ниже перечислены различные правила безопасного поведения.
Выберите из них те, соблюдение которых существенно уменьшает риск
захвата в заложники террористами.
В число правил, которые надо соблюдать, чтобы уменьшить риск
захвата в заложники террористами, входят следующие:
1)
если вы услышали сообщение, что в вашем населённом пункте
открыто действует террористическая группа (как в Нальчике в 2005 году), ни
в коем случае не открывайте дверь незнакомым людям;
2)
необходимо хорошо знать местность проживания, её наиболее
безлюдные участки;
3)
никогда не ходите в дом к незнакомым людям, даже если вас
просят оказать помощь старому или больному человеку;
4)
если кто-то преследует вас, повернитесь и проверьте свои
подозрения. В том случае, если подозрения подтвердились, меняйте
направление, темп ходьбы или спасайтесь бегством;
5)
не садитесь к незнакомым и малознакомым людям в автомобиль;
6)
откажитесь от вечерних прогулок через пустыри и строительные
площадки.
Описание правильного ответа: выбраны рекомендации № 1, 3, 5.
Критерий достижения данного планируемого результата: дан
правильный ответ.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа