close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
САМОАНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЯ
СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № 2
ЯКИМОВОЙ ТАТЬЯНЫ
АНАТОЛЬЕВНЫ
В детском саду «Солнышко» я работаю уже 32 года. В 2007 году подтвердила
первую категорию по теме «Нетрадиционные способы рисования на занятиях по
изобразительной деятельности, как средство развития детей младшего дошкольного
возраста».
Списочный состав группы 26 человек, 14 девочек и 12 мальчиков.
В группе есть необходимое оборудование и пособия для игр и занятий. Для
физического и нравственного развития, а так же нервно – психического развития
детей. Согласно санитарно - гигиеническим требованиям по размеру подобрана
мебель. Ежедневно провожу занятия, утреннюю гимнастику, игры как подвижные,
так и умственно развивающие, провожу закаливающие процедуры с использованием
воздуха,
солнца,
воды,
точечный
массаж.
Ежедневно
проводится
осмотр
медицинской сестрой. Осмотр педиатром и ампропометрия проводится два раза в
год.
Для всестороннего развития детей в группе имеется все необходимое, то есть
развивающие зоны: спортивная, театральная, изобразительная, уголок книги, уголок
природы или уголок экологического развития. В группе есть уголки для игры в
«больницу», «дом», «магазин», «парикмахерскую». Необходимое оборудование для
игры в «пароход», «автобус», которые постоянно обновляются и дополняются.
В экологическом развитии учу детей ухаживать и заботиться о комнатных
растениях: протирать пыль с крупных листьев аспидистры, аморимеуса, поливать,
рыхлить почву. Запоминать название цветов, которые находятся у нас в группе.
Помогать сажать огород, рассаду цветов и ухаживать за ними. Отмечать изменения,
какие с ними происходят, летом работаем на огороде. В уголке природы есть
фартуки, совочки, палочки для рыхления. В группе расположен центр песка и воды,
там также есть ведерки, пасоночки, совочки, лодочки, уточки. Большое внимание
уделяю целевым прогулкам, экскурсиям, где можно детям показать, рассказать, дети
могут потрогать. На таких прогулках дети могут получить больше знаний, чем на
занятии в группе.
Ежедневные прогулки проводятся два раза в день, на которых осуществляется
наблюдение, труд в природе (собираем камешки, сухие веточки, чистим участок),
играем в подвижные игры, которые дети любят.
Физическое развитие имеет большое значение в развитии здоровых и сильных
детей. Физкультурные занятия проводит инструктор, на которых я обязательно
присутствую и помогаю раздавать пособия, осуществляю страховку детей если
нужно. На занятиях дети учатся выполнять движения сообща, слушать указания,
действовать
по
правилам.
Развитие
ловкости,
сноровки,
ориентировки
в
пространстве, быстроты и координации – все это осуществляется как на занятиях, так
и вне его. Я слежу за осанкой детей во время всего пребывания в детском саду, за
столом во время еды, занятий, так же во время игр. Слежу за пользованием предметов
личной гигиены (носовым платком, полотенцем, расческой). Во время умывания
используются стихи, потешки, поговорки.
На занятиях по математике учу детей считать нужное количество предметов.
Устанавливать равенство и неравенство групп предметов. Закрепляем с детьми счет в
пределах 5 до 10. Закрепляем геометрические фигуры, знакомимся с телами.
Постоянно закрепляем дни недели, части суток, времена года. На занятиях использую
больше игровых приемов и игровой формы, чтобы детям было интересно слушать и
таким образом запоминать, развивать память. Используя такие приемы, дети лучше
запоминают зрительно. Использую пальчиковую гимнастику, физ минутки, много
математических игр. Усвоение детьми программного материала в большей мере
определяется
работой
направленной
на
формирование
навыков
учебной
деятельности. В этом возрасте трудно приучать детей выслушивать задание,
соблюдая определенную последовательность действий. Учу детей одновременно
начинать и заканчивать работу. Всегда поощряю и хвалю детей. Большое внимание
уделяется различию цвета и их оттенков. Большинство детей легко справляются с
этой задачей, но есть такие дети, которые могут назвать только основные цвет. С
такими детьми я провожу, индивидуальную работу рисуем, играем в игры «Подбери
пару», «Найди такую же». В группе много настольных игр, как дидактических, так и
разных мозаичных, которые развивают моторику руки и пальчиков.
На занятиях по развитию речи беседую с детьми, учимся составлять короткие
рассказы, рассказы по различным картинкам и картинам. Знакомлю детей с
различными видами труда и профессиями. Пополняю знания детей, активизирую
словарь новыми словами. Закрепляем звуки в словах, находим тот или иной звук в
начале слова. Учу детей запоминать стихи, четко и громко рассказывать их.
Запоминать сказки и пересказывать их.
На познавательном занятии знакомлю детей с жизнью и творчеством людей, с
предметами окружающими нас, со свойствами предметов. Много читаем с детьми вне
занятий, рассматриваем предметы, учим чистоговорки, потешки.
Дети любят заниматься художественно – творческой деятельностью. Через нее у
детей развивается эстетический вкус. Дети любят рисовать, но не умеют их нужно
учить, показывать, рассказывать, использовать разные методы и приемы. В средней
группе я учила детей заново рисовать линии, круги, правильно держать кисть,
карандаш, правильно набирать краску на кисть и т.д.. Сейчас дети самостоятельно
могут нарисовать не сломанный сюжет это уже успех в изобразительном искусстве.
Для этого использую свой показ, образцы детских рисунков, индивидуальные занятия
с детьми. Для того чтобы научить правильно заштриховывать, использую книжки
раскраски в которых, есть предметы и интересные сюжеты. Знакомлю детей на
протяжении
всего
учебного
года
с
элементами
декоративного
рисования
(дымковскими игрушками). Рассматривали как изделия так иллюстрации и образцы,
которые обязательно должны быть на занятии. Очень важно использовать
художественное слово и сюрпризные моменты. Учу детей работать с бумагой и
ножницами. Дети уже легко справляются с делением полоски пополам, по диагонали,
горизонтали. Затруднение идет в вырезании круга. Оборудованием: клеем,
салфеткой, подставкой, кистью, баночками и т.д.
дети умеют пользоваться.
Оборудование готовят к занятию сами и самостоятельно приводят в порядок свое
рабочее место после занятия.
Лепка - увлекательное занятие оборудования не много, а результат всегда
положительный.
После занятий рисованием и лепки всегда рассматриваем с детьми рисунки и
поделки. В ходе рассматривания стараюсь похвалить детей, а также указываю на
ошибки, которые они уже не делают на последующих занятиях.
Дети любят очень делать различные предметы из бумаги, поэтому больше
планировала занятий конструирование из бумаги, предлагала пластмассовый
конструктор, который развивает мышление и моторику руки во время работы с ними.
Музыкальные занятия проводит музыкальный руководитель. На занятиях помогаю
музыкальному руководителю разучивать песни, танцы, проводить игры. В группе с
детьми повторяю и закрепляю слова песен, танцевальные движения, разучиваем
стихи к праздникам.
Много праздников и развлечений проводилось в течении учебного года и в летнее
время. Дети всегда ждут этих праздников. В группе есть театральная зона, в которой
находятся теневой, настольный театры и другие. Все доступно для детей они в любое
время могут взять любую сказку или героя сказки и с детьми поиграть, собираясь
группой. С детьми обыгрываем сказки «Колобок», «Репка», «Три медведя» - дети уже
умеют выполнять подражающие движения героев сказок. В этом направлении буду
продолжать работу. Стараюсь привлекать
к таким видам деятельности детей с
нарушением разговорной речи или тех детей, которые неправильно произносят звуки.
Это ответственный момент и дети стараются произнести звук правильно, речь лучше
регулируется интонациями.
Все пособия, которые используются на занятиях – это альбомы, картины, игрушки,
пособия, буклеты и т.д. беру в методическом кабинете, многое готовлю сама, а
некоторые пособия беру в группе.
Сюжетно – ролевая игра – это основной вид занятости детей в свободное от занятий
время.
«Дом»,
«Магазин»,
«Больница»,
«Парикмахерская»
они
оформлены
отдельными уголками, в которых есть специальное оборудование для этих игр. Дети
во время игры объединяются. Играя в дом они ходят в больницу, магазин,
парикмахерскую. В таких играх слежу за тем, чтобы дети играли дружно, делили
роли и оборудование между собой. Подсказываю и подталкиваю детей к развитию
игры в «Автобус», «Пароход» и т.д., слежу, чтобы дети аккуратно пользовались
оборудованием и убирали после игры все на свои места.
В работе с детьми есть затруднения, не могу научить детей правильно и аккуратно
обращаться с книгами. По правилам дети должны рассматривать книги за столом,
аккуратно переворачивать листочки не загибать и не рвать их. Только стоит упустить
детей из вида книги лежат на полу, могут смотреть книги, положив себе на колени,
друг у друга вырывать. Я продолжу свою работу над этим.
Большая работа проводится с родителями. На собраниях провожу консультации,
беседы на разные темы. Индивидуальные беседы помогают добиваться результатов
(хороший сон, аппетит, занятия с детьми дома). Использую «Папку передвижку», в
которую помещаю разные статьи: «Капризный ребенок», «Дети и книги», «Почему
ребенок не слушает родителей». Статьи родители могут брать домой, прочитав
возвращают в детский сад. Я считаю, что это удобно и больше пользы, чем просто
беседовать с родителями.
Все что проводила в группе с детьми дало большой результат. Дети многое узнали,
многое увидели, выучили много стихов, познакомились с новыми произведениями,
сказками. Научились пользоваться ножницами, кистью и красками, карандашами.
Научились слушать товарищей и давать ответы. Умеют и знают правила поведения в
группе и в общественных местах, закрепляют культурно – гигиенические навыки.
Можно сказать, что не все дети справлялись с поставленными задачами. Есть дети,
которые отстают по развитию речи, математике, у многих детей еще плохая речь. Над
этим нужно продолжать работать. Особо отмечаю, что Кузьмина Алена не
справляется по всем разделам, согласно результатов диагностики.
ДИАГНОСТИКА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
чтение
43 %
развитие речи
34 %
23 %
52 %
заучивание
24 %
14 %
43 %
пересказ
27 %
30 %
32 %
рисование
изобразительная
деятельность
36 %
22 %
14 %
аппликация
60 %
26 %
34 %
лепка
47 %
19 %
60 %
счет
математика
17 %
23 %
60 %
форма
26 %
14 %
34 %
величина
43 %
23 %
- ВЫСОКИЙ
- СРЕДНИЙ
- НИЗКИ
ДИАГНОСТИКА ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
чтение
47 %
36 %
17 %
65 %
заучивание
развитие речи
21 %
14 %
32 %
пересказ
36 %
32 %
44 %
рисование
изобразительная
деятельность
32 %
24 %
20 %
аппликация
52 %
28 %
28 %
лепка
60 %
12 %
56 %
счет
36 %
8 %
64 %
математика
форма
36 %
0%
величина
36 %
52 %
12 %
- ВЫСОКИЙ
- СРЕДНИЙ
- НИЗКИЙ
ГОДОВОЙ РЕЗУЛЬТАТ
ЧТЕНИЕ
7%
4 %
ЗАУЧИВАНИЕ
3 %
17 %
8 %
ПЕРЕСКАЗ
2 %
4 %
4 %
РИСОВАНИЕ
4 %
8%
4 %
АППЛИКАЦИЯ
4%
8%
4 %
ЛЕПКА
4 %
4 %
16 %
СЧЕТ
5 %
0 %
19 %
ФОРМА
9 %
8%
12 %
0%
ВЕЛИЧИНА
4%
12 %
8 %
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа