close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Занятие по оригами «Тюльпан»
Цели:
Продолжать знакомить детей с японским искусством оригами.
Программные задачи:
• Продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях
• Учить составлять сюжетную композицию;
• Развивать мелкую моторику рук;
• Воспитывать терпение и усидчивость.
Материалы к занятию:
• Иллюстрации цветов тюльпана;
• Цветная бумага;
• Небольшие прямоугольники из бумаги зеленого цвета, ножницы, клей ПВА или клейкарандаш;
Ход занятия:
1. – Ребята, вам понравилось на прошлом занятии заниматься оригами? Давайте
вспомним, что такое оригами.
А что бы вам еще хотелось научиться делать из бумаги?
Предлагю сегодня сделать цветок тюльпана.
А сейчас я вам буду показывать, и рассказывать сказку. А вы смотрите внимательно и
слушайте и повторяйте за мной.
2. Изготовление цветка.
«Жил когда – то квадратный листок, с одной стороны он был жёлтого цвета, а с другой
белого (показываю заготовку). Однажды увидел он необычный цветок, который назывался
калла. Нашему квадратику очень захотелось превратиться в такой же. Он долго думал, как
это сделать, и сложился пополам, уголок к уголку, жёлтой стороной внутрь (перегните
квадрат по диагонали) И стал похож… »
Ответы детей (на треугольник)
- «Посмотрел бывший квадратик на себя: нет, не похож я на цветок. И развернулся
(разверните полученный треугольник). А когда развернулся – обнаружил, что у него
появилась морщинка. Он разозлился, поставил руки на пояс (согните боковые углы к
диагонали) и отвернулся (переверните). Стоял он так, стоял, чувствует - стал замерзать, на
улице то – зима. Поставил он одну ножку на мысочек, затем другую (нижние стороны
согните к диагонали). Посмотрел на себя и обрадовался – он стал похож на лепесток! Он
так радовался, что подпрыгнул (цветной треугольник поднимите наверх) и захлопал в
ладоши (нижние углы согните к диагонали). Вот теперь я превратился в цветок – сказал
наш бывший квадратик! »
Учитель проверяет, как дети справились. Вместе с детьми составляет букет для мамы
(приклеивают цветы, вырезают лепестки, стебельки)
3. В конце занятия учитель хвалит детей за проделанную работу.
Конспект занятия для детей «Оригами- рыбки»
Тема: «Подводное царство»(Оригами- рыбки»)
Цели: Знакомство с новым видом работы с бумагой- сгибание или оригами;
Научить вырезать, сгибать бумагу;
-Воспитывать эстетический вкус, аккуратность, экономно использовать бумагу.
Оборудование: Цветная бумага, ножницы,карандаш.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас будет необычное занятие.
2. Беседа: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Кто это? (Русалка).
-Правильно. А пришла она не просто так. Она мне рассказала печальную историю. Вот
послушайте ее внимательно.
Русалка: Приплыла я к вам из волшебного подводного царства, где жили очень много
различных морских животных, в том числе и рыбы. Но случилась беда, все друзья
внезапно исчезли, подводное царство опустело. Больше не слышно веселого смеха. Я
приплыла к вам, чтобы вы мне оказали помощь. Сделайте мне друзей рыбок, в моем
царстве они оживут.
3. Показ изделия: Посмотрите одного я друга я для Русалки сделала.
- Из чего сделана рыбка? (из бумаги)
- Какой она формы? Треугольной)
-Как мы получим эту форму?(мы будем сгибать и вырезать).
4. Изготовление изделия: (детям даются готовые квадраты из цветной бумаги, с помощью
воспитателя по образцу дети сгибают и вырезают рыбку)
1. сгибаем квадрат от одного угла к другому;
2.мы должны получить треугольник;
3.треугольник сгибаем по середине;
4. от нижнего угла вырезаем часть хвоста;
5. разгибаем , получается рыбка.
5. Итог: Что мы сегодня изготовили?
Какая фигура является основной?
-Теперь у нашей Русалки очень много друзей. Вы ей помогли ребята.
Русалка: Спасибо вам за старание!
5.А сейчас немного истории. Я расскажу вам, как появилось искусство оригами.
6.А теперь я хочу спросить, понравилось ли вам работать с бумагой в технике оригами?
Спасибо за работу во время нашего занятия!
Конспект занятия оригами «Лягушка»
Цели:
- изменить у детей традиционно неприязненное отношение к лягушкам, объяснить,
насколько полезны и нужны в природе
обратить внимание на внешний вид, строение лягушки;
Задачи:
1. Научить поэтапному складыванию лягушки.
2. Продолжить знакомство с искусством конструирования из бумаги -оригами;
1. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные
способности детей.
2. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
3. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами
оригами.
1. Прививать художественный вкус.
2. Развивать пространственное мышление, творческие и логические способности.
3. Расширять кругозор учащихся.
Оборудование:
Раздаточный материал – цветная бумага, ножницы, фломастеры,
клей, влажные салфетки, клеёнки.
План занятия:
1.Opганизационный момент.
2.Введение в тему занятия.
3. Изучение нового с использованием презентации.
4. Опыт.
5. Показ образца изделия на слайде в презентации.
6. Практическая работа.
7. Итог занятия.
8. Рефлексия.
Ход занятия:
1. Opганизационный момент.
2. Введение в тему занятия.
Педагог: Тему нашего занятия вы узнаете отгадав загадку:
ЗАГАДКА ПРО ЛЯГУШКУ:
Выпучив глаза сидит,
Не по-русски говорит.
По - блошачьи прыгает,
По-человечьи плавает.
Родилась в воде,
А живёт на земле…
Дети: Лягушка.
Педагог: Правильно. Какого цвета лягушка?
Дети: Зелёного.
Педагог: Правильно. Послушайте стихотворение про лягушку.
Лягушка-квакушка
Улыбка до ушей!
Веселая подружка
И рыбок и мышей.
Попрыгает по суше Поплавает в воде,
Веселая лягушка
Не пропадет нигде!
И тут и там она своя,
Она же земноводная,
Ее люблю за это я,
Хотя она холодная.
Педагог: И сегодня я хочу рассказать вам немного о лягушках .
5. Показ образца изделия на слайде в презентации.
Педагог: Сегодня мы с вами будем делать вот такую лягушку в стиле
«оригами». Выберете цвет бумаги. ( Выбор предсказуем - все выбирают однотонно
зеленый).
6. Практическая работа.
(Педагог напоминает о правилах работы , технике безопасности и обращает на них
внимание в ходе всей работы).
Педагог: 1. Берём лист бумаги.
2. Перегибаем по диагонали.
3. Верхний уголок косыночки сгибаем к себе.
4. Уголочки косыночки сгибаем к середине треугольника.
5. Приклеиваем глазки и язычок, лягушку можно разрисовать
разноцветными ручками или фломастерами.
Педагог: Лягушке нравятся слова, в которых есть 3 буквы – К В А.
Ребята, давайте хором 3 раза произнесём «Ква - ква- ква!» .
7. Итог занятия:
Педагог: Время зря мы не теряли
Все заданья выполняли
Как вам это удалось?
Что же сделать вам пришлось? (Ответы детей.)
Педагог: Что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей.) А кого вы научились делать?
Дети: Лягушку.
Педагог: Правильно, теперь вы можете сами делать весёлую лягушку и научите своих
друзей и близких. А когда вам будет грустно, вспомните про лягушку, сложите её сами
и вам станет веселее.
8. Рефлексия.
Педагог: А ТЕПЕРЬ Я ПРЕДЛАГАЮ ОЦЕНИТЬ ЗАНЯТИЕ, ПОДНЯТЬ
СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ: КРАСНАЯ – понравилось!!!
СИНЯЯ - не понравилось…
Педагог: На этом на этом наше занятие закончено всем спасибо!!!
Мир, в котором я живу
Объект исследования:
 процесс изучения, исследования тем;
 процесс самоуправления в группах, развитие инициатив;
 процесс творчества.
Предмет исследования: формирование представления о своей местности.
Цель: дать общее понятие об особенностях Воронежского края.
Задачи:
1. Правильно организовать групповую работу.
2. Добиться полного представления об особенностях родного края, его неотъемлемых
традициях.
Гипотеза. Если правильно продумать алгоритм работы групп, заинтересовать детей
национальными играми, то участники получат первоначальное представление об
особенностях своей местности.
Методы работы: обучение работы в группах, распределение обязанностей, помощь в
работе групп, привлечение участников в игровые ситуации.
Типологические признаки проекта:
1. Продолжительность проекта – 4 часа (краткосрочный).
2. Число участников – до 25.
3. Метод, доминирующий в проекте – исследовательский.
4. Характер контактов – среди участников одного возраста.
5. Характер координации проекта – непосредственный (гибкий).
Алгоритм осуществления проекта:
 создать мотивацию;
 создать творческое пространство;
 уметь быстро организовывать групповую работу;
 представлять возможные способы презентации итогов исследования в группах.
Темы исследования:
1. Растительность своего края.
2. Животный мир своего края.
Ожидаемые результаты:
1. Участники должны правильно рассказать о растительности, животном мире своего
края, отметить отличительные особенности края.
2. Рефлексия участников:
1) Насколько решена проблема.
2) Насколько «Я» был успешен в процессе занятия.
Занятие 1. «Мир, в котором я живу»
Цель: получить общее понятие об особенностях Воронежской области.
Задачи:
1. Обучающие:
 получить представление о растительном, животном мире своего края
 получить некоторые понятия о традициях и играх своего края.
2. Развивающие:
 правильно и своевременно организовывать работу в группе.
3. Воспитывающие:
 воспитывать толерантность в отношениях участников;
 учиться аргументировать ответы;
 учиться культуре постановки вопросов.
Оборудование:
 экран, видеопроектор, слайды;
Ход занятия
1. Диалог о красоте природы своей местности.
2.
3.
4.
5.
Актуализация цели работы.
План работы.
Демонстрация программ по созданию фото-шоу.
Рефлексия.
Занятие 2 «Мир, в котором я живу»
Цель: ознакомить детей с растительным, животным миром и недрами природных
богатств.
Оборудование:
 экран, проектор, ноутбук;
 музыкальное сопровождение.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Класс (отряд) уже разделен на группы. Представьте, что вы поэты и хотите сочинить
стихотворения о природе своего края. С чего начать?
Рассаживайтесь удобнее. Устроились? Готовы? Ну, тогда начнем.
- Как вы думаете, что нам предстоит делать? (Диалог.)
- Правильно, вы облегчили мне задачу.
(Приложение «Как сочинить стихотворение»)
2.Работа в группах. Дети сочиняют строки стихотворения по заданным рифмам.
Например, капель-свирель, дорожек-ёжик…
3.Рефлексия участников.
1.
2.
3.
4.
5.
Занятие 3 «Мир, в котором я живу»
Цель: ознакомить детей со способами наложения музыки и создания эффектов.
Оборудование:
 экран, проектор, ноутбук;
 музыкальное сопровождение.
Ход занятия
Просмотр фото, которые принесли дети.
Демонстрация приемов создания слайд-шоу.
Показ наложения музыки эффектов
Самостоятельная работа детей по созданию своего проекта.
Рефлексия.
Занятие 4 «Мир, в котором я живу»
Цель: подведение итогов самостоятельной работы детей по созданию слайд-шоу.
Оборудование:
 экран, проектор, ноутбук, компьютер.
Ход занятия
1. Организационный момент. Разъяснение регламента работы.
2. Демонстрация и обсуждение детских работ.
3. Рефлексия.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа