close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема: Алиса в гостях у ребят»
Программное содержание:
1.Закреплять математические понятия «больше», «меньше», закрепить состав числа 9.
2. Закреплять умение решать арифметические задачи в одно действие на сложение и
вычитание
3. Совершенствовать умение детей по – разному обследовать предметы ( находить
предмет на ощупь по зрительно и осязательно воспринимаемому образцу).
4. Развивать умение определять свойства предмета, через знакомство с формой,
величиной, характерными особенностями вкуса, запаха.
5.Содействовать использованию детьми практико-познавательной деятельности для
математического развития.
6. Содействовать становлению устойчивого интереса к исследованиям, точным наукам,
уверенности в себе, радости от процесса познания окружающего.
Ход занятия
Звучит музыка (песня кота и лисы Алисы), входит лиса Алиса в руках у неё денежное
дерево и кошелек через плечо (с конвертами, в которых задания).
Воспитатель: - Ой, здравствуйте ребята, а куда это я попала? А давай те с вами
познакомимся!? Меня зовут Лиса Алиса, и я пришла к вам из сказки. Мы с Базилио идем с
Поля чудес, посмотрите, какое волшебное дерево там вырастили. Спешим домой поделить
золотые монетки.
Воспитатель: -А, вы здесь моего кота Базилио не видели?
Дети: Нет.
Воспитатель: -Ну и ладно и без него поделю. Ой. А как же я поделю, я ведь считать не
умею. Может, вы мне поможете?
Дети: Да, поможем
Воспитатель: -А вы считать умеете, А до скольки?
Дети говорят, кто до скольки может считать.
Воспитатель: Ребята, а кто из вас может сказать сколько - золотых у меня выросло??
Может 50 или 100 а может целый миллион? (показываю дерево)
(ответы детей)
Воспитатель: -А давайте проверим, кто же был прав? Подходите ко мне , сейчас вместе и
посчитаем.
(дети подходят к столу, становятся полукругом, воспитатель срывает и кладет
монетки на стол , а дети считают вслух).
Воспитатель: - Ну молодцы, денежки то вы мне помогли сосчитать, теперь можно и
поделить.
(раскладываю денежки на две кучки, в одной 2 монетки в другой 7)
Воспитатель: ну вот денежки поделила поровну теперь можно и кота искать.
- Ребята, поровну поделила? А как вы узнали, что не поровну?
(предполагается, что дети скажут, что в одной кучке 2 а в другой 7 монет, а это не
поровну, так как 7 больше двух а два меньше семи. )
(Если дети молчат)
Воспитатель: А как можно определить? Взвесить можно? А методом приложения
определить можно? А посчитать можно?
Воспитатель: убедили вы меня ребята. Согласна, что так не поровну. А как можно
разделить поровну? А можно ли 9 монеток поделить поровну?
(если дети говорят Можно)
Воспитатель: Давайте поделим. (кладу в одну кучку 5 монет, в другую 4). Ну вот,
поделили,. А так поровну?
Дети: нет, в одной на одну больше чем в другой.
(перекладываю монетку в другую кучку).
Воспитатель: а так будет поровну.
Дети: нет, так у кота больше.
Воспитатель: а сколько у кота, а у меня? А что нужно сделать. Чтоб было поровну?
(дети предлагают варианты ответов, подвести к тому, чтоб в кучках остались по 4
монетки, а лишнюю можно подарить Буратино или посадить ,чтобы выросло новое
дерево)
Воспитатель: Ой, ребята, какие вы молодцы, монетки мне поровну поделить помогли.
Спасибо. Но это не просты монетки, на этих монетках, есть цифры и каждая цифра это
задание, которое мне задала Мальвина. Вы мне поможете справиться с её заданиями?
(дети соглашаются оказать помощь)
Воспитатель: с первым задание Мальвины мы справились. Разделили поровну золотые,
поэтому одну монетку я убираю.
Воспитатель: Ребята, кто из вас хочет первым выбрать монетку с заданием?
(если дети стесняются, то воспитатель выбирает ребенка сам).
Воспитатель: (Серёжа), возьми, пожалуйста, монетку, которая тебе больше всего
нравится. Какая на ней цифра?.
(Ребёнок называет цифру (например) 1, которая изображена на монете)
Воспитатель: и так нам с вами нужно будет выполнить задание под № 1. Ребята, у меня
есть конверты, в которых написаны эти задания. И так я открываю конверт. С какой
цифрой?
(открываю конверт и читаю задание)
Задание № 1.
«Найди пару»
Детям предлагается мешочек с пуговицами и одна пуговица, которую нужно изучить,
обследовать и найти на ощупь точно такую же в мешочке.
Воспитатель: ребята, это задание называется «найди пару». Вам нужно взять себе
тарелочку, на которой лежит пуговица и мешочек с пуговицами. Внимательно изучить
свою пуговицу. Рассмотреть все её особенности, какая она по форме, по размеру, гладкая
она или шершавая, есть ли у неё дырочки, и постараться найти точно такую же в мешочке.
Только в мешочек смотреть нельзя, а пуговичку искать только пальчиками, на ощупь.
Воспитатель: готовы, ребята?я вам даю минутку на изучение своей пуговицы. Готовы?
Опускайте руку в мешочек и постарайтесь найти пару для своей пуговицы.
(если ребенок ошибается)
Воспитатель: ну ничего страшного, в следующий раз обязательно справишься с этим
заданием. Бросай эту пуговицу обратно в мешок.
(если ребенок правильно находит пару, воспитатель хвалит его и предлагает положить
пуговицы в коробку.)
(После того как все дети выполнили это задание)
Воспитатель: молодцы, ребята это задание мы выполнили. Пройди, пожалуйста, Катя к
столу и выбери монетку, чтоб узнать каким будет следующее задание от Мальвины.
(девочка выбирает монету, называет цифру, воспитатель открывает конверт с этим
заданием).
Воспитатель: итак, задание под № 2 «Задачки в стихах»
Воспитатель: ребята, во втором задании мы с вами должны решить задачки, которые
задала Мальвина. Только слушайте очень внимательно, чтоб не ошибиться.
1. Три зайчонка, пять ежат, ходят вместе в детский сад.
Посчитать я вас прошу, сколько малышей в саду.
2. Шесть орешков мама свинка, для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал и еще четыре дал.
Сколько тут орехов свинка, принесла в своей корзинке?
3. Внуку Шуре добрый дед, дал вчера семь штук конфет
Съел одну конфетку внук, сколько же осталось штук?
4. Пять пирожков лежало в миске, два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска, а сколько же осталось в миске?
5. На пирог пришли соседи: ёж, барсук, енот, «косой»,
волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел, он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей, посчитай-ка всех зверей.
Воспитатель: молодцы ребята, и задачи вы решили. А кто же выберет следующую
монетку?
(ребенок вытягивает монетку)
Воспитатель: следующее задание под № 4. «Назови форму и предмет»
- ребята, я вам предлагаю сесть на стульчики и посмотреть на экран. Следущее задание мы
прочтем с вами на экране.
(мультимедийная презентация «форма»)
Воспитатель: молодцы ребята, и с этим заданием справились, давайте выберем
следующую монетку. Кто еще не выбирал?
(ребенок вытягивает монетку)
Воспитатель: а теперь нам предстоит справиться с заданием под №5.
«Угадай с закрытыми глазами»
Воспитатель: ребята, это задание не простое, это задание будем выполнять с закрытыми
глазками
Ребята, каждому из вас в руки я дам предмет. И вам с закрытыми глазками нужно будет
определить и сказать что это. Как мы можем определить что это ?
Дети: можем его потрогать. Потрясти.
Воспитатель: хорошо ребята. И чтоб вы не хитрили, и не подсматривали, глазки я вам
завяжу (завязываю глаза).
(раздаю детям по одному апельсину). Давайте хорошо пальчиками изучим этот предмет. ..
-Какой он на ощупь, гладкий или шершавый?(шершавый)
-А какой по форме? (круглый). А как вы узнали, что он круглый?
(у него нет уголков).
-А как вы думаете, что это? (дети высказывают свои предположения).
-Ребята, а давайте мы с вами этот предмет понюхаем! (дети нюхают предмет)
-А чем пахнет этот предмет? Как вы думаете, что это? А кто еще как считает? (ответы
детей).
-Ребята, а давай те еще попробуем на вкус. (каждому ребенку положить кусочку
апельсина в рот). –теперь мы можем точно сказать что это?
(развязываю детям глаза)
Воспитатель: Вот какие вы умнички, кладите апельсины в корзину и давайте посмотрим,
какое, же задания мы еще не выполнили.
Воспитатель: скажи, пожалуйста, есть ли у нас еще монетки с невыполненными
заданиями?
Дети: нет
Воспитатель: а сколько было монеток с заданиями?
Дети: 5
Воспитатель: а какие, это были задания?
Дети называют.
Воспитатель: да ребята. Вы мне так сегодня помогли. Столько заданий выполнили. Все
загадки разгадали. Мне очень понравилось с вами общаться. Вы такие внимательные,
сообразительные, дружные и так много знаете. Вы мне очень помогли, и я хочу сделать
вам небольшой подарок, чтоб вы помнили о нашей встречи. Я дарю вам книгу со сказками
и монетки. Но эти монетки не простые, они с сюрпризом. А мы с котом посадим ту
монетку, которая была лишняя, и вырастим себе новое дерево. До свидания.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа