close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Эссе
«Что (кто) влияет на снижение или повышение
мотивации к обучению учащихся»
Любой учитель может с уверенностью сказать, что урок прошел с пользой для
всех, а особенно для учащихся тогда, когда весь класс проявляет интерес к
предложенной учителем теме. Для побуждения интереса, как к предмету, так и к теме,
нужна определенная мотивация.
В современном мире на ученика при различных обстоятельствах влияют извне
различные факторы, которые в свою очередь вырабатывают либо положительную,
либо отрицательную мотивацию к учению.
На мой взгляд, любому учителю следует знать и учитывать, что мотивация к
учению понижается:
• При неправильном отборе содержания учебного материала, которое вызывает
перегрузку у учащихся;
• в неправильном владении учителем современными
наиболее хорошим сочетанием;
приемами обучения и их
• отсутствие умения строить отношения с учащимися у учителя и организовывать
взаимодействия школьника со школьниками;
Как показывает многочисленная практика многих педагогов, что учитель далеко
не всегда уделяет особое внимание к мотивации учащихся. Нередко учитель, часто сам
того не осознавая, опирается на то, что раз ученик пришел в школу, значит он должен
делать все то, что говорит учитель. Встречаются так же учителя, которые, прежде
всего, дают упор на слабую мотивацию. В этом случае деятельностью ребенка движет,
сначала, желание, избежать различных неприятностей: наказания или плохой оценки.
Вследствие этого у ученика постепенно появляется страх перед школой и перед
учителем. Такая учеба радости не приносит. Это плохой сигнал.
Причинами снижения мотивации, прежде всего зависящими от ученика могут
быть:
• низкий уровень знаний;
• отсутствие методов для самостоятельного получения знаний;
• плохие отношения с классом;
• задержки в развитии или аномальное развитие.
Для хорошего качества знаний учащихся, проявления большого интереса к
учителю и его предмету необходима положительная мотивация, вытекающая из
побуждения к активной деятельности.
Чтобы значительно повысить мотивацию ребенка, в первую очередь, нужно
использовать как можно больше методов и приемов в организации и проведении
учебной деятельности, и к ним можно отнести: словесные, наглядные, практические,
репродуктивные, поисковые и методы для самостоятельной работы.
При положительной мотивации нужно проявление интереса к изучаемому
предмету или теме, необходимо понимание важности, нужно, однозначно изучать как
данный предмет в целом, так и в отдельных его разделах.
На мой взгляд, одна из главных особенностей мотивации – это умение выдвигать
цель, определять область в развитии и понимать, зачем нужно знать компьютер. Цель,
выданная учителем, нужно чтобы стала целью ученика. Превращение цели в мотивыцели огромное значение имеет осознанное осмысление учащимся своих успехов и
продвижения их вперед.
В заключении хотелось сделать вывод о вышесказанном, что для развития
положительной и коррекции плохой мотивации нужно использовать не один путь, а
множество путей в определённой системе, в комплексе, потому что ни один из этих
путей, сам по себе, без остальных, не с играет особой ролью для многих учащихся, а
так же то, что для одного ученика может быть решающим, для другого им может и не
быть.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа