close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
!
28 авг
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«РАКИТОВСКАЯ СОШ«
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО/УТВЕРЖДЕНА
Заместитель директора по УВР
Гутникова Е.А.
« 30» августа 2014 г.
МО математиков
Приказ № 1 от 25 августа 2014 г.
СОГЛАСОВАНО/УТВЕРЖДЕНА
на заседании
педагогического/методического совета
Протокол № 1
« 30» августа 2014г.
Рабочая программа
по математике 6 класс
базовый уровень
Учитель: АБРАМОВА С.И
Квалификационная категория: высшая
Программа рассмотрена на заседании
школьного методического объединения
учителей математики, физики, информатики
Протокол от « 25Августа___»____________2014 г № __
2
Руководитель школьного МО
АБРАМОВА С.И
подпись
2014 - 2015учебный год
/
расшифровка подписи
3
Из Закона РФ «Об образовании»
Статья 9. Образовательные программы
1.
Образовательная программа
определяет содержание образования
определенных уровня и направленности. В
Российской Федерации реализуются
образовательные программы, которые
подразделяются на:
1)общеобразовательные (основные и дополнительные);
2)профессиональные (основные и дополнительные).
2. Основные общеобразовательные
программы направлены на решение задач
формирования общей культуры личности,
адаптации личности к жизни в обществе, на
создание основы для осознанного выбора и
освоения профессиональных
образовательных программ.
6. Основные общеобразовательные
программы начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего
образования обеспечивают реализацию
федерального государственного
образовательного стандарта с учетом типа и
вида образовательного учреждения,
образовательных потребностей и запросов
обучающихся, воспитанников и включают в
себя учебный план, рабочие программы
учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие
духовно-нравственное развитие, воспитание
и качество подготовки обучающихся. (Пункт
6 в ред. Федерального закона от 01.12.2007
№ 309-ФЗ.)
4
Паспорт
рабочей программы по математике
Тип программы программа основного общего
образования
Статус программы: рабочая программа учебного
курса
Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа
обеспечивает реализацию их права на информацию
об образовательных услугах, права на выбор
образовательных услуг и права на гарантию качества
получаемых услуг;
- для педагогических работников программа
определяет приоритеты в содержании образования и
способствует
интеграции
и
координации
деятельности по реализации общего образования;
- для администрации
программа является
основанием для определения качества реализации
общего образования.
Категория обучающихся: учащиеся 6 класса« Аи Б»,
»
Сроки освоения программы: 1 год
Объем учебного времени: 210 часов
Форма обучения: очная
Режим занятий: 6часов в неделю
Формы контроля:
- Срезовые
работы:
входной
контроль,
промежуточный контроль, итоговый контроль;
- текущий
контроль
(письменные
опросы):
контрольные работы, тесты, самостоятельные
работы;
5
- текущий контроль (устные опросы): собеседование,
зачеты;
-
6
ПРОГРАММА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Школьное математическое образование ставит
следующие цели обучения:
—овладение конкретными математическими
знаниями, необходимыми для применения в
практической деятельности, для изучения смежных
дисциплин, для продолжения образования;
—интеллектуальное
развитие
учащихся,
формирование качеств мышления, характерных для
математической деятельности и необходимых для
продуктивной жизни в обществе;
—формирование
представлений
о
математических идеях и методах;
—формирование представлений о математике как
форме
описания
и
методе
познания
действительности;
—формирование представлений о математике как
части общечеловеческой культуры, понимания
значимости
математики
для
общественного
прогресса.
Рабочая программа учебного предмета
«Математика – 6» (далее Рабочая программа)
составлена на основании следующих нормативноправовых документов:
1. Федерального компонента государственного
стандарта основного
общего образования по
математике,
утвержденного
приказом
Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
Стандарт опубликован в издании "Федеральный
компонент государственного стандарта общего
образования. Часть I. Начальное общее образование.
Основное
общее
образование"
(Москва,
Министерство образования Российской Федерации,
2004)
2. Закона
Российской
Федерации
«Об
образовании» (статья 7, 9, 32).
3. Учебного плана
2014-2015учебный год
МКОУ».Ракитовской»СОШ
7
4. Примерной
и
авторской
программы
основного
общего образования по математике
(Программа. Планирование учебного материала.
Математика. 5-6 классы / [авт.-сост. В.И. Жохов] – 2е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 31 с.).
Программа
соответствует
учебнику
«Математика» для шестого класса образовательных
учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцбург – М. Мнемозина, 20042010 гг./ и обеспечена учебно-методическим
комплектом «Математика» для 6-го класса авторов
Н.Я. Виленкин и др. (М.: Мнемозина).
Программа составлена на основе Базисного
учебного плана 2004 г.; согласно учебного плану К
МКОУ « РАКИТОВСКАЯ СОШ» из школьного
компонента добавлено 35 учебных часов из расчета 1
ч в неделю и поэтому программа рассчитана на 210
часов в год (6 часов в неделю), из них:
- на итоговое повторение в 6 классе в конце
года 20 часов, остальные часы распределила
по всем темам;
- на контрольные работы отведено 14 часов.
Содержание программы направлено на освоение
учащимися знаний, умений и навыков на базовом
уровне,
что
соответствует
Образовательной
программе школы. Она включает все темы,
предусмотренные
федеральным
компонентом
государственного
образовательного
стандарта
основного общего образования по математике и
авторской программой учебного курса.
Рабочая программа построена на основе
применения ИКТ в преподавании математики.
Преобладающей формой текущего контроля
служат:
письменные
опросы:
контрольные,
самостоятельные работы, тесты;
- устные опросы: собеседование, зачеты;
учебно-воспитательного процесса
Образовательные и воспитательные задачи
обучения математике должны решаться комплексно с
учетом возрастных особенностей учащихся. Законом
8
об образовании учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и
приемов решения этих задач.
Принципиальным
положением
организации
школьного математического образования в основной
школе становится уровневая дифференциация
обучения. Это означает, что, осваивая общий курс,
одни школьники в своих результатах ограничиваются
уровнем обязательной подготовки, зафиксированным
в образовательном стандарте, другие в соответствии
со своими склонностями и способностями достигают
более высоких рубежей. При этом каждый имеет
право
самостоятельно
решить,
ограничиться
минимальным уровнем или же продвигаться дальше.
Именно
на
этом
пути
осуществляются
гуманистические начала в обучении математике.
В рабочей программе кроме содержания
математического образования, требований к
обязательному и возможному уровню подготовки
обучающегося, виды контроля представлено также
компьютерное обеспечение урока.
Все большее число учащихся осваивают
первоначальные навыки пользователя компьютером.
Однако в настоящее время недостаточное внимание
уделяется разработке методик применения
современных информационных технологий,
компьютерных и мультимедийных продуктов в
учебный процесс и вооружению частными приемами
этой методики преподавателей каждого предметного
профиля для каждодневной работы с учащимися.
Цель создания данной рабочей программы –
продолжение работы по использованию
компьютерных технологий в учебном процессе
преподавания математики.
Программа составлена на основе обязательного
минимума содержательной области образования
«Математика», а также на основе федерального
компонента государственного Стандарта основного
общего образования по математике.
Система уроков условна, однако выделим
следующие виды:
9
Урок-лекция. Предполагаются совместные
усилия учителя и учеников для решения общей
проблемной познавательной задачи. На таком уроке
используется демонстрационный материал на
компьютере, разработанный учителем или учениками
.
Урок-практикум. На уроке учащиеся работают
над различными заданиями в зависимости от своей
подготовленности. Виды работ могут быть самыми
разными: письменные исследования, решение
различных задач, практическое применение
различных методов решения задач. Компьютер на
таких уроках используется как электронный
калькулятор, тренажер устного счета, виртуальная
лаборатория, источник справочной информации.
Комбинированный урок предполагает
выполнение работ и заданий разного вида.
Урок–игра. На основе игровой деятельности
учащиеся познают новое, закрепляют изученное,
отрабатывают различные учебные навыки.
Урок решения задач. Вырабатываются у
учащихся умения и навыки решения задач на уровне
обязательной и возможной подготовке. Любой
учащийся может использовать компьютерную
информационную базу по методам решения
различных задач, по свойствам элементарных
функций и т.д.
Урок-тест. Тестирование проводится с целью
диагностики пробелов знаний, контроля уровня
обученности учащихся, тренировки технике
тестирования. Тесты предлагаются как в печатном
так и в компьютерном варианте, причем в
компьютерном варианте всегда с ограничением
времени.
Урок - самостоятельная работа. Предлагаются
разные виды самостоятельных работ.
Урок - контрольная работа. Контроль знаний по
пройденной теме
Фундаментом
математических
умений
школьников являются навыки вычислений на разных
числовых множествах, а основой служат навыки
10
устных вычислений. Устные вычисления —
эффективный способ развития у детей устойчивого
внимания, оперативной памяти и других важных для
обучения качеств. На формирование навыков устных
вычислений нацелены специальные пособия —
математические тренажеры [8], медиа-тренажеры,
которые необходимо использовать на каждом уроке
на этапе устной работы.
В организации учебно-воспитательного процесса
важную роль играют задачи. Они являются и целью,
и средством обучения и математического развития
школьников.
Следует
иметь
в
виду,
что
теоретический материал осознается и усваивается
преимущественно в процессе решения задач.
Поэтому электронный презентационный материал
для вводных уроков содержит наглядный материал,
построенный на основе решения задач.
11
Компьютерное обеспечение уроков
В разделе рабочей программы
«Компьютерное обеспечение» спланировано
применение имеющихся компьютерных продуктов:
демонстрационный материал, задания для устного
опроса учащихся, тренировочные упражнения, а
также различные электронные учебники.
Демонстрационный материал (слайды)
Создается с целью обеспечения наглядности при
изучении нового материала, использования при
ответах учащихся. Применение анимации при
создании такого компьютерного продукта позволяет
рассматривать вопросы математической теории в
движении, обеспечивает другой подход к изучению
нового материала, вызывает повышенное внимание и
интерес у учащихся.
При решении любых задач использование
графической интерпретации условия задачи, ее
решения позволяет учащимся понять
математическую идею решения, более глубоко
осмыслить теоретический материал по данной теме.
Задания для устного счета.
Эти задания дают возможность в устном варианте
отрабатывать различные вопросы теории и практики,
применяя принципы наглядности, доступности. Их
можно использовать на любом уроке в режиме
учитель – ученик, взаимопроверки, а также в виде
тренировочных занятий.
Тренировочные упражнения.
Включают в себя задания с вопросами и
наглядными ответами, составленными с помощью
анимации. Они позволяют ученику самостоятельно
отрабатывать различные вопросы математической
теории и практики.
Электронные учебники.
Они используются в качестве виртуальных
лабораторий при проведении практических занятий,
уроков введения новых знаний. В них заключен
большой теоретический материал, много тренажеров,
практических и исследовательских заданий,
справочного материала. На любом из уроков
12
возможно использование компьютерных устных
упражнений, применение тренажера устного счета,
что активизирует мыслительную деятельность
учащихся, развивает вычислительные навыки, так как
позволяет осуществить иной подход к изучаемой
теме.
Использование компьютерных технологий в
преподавании математики позволяет непрерывно
менять формы работы на уроке, постоянно
чередовать устные и письменные упражнения,
осуществлять разные подходы к решению
математических задач, а это постоянно создает и
поддерживает интеллектуальное напряжение
учащихся, формирует у них устойчивый интерес к
изучению данного предмета.
13
Цели изучения курса математики в 5—6-м
классах
Целями изучения курса математики в 5—6-м
классах являются: систематическое развитие понятия
числа; выработка умений выполнять устно и
письменно арифметические действия над числами,
переводить практические задачи на язык математики;
подготовка учащихся к изучению систематических
курсов алгебры и геометрии.
Курс строится на индуктивной основе с
привлечением элементов дедуктивных рассуждений.
Теоретический материал курса излагается на
наглядно-интуитивном
уровне,
математические
методы и законы формулируются в виде правил.
В ходе изучения курса учащиеся развивают
навыки вычислений с натуральными числами,
овладевают навыками действий с обыкновенными и
десятичными
дробями,
положительными
и
отрицательными числами, получают начальные
представления об использовании букв для записи
выражений и свойств арифметических действий,
составлении уравнений, продолжают знакомство с
геометрическими понятиями, приобретают навыки
построения геометрических фигур и измерения
геометрических величин.
Структура программы
Программа по математике для 6-го класса
общеобразовательных учреждений состоит из двух
разделов: Содержание программы, Требования к
математической подготовке учащихся
К программе прилагаются Тематическое и
Примерное поурочное планирование учебного
материала.
Раздел Содержание программы включает в себя
минимальный объем материала, обязательного для
изучения. Содержание здесь распределено не в
14
соответствии с порядком изложения, принятым в
учебнике, а по основным содержательным линиям,
объединяющим связанные между собой вопросы. Это
позволяет учителю, отвлекаясь от места конкретной
темы в курсе, оценить ее значение по отношению к
соответствующей содержательной линии, правильно
определить и расставить акценты в обучении,
организовать итоговое повторение материала.
В разделе Требования к математической
подготовке учащихся определяется итоговый
уровень умений и навыков, которыми учащиеся
должны владеть по окончании данного этапа
обучения. Требования распределены по основным
содержательным лини ям курса и характеризуют тот
безусловный минимум, которого должны достичь все
учащиеся.
В разделах Тематическое планирование и
Примерное поурочное планирование приводится
конкретное планирование, ориентированное на
учебник математики для 6-го класса Н. Я. Виленкина
и др.
15
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Числа и вычисления
Степень с натуральным показателем.
Делители и кратные числа. Признаки делимости.
Простые числа. Разложение числа на простые
множители.
Основное свойство дроби. Сокращение дробей.
Сравнение дробей. Арифметические действия с
обыкновенными дробями. Нахождение части числа и
числа по его части.
Отношения. Пропорции. Основное свойство
пропорции.
Решение текстовых задач арифметическими
приемами.
Положительные
и
отрицательные
числа.
Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение
чисел. Арифметические действия с положительными
и
отрицательными
числами,
свойства
арифметических действий.
Рациональные числа. Изображение чисел точками
координатной прямой.
Прикидка результатов вычислений.
Выражения и их преобразования
Буквенные
выражения.
Преобразование
буквенных выражений.
Уравнения и неравенства
Уравнение с одной переменной. Корни
уравнения. Решение текстовых задач методом
составления уравнений. Числовые неравенства.
Функции
Прямоугольная система координат на плоскости.
Таблицы и диаграммы. Графики реальных процессов.
Геометрические фигуры и их свойства.
Измерение геометрических величин
Параллельные прямые. Перпендикулярные
прямые.
16
Многоугольники. Правильные многоугольники.
Площадь круга.
Множества и комбинаторика
Множество.
Элемент
множества,
1
подмножество . Примеры решения комбинаторных
задач: перебор вариантов, правило умножения.
17
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ
Числа и вычисления
В результате изучения курса математики
учащиеся должны:
—правильно употреблять термины, связанные с
различными видами чисел и способами их записи:
целое, дробное, рациональное, иррациональное,
положительное, десятичная дробь и др.; переходить
от одной формы записи чисел к другой (например,
представлять десятичную дробь в виде
обыкновенной, проценты — в виде десятичной или
обыкновенной дроби);
—сравнивать числа, упорядочивать наборы
чисел; понимать связь отношений «больше» и
«меньше» с расположением точек на координатной
прямой;
— выполнять арифметические действия с
рациональными числами, находить значения
степеней; сочетать при вычислениях устные и
письменные приемы;
—составлять и решать пропорции, решать
основные задачи на дроби, проценты;
—округлять целые числа и десятичные дроби,
производить прикидку результата вычислений.
Выражения и их преобразования
В результате изучения курса математики
учащиеся должны:
— правильно употреблять термины
«выражение», «числовое выражение», «буквенное
выражение», «значение выражения»,
понимать их использование в тексте, в речи
учителя, понимать формулировку заданий:
«упростить выражение», «найти значение
выражения», «разложить на множители»;
—составлять несложные буквенные выражения и
формулы; осуществлять в выражениях и формулах
числовые подстановки и выполнять соответствующие
вычисления; выражать из формул одни переменные
через другие;
—находить значение степени с натуральным
18
показателем.
Уравнения и неравенства
В результате изучения курса математики
учащиеся должны:
—понимать,
что
уравнения
—
это
математический аппарат решения разнообразных
задач из математики, смежных областей знаний,
практики;
—правильно употреблять термины «уравнение»,
«неравенство», «корень уравнения»; понимать их в
тексте, в речи учителя, понимать формулировку
задачи «решить уравнение, неравенство»;
—решать линейные уравнения с одной
переменной.
Функции
В результате изучения курса математики
учащиеся должны:
—познакомиться с примерами зависимостей
между реальными величинами (прямая и обратная
пропорциональности, линейная функция);
—познакомиться с координатной плоскостью,
знать порядок записи координат точек плоскости и их
названий, уметь построить координатные оси,
отметить точку по заданным координатам,
определить координаты точки, отмеченной на
координатной плоскости;
—находить в простейших случаях значения
функций, заданных формулой, таблицей, графиком;
—интерпретировать в несложных случаях
графики реальных зависимостей между величинами,
отвечая на поставленные вопросы.
Геометрические фигуры и их свойства.
Измерение геометрических величин
В результате изучения курса математики
учащиеся должны:
—распознавать на чертежах и моделях
геометрические
фигуры
(отрезки,
углы,
многоугольники, окружности, круги); изображать
указанные геометрические фигуры; выполнять
чертежи по условию задачи;
—владеть
практическими
навыками
19
использования геометрических инструментов для
изображения фигур, а также для нахождения длин
отрезков и величин углов;
—решать задачи на вычисление геометрических
величин (длин, углов, площадей, объемов), применяя
изученные свойства фигур и формулы.
20
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА
В учебном плане для основной школы указано
минимальное число учебных часов, отводимых на
изучение математики в каждом классе. Программа
составлена на основе Базисного учебного плана 2004
г.;
согласно
учебного
плану
МКОУ
«РАКИТОВСКОЙ
СОШ»
из школьного
компонента добавлено 35 учебных часов из расчета 1
ч в неделю и поэтому программа рассчитана на 210
часов в год (6 часов в неделю).
Ниже предлагается вариант тематического и
поурочного планирования
—
шести
часах
(соответствует второму варианту Программы авторасоставителя В.И. Жохова).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(6 часов в неделю, всего 204 ч)
1. Делимость чисел – 24 ч
2. Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями – 26 ч
3. Умножение и деление обыкновенных дробей
– 37 ч
4. Отношения и пропорции – 21 ч
5. Положительные и отрицательные числа – 16 ч
6. Сложение и вычитание положительных и
отрицательных чисел – 13 ч
7. Умножение и деление положительных и
отрицательных чисел – 15 ч
8. Решение уравнений – 16 ч
9. Координаты на плоскости – 16 ч
10. Повторение. Решение задач – 20 ч
Тема
Тема 1.
Делимост
Основная
Раздел
цель
математи
ки.
Сквозная
линия
Вычислен Завершение
изучения
Важнейшие результаты
учащихся
(в соответствии с
Программой и
планированием авторасоставителя В.И.Жохова)
- Знать и понимать
определения «делитель»,
ь чисел
24 ч
21
«кратное»;
- Знать и уметь
применять на практике
признаки делимости
чисел;
- Знать и уметь
применять на практике
разложение числа на
множители;
- Уметь проводить
простейшие
умозаключения,
обосновывая свои
действия ссылками на
определения и правила
данной темы
Тема 2.
- Знать основное
Вычислен Выработка
Сложение ия и
прочных
свойство дроби и
и
навыков
применять его при
вычитани числа
преобразова сокращении дроби,
е дробей с
ния дробей,
приведении дроби к
разными
сложения и
новому знаменателю;
знаменате
вычитания
- Уметь сравнивать
лями
дробей
дроби с разными
26 ч
знаменателями;
- Уметь вычитать дробь
из целого числа;
- Уметь находить сумму
и разность обыкновенных
дробей
Тема 3.
- Знать и уметь находить
Вычислен Выработка
Умножени ия и
прочных
произведение и частное
еи
навыков
обыкновенных дробей;
числа
деление
арифметичес - Уметь решать
обыкнове
ких действий текстовые задачи, в
нных
с
которых требуется найти
дробей
обыкновенн дробь от числа или число
26 ч
ыми
по данному значению
дробями и
дроби
решения
основных
задач на
дроби
ия и
числа
натуральных
чисел,
подготовка
основы для
освоения
действий с
обыкновенн
ыми
дробями
Тема 4.
Отношени
яи
пропорци
и
21 ч
22
Вычислен
ия и
числа.
Геометри
ческие
фигуры и
их
свойства.
Измерени
е
геометрич
еских
величин.
Тема 5.
Вычислен
Положите ия и числа
льные и
отрицател
ьные
числа
16 ч
Тема 6.
Вычислен
Сложение ия и числа
и
вычитани
е
положите
льных и
отрицател
ьных
чисел
13 ч
Сформирова
ть понятие
пропорции,
прямой и
обратной
пропорциона
льности
величин
- Знать и уметь
применять на практике
основное свойство
пропорции;
- Уметь решать с
помощью пропорции
задачи на проценты;
- Понимать
практическую значимость
понятий прямой и
обратной
пропорциональности
величин;
- Иметь представление о
длине окружности и
площади круга;
- Иметь представление о
шаре
Расширить
- Знать и уметь
представлен изображать
ия о числе
положительные и
путём
отрицательные числа на
введения
координатной прямой;
отрицательн - Знать понятие «модуль
ых чисел
числа», уметь находить
модуль рационального
числа;
- Уметь сравнивать
отрицательные числа
Выработка
- Уметь иллюстрировать
прочных
с помощью координатной
навыков
прямой сложение и
сложения и
вычитание
вычитания
положительных и
положительн отрицательных чисел;
ых и
- Знать и уметь
отрицательн применять на практике
ых чисел
алгоритмы сложения и
вычитания
положительных и
отрицательных чисел как
дробных, так и целых
23
Умножени Вычислен Выработка
еи
ия и числа прочных
деление
навыков
положите
арифметичес
льных и
ких действий
отрицател
с
ьных
положительн
чисел
ыми и
15 ч
отрицательн
ыми числами
Тема 8.
Решение
уравнени
й
16 ч
Вычислен Подготовка
ия и числа к
выполнению
преобразова
ний
выражений,
решению
уравнений
Тема 9.
Вычислен Знакомство с
Координа ия и
прямоугольн
ты на
ой системой
плоскости числа.
координат на
16 ч
Геометри плоскости
ческие
фигуры и
их
свойства.
Измерени
е
геометрич
еских
величин.
- Знать и уметь
применять на практике
алгоритмы умножения и
деления положительных
и отрицательных чисел;
- Уметь обращать
обыкновенную дробь в
десятичную. В каждом
конкретном случае уметь
определять в какую дробь
обращается данная
обыкновенная дробь – в
десятичную или
периодическую;
- Знать представление в
виде десятичной дроби
таких дробей, как ½, ¼,
1
/5,1/20, 1/25,1/50
- Знать и уметь
применять на практике
общие приёмы решения
линейных уравнений с
одной переменной
- Уметь распознавать и
изображать
перпендикулярные и
параллельные прямые;
- Знать и уметь строить
на практике с помощью
линейки и чертежного
треугольника
перпендикулярные и
параллельные прямые;
- Знать порядок записи
координат точек
плоскости и их названий;
- Уметь строить
координатные оси;
- Уметь отмечать точку
по заданным
координатам;
- Определять координаты
точки, отмеченной на
24
Тема 10
Повторен
ие.
Решение
задач
20 ч
Вычислен
ия и
числа.
Геометри
ческие
фигуры и
их
свойства.
Измерени
е
геометрич
еских
величин.
Систематиза
ция,
обобщение
курса
«Математика
. 6 класс»
координатной плоскости;
- Знать и уметь строить
столбчатые диаграммы
- Уметь выполнять
арифметические действия
с обыкновенными
дробями;
- Уметь выполнять
арифметические действия
с положительными и
отрицательными числами;
- Уметь решать
текстовые задачи, в том
числе и с помощью
уравнений;
25
№
п Тема, изучаемая
/
на уроке
п
Пункт учебника
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Программа
Тип урок
Делители и
кратные
П. Урок-лекция
1
Делители и
кратные
Урокрешение
задач
Делители и
кратные
Урок
решения
задач
1.
2.
3.
Цели и задачи
обучения
Введение новых
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Обеспечение урока
Обозначение:
IT - компьютерное
КИМ - контрольноизмерительные
материалы (печатные
дидактические
материалы, тесты и
т.д.)
УС – задания устного
счета
IT, УС
Демонстрационный
материал
Дата
Домашнее
проведе
задание
ния
1.09
УС
2.09
УС
309
26
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Признаки
П. Комбинирова Введение новых
делимости на 10, на 2 нный урок
понятий и
5 и на 2
формирование
ЗУН по новой
теме
Признаки
Урок
Отработка ЗУН
делимости на 10, на
решения
на обязательном
5 и на 2
задач
и/или
возможном
уровне
Признаки
Урок-игра
Отработка ЗУН
делимости на 10, на
на основе
5 и на 2
игровой
деятельности
Признаки
П. Комбинирова Введение новых
делимости на 9 и на 3 нный урок
понятий и
3
формирование
ЗУН по новой
теме
Признаки
Урок
Отработка ЗУН
делимости на 9 и на
решения
на обязательном
3
задач
и/или
возможном
уровне
Признаки
УрокОтработка ЗУН
делимости на 9 и на
решение
на обязательном
3
задач
и/или
IT
Демонстрационный
материал
4.09
УС
5 09
УС
IT
Проверочная работа
+1ч из повторения
IT
Демонстрационный
материал
6.09
УС
10..09
УС
11.09
8.09
9.09
27
Простые и
составные числа
10.
Простые и
составные числа
11.
возможном
уровне
П. Комбинирова Введение новых
4 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
IT
Проверочная работа
12.09
УС
13.09
28
12.
Простые и
составные числа
Разложение на
простые множители
13.
Разложение на
простые множители
14.
Разложение на
простые множители
15.
16.
17.
Наибольший общий
делитель. Взаимно
простые числа
Наибольший общий
делитель. Взаимно
Урок-игра
Отработка ЗУН
на основе
игровой
деятельности
П. Комбинирова Введение новых
5 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
П. Комбинирова Введение новых
6 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
решения
IT
УС
15.09
IT
Демонстрационный
материал
16.09
УС
17.09
УС
Проверочная работа
18.09
IT
Демонстрационный
материал
19.09
УС
2009
29
18.
19.
20.
21.
22.
простые числа
Наибольший общий
делитель. Взаимно
простые числа
задач
Урокрешение
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Наибольший общий
Урок
Диагностика
делитель. Взаимно
обобщения,
пробелов
простые числа
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования.
Наименьшее общее П. Комбинирова Введение новых
кратное
7 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Наименьшее общее
Урок
Отработка ЗУН
кратное
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Наименьшее общее
УрокИсследование и
кратное
практикум
практическое
применение
УС
22.09
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
23.0.9
IT
Демонстрационный
материал
24.09
УС
25.09
УС
26.09
30
различных
методов
решения задач
Наименьшее общее
кратное
23.
Контрольная
работа № 1
24.
Основное свойство
дроби
25.
26.
Основное свойство
дроби
Урок
обобщения,
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
навыков
Урок контрольная
работа
Диагностика
пробелов
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
тестирования
Контроль
знаний
учащихся
П. Комбинирова Введение новых
8 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
27.09
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
29.09
УС
1.09
30.09
31
27.
28.
29.
30.
31.
32.
уровне
Основное свойство
Урок-игра
Отработка ЗУН
дроби
на основе
игровой
деятельности
Сокращение дробей П. Комбинирова Введение новых
9 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Сокращение дробей
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Сокращение дробей
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Приведение дробей П. Комбинирова Введение новых
к общему
10 нный урок
понятий и
знаменателю
формирование
ЗУН по новой
теме
Приведение дробей
Урок
Отработка ЗУН
к общему
решения
на обязательном
IT
УС
2.09
IT
Демонстрационный
материал
3.09
УС
4.09
УС
6.09
IT
Демонстрационный
материал
7.09
УС
8.09
32
знаменателю
33.
34.
35.
36.
задач
и/или
возможном
уровне
Приведение дробей
УрокОтработка ЗУН
к общему
решение
на обязательном
знаменателю
задач
и/или
возможном
уровне
Приведение дробей
Урок
Диагностика
к общему
обобщения,
пробелов
знаменателю
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования
Сравнение,
П. Комбинирова Введение новых
сложение и
11 нный урок
понятий и
вычитание дробей с
формирование
разными
ЗУН по новой
знаменателями
теме
Сравнение,
Урок
Отработка ЗУН
сложение и
решения
на обязательном
вычитание дробей с
задач
и/или
разными
возможном
знаменателями
уровне
УС
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
IT
Демонстрационный
материал
УС
33
37.
38.
39.
40.
41.
Сравнение,
сложение и
вычитание дробей с
разными
знаменателями
Сравнение,
сложение и
вычитание дробей с
разными
знаменателями
Сравнение,
сложение и
вычитание дробей с
разными
знаменателями
Сравнение,
сложение и
вычитание дробей с
разными
знаменателями
Сравнение,
сложение и
вычитание дробей с
разными
знаменателями
Урок Оперативный
КИМ
самостоятель контроль ЗУН по УС
ная работа
данной теме
Урокрешение
задач
Урок-игра
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Отработка ЗУН
на основе
игровой
деятельности
УС
УС
Урок Оперативный
УС
самостоятель контроль ЗУН по КИМ
ная работа
данной теме
Урок
обобщения,
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
Диагностика
Экспресс-контроль
пробелов
(IT-тест или КИМ)
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
34
Контрольная
работа № 2
42.
43.
Сложение и
вычитание
смешанных чисел
44.
Сложение и
вычитание
смешанных чисел
45.
Сложение и
вычитание
смешанных чисел
46.
47.
Сложение и
вычитание
смешанных чисел
Сложение и
вычитание
навыков
Урок контрольная
работа
тестирования
Контроль
знаний
учащихся
П. Комбинирова Введение новых
12 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
УС
КИМ
УС
35
смешанных чисел
48.
Сложение и
вычитание
смешанных чисел
Сложение и
вычитание
смешанных чисел
49.
Контрольная
работа № 3
50.
Умножение дробей
51.
задач
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок
Диагностика
обобщения,
пробелов
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования
Урок Контроль
контрольная знаний
работа
учащихся
П. Комбинирова Введение новых
13 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
УС
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
36
Умножение дробей
52.
Умножение дробей
53.
Умножение дробей
54.
Умножение дробей
55.
Нахождение дроби
от числа
56.
57.
Нахождение дроби
Урок
решения
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
Урок
Диагностика
обобщения,
пробелов
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования
П. Урок-лекция Введение новых
14
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
УС
УС
УС
КИМ
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
IT
Демонстрационный
материал
УС
37
от числа
решения
задач
Нахождение дроби
от числа
Урокрешения
задач
Нахождение дроби
от числа
Урок самостоятель
ная работа
Урок
обобщения,
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
навыков
П. Комбинирова
15 нный урок
58.
59.
Нахождение дроби
от числа
60.
61.
Применение
распределительног
о свойства
умножения
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Оперативный
контроль ЗУН по
данной теме
Диагностика
пробелов
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
тестирования
Введение новых
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
УС
УС
КИМ
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
IT
Демонстрационный
материал
38
62.
63.
64.
65.
Применение
распределительног
о свойства
умножения
Применение
распределительног
о свойства
умножения
Применение
распределительног
о свойства
умножения
Применение
распределительног
о свойства
умножения
Урок
решения
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
Урок
обобщения,
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
навыков
УС
УС
УС
КИМ
Диагностика
Экспресс-контроль
пробелов
(IT-тест или КИМ)
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
тестирования
39
Контрольная
работа № 4
66.
Взаимно обратные
числа
67.
Взаимно обратные
числа
68.
69.
Взаимно обратные
числа
Деление
70.
71.
Деление
Урок Контроль
контрольная знаний
работа
учащихся
П. Комбинирова Введение новых
16 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок-игра
Отработка ЗУН
на основе
игровой
деятельности
П. Комбинирова Введение новых
17 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
IT
УС
УС
40
задач
Деление
72.
Деление
73.
Деление
74.
Деление
75.
и/или
возможном
уровне
Урок –
Исследование и
практикум
практическое
применение
различных
методов
решения задач
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок
Диагностика
обобщения,
пробелов
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования
УС
УС
КИМ
УС
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
41
Контрольная
работа № 5
76.
Нахождение числа
по его дроби
77.
Нахождение числа
по его дроби
78.
Нахождение числа
по его дроби
79.
Нахождение числа
по его дроби
80.
81.
Нахождение числа
Урок Контроль
контрольная знаний
работа
учащихся
П. Комбинирова Введение новых
18 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
УС
УС
42
по его дроби
Нахождение числа
по его дроби
82.
Дробные
выражения
самостоятель
ная работа
Урок
обобщения,
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
навыков
П. Комбинирова
19 нный урок
83.
Дробные
выражения
Урок
решения
задач
Дробные
выражения
Урокрешение
задач
Дробные
выражения
Урок
обобщения,
84.
85.
86.
контроль ЗУН по
данной теме
Диагностика
пробелов
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
тестирования
Введение новых
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Диагностика
пробелов
КИМ
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
УС
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
43
Контрольная
работа № 6
87.
Отношения
88.
Отношения
89.
Отношения
90.
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
навыков
Урок контрольная
работа
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
тестирования
Контроль
Контрольнознаний
дидактический
учащихся
материал
(контрольноизмерительный
материал)
П. Комбинирова Введение новых IT
20 нный урок
понятий и
Демонстрационный
формирование
материал
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН УС
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН УС
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
44
Отношения
91.
Отношения
92.
Пропорции
93.
Пропорции
94.
95.
Прямая и обратная
пропорциональные
зависимости
Урокрешение
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
П. Комбинирова Введение новых
21 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
П. Комбинирова Введение новых
22 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
УС
УС
КИМ
IT
Демонстрационный
материал
УС
IT
Демонстрационный
материал
45
96.
97.
Прямая и обратная
пропорциональные
зависимости
Урок
решения
задач
Прямая и обратная
пропорциональные
зависимости
Прямая и обратная
пропорциональные
зависимости
Урок самостоятель
ная работа
Урок
обобщения,
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
навыков
Урок контрольная
работа
98.
Контрольная
работа № 7
99.
Масштаб
100.
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Оперативный
контроль ЗУН по
данной теме
Диагностика
пробелов
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
тестирования
Контроль
знаний
учащихся
П. Комбинирова Введение новых
23 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
УС
УС
КИМ
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
46
Масштаб
101.
Масштаб
102.
Длина окружности
и площадь круга
103.
Длина окружности
и площадь круга
104.
Длина окружности
и площадь круга
105.
Урок
решения
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Урок-игра
Отработка ЗУН
на основе
игровой
деятельности
П. Комбинирова Введение новых
24 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УС
УС
IT
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
47
Шар
106.
Шар
107.
Контрольная
работа № 8
108.
Координаты на
прямой
109.
П. Комбинирова Введение новых
25 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Диагностика
обобщения,
пробелов
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования
Урок Контроль
контрольная знаний
работа
учащихся
П. Комбинирова Введение новых
26 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
IT
Демонстрационный
материал
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
48
Координаты на
прямой
110.
Координаты на
прямой
111.
Координаты на
112. прямой
Противоположные
числа
113.
Противоположные
числа
114.
Противоположные
115. числа
Урок
решения
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
П. Комбинирова Введение новых
27 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
УС
УС
КИМ
УС
IT
Демонстрационный
материал
УС
КИМ
УС
49
Модуль числа
116.
Модуль числа
117.
Модуль числа
118.
Сравнение чисел
119.
Сравнение чисел
120.
П. Комбинирова Введение новых
28 нный урок
понятий и
(урок-лекция) формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
П. Комбинирова Введение новых
29 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
IT
Демонстрационный
материал
УС
50
Сравнение чисел
Урок 121.
самостоятель
ная работа
Изменение величин П. Комбинирова
30 нный урок
122.
Изменение величин
123.
Контрольная
работа № 9
124.
Сложение чисел с
помощью
125. координатной
прямой
Оперативный
контроль ЗУН по
данной теме
Введение новых
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Диагностика
обобщения,
пробелов
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования
Урок Контроль
контрольная знаний
работа
учащихся
П. Комбинирова Введение новых
31 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
УС
КИМ
IT
Демонстрационный
материал
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
51
Сложение чисел с
помощью
координатной
126.
прямой
Сложение
отрицательных
127. чисел
Сложение
отрицательных
128. чисел
Сложение
129. отрицательных
чисел
Сложение чисел с
разными знаками
130.
Урокпрактикум
Исследование и
практическое
применение
различных
методов
решения задач
П. Комбинирова Введение новых
32 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
П. Комбинирова Введение новых
33 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
УС
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
КИМ
IT
Демонстрационный
материал
52
Сложение чисел с
разными знаками
131.
Сложение чисел с
132. разными знаками
Вычитание
133.
Вычитание
134.
Вычитание
135.
Урок
решения
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
П. Комбинирова Введение новых
34 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
УС
УС
КИМ
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
КИМ
53
Вычитание
136.
Контрольная
работа № 10
137.
Умножение
138.
Умножение
139.
Умножение
140.
Урок
обобщения,
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
навыков
Урок контрольная
работа
Диагностика
пробелов
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
тестирования
Контроль
знаний
учащихся
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
П. Комбинирова Введение новых
35 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН УС
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
УС
самостоятель контроль ЗУН по КИМ
ная работа
данной теме
54
Деление
141.
Деление
142.
Деление
143.
Деление
144.
Рациональные
числа
145.
П. Комбинирова Введение новых
36 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
Урок
Диагностика
обобщения,
пробелов
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования
П. Комбинирова Введение новых
37 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
КИМ
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
УС
IT
Демонстрационный
материал
55
Рациональные
числа
146.
Рациональные
числа
147.
Контрольная
работа № 11
148.
Свойства действий
с рациональными
149. числами
Урок
решения
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Урок
Диагностика
обобщения,
пробелов
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования
Урок Контроль
контрольная знаний
работа
учащихся
П. Комбинирова Введение новых
38 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
Демонстрационный
материал
56
Свойства действий
с рациональными
150. числами
Свойства действий
151. с рациональными
числами
Свойства действий
с рациональными
152.
числами
Раскрытие скобок
153.
Раскрытие скобок
154.
Раскрытие скобок
155.
Урок
решения
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Урок Оперативный
самостоятель контроль ЗУН по
ная работа
данной теме
Урок-игра
Отработка ЗУН
на основе
игровой
деятельности
П. Комбинирова Введение новых
39 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УС
УС
КИМ
IT
УС
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
57
Коэффициент
156.
Коэффициент
157.
Подобные
слагаемые
158.
Подобные
слагаемые
159.
Подобные
слагаемые
160.
П. Комбинирова Введение новых
40 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
П. Комбинирова Введение новых
41 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УрокОтработка ЗУН
решение
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
IT
Демонстрационный
материал
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
58
Подобные
слагаемые
161.
Контрольная
работа № 12
162.
Урок
обобщения,
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
навыков
Урок контрольная
работа
Диагностика
пробелов
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
тестирования
Контроль
знаний
учащихся
Решение уравнений П. Комбинирова Введение новых
42 нный урок
понятий и
163.
формирование
ЗУН по новой
теме
Решение уравнений
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
164.
задач
и/или
возможном
уровне
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
УС
59
Решение уравнений
Урокрешение
задач
Решение уравнений
Урок самостоятель
ная работа
Урок
обобщения,
систематизац
ии и
корректировк
и знаний,
умений,
навыков
Урок контрольная
работа
165.
166.
Решение уравнений
167.
Контрольная
работа № 13
168.
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Оперативный
контроль ЗУН по
данной теме
Диагностика
пробелов
знаний, контроля
уровня
обученности,
тренировка
технике
тестирования
Контроль
знаний
учащихся
Перпендикулярные П. Комбинирова Введение новых
прямые
43 нный урок
понятий и
169.
(урок-лекция) формирование
ЗУН по новой
теме
УС
УС
КИМ
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
IT
Демонстрационный
материал
60
Перпендикулярные
прямые
Урокпрактикум
170.
Параллельные
прямые
П. Комбинирова
44 нный урок
(урок-лекция)
Параллельные
прямые
Урок
решения
задач
Параллельные
прямые
Урокпрактикум
Координатная
плоскость
П. Комбинирова
45 нный урок
(урок-лекция)
171.
172.
173.
174.
Исследование и
практическое
применение
различных
методов
решения задач
Введение новых
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
Исследование и
практическое
применение
различных
методов
решения задач
Введение новых
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
УС
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
IT
Демонстрационный
материал
61
Координатная
плоскость
175.
Координатная
плоскость
176.
Координатная
плоскость
177.
Столбчатые
диаграммы
178.
Столбчатые
диаграммы
179.
Урок
решения
задач
Отработка ЗУН
на обязательном
и/или
возможном
уровне
УрокИсследование и
практикум
практическое
применение
различных
методов
решения задач
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
П. Комбинирова Введение новых
46 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
УС
УС
УС
IT
Демонстрационный
материал
УС
62
Графики
180.
Графики
181.
Графики
182.
Графики
183.
П. Комбинирова Введение новых
47 нный урок
понятий и
формирование
ЗУН по новой
теме
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок
Отработка ЗУН
решения
на обязательном
задач
и/или
возможном
уровне
Урок
Диагностика
обобщения,
пробелов
систематизац знаний, контроля
ии и
уровня
корректировк обученности,
и знаний,
тренировка
умений,
технике
навыков
тестирования
IT
Демонстрационный
материал
УС
УС
Экспресс-контроль
(IT-тест или КИМ)
63
Контрольная
работа № 14
184.
Итоговое
повторение
Итоговое
186.
повторение
Итоговое
187.
повторение
Итоговое
188.
повторение
Итоговое
189.
повторение
Итоговое
190.
повторение
Итоговое
191.
повторение
Итоговое
192.
повторение
Итоговое
193.
повторение
Итоговое
194.
повторение
185.
Урок Контроль
контрольная знаний
работа
учащихся
Контрольнодидактический
материал
(контрольноизмерительный
материал)
64
Итоговое
повторение
Итоговое
196.
повторение
Итоговое
197.
повторение
Итоговое
198.
повторение
Итоговое
199.
повторение
Итоговое
200.
повторение
Итоговое
201.
повторение
Итоговое
202.
повторение
Итоговое
203.
повторение
Итоговое
204.
повторение
205. Резерв
206. Резерв
207. Резерв
208. Резерв
209. Резерв
210. Резерв
195.
65
Перечень компонентов учебно-методического
комплекса,
обеспечивающего реализацию
рабочей программы:
- базовый учебник;
дополнительная литература для учителя и
учащихся;
перечень
Интернет-ресурсов
и
других
электронных
информационных
источников,
обучающих,
справочно-информационнных,
контролирующих компьютерных программ.
Литература издательства «Мнемозина»:
1. Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений /Н. Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. – М.,
2008 и позднее
2. Жохов В.И. Преподавание математики в 5-6 классах:
методическое пособие. – М., 2004
3. Жохов В.И. Математика. 6 класс. Контрольные
работы для учащихся общеобразовательных
учреждений – М., 2008
4. Жохов В.И. Математика. 6 класс. Диктанты для
учащихся общеобразовательных учреждений – М.,
2006
5. Депман И.Я. За страницами учебника математики:
книга для чтения учащимися 5-6 классов– М., 2009
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа